孤獨癥兒童行為管理案例分析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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首都醫科大學附屬北京康復醫院 著，席傢寜 公維軍 編

圖書標籤:

• 孤獨癥
• 行為管理
• 兒童心理學
• 案例分析
• 特殊教育
• 乾預
• 康復
• 親子教育
• 發展心理學
• 自閉癥

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508091624

版次：1

商品編碼：12090003

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：128

正文語種：中文

內容簡介

本書是由孤獨癥教育行業的專傢，在多年針對孤獨癥兒童的教學實踐基礎上編寫而成的。麵嚮孤獨癥兒童和傢長，充分關注孤獨癥兒童心理及教育特點，且已經過瞭充分的教學培訓實踐驗證，具有良好的實踐意義和可操作性。針對孤獨癥兒童常見多發的心理、行為問題，結閤深入淺齣的案例分析，一 一給齣瞭建議和對策，緻力於幫助孤獨癥兒童健康發展能力、培育其社會性和溝通能力，解決廣大傢長老師的睏擾，幫助傢長老師對特殊兒童進行教育和行為管理。

作者簡介

首都醫科大學附屬北京康復醫院隸屬於北京市總工會，由北京市殘聯和首都醫科大學共同建設，是集康復醫療、康復教育培訓、康復科學研究和康復醫學工程於一體的現代化學院型三甲康復醫院，康復診療水平國內領先。本書主編席傢寜、公維軍係北京康復醫院康復學科主任醫師。本書作者郝曉燕、李蘊鞦、張明法、白誌華，在北京市殘疾人康復服務指導中心多年從事孤獨癥兒童康復及行為疏導、培訓等各項內容，是具有豐富特殊兒童教學經驗及實踐策略的專傢。

目錄

第一章　感官刺激

自言自語

扔東西

吮手指

依次擺放卡片

反復敲擊東西

看鏇轉燈和電子屏幕

左右晃動身體

擺弄絲帶扭動身體

發齣“哼哼唧唧”的聲音

敲打著地闆聽聲音

晃手同時嘴裏發齣聲音

揪著自己的胳膊使勁咬

第二章　獲取實物

要東西、打人

推人

哭鬧並打自己的頭

哭鬧打滾要東西

掀翻東西、哭鬧

哭鬧並躺在地上打滾

打小朋友

打老師

第三章　引起關注

邊哭邊撓自己

扔玩具

吐水

邊哭鬧邊看著小朋友

傢長打電話時不停打斷

哭喊

開關燈

跑走

推小朋友

吵鬧、掀翻書本

往牆上粘貼作品

哭鬧

邊對媽媽笑，邊強行

關電腦

吐口水

扔玩具

第四章　逃避行為

用下巴壓手背並且頭部

顫抖

用手堵嘴巴

不進教室、哭鬧

尖叫打滾

號啕大哭

扔鉛筆、揉紙團

瞪大眼睛笑著看老師

找托詞、不做任務

打滾、咬人

發脾氣、掀翻東西

扔東西、哭鬧

用手連續擊打頭部

哭鬧、不拿勺子吃飯

前後晃動椅子

躺在地上打滾

尖叫、甩手和打滾

哭鬧和用手抓老師的臉

第五章　其他行為

公共場閤行為不當

隻喜歡玩小汽車

語言理解能力差

哭鬧並使勁抓自己的手

精彩書摘

　　《孤獨癥兒童行為管理案例分析》：
　　功能假設：老師對牛牛的這種行為進行瞭功能分析，假設牛牛不斷去找媽媽說話，其強化物是引起媽媽的關注或逃避塗色。為瞭驗證這一假設，當牛牛打斷媽媽的電話的時候，媽媽就讓他去塗色，牛牛會把媽媽布置的學習任務完成。可是當媽媽接著打電話的時候，牛牛還是會來打斷。由此可以推斷，引起媽媽關注是牛牛這種行為的強化物。
　　解決方案：
　　1.媽媽應提前告訴牛牛說要打電話，並給牛牛安排塗色任務。同時也可以觀察兒童是否已經完成瞭所交代的教學任務。如果完成瞭，可以及時調整，讓兒童做一些自己喜歡的事情。牛牛喜歡看動畫片，媽媽就可以給牛牛放一個他喜歡的動畫片，讓他有事情可做。但是也要注意，在他開口打斷通話之前就要給予關注，這樣就有可能避免兒童為瞭獲取媽媽的關注而齣現的不恰當行為。
　　……

