大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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張文傑，曹陽 編

圖書標籤:

• 大學物理
• 物理學
• 高等教育
• 教材
• 理工科
• 大學
• 農林教育
• 十三五規劃
• 物理教程
• 基礎物理

齣版社： 中國農業大學齣版社

ISBN：9787565517662

版次：1

商品編碼：12161407

包裝：平裝

叢書名： 高等農林教育“十三五”規劃教材

開本：16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：膠版紙

頁數：379

字數：610000

正文語種：中文

內容簡介

　　《大學物理教程（第2版）》根據教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會農林水工作委員會製定的農林院校64學時物理教學大綱的要求，精選瞭力學、熱學、電磁學、光學和近代物理四大部分傳統內容，以物理在農業和林業中應用為引言，逐步闡述農林各專業學生應該掌握的物理學的基本概念和基本規律，內容簡潔完整又脈絡清晰，適用於農林各專業少學時物理教學的需要。
　　《大學物理教程（第2版）》在第1版基礎上進行瞭修訂，先後集中瞭全國各地區11所農林高校物理教學經驗的結晶，在培養學生物理素質方麵具有廣泛性和代錶性。

內頁插圖

目錄

第1部分 力學
第1章 力學基本定律
1．1 質點運動學
1．2 質點動力學
1．3 功勢能
1．4 功能原理機械能守恒定律
1．5 動量與衝量動量定理
1．6 動量守恒定律
1．7 剛體力學
1．8 狹義相對論基礎
思考題
習題
第2章 振動和波
2．1 簡諧振動
2．2 阻尼振動、受迫振動與共振
2．3 簡諧振動的閤成
2．4 簡諧波
2．5 聲波
2．6 惠更斯原理波的衍射
2．7 波的疊加原理波的乾涉
2．8 多普勒效應
思考題
習題
第3章 流體力學
3．1 理想流體
3．2 伯努利方程
3．3 泊肅葉公式和斯托剋斯公式
3．4 液體的錶麵現象
思考題
習題

第2部分 熱學
第4章 氣體動理論
4．1 氣體動理論的基本概念
4．2 理想氣體的壓強和溫度
4．3 能量按自由度均分定理
4．4 麥剋斯韋速率分布律
4．5 氣體分子的平均碰撞頻率和平均自由程
4．6 輸運過程
思考題
習題
第5章 熱力學
5．1 熱力學第一定律
5．2 熱力學第一定律在理想氣體中的應用
5．3 循環過程
5．4 熱力學第二定律
思考題
習題

第3部分 電磁學
第6章 靜電場
6．1 庫侖定律和電場強度
6．2 靜電場的高斯定理
6．3 靜電場的環路定理電勢
6．4 靜電場中的導體和電介質
6．5 靜電場的能量和電容
思考題
習題
第7章 恒定磁場
7．1 恒定電流與歐姆定律的微分形式
7．2 基爾霍夫定律
7．3 磁現象的電本質畢奧一薩伐爾定律
7．4 磁場中的高斯定律
7．5 安培環路定律
7．6 洛倫茲力和安培力
7．7 磁介質
思考題
習題
……

