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编辑推荐

在国家鼓励创新创业的大环境下，大学生是国家创新驱动发展的生力军。对当代大学生开展全面的创新创业教育，是新常态对高等教育发展的迫切要求。本书是面向高等院校开展创新创业教育而全新编写的主教材，主要包括创新思维、创新方法和创业能力三方面重点内容，涉及创新驱动发展、大数据思维、互联网+思维，系统介绍了传统创新方法、创新思维技法、TRIZ技术创新方法和创新驱动创业、创业能力基础等，是不可多得的创新创业普适读本。
本书通俗流畅，深入浅出，理论联系实际，结构精巧合理。每章设计详细的课前阅读环节和课后实践环节，并提供配套电子课件和习题答案，读者可登录清华大学出版社网站获取

内容简介

大众创新，万众创业，迫切需要将大学生培养成为国家创新驱动发展的生力军。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。要增强自主创新能力，方法必须先行。本书共12章，内容包括什么是创新、创新驱动发展、互联网思维、大数据思维、思维定势与传统方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、技术系统进化与发明原理、解决矛盾实现创新、科学效应及其运用、创新驱动创业、创业模式与创业计划等内容，所涉及的知识面广、浅显易懂又理论联系实际，内容编排充分考虑了教学的特点与需要。
各章精心安排了课前阅读“脑洞大开”和课后实践“实验与思考”等环节，实操性强，把创新思维、创新方法与创业能力的概念、理论和技术知识融入到实践中，帮助读者加深对学习的认识和理解，熟悉创新思维、方法与创业能力的实际应用。附录提供了部分实验的参考答案。
本书可作为高等院校开展创新创业教育的应用型主教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。

作者简介

周苏，浙江大学城市学院教授，国家科学技术部认证的创新工程师、创新培训师，浙江省创新方法推广教师团队核心成员。长期一线教学工作，教学经验丰富，教学方法灵活多样，在*出版社出版计算机教育、创新创业教育教材80余本，发行量连年增长，深受兄弟院校和广大读者好评。
浙江大学城市学院优秀教师，《计算机教育》杂志“百期十佳作者”。主讲创新思维与创新方法、大数据技术与应用、IT应用文写作等多门计算机专业课程，深受学生欢迎。

