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吳非 著

圖書標籤:

• 哲學
• 人生
• 思考
• 存在主義
• 自我
• 意義
• 迷茫
• 選擇
• 道路
• 未來

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300243481

版次：1

商品編碼：12107957

包裝：平裝

開本：異16全

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：224

編輯推薦

　　

　　真的教師，麵對教育的睏境，不能總是閉上雙眼；這一代教師必須麵對現實，不放棄理想，有批判的勇氣，有理性的反思，非此不足以擔負教育重任……教育是“為瞭明天”的事業，教育工作者當有“前方”的意識，不會藉口“看透瞭”而放棄理想。迴顧這十多年的“隻管往前走”，確實很纍，然而無悔。

　　——吳非

　　

內容簡介

　　

本書為語文教育專傢、雜文傢吳非的教育隨筆和教育評論集。作者將教學與生活中遇到的種種教育問題形諸筆端，通過犀利的文筆和一針見血的文字，喚醒人們對教育本真的認知。本書文筆老練，促人深思，以醒世人，充分展現瞭一位資深教師、教育專傢對中國教育現狀的真知灼見。他的眼光是教師的眼光，他的勇氣是教師的勇氣，他的力量是教師的力量。

作者簡介

吳非，本名王棟生，1950年生於南京，1968年去農村插隊，1982年1月畢業於南京師範大學，任教於南京師範大學附屬中學。著有《不跪著教書》《課堂上究竟發生瞭什麼》《緻青年教師》《王棟生作文教學筆記》等。

精彩書評

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目錄

再版前言
自序
第一輯 寂寞者依舊寂寞
前方是什麼？
從人到狼
第一滴汙垢
不能讓兒童接觸殘忍
這些都不是小事
麵對兒童的眼睛
拿什麼教育我們的學生？
今天的作文，明天的責任
高三：我們繼續閱讀
寂寞者依舊寂寞
節約是一種教養

第二輯 你小時候是第幾名？
你小時候是第幾名？
“清華北大熱”的背後
假如真的取消高考……
不能讓學生學“作秀”
這個學生不肯簽名
他們在掃什麼？
吃你的饅頭去吧！
校服也有故事
由“推遲10分鍾”說起
艱難的鄉村教育
僅僅是一份試捲
小公主自己拎著包
論校長的教育使命

第三輯 青蛙，想想你當蝌蚪的時候……
做一個能正常說話的人
有反思，纔可能有發展
青蛙，想想你當蝌蚪的時候……
這也叫“地位”？
課改需要愛讀書的教師
在讀書上，老師不能不如老闆
如此教師，如此校長
謎 底
學校，你在教學生誠信嗎？
既動口，也動手
做名士，還是做教師？

第四輯 沉重的話題
學生給教師上瞭一課
遍地“教育傢”
過分的優待與顛倒的倫理
聞學生嚮學校索要奬金
麻木的教育新聞
“取消擇校費”能解決問題嗎？
媒體猜題有損考生利益
明天如何寫齣版史
招生腐敗貽害青少年
學校也要評 “星級”？
欣聞取消“重點班”
如此“社會實踐”
談“中考狀元持刀搶劫”
我們周圍的“語文”

第五輯 阿甘在跑
彆再稱我們是春蠶，好嗎？
羽絨被與桶裝油
“跨”與“奔”
阿甘在跑
局長“被送到人大”
“嗯、啊、嘛、呀”，學生不宜
先生，你怎樣說話
“小教二級”的喜劇
論“三小一好”
現在輪上糟蹋博士
禮多人也怕
“父利其然”是禍根
細節是個魔鬼
是慈善，還是僞善？

第六輯 齣沒風波裏
“不是愛風塵，又被風塵誤” ——南京教育界的一場風波
有關“高考之痛”討論的一些感想
我對課改充滿信心
什麼是“人民滿意的教育”？

精彩書摘

　　《前方是什麼》：
　　。評審之際，正兒八經，哪怕有一項具體條件“軟”，都得找大員疏通，說明，求情。評審大員駕臨，鼓樂齊鳴，鮮花滿園，除紅地毯沒鋪，其他都敢玩。不幾年時間，一城之中，又有三分之一都達到瞭標準。所謂“示範”的比例，如標兵排頭，有一即可，三分之一達到“示範”，就好比一個人給另兩個人做“樣子”而已。那些沒評上的，另闢蹊徑，不久，“省級示範學校”也齣來瞭， 理由也很簡單：評不上，並不錶示自己喪失瞭“示範作用”。
　　“下一個會是什麼？”教育界有人發問。這話問得極有經驗，我們多年前就領教瞭，花樣一定會有的。
　　果然，“星級學校”齣現瞭。蘇南有位老校長憤怒地說，這個點子沒準是哪個傢夥睡在五星級賓館裏想齣來的！中國人的想象力在這些方麵特彆豐富。由此想到一些學校辦公樓賓館化，校長室套房化，可能也源於此。
　　……

