幼儿园绘本美术活动创意设计（万千教育） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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郭莉萍，赵福云编

图书标签:

幼儿园绘本
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你会得到大惊喜!!

出版社：中国轻工业出版社

ISBN：9787518412358

版次：1

商品编码：12153472

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-03-01

用纸：胶版纸

页数：312

字数：152000

具体描述

编辑推荐

适读人群：幼教人员，幼儿家长

　　绘本，是幼儿极其喜欢阅读的图书；美术活动，是zui能激发幼儿想象力和创造力的活动形式。那么，当绘本与美术活动碰撞到一起，又会擦出怎样的火花呢？

　　本书不仅呈现了50本经典的儿童绘本，而且通过50个精彩的绘本美术教学活动告诉大家如何开发绘本的美术价值。尤其是每个课例后面的“教学思考”，分析专业到位，笔触生动流畅，给人带来阅读的享受！

内容简介

　　绘本作为美术教学活动的素材，给了幼儿一个撬动艺术的支点。本书从全新的视角选取了50本经典绘本，呈现给大家50个富有创意、极具操作性且透着童真稚趣的绘本美术活动案例。

　　品读书中的每一个案例，你会感受到绘本与美术活动邂逅的无限创意与美好，你会发现美术活动因绘本而更加生动，绘本因美术活动而更加丰满。本书提供的绘本美术活动教学策略—“借绘本情节创设游戏情境，借绘本形象进行再创造，借绘本艺术风格生发”，会为你的绘本美术教学活动注入源头活水。

　　阅读本书，除了能发现丰富的案例资源，你还能获得人生态度的提升和情感世界的丰盈！

作者简介

郭莉萍　山东省淄博市市直机关第1幼儿园教师，淄博市优秀教师、教学标兵，淄博市幼儿教师综合素质大赛一等奖、全国中小学信息技术创新与实践活动特等奖获得者。先后在省级幼教期刊上发表多篇论文并获奖。

赵福云　山东省淄博市市直机关第1幼儿园副园长，淄博市优秀教师、师德标兵。在省级幼教期刊上发表多篇论文，主持的“儿童绘本在幼儿园美术教学中应用的实践研究”获中国学前教育研究会“十二五”课题成果一等奖。

已出版《幼儿园美术活动创意设计》

《幼儿园自主性学习区域活动指导》等著作。

内页插图

精彩书摘

活动1 了不起的点

设计思路

《点》讲述了小男孩瓦斯蒂一开始在美术课上不会画、不愿画，但后来在教师充满爱心与智慧的鼓励下画出了许许多多的关于点的作品，并获得成功的故事。成人可以通过这个绘本故事来指导自己的教育理念；而儿童既能从瓦斯蒂的行为中找到共鸣，包括不会画、不敢画的无助，被老师重视后的欣喜，找到自信后的跃跃欲试，分享成功的自豪心情等，也能通过瓦蒂斯的成功看到另外一个世界，看到自己的希望，找到自信的力量。

这个绘本故事画面简洁生动。随着瓦蒂斯的心情变化，画面色彩也逐渐变得丰富，图案从不成圆形的色彩慢慢变成了五彩缤纷的圆，让人看了就会产生作画的冲动，非常适合小班幼儿模仿并进行创造。本活动设计意在让幼儿在点点画画的快乐涂鸦中感受色彩、图案的变化，提升幼儿对美术活动的兴趣和成就感。让幼儿跟随绘本，带着欣赏的眼光感受点，插上想象的翅膀创作点，也符合《指南》艺术领域“感受与欣赏”“表现与创造”的目标。

