新东方高中英语词汇巧记速记 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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李平武著

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出版社：浙江教育出版社

ISBN：9787553658568

版次：1

商品编码：12175025

品牌：新东方（XDF.CN）

包装：平装

开本：32开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

页数：448页

字数：305000

具体描述

产品特色

内容简介

《高中英语词汇巧记速记》一书的作者凭借多年一线教学经验，从英语单词的内在规律出发，从音、形、义三个角度，分四个部分介绍了20多种记忆方法。

第一部分以语音为纲，用音形结合的方式帮助读者记忆考纲的“核心词汇”，它们既是学习英语所必须掌握的基本词汇，也是掌握其他记忆方法不可缺少的语言材料。第二部分从语义学角度，对词义相关的单词进行科学归纳，帮助读者运用比较与联想去记忆单词的词义。第三部分运用构词法知识，处理所谓的长单词。用“解形释义”的方法把长单词予以分解。通过化长为短，利用已掌握的基本单词为基础来记忆长单词。第四部分则是记忆术原则在单词记忆中的生动运用。读者可以从中得到启发，用这些灵活巧妙的方法记忆英语单词，把所谓的“苦差事”化为趣味盎然的享受。

作者简介

李平武：英语教授。大学毕业后从事英语教学40余年。因教学认真负责，先后荣获“福建省优秀教育工作者”、“全国优秀教师”等称号。

自1978年起从事英语词汇学、词典学与双语翻译的研究工作。研究重点为基于词素的英语构词理论和实践。代表作有《英语词根与单词的说文解字》与《英语词缀与英语派生词》两部学术专著，以及以《英语单词科学记忆法》冠名的普及性系列读物。因长期学术研究有所专攻，1989年受教育部派遣，以高级访问学者身份，赴澳大利亚麦夸里大学词典研究中心工作访问一年有余；回国后，1992年晋升教授职称；1993年起享受国务院批准的“政府特殊津贴专家”待遇。

内页插图

前言/序言

读者面前这本小书的雏形是1985年和1986年出版的《中学英语单词科学记忆法》和《高中英语单词科学记忆法》。

30多年前,百废待兴的中国见证了一个“科学的春天”。不少知识分子心中重燃学术报国之情。笔者的首部著作《英语词根与单词的说文解字》也在此时杀青。书尚在排校之中，就有福建人民出版社的编辑前来相商: 能否为初阶读者即中学生编写如何记忆英语单词的教学辅助读物。要求有二: 一是科学，记忆方法要有学理依据；二是全面，教材中出现的单词要全部覆盖。

笔者欣然从命，邀了同行老师，几经切磋，终于把全书框架敲定。大体上就是见于本书目录的4个部分20余种的“科学记忆法”方案:

先用两个部分解决简单词的记忆问题: 第一部分以“音形结合法”处理简单词的形与音的记忆，依据的是语音学的道理，其中的“拼读模式”则是首创；第二部分以“词义联想法”处理简单词的形与义的记忆，运用的是语义学的理论。

再以第三部分的“解形释义法”解决各种复杂词的记忆难题，祭出的法宝是笔者长期情有独钟的“说文解字”，依据的是现代语言学中形态学的原理。

第四部分“趣味记忆法”主要是为老师们提供词汇教学的手段，亦可看成全书的附录，内容则符合记忆术的原则。

总之，全书的理论框架均建立在语言科学的基础之上。完稿后逐词核对，也确实“使散见于各册课本的单词尽收其中”。

两书先后问世，皆获好评。三五年间，数次再版，十几次印刷，总印数当不下60万册，而且分别获得“优秀教育图书”之类多种奖项。

至上世纪90年代初期，这两本书渐渐淡出市场。今天看来，作者与出版社注意力的转移只是表面的原因。深层次的原因则是当时中国社会渐渐向价值多元化转型。这期间各种词汇教学法争妍斗艳，层出不穷。其中，以“快乐学习”为主旋律，以汉字谐音给英语单词配段子的“联想教学法”异军突起，渐成主流。在此大潮流面前，只接受过“传统”与“正规”训练的笔者在愕然之余，只能感慨自己“格格不入”:当年凭自己的法门能将各种部颁大纲的词汇“一网打尽”，现在要凑那么多段子，实在是力不能逮。