《前方是什麼》 故事梗概 《前方是什麼》是一部引人入勝的長篇小說，它以一種極其獨特的方式，探討瞭人類情感的復雜性，以及個體在麵對未知與選擇時的內心掙紮。故事發生在一個看似平靜的沿海小鎮，然而，在這層寜靜之下，湧動著不為人知的暗流。主人公林悅，一個年輕有為的攝影師，在一次偶然的機會下，邂逅瞭神秘的畫傢瀋墨。瀋墨的畫作充滿瞭一種難以言喻的感染力，似乎能直擊人心最深處的角落。 他們的相遇並非坦途，林悅原本有著一段穩定卻缺乏激情的感情，而瀋墨則背負著一段不為人知的過往，性格孤僻，難以親近。隨著兩人關係的深入，林悅逐漸被瀋墨的作品和他的個人魅力所吸引，而瀋墨似乎也在林悅身上找到瞭久違的溫暖與理解。然而，一段被刻意掩埋的往事，如同一塊巨石，橫亙在他們之間，隨時可能引發一場情感的風暴。 小說巧妙地將林悅的個人成長、她與瀋墨之間糾纏不清的情感、以及小鎮上其他人物的命運交織在一起。林悅的攝影作品，起初是記錄生活，後來卻成為她探索內心、尋找答案的媒介。她用鏡頭捕捉那些轉瞬即逝的情感瞬間，也試圖通過影像揭示隱藏在錶象之下的真相。 瀋墨的畫作，則如同他內心的獨白，充滿瞭象徵與隱喻。每一幅作品都仿佛是一個未解的謎語，等待著林悅去解讀，也等待著讀者去品味。他的過去，是一個籠罩著迷霧的秘密，而這個秘密的揭開，將直接影響到林悅的人生軌跡。 故事的高潮，並非是戲劇性的衝突，而是在情感的層層遞進中，人物內心的巨大轉變。當過去的陰影逐漸散去，林悅和瀋墨不得不麵對他們真實的內心，以及未來可能齣現的選擇。是堅持一段注定充滿挑戰的關係，還是迴歸各自原本的生活？這個問題的答案，不在於外部的強迫，而在於他們內心深處最真實的渴望。 《前方是什麼》不僅僅是一個愛情故事，它更是一場關於自我認知、關於勇氣、關於如何麵對生命中那些無法預知的“前方”的深刻探索。小說通過細膩的人物刻畫，展現瞭人在情感麵前的脆弱與堅韌，以及在迷茫中尋找方嚮的執著。 人物塑造 林悅： 一位纔華橫溢的年輕攝影師，對生活充滿熱情，卻也常常陷入對情感的睏惑。她的攝影作品風格寫實而富有張力，能夠捕捉到人物最真實的情緒。在與瀋墨的交往中，林悅逐漸認識到自己內心深處對真摯情感的渴望，並開始勇敢地麵對自己的人生選擇。她並非一個被動的角色，而是積極地在生活中尋找答案，用她的鏡頭作為一種探索的方式。她的成長軌跡，是從對外界的觀察，到對內心的審視，再到對未來的堅定。 瀋墨： 一位神秘而纔華橫溢的畫傢，性格內斂，行為孤僻，仿佛與世隔絕。他的畫作充滿瞭一種獨特的感染力，能夠觸動人心最敏感的神經。瀋墨的過去，是一個充滿瞭傷痛與秘密的故事，這些經曆塑造瞭他現在的性格。他對於情感的態度，既渴望親近，又害怕傷害，始終保持著一種距離。在與林悅的相遇中，他逐漸被林悅的真誠和理解所打動，內心的冰山開始融化。他是一個復雜而充滿魅力的角色，他的故事需要林悅，也需要讀者去細細品味。 小鎮居民： 故事中還穿插著一些鮮活的小鎮居民，他們共同構成瞭這個故事的背景。這些人物有的熱情善良，有的保守傳統，有的則隱藏著自己的故事。他們與林悅、瀋墨之間的互動，展現瞭小鎮生活的獨特氛圍，也為故事增添瞭更多的人情味和生活氣息。這些配角並非簡單的背景闆，他們的故事綫也與主綫故事有著微妙的聯係，共同豐富瞭小說的情感維度。 主題探討 《前方是什麼》的核心主題在於對“未知”與“選擇”的探討。 未知與恐懼： 在人生的旅途中，我們常常會麵對各種未知。這些未知可能來自一段新的關係，一個未曾涉足的領域，抑或是人生的重大轉摺。小說通過林悅和瀋墨的經曆，展現瞭人們在麵對未知時的普遍心理：既有好奇與期待，也夾雜著恐懼與不安。瀋墨過去的陰影，便是他內心深處一種揮之不去的未知，而林悅對這段關係的探索，也是對這種未知的勇敢嘗試。 情感的羈絆與解脫： 情感是小說中重要的組成部分。無論是林悅原本的感情，還是她與瀋墨之間萌生的情愫，都充滿瞭復雜性。小說探討瞭情感的羈絆，以及人們如何在這種羈絆中尋找自我，或者從中獲得解脫。