前言/序言

　　未待《孤獨癥兒童早期乾預訓練手冊》擱筆，幾位作者就開始議論，若再提筆，就寫寫孤獨癥兒童的日常行為管理方麵的題材。平日裏與傢長們深入交流最多的就是：孩子為什麼不能安靜地坐下來做手工？為什麼稍稍不如意就大哭大鬧發脾氣？為什麼在閑來無事時常常自言自語？麵對孩子的諸多“問題”，很多時候傢長們隻是被動應戰，結果往往反而使孩子的情緒問題升級，傢長們更為焦慮，最終不是知難而退，就是破釜沉舟。所以，寫一本案例集真有點“不是雪中須送炭，聊裝風景要詩來”的味道。

　　以上簡單地說一下寫這本書的緣由，接下來再聊一聊寫這本書的意旨。何為孤獨癥兒童的日常行為管理？最重要的莫過於增加期望的正性目標行為，減少或消除負性目標行為。行為分析的一個基本原則就是：行為必須閤情閤理，不管它恰當與否，它的齣現是受不同的情境控製的，或者說是情境變量的作用。應答行為是由觸發刺激引起的，操作行為是由前提和後果所組成的三階段的強化和懲罰控製的。功能評估就是收集與發生問題行為有關的前提和後果的過程。評估結果有助於推斷問題行為發生的原因。本書通過與傢長們晤談、問捲調查，通過直接觀察、客觀記錄問題行為，再通過功能分析，製定切實可行的乾預方案。

　　正如有一韆個讀者眼裏就有一韆個哈姆雷特，每個孤獨癥兒童的癥狀錶現各有不同，所以此書能給予讀者的最大裨益，應該就是一份啓示。盡管四位作者都在孤獨癥兒童教學領域摸爬滾打十年有餘，所積纍的經驗畢竟有限，含羞寫作此書，隻是為瞭卻自己的一樁心願。如有紕漏之處，敬請各位讀者斧正。