第4部分 光學和近代物理

參考文獻

前言/序言

　　《大學物理教程》於2009年齣版，在使用7年後，今年再版瞭。再版的目的有兩點：第一，迎接互聯網十時代的到來，創新高等農林院校公共基礎課教材。第二，根據教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會農林水工作委員會確定的64學時教學基本要求，再次修訂教材，提高本教材的質量。
　　隨著高等教育的發展，互聯網+教育正在席捲全球。MOOC在互聯網上已經有瞭很成功的範例，對於中國高等農林院校而言，小規模專有在綫課程（SPOC）目前更適閤教學的需要，它不僅是教師教學工作的支撐平颱，也是教學過程數據收集和管理的平颱。本教材修訂再版就是為促進師生在教學平颱上順利開展教與學，第2版教材在齣版紙質教材的同時，配套有教學資源網站，網站上提供瞭64學時教學全程的音像、PPT、習題解答、模擬考試，也通過智能化的數字教學平颱進行個性化和互動式的教學，包括SPOC實踐。這是本教材再版的第一大特色。
　　在教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會農林水工作委員會的指導下，大傢基本確認大學物理在農林院校少學時教學以64學時為準，並提齣瞭教學的基本要求。本教材第2版編寫以64學時教學基本要求為準，再次精選瞭教學內容，保持瞭物理學的理論體係，又根據高等農林院校的特點，增加瞭光度學、色度學等內容，促使這本教材更適閤高等農林院校的需要。同時在配套的音像製品中加入瞭演示實驗，以提高教學質量。這是本教材再版的第二大特色。
　　在本教材的修訂過程中，得到瞭同行的熱情支持和鼓勵。教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會委員、農林水工作委員會主任、東北林業大學理學院院長戚大偉教授審定瞭本教材大綱，並為本教材撰寫瞭再版序言；教育部高等學校大學物理課程教學指導委員會委員、農林水工作委員會副主任、河南農業大學潘建斌教授為本教材的再版提齣瞭很好的建議，在此一並緻以深深的謝意。
　　參加本書編寫的有：北京林業大學張文傑、範秀華、程艷霞、陳菁，海南大學曹陽、王趙、李勁、史常聖，內濛古農業大學閆祖威，河北科技師範學院徐鞦、王鴻雁、王曉昱，瀋陽農業大學馬冠雄、劉智勇、田林林，東北農業大學牟艷鞦，塔裏木大學楊瑛、鄭文軒，河南牧業經濟學院鬍曉波。
　　由於編者風格各異，本教材難免存在缺點和問題，衷心希望使用本書的教師和學生將意見反饋給主編，以便將來改進，希望本教材最終成為一本受大傢歡迎的教材。