不过，就在笔者偃旗息鼓多年以后，突然间出现了转机:北京新东方总部几位从事词汇教学的老师，在旧书堆中挖掘出笔者“科学记忆法”的系列作品。他们把其中的方案转换成自己的教学计划，投入教学实践，居然颇有成效。于是，他们辗转寻访作者，推荐出版单位，促成这些旧作的修订重版。于是，就有了这本把部颁《中学英语课程标准》规定的3500个单词“尽收其中”的小书，也就有了以上关于这本书的前世今生的叙说。

由于新版书名改“科学记忆法”为“巧记?速记”，不免要多说几句: “巧”也，“速”也，窍门依然是“科学”二字。本书的依据是语音学、语义学和形态学的基本理论，种种记忆法都深深植根于英语词汇的内在规律。这些理论与方法并非笔者笑谈之间心血来潮的产物，而是虚心采纳一代代语言学者的智慧结晶。他们拥有同类人中最聪敏的大脑、最锐利的目光和最勤勉的脚力；他们在语言的丛林中，不辞辛苦，反复踩探，认真标记，为后学者留下安全迅捷的通道。顺着这种科学的路径走，当能收获我们期望的精准与高效！而且，这些路是引领学习者自我提升的台阶，沿途有令人愉悦的风光，前方是可以预约的成功。信之，然后践行之，定然乐在其中！

当今中国，英语学习者数以千万计，掌握英语词汇当可视为一种群众性的社会活动。词汇学习的方法取决于学习的目的与态度，这难免受制于社会的价值取向。“风起于青萍之末。”当笔者奉献这本小书时，希望它不仅向读者提供了一种有别于时下主流产品的选择，更希望它悄然预示了英语词汇教学在近三十年风云变幻之后的一轮理性回归。

参与本书工作的均为志同道合者。笔者为主编，李治为主编助理，王威、李一萍为中学教师，陈理想、邢进红与王巧为新东方总部的专职词汇教师。我们这个小团队共同期待着来自专家与读者的批评与建议。

编者

2017年夏

初版前言

“记忆单词有什么窍门吗？”中学生常常向英语老师提出这个问题。

他们心目中的“窍门”，当然不是“多读、多记、多用”，“眼到、手到、口到、心到”等基本的记忆原则，而是根据英语词汇特点，总结出一套科学的记忆方法。

可是，长期以来，在外语教学中，“单词除了死记没有什么别的方法”似乎已成了定论。不少人迷信这种说法，以致堵塞了自己的思路，捆缚了自己的手脚。

如果把这种成见去除，我们就会发现：记忆单词确实有些窍门，窍门就存在于英语词汇之中。千千万万的英语单词绝不是散沙一盘，它们在音、形、义各方面都有内在的规律。认识这些规律，并把它们自觉地运用于单词记忆，就可以从盲目“死记”中解脱出来，走上科学记忆的捷径，这就是记忆英语单词的窍门。

本书以现行中学课本的词汇为素材，将语音学、构词法、语义学等有关英语词汇的专门知识，化成了20 多种通俗可行的记忆方法，使散见于九册课本的近3000个单词，按照各自音、形、义方面的特点，顺着科学记忆的线索，得到合理的分类与安排。