目录

第1章什么是创新1
【脑洞大开】2016年世界互联网发展乌镇报告1
1.1发明与创新6
1.1.1发现和发明7
1.1.2创造与创新7
1.1.3典型问题和非典型问题9
1.2科技创新体系9
1.2.1知识创新、技术创新与管理创新10
1.2.2创新文化与环境11
1.2.3创新发展11
1.3知识创新的内涵12
1.3.1知识创新的特征12
1.3.2形式与能力12
1.3.3知识创新是提升竞争力的源泉13
1.4技术创新的定义14
1.5管理创新及其4个阶段14
1.5.1管理创新的内容15
1.5.2管理创新的4个阶段15
1.5.3基本条件16
【实验与思考】熟悉创新与科技创新的基本概念17第2章创新驱动发展19
【脑洞大开】2016年十大科技突破大盘点19
2.1现代化建设“三步走”战略23
2.1.1党的十三大提出的“三步走”战略23
2.1.2党的十五大提出的“三步走”战略24
2.2创新驱动发展“三步走”战略25
2.2.1创新驱动发展的国际经验252.2.2创新驱动发展架构顶层设计25
2.2.3“三步走”战略与现代化建设相呼应27
2.2.4具体落实八大任务28
【实验与思考】熟悉“三步走”创新驱动发展战略28第3章互联网思维31
【脑洞大开】“+互联网”vs.“互联网+”31
3.1互联网思维的由来37
3.1.1工业化思维37
3.1.2商业民主化的思维38
3.1.3用户至上的思维38
3.2什么是互联网+38
3.2.1怎么理解“+”39
3.2.2为什么“+”40
3.2.3全球创新指数40
3.2.4全球连接指数41
3.3互联网+时代的特征42
3.3.1跨界融合42
3.3.2创新驱动43
3.3.3重塑结构43
3.3.4尊重人性44
3.3.5开放生态44
3.3.6连接一切45
3.4互联网+行动的指导意见45
3.4.1关于互联网的再认识45
3.4.2新常态、新思维和新经济47
3.4.3平台化、联盟化与新机会49
【实验与思考】熟悉“+互联网”与“互联网+”50第4章大数据思维54
【脑洞大开】准确预测地震54
4.1什么是大数据56
4.1.1天文学——信息爆炸的起源56
4.1.2大数据的定义57
4.1.3用3V描述大数据特征58
4.1.4大数据的结构类型60
4.2思维变革之一： 样本=总体61
4.2.1小数据时代的随机采样62
4.2.2大数据与乔布斯的癌症治疗64
4.2.3全数据模式： 样本=总体65
4.3思维变革之二： 接受数据的混杂性65
4.3.1允许不精确66
4.3.2大数据的简单算法与小数据的复杂算法67
4.3.3纷繁的数据越多越好68
4.3.45%的数字数据与95%的非结构化数据69
4.4思维变革之三： 数据的相关关系69
4.4.1关联物，预测的关键70
4.4.2“是什么”，而不是“为什么”71
4.4.3通过相关关系了解世界71
【实验与思考】深入理解大数据时代72第5章思维定势与传统方法75
【脑洞大开】长征五号运载火箭的首次发射75
5.1思维定势79
5.1.1从众型思维定势79
5.1.2书本型思维定势80
5.1.3经验型思维定势80
5.1.4*型思维定势80
5.2试错法81
5.3头脑风暴法82
5.3.1头脑风暴法的组织82
5.3.2头脑风暴法的基本规则83
5.3.3头脑风暴小组成员84
5.3.4头脑风暴法的实施85
5.4形态分析法88
5.5和田十二法90
【实验与思考】头脑风暴法实践91第6章创新思维与技法96
【脑洞大开】斯坦福*火的一门课96
6.1创造性思维方式101
6.1.1发散思维与收敛思维101
6.1.2横向思维与纵向思维103
6.1.3正向思维与逆向思维105
6.1.4求同思维与求异思维105
6.2创造性思维技法107
6.2.1整体思考法107
6.2.2多屏幕法108
6.2.3金鱼法111
6.3因果分析法113
6.3.1“五个为什么”113
6.3.2鱼骨图分析115
6.4资源分析法116
6.4.1资源的分类116
6.4.2资源分析方法117
【实验与思考】创造性思维技法的实践119第7章TRIZ创新方法基础123
【脑洞大开】“火箭号”蒸汽机车123
7.1TRIZ起源与发展126
7.1.1理论体系126
7.1.2发展历程127
7.2发明的5个级别128
7.2.1发明的创新水平128