活动目标

（1）能用涂鸦的方式创作、表现点，体验玩色的乐趣。

（2）根据故事情节大胆想象，表达自己的想法。

活动重难点

用涂鸦的方式创作表现点，并大胆想象。

活动准备

经验准备：教师和幼儿一起阅读绘本《点》，体验从不会画到画出各种不同的点的过程，并体会这些点带来的乐趣。

材料准备：白色绘画纸（大小不一）、各色水粉颜料、棉签若干。

活动过程

1. 说说绘本，激发兴趣

教师出示绘本《点》，提问：你们还记得这本书吗？瓦斯蒂开始的时候为什么什么都没有画？后来他在纸上画了什么？

小结：瓦斯蒂开始什么也画不出来，不是因为他不会画，而是因为他不敢画，不相信自己能画好。后来在老师的鼓励下，他画得多好啊，简直成了画点的高手。所以，我们要相信自己，只要大胆地画，就一定能画得很好。

【带领幼儿回顾故事内容，让他们充分体会到每个人都是很棒的，激发幼儿的作画兴趣和敢于创作的勇气。】

2. 重点观察，引发想象

（1）教师出示绘本中多张“点”的图片。

师：瓦斯蒂画了很多点，你最喜欢哪幅画？

【通过说说讲讲，引导幼儿初步欣赏绘本画面的美。】

（2）教师出示紫色的点。

师：这是一个什么样的点？瓦斯蒂是怎样画出来的？我们一起来试一试。（教师用适量的红色和蓝色混合模拟绘本中的点进行示范绘画）

（3）请一名幼儿尝试用黄色和蓝色两种颜色画出绿色。

小结：原来不同的颜色在一起会发生神奇的变化。

【通过现场演示，帮助幼儿理解绘本内容，了解红色和蓝色适当混合会产生紫色，以及黄色和蓝色适当混合会产生绿色等现象，让幼儿对颜色的变化产生好奇，对下一步的玩色活动产生兴趣。此外，教师还特别邀请一名平时表现较为胆小的幼儿进行混色画点的示范，目的在于锻炼此幼儿并激励全体幼儿。】

（4）出示“点的氛围”图。

师：这幅画，瓦斯蒂是怎样画出来的？

小结：有的时候动动脑筋，换一种画法，不直接画点，也能表现点的感觉，而且还很有趣、很漂亮。

【教师借助画面提示绘画方法，但切忌一一示范，而要用书空的方法进行提示，以免由于教师的示范而导致雷同的作品。】

（5）再次出示绘本中的各种点。

师：你觉得这些点看起来像什么？

小结：瓦斯蒂画的点有的大、有的小，颜色也不相同。有的像大大的苹果，有的像夜空中的月亮。

【通过引导幼儿对画面进行观察并展开联想，为他们下一步作画时的想象创造做好准备。】

3. 大胆涂鸦，表达表现

（1）师：你会画点吗？你觉得点还会变成什么有趣的东西？（鼓励幼儿自由表达）

【这个环节的目的在于引导幼儿确定作画的目标，但是小班幼儿还不具备想画什么就能画出什么的能力，因此教师的提问在这里只是起一个提示的作用。能力强的幼儿可能会有目的地组织画面，能力弱的幼儿可能只是随性涂鸦。教师在此不做过多的要求，只是正面鼓励幼儿，尽量激发和保持幼儿的作画兴趣。】

（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿尝试用各种颜色大胆表现创造点。

4. 分享交流，经验迁移

请幼儿展示并分享自己的作品，鼓励幼儿大胆讲述、分享点的故事，感受创作带来的自信和快乐。

【组织幼儿欣赏并讨论作品，鼓励他们再次展开想象，有利于提升幼儿的语言表达能力，同时也能满足幼儿展现自己作品的愿望，增强他们的成就感。】

作品欣赏

……

让幼儿敢于出手

在小班美术教学活动中，教师常常会发现很多和瓦斯蒂一样的孩子，他们要么拿着纸和笔一动不动，要么常把“我不会，我不行，我做不好”这样的话挂在嘴上，等待老师的帮助。这样的现象随着幼儿年龄的增长甚至会愈演愈烈。