我们希望，这本小书能成为中学生手中的小“杠杆”，帮助他们提高记忆英语单词的效率；我们还希望，使用本书的读者对书中不妥之处提出宝贵的批评意见。

编者

1985年夏

深入探索人类心智与语言的交织：一部关于认知、记忆与习得的宏大叙事书名：心智之镜：语言习得的认知神经科学前沿作者：[此处可虚构一位资深语言学家/认知科学家姓名] 出版社：[此处可虚构一家知名学术出版社名称] 第一章：引言——语言作为人类独有的认知奇迹本书旨在对人类语言的本质进行一次跨学科的、深入的剖析，它超越了单纯的词汇记忆或语法规则的堆砌，直抵人类心智结构的核心。语言，这一复杂而精密的系统，不仅是我们交流的工具，更是我们思考、组织经验和构建文化身份的基础框架。我们将探讨语言是如何在人类数百万年的演化中被“雕刻”出来的，以及它如何与我们的大脑硬件紧密耦合。本章首先回顾了语言学、心理学和神经科学对“语言能力”的经典定义与争议，重点聚焦于乔姆斯基的普遍语法理论在当代认知科学视野下的修正与发展。我们不满足于描述语言的外部表现，而是深入追问：当我们学习一门新语言时，大脑内部究竟发生了什么？这种习得过程，与母语习得的机制有何异同？本书将通过对大量实验数据的梳理，勾勒出语言习得的认知图景，强调其作为一种高阶认知技能的复杂性。第二章：记忆的迷宫——词汇习得的认知负荷与提取机制词汇的掌握，常被简化为简单的“输入-输出”配对训练。然而，本书将深入探究词汇在长期记忆库中是如何被编码、巩固和高效提取的。我们详尽分析了“工作记忆”与“情景记忆”在词汇学习中的角色差异。我们提出，词汇的有效习得并非依赖于机械重复的次数，而是取决于其“连接密度”和“语义网络深度”。本章详细阐述了以下关键概念： 1. 深度加工理论（Depth of Processing）：阐述了只有当学习者对词汇的意义、用法语境进行多层次的意义加工（例如，与个人经验关联、进行比喻性理解），而非仅停留在语音或拼写层面时，记忆痕迹才会持久。 2. 提取练习的效能（Retrieval Practice）：对比了再认（Recognition）与回忆（Recall）在巩固记忆中的显著差异。我们利用认知负荷理论，解释为何间隔重复（Spaced Repetition）的科学排布能最大限度地优化记忆巩固，因为它挑战了大脑的短期记忆系统，迫使其进行更费力的长时记忆编码。 3. 语境依赖性（Context Dependency）：探讨了脱离语境的孤立词汇学习效率低下的深层认知原因，并引入了“场景记忆激活模型”，说明大脑如何将词汇与特定的事件、情感和空间信息一同存储。第三章：语法构建的内在逻辑——从句法结构到心智模型语法，往往被视为语言学习中最抽象和令人望而生畏的部分。本章将揭示语法规则的产生并非源于一套外在的、需要死记硬背的规则集，而是人类心智主动构建世界模型（Mental Models）的必然产物。我们将引入最新的句法处理模型，考察大脑如何实时解析复杂的句子结构。