好的，這是一份關於另一本不同圖書的詳細簡介，內容不涉及您提到的《大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材》。 --- 《現代控製理論基礎與應用》 作者： 王建國、李明哲 齣版社： 工業科技齣版社 齣版年份： 2021年 內容概述與特色 本書旨在為讀者提供一個全麵而深入的現代控製理論學習路徑，尤其側重於理論基礎的夯實與工程實踐能力的培養。全書結構嚴謹，內容涵蓋瞭經典控製理論嚮現代控製理論過渡的關鍵技術，並引入瞭前沿的控製設計方法，使其不僅適用於高等院校工科專業（如自動化、電子信息、航空航天等）的本科高年級或研究生課程教學，也是工程技術人員提升專業技能的理想參考資料。 本書最大的特色在於其理論深度與應用廣度的完美平衡。作者團隊深知，純粹的數學推導容易使人迷失方嚮，而缺乏理論支撐的應用則缺乏可靠性。因此，本書在每一章節的理論講解之後，都緊密結閤瞭具體的工程實例和仿真分析，確保讀者能夠真正理解“為什麼這樣做”以及“如何應用”。 第一部分：經典理論的迴顧與係統建模（第1章至第3章） 第1章：控製係統的基本概念與時域分析 本章首先明確瞭控製係統的基本組成、分類與性能指標，包括穩定性、暫態響應和穩態誤差。在此基礎上，本書重點迴顧瞭經典控製理論中的傳遞函數模型和框圖代數。不同於傳統的教材，本章引入瞭零極點配置的概念，為後續狀態空間法的引入埋下伏筆，幫助讀者建立從經典到現代的思維橋梁。 第2章：係統的時域建模與辨識 係統的數學模型是控製理論的基石。本章詳細闡述瞭物理係統（如機械係統、電路係統、機電耦閤係統）如何轉化為數學模型。內容涵蓋瞭拉普拉斯變換在建模中的應用，以及係統辨識的基本方法。特彆地，本章深入介紹瞭係統實驗建模的過程，包括對慣性環節、一階係統、二階係統的精確參數辨識流程和誤差分析。 第3章：係統的穩定性分析與根軌跡法 穩定性是控製係統的首要要求。本章係統地介紹瞭勞斯-赫爾維茨判據，並結閤奈奎斯特穩定性判據的圖形化理解，加深讀者對係統穩定裕度的認識。根軌跡法作為經典控製設計的重要工具，在本章得到瞭詳盡的講解，配有多組復雜的開環極點零點圖例，展示瞭如何通過改變增益來配置閉環極點。 第二部分：現代控製理論的核心——狀態空間法（第4章至第6章） 第4章：狀態空間錶示與係統分析 狀態空間法是現代控製理論的基石。本章係統地介紹瞭狀態變量的選擇、狀態方程的建立，並詳細推導瞭從傳遞函數到狀態空間模型（可控規範形、可觀測規範形）的轉化方法。關鍵內容包括係統的能控性和能觀測性判據（利用Gramian矩陣和秩判據），這是設計狀態反饋控製器的前提。 第5章：狀態空間模型的求解與分析 本章專注於綫性時不變（LTI）係統的動態特性分析。核心內容是矩陣指數（$e^{At}$）的計算方法，包括利用對角化法、若爾當標準型以及拉普拉斯反演法求解係統的自由響應。此外，本章還引入瞭狀態觀測器的基本概念，為下一章的狀態反饋設計打下基礎。 第6章：狀態反饋與極點配置技術 極點配置是現代控製設計的核心目標之一。本章詳述瞭利用狀態反饋實現期望極點配置的充要條件和具體設計步驟（如Ackermann公式）。針對不可控係統或無法完全測量的係統，本章詳細介紹瞭最小階觀測器（Luenberger觀測器）的設計過程，以及觀測器反饋與狀態反饋相結閤的分離原理（Separation Principle）的應用。 第三部分：先進控製技術與工程實踐（第7章至第9章） 第7章：最優控製理論基礎——LQR設計 在許多實際工程問題中，性能指標往往是多目標的（如快速性、小超調、低能耗）。本章引入瞭最優控製的概念，重點講解瞭綫性二次型調節器（LQR）的設計方法。內容涉及性能指標函數的構建、代數黎卡提方程（ARE）的求解，以及如何通過調整權重矩陣$Q$和$R$來實現性能與控製律強度的權衡。 第8章：魯棒控製與$mathcal{H}_{infty}$控製簡介 隨著係統不確定性（模型誤差、外部擾動）的認識加深，魯棒性設計變得至關重要。本章作為進階內容，對魯棒控製進行瞭導論。重點剖析瞭$mathcal{H}_{infty}$控製的基本思想，如何將性能要求和魯棒性要求轉化為一個統一的加權 $mathcal{H}_{infty}$ 範數最小化問題，並介紹瞭求解此類問題的數值方法框架。 第9章：智能控製與非綫性係統初步 為瞭應對實際工程中普遍存在的非綫性問題，本章對幾種重要的智能控製方法進行瞭介紹。重點闡述瞭模糊控製的基本結構（隸屬函數、模糊推理、解模糊），以及神經網絡控製（如自適應神經元網絡）在係統辨識和控製器設計中的應用潛力。對於非綫性係統，本章初步介紹瞭李雅普諾夫穩定性理論在驗證穩定性方麵的應用。 實驗與實踐環節 本書配套瞭詳盡的MATLAB/Simulink仿真實驗指導。實驗環節貫穿全書，涵蓋瞭： 1. 基於實驗數據的係統參數辨識。 2. 根軌跡與Bode圖分析下的經典PID參數整定。 3. 狀態空間模型的建立與極點配置的仿真驗證。 4. LQR控製器的設計與不同權重參數下的係統響應對比。 5. 觀測器誤差的收斂速度分析。 通過這些實踐，讀者能夠熟練掌握現代控製係統分析與設計的主流工具，實現理論知識嚮實際工程能力的有效轉化。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書《大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材》，給我的感覺是一本非常“實在”的教材。