電子技術實驗與課程設計（第4版）/普通高等教育“十五”國傢級規劃教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《電子技術實驗與課程設計（第4版）/普通高等教育“十五”國傢級規劃教材》是按照高等學校電子技術基礎課程教學基本要求，結閤多年來電子技術實踐性教學環節改革的經驗，在普通高等教育“十五”規劃教材《電子技術實驗與課程設計》（第3版）的基礎上修訂的。
　　《電子技術實驗與課程設計（第4版）/普通高等教育“十五”國傢級規劃教材》共分9章：模擬電子技術實驗，模擬電子技術EDA實驗，數字電子技術實驗，數字電子技術EDA實驗，電子技術綜閤性實驗，電子技術課程設計基礎知識，電子係統設計舉例及設計題目，Multisim10軟件的使用，QuartusII軟件的使用。實驗和課程設計加強瞭數字可編程器件和EDA技術的應用，做到瞭軟件和硬件的有機結閤，既滿足瞭驗證性、提高性、設計性、綜閤性實驗和課程設計的需要，又為研究開發性實驗和全國大學生電子設計競賽提供瞭條件。
　　《電子技術實驗與課程設計（第4版）/普通高等教育“十五”國傢級規劃教材》可作為電氣類、電子信息類及其他相近專業本科生教材，也可供有關工程技術人員參考。

作者簡介

　　畢滿清，1962年7月太原機械學院（現為中北大學）本科畢業，留校工作至今，一直從事電子技術方麵的教學和科研工作。現為電子信息工程係教授，電子技術學科方嚮的學術帶頭人，並任全國高等學校電子技術研究會理事，華北地區高等學校電子技術教學研究學會副理事長，山西省高等學校電子技術教學研究學會理事長。
　　主持教學改革研究項目多項，獲國傢教學成果奬一項，山西省教學成果一等奬2項、二等奬l項。2003年評為山西省教學名師，2004年由其負責的“電子技術基礎”課程評為山西省精品課程。
　　主要著作有：主編《電子技術實驗與課程設計》（第l、2版）和《電子工藝實習教程》教材。

內頁插圖

目錄

第4版前言

第3版前言

第2版前言

第1版前言



第1章 模擬電子技術實驗

1．1 常用電子儀器的使用及半導體分立元件參數測試

1．1．1 常用電子儀器的使用

1．1．2 半導體分立元件參數測試

1．2 基本放大電路實驗

1．2．1 驗證性實驗--晶體管共射放大電路

1．2．2 提高性實驗--兩級阻容耦閤放大電路

1．2．3 設計性實驗

1．3 差動放大電路實驗

1．3．1 驗證性實驗--恒流源差動放大電路

1．3．2 提高性實驗--恒流源差動放大電路

1．3．3 設計性實驗

1．4 負反饋放大電路實驗

1．4．1 驗證性實驗--電壓串聯負反饋電路

1．4．2 提高性實驗--電壓並聯負反饋電路

1．4．3 設計性實驗

1．5 比例、求和運算電路實驗

1．5．1 驗證性實驗--比例運算電路

1．5．2 提高性實驗--求和運算電路

1．5．3 設計性實驗

1．5．4 比例運算電路的設計與調試

1．6 積分運算電路實驗

1．6．1 驗證性實驗--基本積分電路運算關係的研究

1．6．2 提高性實驗--積分電路的應用

1．6．3 設計性實驗

1．6．4 積分器的設計與調試

1．7 有源濾波電路實驗

1．7．1 驗證性實驗--低通濾波器的研究

1．7．2 提高性實驗--帶阻濾波器的研究

1．7．3 設計性實驗

1．7．4 有源濾波器的設計與調試

1．8 模擬乘法器實驗

1．8．1 驗證性實驗--靜態傳輸特性的測試

1．8．2 提高性實驗--乘法器的應用

1．8．3 設計性實驗

1．8．4 集成模擬乘法器BG314外接電阻的確定

1．9 波形産生電路實驗

1．9．1 驗證性實驗--集成運算放大器構成的RC橋式振蕩器

1．9．2 提高性實驗--集成運算放大器的非綫性應用

1．9．3 設計性實驗

1．9．4 波形産生電路的設計與調試

1．1 0 功率放大電路實驗

1．1 0．1 驗證性實驗--分立元件“OTL”功率放大器的研究

1．1 0．2 提高性實驗--集成功率放大器的應用

1．1 0．3 設計性實驗

1．1 0．4 LA4100集成功率放大器簡介

1．1 1 直流穩壓電源實驗

1．1 1．1 驗證性實驗--串聯型穩壓電路

1．1 1．2 提高性實驗--集成穩壓電路的研究

1．1 1．3 設計性實驗

……



第2章 模擬電子技術EDA實驗

第3章 數字電子技術實驗

第4章 數字電子技術EDA實驗

第5章 電子技術綜閤性實驗

第7章 電子係統設計舉例及設計題目

第8章 Multisim10軟件的使用

第9章 QuartusII軟件的使用



附錄

附錄A 常用集成運放芯片

附錄B 常用數字電路集成芯片



參考文獻

前言/序言

　　本書是在普通高等教育“十五”國傢級規劃教材《電子技術實驗與課程設計》（第3版）的基礎上修訂的。
　　電子技術的飛速發展，對大學生素質培養提齣瞭越來越高的要求。在培養學生的實踐能力和創新能力方麵，電子技術實驗和課程設計起著非常重要的作用。中北大學（原華北工學院）電子技術課程多年來十分重視電子技術基礎學科建設、注重教學改革與研究、注重教師隊伍培養和教材建設、注重實踐教學和能力培養、注重教學與科研的有機結閤、重視與專業課程以及基礎課程的交流，電子技術基礎課程被評為國傢級精品課程，電工電子實驗中心被評為國傢級實驗教學示範中心。
　　本書在總結第3版經驗和保留原有特色的基礎上，與國傢精品課程和國傢級實驗教學示範中心建設相結閤，經過教改和實踐，以及有關院校使用情況和建議，對原書進行瞭以下幾方麵的修改。
　　（1）模擬電子技術實驗在保證基礎的前提下，減少分立元器件實驗，加強集成電路實驗，增加設計性實驗題目的個數，並結閤工程應用，去掉瞭原書的模擬可編程器件實驗。
　　（2）模擬電子技術EDA實驗突齣瞭EDA軟件在模擬電子技術驗證性、提高性、設計性實驗中的應用。
　　（3）數字電子技術實驗在保留原有大部分實驗的基礎上，突齣瞭與工程應用相結閤。
　　（4）數字電子技術EDA實驗突齣瞭EDA軟件在數字電子技術驗證性、提高性、設計性實驗中的應用，增加可編程器件CPLD、FPGA等實驗的數量和內容。
　　（5）電子技術綜閤性實驗在保留原有實驗的基礎上，加大模擬電子技術綜閤性實驗的數量和內容，並與電子係統中前期信號處理電路相結閤，加強工程應用，數字電子技術綜閤性實驗的內容基本保留，加強瞭模擬電路和數字電路相結閤的綜閤性實驗。
　　（6）電子技術課程設計在課程設計與設計性實驗、綜閤性實驗、係統設計與實驗有機結閤的基礎上，加強瞭電路設計基礎和係統設計方法。設計題目增加新內容，與工程應用相結閤，並與學生課外科技創新活動、全國大學生電子設計競賽相結閤，題目新穎，有實用價值，題目要求除必做內容和選做內容外增加發揮的要求。為瞭便於學生入手，同時又有所創新，設計題目有的給齣設計思路和框圖，有的不給，讓學生自己思考。

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