7.2.2发明级别的划分129
7.2.3发明级别的意义131
7.3TRIZ的重要概念132
7.3.1技术系统132
7.3.2功能133
7.3.3矛盾与冲突133
7.3.4理想度、理想系统与*终理想解134
7.4TRIZ核心思想137
7.5理想化方法的应用137
【实验与思考】熟悉TRIZ以及5个发明级别139第8章技术系统进化与发明原理142
【脑洞大开】从山寨到创新，中国用了15年时间142
8.1技术系统进化规律的由来145
8.2S曲线及其作用145
8.2.1S曲线145
8.2.2技术预测148
8.3技术系统进化法则149
8.3.13条生存法则149
8.3.25条发展法则152
8.3.3进化法则的本质和作用156
8.4发明原理及其应用156
8.4.1原理1： 分割158
8.4.2原理7： 嵌套原理159
8.4.3原理10： 预先作用161
8.4.4原理13： 反向作用163
【实验与思考】熟悉与应用嵌套（套娃）发明原理164第9章解决矛盾实现创新167
【脑洞大开】看一看小微企业的浙江速度167
9.1矛盾是TRIZ的基石170
9.2技术矛盾与矛盾矩阵170
9.2.1定义技术矛盾171
9.2.2通用工程参数171
9.2.3矛盾矩阵172
9.3利用矛盾矩阵解决技术矛盾173
9.3.1分析技术系统173
9.3.2定义技术矛盾175
9.3.3解决技术矛盾175
9.4物理矛盾与分离方法177
9.4.1定义物理矛盾178
9.4.2物理矛盾的定义步骤179
9.4.34种分离方法179
9.5技术矛盾与物理矛盾的关系183
9.5.1将技术矛盾转化为物理矛盾184
9.5.2分离方法与发明原理的对应关系184
【实验与思考】应用矛盾方法获取问题解决方案186第10章科学效应及其运用191
【脑洞大开】浙江发布小微企业成长报告191
10.1效应与社会效应193
10.1.1蝴蝶效应194
10.1.2青蛙效应194
10.1.3木桶效应195
10.1.4蘑菇管理195
10.1.580/20效率法则196
10.2科学效应及其作用196
10.3TRIZ理论中的科学效应197
10.4应用科学效应解决创新问题205
【实验与思考】科学效应应用实践206第11章创新驱动创业209
【脑洞大开】伟大的人生故事只与选择有关，与天赋、贫富无关209
11.1创业的基础是创新212
11.1.1创新能力发展的三要素213
11.1.2规避红海，探索蓝海214
11.1.3结合产业生态环境的创新215
11.1.4创新要重视客户体验216
11.1.5企业商战，竞争的是创新力216
11.1.6创新面前机会平等217
11.2创业与创业者218
11.2.1创业的基本要素218
11.2.2什么是创业者219
11.2.3创业者的基本素质要求220
11.2.4创业者应具备的能力221
11.3什么是创业教育223
11.3.1创业教育的类型223
11.3.2创业教育的内容224
11.4大学生创业教育224
11.4.1大学生创业教育的特征224
11.4.2大学生创业思想教育225
11.4.3大学生创业能力教育226
11.4.4大学生创业教育的意义227
11.5国外高校的创业教育227
【实验与思考】用*终理想解启迪创造性思维230第12章创业模式与创业计划235
【脑洞大开】美国*大无人机公司是怎么败给中国大疆的235
12.1互联网+商业模式创新241
12.1.1互联网思维及其影响241
12.1.2互联网+商业模式242
12.2知识产权、技术评估和产业化243
12.2.1知识产权的概念243
12.2.2知识产权的分类245
12.2.3知识产权商业化247
12.2.4知识产权控制产业链的表现248
12.2.5知识产权评价应考虑的因素248
12.2.6商业秘密250
12.3编制创业计划书250
12.3.1创业计划的特征251
12.3.2创业计划的内容251
12.3.3创业计划书的类型252
12.3.4创业计划书的写作要求253
12.3.5创业计划书的编写原则256
12.3.6创业计划的评估256
【实验与思考】自选研究方向编制个人学术规划257
【课程实验总结】257
附录A部分实验参考答案和解决方法262
附录B40个发明原理268
附录C39×39矛盾矩阵277
参考文献286