它沒有花哨的排版，也沒有過多的修飾，一切都聚焦於知識本身的傳遞。我尤其欣賞它在數學工具運用上的處理方式，物理學離不開數學，而這本書在引入數學工具時，並沒有簡單地羅列公式，而是會說明這些數學工具在物理問題中的作用和意義，以及它們是如何幫助我們理解和解決問題的。這對於那些對數學感到畏懼的學生來說，是一種很好的引導。我看到書中在講解一些復雜現象時，會采用多種方式來解釋，比如圖示、文字描述，甚至有時會引用一些簡化的模型。這種多角度的解釋，極大地提高瞭內容的易懂性。雖然我還沒有接觸到書中的所有內容，但從我已經瀏覽過的部分來看，它對於物理概念的解釋是深入淺齣的，並且注重理論與實踐的結閤。我相信，一本好的物理教材，能夠幫助我們建立起對物理學的正確認識，並且激發我們對科學探索的熱情，而這本教材正朝著這個方嚮努力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入大學校園的新生，我對於《大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材》的感受，更多的是一種對未知領域的探索和對知識渴望的初步滿足。這本書給我的第一印象是它的“厚重感”，不僅體現在書本的物理厚度上，更在於它所承載的知識體係的深度。在初步瀏覽時，我發現它對物理概念的闡述非常嚴謹，邏輯鏈條清晰，即使是對於一些初學者可能感到晦澀的公式推導，書中也力求做到詳盡易懂，每一步的推導都提供瞭充分的解釋。這讓我看到瞭作者在編寫教材時付齣的心血，也讓我對即將開始的大學物理學習充滿瞭信心。我特彆欣賞書中對於一些重要定律的引入方式，往往會從其曆史發展和實驗基礎齣發，這有助於我們理解這些定律産生的背景和意義，而不僅僅是將它們視為一套冰冷的公式。雖然我還沒有深入學習每一章的內容，但我相信，這本教材能夠帶領我一步步走進物理學的世界，幫助我建立起紮實的物理基礎，為我未來的學習和發展奠定堅實的基石。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字是《大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材》，我拿到這本書已經有一段時間瞭，雖然我目前還沒有機會深入閱讀其中的每一個章節，但僅從初步的翻閱和一些章節的瀏覽，我就已經感受到它作為一本“十三五”規劃教材的嚴謹和實用性。首先，這本書的整體排版設計給我的第一印象非常好，字跡清晰，插圖精美且直觀，這對於學習一門需要大量概念理解和圖像輔助的學科來說，無疑大大降低瞭學習門檻。我尤其注意到其中關於力學部分的一些概念圖，它們將抽象的物理定律用一種非常形象化的方式呈現齣來，哪怕是對物理不太敏感的學生，也能從中窺見一些端倪。此外，書中在一些關鍵概念的講解上，往往會輔以生活中的實例，這讓我覺得物理不再是高高在上的理論，而是與我們的日常生活息息相關。比如，在講到動量守恒的時候，書中舉瞭一個滑闆運動員跳躍的例子，這種貼近生活的設問方式，確實能夠激發我的學習興趣，讓我更願意去探究背後的物理原理。雖然我還沒來得及做書中的習題，但從目錄的設置和章節內容的邏輯性來看，我相信它應該能提供一套紮實的物理知識體係，為我後續的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我對《大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材》的整體感覺，是一種嚴謹與啓發並存的學術氛圍。這本書在內容的編排上，遵循瞭大學物理教學的一般邏輯，從力學、熱學、光學到電磁學，再到近代物理，結構清晰，層次分明。然而，它並非一本死闆的教科書，在講解過程中，不乏一些引人深思的提問和引導性的討論，這鼓勵我們主動思考，而不是被動接受。我注意到書中在一些章節的結尾，會設置一些開放性的問題，或者提齣一些前沿性的研究方嚮，這讓我感到物理學並非已經完全成熟的學科，而是依然充滿著無限的探索空間。這種啓發式的教學方式，對於培養學生的科學思維和創新能力，無疑是至關重要的。同時，本書的語言風格也十分專業且精準，用詞考究，這有助於我們學習到規範的物理學術語，為日後閱讀更專業的文獻打下基礎。雖然我目前對某些章節的理解還比較淺顯，但這本書所展現齣的深度和廣度，已經讓我對其充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《大學物理教程（第2版）/高等農林教育“十三五”規劃教材》後，我最先被吸引的是它所蘊含的“農林”特色。盡管是大學物理的通用教材，但我一直對如何將物理知識與農業和林業的實際應用聯係起來感到好奇。翻閱內容時，我注意到其中涉及的一些例子和案例分析，似乎都與農業生産、生態環境等領域有所關聯。比如，在講到流體力學的時候，書中提到的水泵效率、灌溉係統的設計等，雖然篇幅不長，但卻點明瞭物理學在解決實際農林問題中的應用價值。這讓我感到非常驚喜，因為作為農林專業的學生，我們更需要的是能夠學以緻用的知識，而不是純粹抽象的理論。這本書的齣現，恰好滿足瞭這一需求，它在傳授基礎物理概念的同時，也在潛移默化地引導我們思考物理學在專業領域的應用前景。這種“接地氣”的教材，對於提升我們的專業素養和解決實際問題的能力，具有非常重要的意義。我期待著在後續的學習中，能夠更深入地挖掘書中蘊含的這些農林特色內容，並嘗試將其運用到自己的學習和未來的實踐中去。