怎样给幼儿敢于出手的力量呢？瓦斯蒂“点”的创作让我们深感震撼：一个简单的但是受到尊重的点，会点燃幼儿心中的创作火焰，让他们受益终生。《点》的故事告诉我们要关注幼儿的一举一动，而且尊重幼儿不是挂在口头的一句简单的话，而是真正落到实处。只有这样，才能触动幼儿的心灵，给他们前进的动力。

有人说，点的创作过程是小男孩瓦斯蒂的自我发现之旅。事实上，如果没有教师的鼓励和肯定，瓦斯蒂是不可能发现自我的。瓦斯蒂从不会画画到办画展有了崇拜者，说明每个幼儿都具有创造性的潜能，都是可以成功的，关键是他们要有勇气表达自己，树立起自信，这其中教师起着非常重要的作用。

小班幼儿进入了绘画的象征期，开始产生表达表现的意愿。“一形多意”是这一时期幼儿创作的典型特点，即同一个形状在不同幼儿的作品中或同一幼儿的不同作品中，象征着极不相同的事物。此时，幼儿刚刚开始尝试用图形表现经验，信心不足，对成人的反应尤其敏感。他们的尝试如果能够成功，将树立起艺术表现的信心，顺利进入下一阶段。因此，教师借助绘本《点》在活动中设置情境，组织幼儿充分讨论，让他们“想画”；引导幼儿欣赏观察绘本，适时试画，让他们“会画”；丰富形式，鼓励幼儿自主创作，让他们“乐画”。看似自由简单的点画活动使幼儿摆脱了对绘画的恐惧，让他们没有任何负担地玩色。刚开始幼儿在画点的时候，只

教学思考

是觉得很好看、很好玩。后来他们画得多了，给每个点都赋予了生命和自己的小故事。最后，当签有他们大名的作品被装上画框在作品墙上展示时，他们还不时地去欣赏交流，表现出快乐和成就感。

这次美术活动的成功经验激励着教师改变教育理念，放下对绘画技能的过多关注，把更多的精力投入到欣赏幼儿、与幼儿有效互动中去，使幼儿敢于出手、乐于创作，怀着朴素的心情和幼儿一起享受绘画的快乐和幸福！

前言/序言

我国著名儿童文学作家、儿童文学阅读推广人梅子涵说：“一个孩子每天都在向前走去，他清晨睁眼看到的第一个东西，都将变成他身体里的一个部分。”儿童绘本，无疑是开启孩子与这个世界连接的一道门，它不仅可以让儿童用自己的眼睛去看世界，用自己的童心去读世界，还能让儿童感受并习得真善美。比如，成人希望孩子能学会感恩、能善待他人、能遵守规则、能学会自律……然而，这仅仅通过说教是无法实现的，而绘本却能在潜移默化中让幼儿习得。绘本中的每一抹色彩、每一个角色、每一个情节都将成为滋润幼儿心灵、提高幼儿素养、增强幼儿创作能力的源泉。选择将绘本应用于幼儿园美术教育活动，能让幼儿将自己的美好情感通过创作表达出来，让他们“把心中的话画出来，把画中的话说出来”。

我园的幼儿园美术教育活动研究已经走过了10年的路程。“十年磨一剑。”随着研究的深入和拓展，我们相继汇编、出版了《心灵花开的声音》《幼儿园美术活动创意设计》等教学成果。2012年3月，我们又申报立项了中国学前教育研究会“十二五”课题《儿童绘本在幼儿园美术活动中应用的实践研究》，开始进行把儿童绘本应用于幼儿园美术活动的探索。在《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指引下，我们聚焦绘本与美术活动的有机融合，挖掘绘本中富有价值的艺术元素，以全新的视角开展美术活动，改变了原来美术活动中为了追求画面效果而忽略孩子内心感受的状态，树立了“让孩子‘喜欢画’远比教孩子‘会画’更重要”的理念，强调艺术教育重在孩子兴趣的培养，强调对孩子个性和情感的尊重。在实践过程中，我们寻找并归纳出把绘本应用于美术活动的教学策略，即“借绘本情节创设游戏情境，借绘本形象进行再创造，借绘本艺术风格生发”。绘本为美术活动提供了生动的创作情境，美术活动因绘本更加丰满有趣，二者互为融合、相得益彰，使绘本美术活动成为幼儿生命成长的喷射口。