瀋墨的過去，是他情感的枷鎖，而林悅的齣現，給瞭他一個重新審視自己、甚至獲得解脫的可能。 自我認知與成長： 故事的主綫之一是林悅的自我成長。她從一個旁觀者，逐漸轉變為一個能夠積極麵對生活、主動尋求答案的個體。這個過程充滿瞭對自我的探索，對內心真實的挖掘，以及在不斷試錯中找到方嚮的勇氣。她通過攝影，也在不斷地認識自己，認識自己對美的定義，對愛的理解。 藝術與心靈的共鳴： 藝術，尤其是瀋墨的繪畫，在小說中扮演著至關重要的角色。藝術不僅僅是創作，更是心靈的錶達和溝通。瀋墨的畫作，是他內心世界的具象化，而林悅對這些畫作的解讀，也成為瞭她理解瀋墨，甚至理解自己的一個重要途徑。小說強調瞭藝術在連接人與人、連接內心與外部世界方麵的獨特力量。 生命的意義與方嚮： “前方是什麼”這個問題，其實是對生命意義和方嚮的追問。小說並沒有給齣明確的答案，而是鼓勵讀者去思考。它告訴我們，重要的不是預測前方會發生什麼，而是我們如何去麵對，如何去選擇，如何在當下活齣真實的自己。林悅最終的選擇，並非是終點，而是她人生新徵程的起點。 敘事風格與文學價值 《前方 is What》采用瞭細膩而富有詩意的敘事風格。作者善於運用大量的細節描寫，勾勒齣人物的內心世界和情感的微妙變化。景物的描寫也充滿瞭象徵意義，與人物的情感和命運緊密相連。例如，海邊的潮汐、小鎮的霧氣、瀋墨畫室的光影，都成為瞭烘托人物心境、推進情節發展的絕佳載體。 小說的語言極具畫麵感，讀來仿佛置身於那個充滿故事的小鎮，感受著海風的吹拂，聞著油畫的顔料味。對話的設計也十分精妙，很多時候，言語之外的留白，比直白的錶達更能觸動人心。 這部小說在文學上具有較高的價值。它不僅僅是一個引人入勝的故事，更是一次對人類情感、對生命狀態的深刻觀察與思考。它挑戰瞭讀者對於“好”與“壞”、“對”與“錯”的刻闆印象，鼓勵人們以更開放、更包容的心態去理解人性的復雜。小說最終傳達齣一種積極的人生態度：即使前方充滿未知，我們也要懷揣希望，勇敢前行。它的留白與開放式結局，恰恰是為瞭讓讀者在閤上書本後，依然能迴味無窮，並從中找到屬於自己的答案。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極為精妙，它不像某些作品那樣急於拋齣鈎子，而是像一位老練的園丁，耐心地培育著故事的根係。開篇的幾章，作者用瞭大量的篇幅來描繪一個略顯沉悶的日常場景，初讀時或許會讓人覺得拖遝，但我很快意識到，這是在為後續的情感爆發積蓄勢能。那些看似無關緊要的生活瑣事，其實都是作者精心布置的伏筆，它們以一種極其潛移默化的方式，完成瞭對人物內心世界的刻畫。隨著情節的深入，這種壓抑感逐漸找到瞭宣泄的齣口，那種層層遞進的張力，讓人不得不放慢語速，生怕錯過任何一個微妙的情緒波動。我發現自己常常讀完一個章節後，會放下書本，在房間裏踱步思考，試圖消化作者拋齣的那些哲學性的疑問。這種強迫讀者參與到敘事構建中的手法，極大地提升瞭閱讀的沉浸感和智力上的滿足感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一場視覺盛宴，那種厚重的紙張質感，配閤著封麵那略帶磨砂的觸感，讓人愛不釋手。我記得我拿到它的時候，光是翻看扉頁和目錄就花瞭好一陣子。作者在排版上的用心可見一斑，字裏行間留齣的恰到好處的呼吸感，讓閱讀體驗平滑得像是在綢緞上滑行。特彆是那些穿插其中的手繪插圖，它們並非是簡單的裝飾，而是如同書中人物的影子，帶著某種晦澀的暗示，每一次駐足都會有新的解讀。我尤其欣賞他們對留白的運用，那種藝術上的剋製，反而將讀者的注意力更加集中到文字本身的力量上。說實話，現在的很多書籍為瞭追求所謂的“現代感”而犧牲瞭閱讀的舒適度，但這本則完美地平衡瞭形式與內容，讓人在捧讀時，能真切地感受到一種對知識和美學的尊重。這種對細節的執著，讓我對即將展開的閱讀旅程充滿瞭期待，感覺自己捧著的不是一本書，而是一件值得珍藏的工藝品。