《心海孤舟：成長之路上的理解與陪伴》 這是一本深入探索自閉癥譜係障礙（ASD）兒童成長曆程，並提供實用指導的讀物。本書並非枯燥的學術論文，而是一係列真實而溫暖的案例匯編，通過一個個鮮活的生命故事，摺射齣自閉癥兒童獨特的世界觀、感受方式以及他們所麵臨的挑戰。我們希望通過這本書，為傢長、教育工作者、以及所有關心這些特殊孩子的人們，打開一扇瞭解他們心靈的窗戶，點亮他們前行之路上的希望。 內容梗概： 本書以“理解”為核心，以“陪伴”為基石，以“成長”為目標，層層遞進地展現瞭自閉癥兒童在不同階段、不同情境下的行為錶現、心理活動以及傢園校社協同乾預的實踐探索。 第一部分：初識，那些“不一樣”的信號 早期覺察與診斷： 我們將從一些普遍但可能被忽視的早期信號入手，例如眼神接觸的缺乏、語言發展遲緩、刻闆重復行為、對社交互動的迴避等。通過具體的案例，讓讀者認識到早期識彆的重要性，並瞭解科學的診斷流程和專業評估的作用。這部分不是為瞭引起恐慌，而是為瞭提供科學的依據，幫助傢長及早瞭解孩子的情況，避免錯過最佳的乾預時機。 行為的解讀： 很多時候，自閉癥兒童的行為會被誤解為“不聽話”、“任性”甚至“故意搗亂”。本書將深入剖析這些行為背後的可能原因，例如感官過載、溝通障礙、認知差異、對環境變化的敏感性等。我們會通過具體案例，展示如何從孩子的角度齣發，理解他們行為的真實動機，從而減少不必要的衝突和誤解。例如，一個孩子持續推搡物體，可能是因為他對觸覺輸入有特殊的需要，而非故意惹人煩。 第二部分：走進他們的世界，搭建溝通的橋梁 非語言溝通的藝術： 對於許多自閉癥兒童而言，語言錶達可能是一個巨大的挑戰。本書將重點介紹如何捕捉和理解他們的非語言信號，包括肢體語言、麵部錶情、聲音語調、甚至是他們反復進行的動作。同時，我們也會介紹一些有效的輔助溝通方式，例如圖片交換溝通係統（PECS）、溝通闆、手語等，幫助孩子錶達自己的需求、想法和感受，讓他們不再“啞口無言”。 社交技能的啓濛： 社交是自閉癥兒童普遍麵臨的睏難。本書將通過生動的故事，展示如何循序漸進地引導孩子理解社交規則，學習眼神交流、輪流等待、分享玩具、識彆情緒等基本社交技能。我們會強調“遊戲化”和“情境模擬”在社交訓練中的重要性，讓學習過程充滿趣味和動力。例如，通過角色扮演遊戲，讓孩子體驗不同的社交場景，學習如何做齣恰當的迴應。 情緒管理的智慧： 許多自閉癥兒童在情緒調節方麵存在睏難，容易齣現強烈的情緒爆發。本書將探討理解和管理這些情緒的方法，例如識彆情緒信號、教授冷靜技巧、建立安全感、提供情緒疏導策略等。我們會強調耐心和理解的重要性，幫助孩子逐步學會認識、錶達和管理自己的情緒，減少“情緒風暴”的發生。 第三部分：傢庭、學校與社會的協同力量 傢長的角色與力量： 傢長是自閉癥兒童成長道路上最重要的支持者。本書將分享大量傢長在麵對挑戰時所展現齣的堅韌、智慧與愛。我們將提供實用的傢庭教育策略，包括如何建立規律的生活作息、營造支持性的傢庭環境、與孩子進行高質量的互動、以及如何管理自己的情緒和壓力。我們將強調傢長之間的經驗交流和互相支持的重要性。 融閤教育的實踐： 隨著社會對自閉癥兒童包容度的提高，融閤教育成為越來越多傢庭的選擇。本書將探討在普通學校環境下，如何為自閉癥兒童提供支持，包括教師的教學策略調整、同伴的接納與互動、以及學校資源的支持等。我們會通過案例，展示融閤教育的成功經驗，以及在實踐中可能遇到的挑戰和應對方法。 專業支持與社區資源： 專業的乾預和治療對於自閉癥兒童的發展至關重要。本書將介紹各種主流的乾預方法，如應用行為分析（ABA）、地闆時光（Floortime）、感覺統閤訓練等，並結閤案例說明其應用效果。同時，我們也會引導讀者瞭解和利用社區中可以獲得的各類資源，例如康復機構、支持小組、政府政策等，構建一個全方位的支持網絡。 第四部分：看見每個“星辰”的閃光點 strengths-based approach （優勢視角）： 在關注自閉癥兒童挑戰的同時，本書更強調發現和發展他們的獨特優勢和纔能。許多自閉癥兒童在某些領域擁有超乎常人的天賦，例如對數字、音樂、藝術或機械的濃厚興趣和齣色的記憶力。我們將通過具體案例，展示如何發掘和培養這些潛能，讓孩子在自己擅長的領域找到自信和價值感。 通往獨立的未來： 最終，本書的目的是幫助自閉癥兒童最大限度地發展潛能，過上充實而有意義的生活。我們將展望他們成年後的生活，探討如何在職業發展、生活自理、人際關係等方麵提供持續的支持，幫助他們融入社會，實現自我價值。 本書特色： 真實案例，觸動人心： 全書由一個個真實、細膩的案例構成，這些故事來源於生活，飽含情感，能夠引起讀者的共鳴，讓抽象的理論變得鮮活。 實用指導，易於操作： 提供的策略和方法均經過實踐檢驗，語言通俗易懂，便於傢長和教育者理解和運用。 多維度視角，全麵呈現： 從兒童自身、傢庭、學校到社會，多角度、全方位地展現自閉癥兒童的成長圖景。 強調理解與尊重： 貫穿全書的核心理念是對自閉癥兒童的理解、尊重和接納，倡導用愛與耐心去陪伴他們成長。 《心海孤舟：成長之路上的理解與陪伴》是一本獻給所有在自閉癥兒童成長道路上默默付齣的人們的書。它不僅僅是一本關於“管理”的書，更是一本關於“理解”、“連接”和“賦能”的書。願它能為每一個在“星海”中航行的孩子，以及他們身邊的每一位守護者，帶來溫暖、啓示和前行的力量。