“十二五”

期间，我园研发了涉及小中大班22个教学主题的50余个绘本美术活动案例，形成了与主题课程背景下的绘本美术课程框架，为幼儿园美术活动的开展提供了丰富的课程资源和可操作的实践蓝本，并获得了“中国学前教育研究会课题成果一等奖”。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”在课题研究的过程中，我们始终秉持着“让美术教育回归童心”的核心理念，通过聚焦问题、抓关键事件，脚踏实地地进行小组教研、级部教研、大教研；从目标确定到情境创设，从难点突破到材料选择，不断探寻着绘本与美术活动新的契合点。在研究的过程中，我们深刻地感受到大家一起努力的力量和幸福。在这个过程中，我们的教师队伍不仅收获了专业上的成长，更在人生态度上得到了提升。

一路走下来，我们积累了大量来自实际教学的绘本美术活动案例和洋溢着童真稚趣的儿童作品，积累了大量的教研资料和活动反思。每一个绘本美术活动的创意及形成，都渗透着教师们潜心钻研的心血；每一幅作品中稚拙斑斓的想象，都能让人触摸到孩子丰富的内心世界。在绘本与美术的美丽邂逅中，在教师与幼儿相遇的美术世界里，教师走近童心、聆听童音，每一个孩子都能够按照自己的节奏、自己的想法成长。

本书从美术教学的角度以活动案例的形式贯通全文，并且每一个案例都详尽地介绍了设计意图、活动过程、注意事项和活动实践中的教学思考等，更加便于读者运用。

在这里，我们由衷地感谢幼教界的诸位领导、专家及幼教同行对绘本美术研究给予的大力支持与肯定，由衷地感谢山东女子学院董旭花教授、山东师范大学向海英教授给予的理论与专业指导。我们还要感谢淄博市市直机关第一幼儿园一线教师团队的辛勤付出与扎实研究，感谢撰写这本书的所有淄博市市直机关第一幼儿园的老师们。我们更要感谢幼儿园可爱的孩子们，是他们向善向美的童心世界启发了我们创意的灵感，坚定了我们探索研究的信心。