重点讨论了：结构依赖性（Structure Dependency）：论证了人类处理句子时，关注的是词语的层级关系而非简单的线性顺序，这是一种高度自动化的心智操作。基于使用的理论（Usage-Based Theory）：挑战了传统生成语法中对“完美输入”的假设，强调高频句式模式（Chunks）在实际语言产出中的核心地位。学习者实际上是在不断地从大量的真实输入中归纳和泛化出隐性的结构规则。句法复杂度与认知负荷：分析了嵌套结构、从句嵌套等如何增加处理难度，以及学习者如何发展出更高效的句法“捷径”来管理这种认知负荷。第四章：神经回路的重塑——语言习得的生物学基础本章将视角转向大脑的微观层面，探究语言学习过程中神经元连接（Synaptic Plasticity）的动态变化。我们整合了功能性磁共振成像（fMRI）和脑电图（EEG）的研究结果，揭示了不同学习阶段的大脑激活模式。 1. 关键期假说的新审视：探讨了语言习得“关键期”的生物学证据，分析了大脑皮层可塑性随着年龄增长而发生的结构性变化，特别是与语音辨识和语法整合相关的区域（如布洛卡区和韦尼克区）的激活差异。 2. 双语者的优势与挑战：深入研究了第二语言习得者的大脑布局。我们发现，高效的双语者并非拥有两个独立的语言模块，而是发展出更精细的“控制与切换”机制，这提高了执行功能（Executive Functions）如注意力分配和认知抑制的能力。 3. 情感与压力对编码的影响：讨论了杏仁核等边缘系统在语言学习中的作用。高焦虑状态如何阻碍海马体对新信息的有效巩固，强调了建立积极、低压力的学习环境对神经可塑性的重要性。第五章：习得的迁移与整合——从知识到流利性的飞跃本书的终章聚焦于如何将已经“学到”的知识转化为自然、无意识的“使用能力”（Fluency）。我们认为，流利性不是知识量的简单累加，而是信息处理速度的质变。我们将分析几个关键的转化过程：自动化（Automatization）：阐述了通过重复和应用，将显性知识（需要意识控制的规则）转化为隐性知识（自动反应）的认知路径。这使得学习者能够将认知资源从“如何说”解放出来，投入到“说什么”的内容组织上。语用学的精进（Pragmatic Competence）：探讨了在真实社交场景中，对语境、文化暗示和非言语线索的理解能力如何决定了语言的最终效用。语用能力的习得，标志着学习者真正开始“内化”这门语言的社会规则。终身学习的适应性：最后，本书提出了一套基于认知科学原理的学习框架，强调学习的持续性与自我调节能力（Metacognition）。真正的语言高手，是那些懂得如何持续监控自身理解、诊断错误并主动调整学习策略的认知建筑师。总结：《心智之镜》不仅仅是一本关于如何学习语言的书籍，它是一次对人类学习潜能的深度探访。它要求学习者超越死记硬背的表层行为，理解语言习得背后的深层认知机制和大脑运作的复杂美学。本书提供了一个宏大且严谨的理论框架，用以指导所有致力于掌握新知识领域的学习者，理解心智的运作方式，方能真正驾驭知识的力量。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