精彩书摘

　　第5章思维定势与传统方法
　　【脑洞大开】长征五号运载火箭的首次发射
　　2016年11月3日，一个值得中国航天界永久纪念的日子。这一天，在文昌发射场，距发射塔架3公里处，我亲历了长征五号运载火箭首次发射的全过程（见图5��1）。曾经看过多少次发射，连我自己都记不清了，唯有这一次，*是撼人心魄——这是长征五号运载火箭的首次发射。据统计，各国运载火箭首飞成功的概率是50%。这次发射会属于概率的哪一半呢？
　　图5��1长征五号运载火箭首次发射
　　01指挥员胡旭东的位置在大厅的中心。他下达口令，十几个系统指挥员跟着重复口令，自信而又浑厚的声音在大厅里回荡。1980年出生的胡旭东显得比实际年龄老成许多。10天前，我和他匆匆见过一面，当时他只说了一句话：“这次首发一定要成功，它的意义非同一般……如果不成功，对中国航天的打击就太大了。”他的话让我马上生出一个祈祷：长征五号啊，你可千万别掉链子，让另一半的概率见鬼去吧！
　　瞭望3公里外的塔架，像一座华丽的宫殿，“胖五”则像等待出嫁的美丽公主，充满魔幻般的魅力。我在心里道了一声：亲爱的，一路平安。转回指挥大厅时，*个“惊心动魄”便扑面而来，时钟刚好走到10:30。胡旭东的口令洪亮有力又略显低沉：“各号保持状态，暂不进入-7小时程序。”大厅里，一波小震荡。“保持状态，暂不进入……”，谁都明白这意味着什么。发射塔架1、3助推火箭上疑似液氧泄漏。听见“泄漏”两字，就是一个纯粹的外行，心头也会猛然一颤。加注过程*让人担心的就是燃料泄漏。我听过太多这方面的事故。液氢、液氧是极低温的易燃易爆的燃料，它们充填到火箭肚子里，极易汽化，加上发射场地域三高（高盐雾、高温、高湿），就更难伺候，一旦泄漏出来，想想就知道有多可怕。
　　指挥部里有一半的人走出大厅，去小会议室参加紧急会议。他们要根据航天人特有的“双五条”归零标准，逐一开展故障排查。两位副总师赶往101阵地现场勘察、摸排故障情况时，小会议室里早已争论得面红耳赤了。这个会开得像甲乙两方谈判，当大家还在为“故障”归不归零争论不休时，发射站站长唐功建却点出了眼下*紧迫的问题：程序是停还是继续？当专家们一致同意归零时，一个小时已经过去了。发射窗口变更，01指挥员胡旭东下达口令：“重置点火时间为——19:01:00。”
　　程序可以往下走了，大厅的气氛又轻快起来。我再次暗暗祈求别再有什么意外了。15:48:20，液氢大流量加注完毕。指挥部成员好像松了一口气，轻松站起，转移战场，到10层指挥大厅就座。17:00时，我去了加注现场。巨大的排气声和呼啸的风声让我突然感受到一丝冷意。这是我早已熟悉的那种“冷”。一个月前，我到过这里，是加注系统的“管家”李建军带我来的，他把低温燃料系统给我介绍了一遍。与他的声音一起留在我脑海的还有一个面容清瘦的江南女子，她叫陈虹，浙江大学热物理系低温工程专业的高才生。这个看上去十分秀气的杭州女子身上有种超乎常人的定力。为研发低温燃料系统与贮罐，她带领的团队付出了10年多的时间。“十年磨一剑”，我能从陈虹脸上的雀斑中读到艰辛和不易。
　　回到508时，见走道上站满了人。我心里一激灵：又发生了什么？小会议室的门紧紧关闭。我的双腿突然变沉，绕到指挥大厅才听说：一级循环预冷失败。光是“失败”两字，你就能预知事态的严重性。“暂停液氧排放，暂停煤油充填。各系统保持状态，暂不进入-1小时程序。”专家们紧急商讨对策：“这次温度降不下来，我们就终止。”“你们先做，*后一分钟都来得及。”“只有半个小时了。这半个小时做完，还不成，只好放弃。”所谓窗口，就是运载火箭发射比较合适的一个时间宽度。整个窗口只有2小时40分，前面耽搁了1小时，只剩下1小时40分了。现在进入了-1小时，又停下来，窗口还撵得上吗？若失去窗口，小心翼翼喂进火箭肚子里的东西，得让它吐出来，整个程序得逆着走。凡是逆向的，难度都很大，就像逆流而上的船。