由于研究时间较短，很多理论和经验尚不够成熟，许多地方有待进一步探讨，许多观点需要进一步提升。不当的地方，敬请专家、同行批评指正。

山东省淄博市市直机关第一幼儿园园长罗梅

2016年11月9日

缤纷童趣，创意无限：儿童美术启蒙与实践指南（本书籍系为3-6岁幼儿设计的综合性美术活动指导手册，旨在激发儿童的艺术潜能，培养他们的观察力、想象力、创造力与动手能力。内容涵盖主题式情境创设、多元媒材探索、创意技法讲解以及成品展示与评价，力求将美术活动与幼儿的日常生活、情感发展、认知学习紧密结合，打造寓教于乐、充满趣味的美术学习体验。）引言：在色彩与形状中，点亮孩子的心灵艺术，是孩子感知世界、表达自我的独特语言。对于3-6岁的幼儿而言，美术活动不仅仅是简单的涂涂画画，更是他们探索未知、释放天性、构建认知的重要途径。这套《缤纷童趣，创意无限》系列指南，正是基于对儿童身心发展特点的深入理解，以及对早期美术教育实践的细致观察，精心策划而成。我们相信，通过科学、有趣、富于启发的美术活动，每一个孩子都能在五彩斑斓的世界里，发现属于自己的艺术天赋，收获自信与快乐。本系列指南并非一套枯燥的理论教材，而是以丰富的实践活动为核心，辅以深入浅出的理论阐述和具体的操作示范。我们致力于为家长、教师以及所有关心儿童美术启蒙的教育者，提供一套全面、实用、可操作性强的指导方案。无论是家庭亲子活动，还是幼儿园集体教学，都能从中找到灵感与支持。第一章：主题情境创设——玩转生活，点燃灵感儿童的艺术灵感往往来源于他们最熟悉的生活环境与最浓厚的兴趣点。本章将围绕一系列贴近幼儿生活的主题，引导教师和家长创设富有吸引力的美术活动情境。 “我是小小探险家”主题：孩子们对新奇事物充满好奇。我们可以引导他们绘制海底世界、森林探险、宇宙奥秘等。活动设计可以从激发探索欲出发，例如，观看相关的纪录片片段，阅读绘本故事，收集自然界的“宝藏”（树叶、小石子等），然后鼓励孩子将这些元素转化为画作。活动形式可以多样，如“寻找海底宝藏”的黏土创作，“绘制我心中的外星人”的彩绘活动，或是“搭建我的太空站”的纸板模型制作。 “四季物语”主题：四季的更迭为艺术创作提供了源源不断的素材。春天，孩子们可以绘制生机勃勃的花草树木，感受春雨的滋润；夏天，捕捉阳光的灿烂、绿树的浓荫，体验夏日的活力；秋天，描绘落叶的缤纷、丰收的喜悦；冬天，创作晶莹的雪景、温暖的炉火。活动可以结合时令特点，如春季的“花瓣拓印画”，夏季的“沙画创意”，秋季的“树叶拼贴画”，冬季的“雪花剪纸”。 “童话世界”主题：绘本故事是幼儿想象力的沃土。我们可以选择经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》、《丑小鸭》等，引导孩子重新演绎故事中的场景和人物。活动可以包括“绘制我心中的童话王国”、“塑造我最喜欢的童话角色”的泥塑活动，或者“为童话故事插画”的绘画创作。 “我的好朋友”主题：幼儿的社会交往能力在生活中不断发展。我们可以引导孩子绘制自己的家人、朋友、宠物，或者设计具有象征意义的“友谊徽章”。活动形式可以包含“绘制我的好朋友全家福”，或是“制作送给朋友的礼物”的手工活动。 “交通工具总动员”主题：汽车、火车、飞机、轮船……这些孩子们熟悉又喜爱的交通工具，是极佳的绘画创作素材。活动可以引导孩子观察不同交通工具的形状、颜色和特点，然后进行绘画、剪纸、纸模型制作。例如，“绘制我梦想的交通工具”，或是“制作我的立体小汽车”。在每一个主题下，我们都将提供详细的活动流程、所需材料建议、以及教师/家长引导的重点，确保活动能够顺利进行，并最大程度地激发孩子的参与度和创造性。第二章：多元媒材探索——解放双手，玩转色彩本章将重点介绍各种安全、环保、易于幼儿使用的美术材料，并提供创新性的使用方法，鼓励孩子们跳出传统的绘画框架，大胆尝试不同的媒材组合，拓展艺术表达的可能性。纸的千变万化：除了普通的画纸，我们还将引入卡纸、皱纹纸、报纸、旧挂历、瓦楞纸板等多种纸张，探索其不同的质感和塑形能力。例如，利用瓦楞纸板的纹理进行拓印，用皱纹纸进行揉捏粘贴，制作出富有肌理感的画面。