从一个资深教辅材料审阅者的角度来看，这本书在内容的“梯度设置”上做得非常成熟，体现了新东方一贯的教学体系优势。它不是一上来就用那些最难、最偏僻的词汇来“吓唬”学生，而是采取了一种循序渐进的策略。开篇部分，聚焦于基础核心词汇的巩固和易混淆词的辨析，用最快的速度帮助学生建立起信心和基础框架。随后，它才会逐步引入那些高频但稍显难度的“拔高词汇”。这种设计非常符合高中生的心理状态：先稳定军心，再向高地发起总攻。此外，书中对“同义词辨析”的处理也堪称一绝。很多时候，学生们知道“important”、“significant”、“crucial”都是“重要的”意思，但无法分辨它们在语境中的细微差别。这本书没有简单地给出中文释义，而是用对比句或情景对话来展示它们的侧重点和使用频率，比如“crucial”往往带有“决定性的、关键的”的色彩，使用起来比一般的“important”更强调其核心地位。这种深入骨髓的辨析，对于争取高考作文和阅读理解中那几分至关重要的“精确用词”来说，是极其宝贵的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这种“巧记速记”类的书通常抱有三分怀疑，七分期待。毕竟高考英语的词汇量要求摆在那里，任何声称能“速记”的，往往意味着对那些深层语义和语境的挖掘有所欠缺。然而，翻阅这本《新东方高中英语词汇巧记速记》后，我的疑虑大大减轻了。这本书的精妙之处在于它对“语境化学习”的重视。它不仅仅是孤立地解释单词的意思，而是将大量的词汇置于高中课本的核心句型和历年真题的语境中进行讲解。这一点太关键了！很多时候，我们背了单词，但一遇到复杂的长难句就抓瞎，就是因为缺乏在实际应用中理解和调动词汇的能力。这本书通过构建一个个小场景，把那些看似陌生的词汇瞬间激活了。我特别喜欢其中关于“词根词缀的系统梳理”那一章节，作者没有把这部分内容搞得像高深的语言学理论，而是用非常直观的图示和易懂的例子，把复杂的构词法简化成了几条清晰的脉络。学完这部分，我感觉自己突然拥有了一种“词汇解码器”，遇到生词时不再是两眼一抹黑，而是能根据已知的词根词缀进行合理的猜测和推断。这种能力的培养，比死记硬背一万个单词本身更有价值，它培养的是一种长期的学习能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的设计理念显然是想打破传统词汇书的沉闷感，注入一些新鲜的活力。我注意到，它在一些难点词汇的记忆模块中，加入了非常贴合高中生兴趣点的“记忆锚点”。比如，有些词的释义部分会穿插一些与时下流行文化、热门电影或社会现象相关的例子来帮助理解。虽然这部分内容占比不大，但它起到了一个润滑剂的作用，让背诵的过程不至于枯燥乏味。再者，这本书的“自测与回顾机制”设计得非常巧妙。它不是那种做完一套题就束之高阁的测试卷，而是将测试环节无缝嵌入到学习流程中。每学完一个模块，紧接着就是针对性的巩固练习，而且练习的题型完全模拟高考的真实考查形式，包括选词填空、完形填空片段等。这种即时反馈机制，能够迅速暴露出学生在记忆和理解上的薄弱环节，然后引导他们回头去看书中的详细解析。我个人感觉，这本书最大的价值在于它不仅仅是一个“词汇库”，更像是一个高效的“学习教练”，它时刻提醒你哪里做得不够好，并立刻提供改进的方案。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上大多数高中词汇书都是“大而全”，结果往往是“学而不精”。而这本《新东方高中英语词汇巧记速记》的取向明显是“小而精”，它更注重对核心知识点的深度挖掘和效率的极致追求。它没有试图囊括所有生僻词，而是专注于那些能真正决定考试成败的“高价值词汇”。我欣赏它在排版上对“留白”的运用，眼睛不容易疲劳，阅读体验极佳。特别是那些需要深度理解的词组搭配（Collocations），书中给予了足够的重视。很多时候，我们记住了单词，但不知道它和哪个动词、哪个形容词能搭配使用，导致口语和写作时表达僵硬。这本书通过大量精准的例句展示了这些搭配，比如“achieve a goal”和“attain a status”之间的微妙差异，这些都是教科书往往一带而过的细节，但恰恰是拉开分数差距的关键。总而言之，这本书定位精准，内容高效，对那些希望在有限时间内实现词汇量质变的高中生来说，无疑是一个非常值得信赖的选择。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手，首先映入眼帘的是那种非常扎实的封面设计，一看就知道是下了功夫的。我之前用过不少市面上的词汇书，很多都是那种花里胡哨，内容却空洞无物的类型。但是这本《新东方高中英语词汇巧记速记》给我的第一感觉就是“靠谱”。内页的排版也挺清爽，没有那种密密麻麻让人望而生畏的感觉。尤其是一些核心词汇的展示方式，它不是简单地罗列出来，而是用了类似“联想记忆法”的图文结合方式，这一点我特别欣赏。比如说，对于一些发音相近或者词根相同的词汇，它会用一种非常巧妙的方式串联起来，让人一下子就能抓住记忆的重点。我试着按照书里推荐的进度来背诵了两天，发现效率确实比我以往自己整理笔记要高出不少。特别是对于那些看似容易混淆的形近词，书里提供的区分点非常精准，直击要害，避免了我在记忆过程中产生不必要的困惑。另外，随书附赠的那个小卡片集也很有用，很适合在碎片时间里拿出来快速回顾，这对于高中生紧张的学习节奏来说，简直是量身定制的辅助工具。总的来说，这本书在“形”和“神”上都做得非常到位，不是那种徒有虚名的速成宝典，而是真正能帮助学生打下坚实词汇基础的实用教材。

评分☆☆☆☆☆

然而我没有看

评分☆☆☆☆☆

没有音标！！

评分☆☆☆☆☆

然而我没有看

评分☆☆☆☆☆

一二三四五六七齐六五四三二一

评分☆☆☆☆☆

然而我没有看

评分☆☆☆☆☆

还没开封，老是提醒让我评价，很不开心?