　　17:36，氢循环泵增压预冷和排放预冷效果仍不佳……01指挥员下达了“各号保持状态，暂不进入-1小时程序”的口令。“若到19:30，一级液氢发动机预冷仍不正常，考虑进入终止发射程序。这是指挥部的决策。”陈虹记录本上这段话，事后我读了3遍，读第2遍时，眼睛发潮了：终止发射程序，意味着400多方的液氢、500多方的液氧需要泄回，发射场将接受异常严峻的考验，中国航天将面临前所未有的技术挑战。
　　19:33，传来好消息：一级氢泵轴温度终于下降。01指挥员下达令人欢欣鼓舞的口令：“设定点火时间为20:40：00。”当听到这一消息时，指挥大厅凝固的空气忽然像注入一股清流，似乎能听到冰河化开时悦耳的“叮咚”声。稍显混乱的秩序恢复了正常。我大大地呼出一口气，感觉紧张的心瞬间像花儿一样绽放。
　　而陈虹他们减压了吗？再看看陈虹当时的记录：“又是一个新要求。这可是液氢回流系统从20世纪80年代长征3号开始，几十年来*次采用该加注方式！！！”请从陈虹3个大大的“！！！”里体会其压力和分量吧。我不知道陈虹瘦弱的肩膀是怎么承受住这巨大压力的。作为一个比她更年长的女军人，我想向她表达深深的敬意，除了军礼，还想给她一个大大的拥抱。她的领导告诉我：“陈虹是个以工作为快乐的女人，办公室就是她的家。”按世俗的理解，她会不会像许多事业心强的女人一样，家庭很残缺？后来，我才知道我的担心完全多余，她有一个很爱她的丈夫，还有一个她很爱的儿子。不过，儿子嫌她厨艺不佳，宁愿去吃食堂，也不愿吃她做的饭，儿子爱吃的几个菜都是她丈夫的手艺。但她说，她会收拾家务，会拆洗被子。作为一个女人，她是幸福的。
　　19:55，一级氢射前补加开始。加注流量提高到了设定流量的2.5倍，可液位没有上升。流量又增加，已经超过安全流速，可液位还是没有上升，开排气阀门泄压……这些“刀尖上的舞者”，不知道他们自身的压力如何排遣？我知道陈虹喜欢走步来减压。这会儿，她一动不动地坐在指挥的岗位上，她现在不能用走步去缓解自己的压力，只能把压力顶在头上，怎么办？我能猜到，她的大脑里此刻有一双无形的脚，在飞奔，脚尖正指向那个我们全都期待的胜利时刻。直到发射前5分30秒，液位稳定在终值液位。这时，听见口令：“氢加注好！”氢控制间的玻璃房里瞬时爆发一阵掌声：“真是太不容易了！”我们这些局外人，真能理解这7个字的内涵么？
　　离点火已经很近。我不知如何选择，是去空旷的2楼一睹“胖五”点火的雄姿，还是守在指挥大厅。正犹豫时，听见01指挥员胡旭东洪亮但略显低沉的声音又响了起来：“暂缓进入-3分钟准备程序，设定点火时间为20:41:17。”此刻——20:38。这个“暂缓”，又一次让人紧张得屏住呼吸。芯一级氧加连接器没脱落。又来一个故障，需要应急处置。我紧张得不敢再听也不敢再看，感觉胸口堵得慌。胡旭东却极其冷静：“暂缓进入-2分钟准备程序，设定点火时间为20:41:56。”窗口又再次设定。
　　这时，我突然想起采访胡旭东时的一个细节：前不久，胡旭东和他可爱的小女儿视频通话。那是他*感幸福的时刻，但这种时刻少得可怜。在视频里，他听见宝贝儿稚嫩又甜美的声音：“爸爸，你看，我买了块新手表。”那一声“爸爸”别提多暖心了。可定睛再细瞧，女儿手背上的“手表”，原来是挂吊针留下的胶布，他心里咯噔一下。原来女儿因病住院了，他却压根不知道……现在，他脑子里还装着这件事吗？不，完全没可能。此刻，他不能有丝毫分心，他的心全拴在每个程序的口令上。
　　当程序进入-90秒时，被大家称为“金手指”的120指挥员韦康，下达了“转电”的口令。他的话

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