色彩的奇妙之旅：水彩、水粉、油画棒、彩色铅笔、蜡笔，这些都是孩子们最亲密的色彩伙伴。我们将讲解如何引导孩子正确使用这些颜料，掌握基本的色彩搭配技巧，并鼓励他们尝试“刮画”、“滴画”、“湿画”等特殊技法。此外，我们还会介绍如何利用食用色素、果蔬汁等天然材料进行染色，体验自然的色彩魅力。黏土的塑形魔法：橡皮泥、彩泥、陶土，这些可塑性强的材料是培养幼儿空间想象力和手部精细动作的绝佳选择。我们可以引导孩子捏、搓、揉、压，制作出立体的人物、动物、器物，还可以结合其他材料，如小木棍、豆子、纽扣等，丰富作品的表现力。自然物的神奇运用：落叶、花瓣、树枝、沙子、小石子、贝壳……这些大自然馈赠的宝贵材料，能够为孩子的作品带来独特的质感和生命力。引导孩子进行拼贴、拓印、堆叠，将自然的美丽融入艺术创作。环保材料的创意再利用：纸筒、塑料瓶、易拉罐、旧布料、毛线、纽扣……这些看似普通的废旧物品，在孩子的巧手中能够焕发新生。我们将提供利用这些材料进行手工制作的创意方案，培养孩子的环保意识，同时锻炼他们的动手能力和创新思维。跨界媒材的融合：鼓励将绘画、黏土、拼贴、剪纸、编织等多种艺术形式进行巧妙融合，创作出更具表现力和个性的作品。例如，在绘画作品上粘贴黏土制作的人物，用剪纸装饰的布艺作品等。第三章：创意技法讲解——解锁技能，玩出花样本章将以图文并茂的方式，详细讲解一系列适合幼儿掌握的绘画和手工技法，并提供大量的示范作品，帮助教师和家长清晰地理解操作要点。绘画技法：点触法：用手指、棉签、海绵等蘸取颜料进行点画，创造出星空、蒲公英、小点点等效果。涂抹法：用手指、掌心、抹布等进行大面积的涂抹，表现阳光、云朵、海浪等。拓印法：利用各种有纹理的物体（如树叶、海绵、气泡纸、纸板）蘸取颜料进行拓印，创造出独特的肌理效果。刮画法：在涂好颜料的纸上，用尖锐的工具（如牙签、小木棍）刮出线条和图案，形成对比鲜明的画面。滴画法：将颜料滴在纸上，通过倾斜纸面、吹气等方式，让颜料自然流淌，形成抽象的艺术效果。剪纸与拼贴：讲解基础的剪纸技巧，以及如何将剪纸、纸片、布片、自然物等进行创意拼贴，组合成新的画面。手工制作技法：纸艺创作：纸卷、纸折、纸塑、纸板搭建等。黏土塑形：捏、搓、揉、压、切、组合等基础塑形技巧。布艺与线艺：简单的缝纫、缠绕、编织、粘贴等。模型制作：利用纸盒、纸筒、塑料瓶等进行立体造型的搭建。对于每一种技法，我们都会提供“活动目标”、“活动步骤”、“材料准备”、“教师/家长引导提示”、“注意事项”以及“作品范例”，确保活动的有效性和趣味性。第四章：成品展示与评价——欣赏作品，肯定价值美术活动的意义不仅仅在于过程，更在于最终的作品所承载的孩子的思考、情感与进步。本章将指导如何对孩子的作品进行有效的展示和积极的评价。作品展示：鼓励教师和家长为孩子们搭建展示平台，如“小小画廊”、“创意展览角”，让孩子们的作品得到应有的尊重和肯定。展示时可以引导孩子讲解自己的作品，培养他们的表达能力和自信心。积极评价：评价应以鼓励为主，关注孩子的创作过程、想象力和情感表达，而非单纯的技术评判。我们可以提问：“你最喜欢画面的哪个部分？为什么？”“你在创作过程中遇到了什么有趣的挑战？”“你希望用这幅画告诉大家什么？”引导孩子发现自己作品的闪光点，并指出可以改进的地方，但要以温和、鼓励的方式进行。过程记录：建议家长和教师记录孩子在美术活动中的点滴进步，如初次尝试某种技法的兴奋，克服困难后的喜悦，以及作品逐渐成熟的变化。这些记录将成为孩子成长道路上宝贵的财富。结语：播撒艺术的种子，静待花开《缤纷童趣，创意无限》系列指南，是我们献给所有热爱艺术、珍视童年的教育者和家长的一份心意。我们希望通过这些精心设计的活动，帮助孩子们释放内心的创造力，在探索艺术的过程中，发现更广阔的世界，遇见更好的自己。让我们一起，为孩子们插上艺术的翅膀，让他们在色彩斑斓的天空中自由翱翔！（本系列指南适用于3-6岁儿童，旨在提供一套全面、实用、富有创意的美术活动设计方案，涵盖主题创设、媒材探索、技法讲解、作品展示与评价等多个方面。内容详细，操作性强，适合家庭亲子活动和幼儿园集体教学。我们力求内容贴近儿童生活，激发其艺术兴趣，培养其全面发展。）