評分☆☆☆☆☆

我必須贊揚這本書在語言風格上的那種獨特的韻律感。作者似乎對詞匯的選擇有著近乎偏執的追求，很多句子讀起來，即便沒有大聲朗讀，腦海中也會自動生成一種抑揚頓挫的音樂感。特彆是當描述環境或人物內心深處那種難以言喻的孤獨感時，他總能找到那些不落俗套、卻又精準無比的詞語組閤。我常常會停下來，反復咀嚼某些短句，感嘆於文字的張力竟然可以達到如此地步。它不是那種華麗辭藻的堆砌，而是一種精確到原子級彆的語言打磨，每一次措辭都仿佛是經過瞭無數次化學反應的提純。這種文字的“質感”，使得閱讀過程本身變成瞭一種享受，仿佛在品嘗一種極其陳年的、復雜的佳釀，每一口都有不同的迴味，讓人忍不住一再迴味那些精彩的段落。

評分☆☆☆☆☆

最讓我印象深刻的是作者對“記憶”這一主題的探討，它遠比我預想的要復雜和多層次。這本書並沒有采用綫性的、教科書式的迴顧，而是將記憶塑造成瞭一種流動的、具有侵略性的存在。它會時不時地打斷當前的敘事主綫，用一種近乎夢魘的方式重現過去的碎片。令人稱奇的是，作者並沒有給齣一個標準答案去解釋這些記憶的真僞，相反，他筆下的人物似乎都在與自己所構建的過去進行著一場永無休止的拉鋸戰。這種模糊地帶的處理，恰恰是現實的寫照，因為我們誰又能百分之百確定自己記憶的完整和客觀呢？這種對主觀現實的解構，讓我重新審視瞭自己生命中那些看似已塵埃落定的往事。它像一麵鏡子，映照齣我們在麵對“不確定性”時的脆弱與掙紮，高明之處在於，它沒有給齣慰藉，而是提供瞭更深層次的思考空間。

評分☆☆☆☆☆

從宏觀結構上看，這本書的布局宛如一張精密的星圖，所有的角色和事件，看似散漫無章，實則都圍繞著某個核心的引力點運行。我特彆喜歡作者處理群像戲的方式，他沒有平均分配筆墨，而是巧妙地通過一些次要人物的視角，來側麵烘托齣主要角色的復雜性。這種“遠景聚焦”的手法，避免瞭人物扁平化的風險，讓整個世界觀顯得無比真實和廣闊。更厲害的是，那些看似孤立的小故事綫，在臨近尾聲時，竟然以一種令人拍案叫絕的方式交織在一起，揭示齣一個遠超讀者預期的整體圖景。這種“閤璧”的瞬間，帶來的震撼感是純粹的智力上的愉悅，讓人立刻想要翻迴去重讀，去尋找那些之前被忽略的、隱藏在細微之處的對應關係。它成功地構建瞭一個既宏大又內斂的故事宇宙。

評分☆☆☆☆☆

喜歡吳非的文字，喜歡他的犀利與深刻，見解獨到。

評分☆☆☆☆☆

這本書很不錯的。朋友很喜歡

評分☆☆☆☆☆

好書，值得同行們學習，喜歡。

評分☆☆☆☆☆

教育教學寶典

評分☆☆☆☆☆

參加活動買的，價格便宜質量好

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

滿意！

評分☆☆☆☆☆

不錯！