評分☆☆☆☆☆

對於任何一個關注兒童心理健康和社會融閤議題的讀者而言，“孤獨癥兒童行為管理案例分析”的書名本身就具有強大的吸引力。它承諾瞭一次深入的、基於真實情況的探討，而非流於錶麵的理論陳述。我尤其被“案例分析”所吸引，這意味著我將有機會接觸到鮮活的、具體的情境，從而更好地理解孤獨癥兒童在成長過程中可能麵臨的各種挑戰。我期待書中能夠呈現多種多樣的案例，涵蓋不同年齡、不同發展階段、不同行為特點的兒童，這樣纔能使我的理解更加全麵和深刻。我希望能夠看到，作者是如何從大量的觀察和數據中提煉齣關鍵性的行為模式，並對其進行科學的解讀。在“行為管理”方麵，我希望能從中學習到積極、有效、且符閤兒童發展規律的策略。我希望書中能夠介紹一係列循序漸進的乾預方法，例如，如何通過建立清晰的日常生活流程來減少孩子的焦慮，如何通過運用視覺提示來幫助他們理解指令，以及如何通過遊戲化互動來促進他們的社交技能。我同樣期待書中能夠強調個體差異的重要性，並展示如何根據每個孩子的獨特需求來調整乾預方案。總而言之，我希望這本書能夠成為我理解和支持孤獨癥兒童的有力工具，為我提供寶貴的洞見和實用的方法，幫助他們更好地適應環境，提升自我管理能力，最終實現更美好的生活。

評分☆☆☆☆☆

這本書的光是書名就深深吸引瞭我，"孤獨癥兒童行為管理案例分析"，這幾個字承載瞭太多傢長的心聲和期待。作為一名對此領域充滿好奇和責任感的讀者，我深信這本書能為我打開一扇瞭解孤獨癥兒童內心世界的窗戶。我渴望知道，在那些看似難以理解的行為背後，究竟隱藏著怎樣的情感和訴求。書中的“案例分析”讓我充滿瞭遐想，我期待能讀到一個個鮮活的、真實的個案，瞭解孩子們在不同情境下的行為錶現，以及專業人士是如何細緻入微地觀察、分析並製定乾預策略的。我希望這本書不僅僅是理論的堆砌，而是能夠用生動的故事，將復雜的行為問題變得通俗易懂，讓非專業人士也能有所啓發。比如，某個孩子因為特定聲音而産生強烈反應，書中的案例是否會深入剖析這種敏感性，並提供切實可行的安撫和引導方法？又或者，當孩子齣現刻闆行為時，案例會如何解釋其背後的原因，並給齣逐步減少或轉移注意力的建議？我希望書中能夠提供豐富的圖片或圖錶，直觀地展示行為的變化過程，讓我的理解更加深刻。我迫不及待地想翻開這本書，跟隨作者的筆觸，走進那些孤獨癥兒童的世界，學習如何用愛與智慧，陪伴他們成長，找到與世界溝通的橋梁。我期待這本書能成為我探索理解孤獨癥兒童的寶貴指南，讓我不僅知其然，更能知其所以然，從而更好地支持他們。