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我是一名幼儿园美术老师，每天都在思考如何让美术课变得更有趣、更有意义。市面上关于美术活动的书籍很多，但真正能让我眼前一亮的却不多。这次偶然翻到这本《幼儿园绘本美术活动创意设计》，简直可以说是“及时雨”。它最大的特点在于其“创意性”和“系统性”。传统的绘本美术活动，很多时候就是照搬绘本的插画风格，或者只是简单地画出绘本中的角色。而这本书的创意设计，则是真正地将绘本的故事内核提炼出来，转化为一系列开放性的美术创作任务。它不是告诉你“怎么画”，而是激发孩子“想怎么画”。例如，绘本中有一个关于“奇妙旅行”的故事，书里提供的活动设计，不是让孩子画旅行的风景，而是引导他们去思考，如果自己去旅行，会带些什么？会遇到什么？可以用什么材料来表现这些想法？这一下子就把孩子的想象空间打开了。而且，书中的活动设计非常考虑到了不同年龄段孩子的认知和操作能力，既有适合小班孩子的简单涂鸦和拼贴，也有适合大班孩子更复杂的构图和造型。更重要的是，它还给出了很多关于美术材料的创新使用方法，比如利用橡皮泥的延展性来表现“柔软的云朵”，或者用报纸的褶皱来模拟“粗糙的树皮”。这些细节的设计，都充分体现了作者对儿童美术教育的深入理解和丰富实践经验。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是我近期最大的惊喜！作为一名对孩子艺术启蒙充满热情的家长，我一直在寻找能够真正激发孩子想象力，又不至于过于繁琐的活动。之前也尝试过一些绘本，但总觉得要么内容过于简单，要么操作性不强，很难真正带动孩子进入创作的状态。这本《幼儿园绘本美术活动创意设计》真的是一剂良药！它不仅仅是罗列一堆活动，而是从孩子们的视角出发，巧妙地将绘本故事与美术创作紧密结合。我特别喜欢它设计的“情境导入”环节，它不是简单地读完绘本就结束，而是引导孩子去思考绘本中的人物、场景，然后根据这些线索，设计出独一无二的美术作品。比如，绘本里的小兔子要去采蘑菇，书里就会引导孩子想象蘑菇长什么样，长在什么地方，甚至可以给小兔子设计一个篮子。这种循序渐进的引导，让孩子在玩乐中学习，在探索中创造，完全不会感到枯燥。而且，书中的材料选择也非常贴近幼儿园的实际情况，很多都是我们家里随处可见的，比如纸板、颜料、毛线、树叶等等，非常容易操作，也鼓励了孩子废物利用的环保意识。每一次活动都像一场小小的冒险，让孩子在色彩、形状和材质的碰撞中，找到属于自己的表达方式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，彻底改变了我对幼儿园美术活动的看法。以前总觉得美术活动就是画画、剪纸，似乎很难有什么新意。但这本书却让我看到了美术的无限可能！它就像一个充满魔力的宝箱，里面装着各种各样奇思妙想的美术活动。我特别喜欢它将绘本的故事情节与美术创作巧妙地结合起来，让孩子在听故事、读故事的同时，就能自然而然地进入到创作的状态。比如，绘本里有一个关于“海底世界”的故事，书里提供的活动不是让孩子画鱼，而是引导他们去思考，海底有哪些奇妙的生物？它们是什么样子的？可以用什么材料来表现它们？是彩色的毛线，还是闪光的亮片？这种“提问式”的引导，极大地激发了孩子的好奇心和探索欲。而且，书中的材料运用也非常灵活，不拘泥于传统的颜料和纸张，而是鼓励孩子利用各种废旧材料，比如牛奶盒、塑料瓶、树叶等等，来创作出意想不到的作品。这不仅锻炼了孩子的动手能力，还培养了他们的环保意识。每一次活动都像一场充满乐趣的“寻宝探险”，让孩子在色彩、形状和质感的碰撞中，释放无限的创意。

评分☆☆☆☆☆

作为一位渴望为孩子提供高质量早期教育的家长，我一直在寻找能够激发孩子创造力和想象力的好资源。在浏览了众多育儿书籍后，《幼儿园绘本美术活动创意设计》无疑是其中一颗璀璨的明珠。这本书的独特之处在于，它不仅仅是一本美术活动集，更是一个引导孩子深入理解和感受绘本世界，并将这种感受转化为艺术表达的桥梁。它所设计的活动，并非简单的复制或模仿，而是鼓励孩子从绘本的故事、人物、情感中汲取灵感，然后用自己的方式去诠释。例如，书中有一个活动，围绕一本讲述“友谊”的绘本展开，它引导孩子思考，朋友之间是什么样子的？如何用色彩来表现温暖和快乐？孩子们可以运用拼贴、拓印等多种手法，用自己喜欢的颜色和材料，创作出属于他们心中“友谊”的模样。这种开放式的引导，让每一个孩子都能在活动中找到自己的声音，展现独特的个性。更让我惊喜的是，书中提供的材料建议非常多元化，鼓励家长和孩子一起探索和收集身边的自然材料和废旧物品，例如树叶、石头、旧报纸等，这不仅降低了活动成本，更培养了孩子的观察力和对环境的珍爱。每一次尝试，都仿佛是一次美妙的发现之旅，让孩子的想象力插上翅膀，在艺术的海洋里自由翱翔。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始买这本书，更多的是抱着试试看的心态。毕竟，市面上关于儿童美术的书籍太多了，很多内容都大同小异，很难打动我。但是，当我真正翻开这本书，并且尝试了其中的一些活动后，我不得不说，它完全超出了我的预期！这本书的魅力在于它把“绘本”和“美术”这两个孩子最喜欢的元素，用一种极其巧妙的方式融合在一起。它不是简单地让孩子给绘本插画涂色，而是让绘本成为孩子创作的“灵感源泉”。比如，一本关于“小动物找家”的绘本，书里就会引导孩子去思考，不同的小动物适合住在什么样的房子里？可以用什么材料来搭建这些房子？是软绵绵的草屋，还是坚固的石头房？然后，就可以让孩子利用纸盒、树枝、棉花等材料，动手去制作。这种“从故事到创作”的转化过程，让孩子在玩中学，在做中思，每一次都充满了惊喜。我最欣赏的一点是，书中倡导的不是“标准答案”，而是“个性化表达”。每一个孩子都可以根据自己的理解和想象，创造出独一无二的作品。这本书真的教会了我，如何引导孩子用美术的语言去“讲述”绘本故事，而不是简单地“复述”故事。

评分☆☆☆☆☆

非常实用，老师们很喜欢哈，一次性买了很多本。

评分☆☆☆☆☆

质量还是很不错的。京东服务好，速度快

评分☆☆☆☆☆

东西非常好，感谢店家的服务。

评分☆☆☆☆☆

非常实用，老师们很喜欢哈，一次性买了很多本。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

这本书很实用哦，真心没买错