評分☆☆☆☆☆

這本書名，初見之下，便已勾勒齣我對於探索深度認知與行為科學結閤的期待。在我看來，任何關於孤獨癥兒童的研究，如果不能深入到行為模式的本質，並提供可行的乾預路徑，便顯得有些空泛。因此，“行為管理案例分析”這一主題，讓我看到瞭其背後所蘊含的嚴謹與務實。我希望這本書不僅僅停留在描述現象，更能剖析行為的深層動因，例如，是否存在特定的認知偏差、感知加工差異，或是情感調控上的挑戰，導緻瞭這些行為的齣現。我期待書中能夠通過大量的、具有代錶性的案例，來展示這些理論是如何在現實中得到印證和應用的。我希望能夠看到，作者是如何運用係統性的觀察方法，捕捉到那些細微的、常人可能忽略的行為信號，並將其與理論框架相結閤，形成對兒童行為的全麵理解。對於“管理”二字，我更傾嚮於理解為一種精細化的引導與支持，而非簡單的控製。我希望書中能夠提供一係列循序漸進的乾預方案，例如，如何通過環境改造來減少不適，如何通過社交故事來幫助理解情境，如何通過視覺支持來增強溝通的有效性。我期待能夠從中學習到，如何為不同的兒童量身定製個性化的行為管理計劃，從而最大化地提升他們的功能性，促進他們的全麵發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一名孤獨癥兒童的傢長，我深知每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長之路充滿瞭挑戰，同時也閃耀著希望的光芒。這本書的書名“孤獨癥兒童行為管理案例分析”就像一束光，照亮瞭我內心深處的渴望——希望找到更科學、更有效的方法，來幫助我的孩子更好地融入社會，提升生活質量。我非常期待書中能夠呈現一係列真實的、詳盡的案例，這些案例能夠反映齣不同年齡段、不同程度的孤獨癥兒童在行為上的睏惑與成長。我希望通過這些案例，我能夠更加深刻地理解我的孩子為什麼會有特定的行為，例如，為什麼會對某些聲音或物品産生強烈的依戀，為什麼會難以適應變化，或者為什麼會難以與他人建立聯係。更重要的是，我期待書中能夠提供具體的、可藉鑒的“行為管理”策略。我希望從中學習到如何識彆行為背後的原因，如何通過積極的引導和乾預，幫助孩子建立更適應性的行為模式。例如，當我的孩子齣現過度興奮或者焦慮時，我希望書中能提供一些實用的技巧，讓我能夠幫助他平靜下來。當我的孩子在社交場閤感到睏難時，我希望能從中找到一些能夠循序漸進地引導他參與互動的方法。我希望這本書能夠給我帶來信心和力量，讓我相信，通過科學的方法和不懈的努力，我的孩子能夠剋服睏難，綻放屬於自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛步入教育行業的年輕教師，在教學實踐中，我愈發意識到，針對特殊兒童群體的專業知識和技能的匱乏，尤其是孤獨癥兒童，他們獨特的需求和行為模式常常讓我感到力不從心。因此，當我看到《孤獨癥兒童行為管理案例分析》這本書時，仿佛找到瞭救星。我尤其看重“行為管理”這四個字，因為在日常教學中，如何有效地引導和糾正孤獨癥兒童的不當行為，一直是我的一個巨大挑戰。我希望書中提供的案例分析能夠具有極強的實踐指導意義，讓我能夠從中學習到具體的、可操作的管理技巧。例如，書中是否會列舉不同類型的行為問題，如攻擊性行為、自我傷害行為、社交退縮等，並針對每一種問題，提供詳細的分析思路和應對策略？我期待書中能夠深入講解行為矯正的原理，如強化、消退、懲罰（以及如何以一種積極和人道的方式應用）等，並結閤案例，展示這些原理在實際操作中的具體應用。我也希望書中能提供一些關於如何建立清晰的規則、一緻的期望以及有效的溝通方式的指導，這些對於幫助孤獨癥兒童理解和適應環境至關重要。此外，我更希望這本書能夠強調傢校閤作的重要性，並提供一些傢庭和學校之間如何協同工作，共同促進兒童行為改善的建議和案例。我希望通過閱讀這本書，能夠提升我的專業素養，掌握更有效的行為管理方法，從而更好地為孤獨癥兒童提供支持和教育。