企业环境健康安全风险管理/大学生素质教育教材·高等教育规划教材 [Environoment health safety] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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修光利，李涛，徐新良 等 编

图书标签:

• 环境健康安全
• 风险管理
• 职业健康安全
• 安全工程
• 大学生素质教育
• 高等教育
• 教材
• 企业安全
• 安全生产
• 环境管理

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122300935

版次：1

商品编码：12192497

包装：平装

丛书名： 大学生素质教育教材 ， 高等教育规划教材

外文名称：Environoment health safety

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

正文语种：中文

内容简介

　　《企业环境健康安全风险管理/大学生素质教育教材·高等教育规划教材》围绕企业生产经营活动中存在的环境、健康与安全的风险，阐述了风险识别、风险评估和风险控制的基本理念和方法，从产品安全、职业健康、工艺安全、环境保护、公共安全、事故与应急等六个方面，介绍了相关的法规标准以及新实践，并结合实际案例，对企业的环境、健康与安全风险防范等提出了意见和建议。
　　《企业环境健康安全风险管理/大学生素质教育教材·高等教育规划教材》是上海高校优质在线课程配套教材，是高等院校大学生环境、健康、安全（EHS）素质教育的教材，也是全日制工程硕士培养的参考教材，还可作为广大企事业单位以及政府监管部门环境、健康、安全（EHS）的培训教材。

作者简介

修光利，华东理工大学资源与环境工程学院，院长，教授，1972 年出生于山东海阳市，国家环境保护化工过程环境风险评价与控制重点实验室，现任资源与环境工程学院院长、危险化学物质风险评估与控制研究中心副主任（兼）、华东理工大学资源能源战略与循环经济研究中心副主任 ( 兼 ) 、大气环境科学与工程教科组组长（兼）。 2012年获得环保部“十一五”国家环境保护科技工作先进个人；2010年获得环保部科学技术奖三等奖1次。

1990-1994 ：华东理工大学环境工程系本科，获得学士学位； 1994-1997 ：华东理工大学环境工程系硕士研究生，获得工学硕士学位； 1997- 至今 , 华东理工大学资源与环境工程学院工作 , 1998 年晋升讲师 , 2003 年晋升副教授 ,2008 年晋升教授； 2001-2004 ：华东理工大学资源与环境工程学院与中国科学院上海应用物理研究所联合培养在职博士，获得博士学位。 2003 年 1 月 -4 月 : 美国佛罗里达大学访问学者 , 2007 年 8 月 -10 月 : 香港理工大学访问学者 , 2009.12到2010年11月: 美国加州大学伯克利分校和劳伦斯国家实验室访问学者 。社会兼职：中国颗粒学会青年理事；上海市环境科学学会 联络员、大气专业委员会委员 《环境科学与技术》杂志编委 ; 美国 A&WMA; 协会会员 。中国石油和化学工业联合会责任关怀工作委员会副秘书长

目录

第一章 为什么要讲EHS
第一节 EHS是什么
一、EHS的定义
二、EHS课程的意义
第二节 EHS的发展与内涵
一、EHS的“前世今身”
二、EHS的六大模块
三、生活中的EHS
第三节 课程基础
一、工科背景在EHS领域的重要性
二、中国的EHS法律框架
三、国际公约
四、约束亦是保护
思考题
参考文献

第二章 风险管理
第一节 EHS是基于风险的管理
一、基本概念
二、风险管理概述
第二节 危害识别
一、作业场所的职业危害识别
二、生产过程的危险和有害因素识别
三、化学品的危害识别
四、危害识别方法
第三节 风险评估
一、定性与定量风险评估
二、风险矩阵法
三、作业条件危险性评估法（LEC）
第四节 风险控制
一、风险控制措施
二、安全标识
三、风险措施的监控
思考题
参考文献

第三章 产品安全监管
第一节 化学品的GHS分类和一书一签
一、化学品的GHS分类
二、安全技术说明书
三、安全标签
第二节 化学品毒理学基础知识
一、毒理学的基本概念
二、毒理学的基本原则
第三节 化学品管控
一、为什么要化学品管控？
二、易制毒化学品
三、监控化学品
四、剧毒化学品
五、易制爆化学品
思考题
参考文献

第四章 职业健康
第一节 职业健康基础知识
一、什么是职业病
二、职业病危害因素
三、职业接触限值
四、暴露途径
第二节 职业健康风险评估与控制
一、职业健康风险评估
二、职业健康风险控制
第三节 个体防护装备
一、呼吸防护
二、身体防护
三、听力防护
四、眼面部防护
五、手部防护
第四节 职业健康监护
一、职业健康监护目的
二、职业健康检查
三、职业健康监护档案
思考题
参考文献

第五章 工艺安全管理
第一节 工艺安全管理的国内外发展
一、工艺安全管理的由来
二、英国及欧洲工艺安全管理的发展
三、美国工艺安全管理的发展
四、国内工艺安全管理的发展
第二节 工艺安全管理要素
第三节 工艺安全管理计划和执行
思考题
参考文献

第六章 环境保护
第一节 我国的主要环境保护制度
一、环境影响评价制度
二、环保“三同时”制度
三、排污申报登记和排污许可证制度
四、排污费和环境保护税制度
五、严格的责任追究制度
第二节 水污染防治
一、水污染物及其来源
二、废水处理工艺
第三节 大气污染防治
一、大气污染
二、废气处理工艺
三、有机废气污染治理技术
四、恶臭污染治理技术
第四节 固体废物污染防治
一、固体废物与危险废物
二、危险废物的储存管理
三、危险废物的经营与处置
第五节 噪声污染防治
一、噪声及其标准
二、噪声的控制
第六节 土壤和地下水污染
一、土壤污染物质的种类
二、土壤地下水污染的危害
三、土壤、地下水污染修复技术
第七节 其他环境污染
一、酸雨
二、光化学烟雾
三、臭氧层破坏
四、温室效应和全球变暖
思考题
参考文献

第七章 公共安全
第一节 消防安全
一、火灾事故及危害
二、火灾预防
三、火灾逃生
第二节 电梯安全
一、电梯事故
二、电梯事故预防
三、电梯事故应对
第三节 人员聚集安全
一、相关事件引发的思考
二、相关法规
思考题
参考文献

第八章 事故与应急管理
第一节 突发事件与应急管理
一、突发事件与应急管理概述
二、国际社会的应急管理
第二节 宏观视角下的事故与应急
一、突发事件的应急体系
二、事故报告与调查
第三节 企业的应急
一、厂内安全事故与应急
二、厂外安全事故与应急
三、企业生产安全事故应急预案
第四节 应急知识与素养
一、学校应急基础
二、社区应急基础
三、个人应急知识与素养
思考题
参考文献

前言/序言

这本书所讲述的是关于环境、健康与安全的基础知识和在工业生产中的实践。其所对应的课堂教学，已经由华东理工大学EHS校友会在该校教学多年，是在华东理工大学工科高年级本科生和研究生的课程实录基础编辑而成。

2010年，一群长期在外企从事EHS管理实践的华东理工大学校友，聚在一起，成立了华东理工大学EHS校友会。而后，每学期都在华东理工大学资源与环境工程学院、化工学院、制药学院、化学与分子学院、材料学院等学院义务开设课程，听众甚多。2015年初，在华东理工大学校领导、教务处、研究生院以及相关学院的大力支持下，将本课程推向全体工科学生。

企业EHS风险管理基础课程有几个特点。

(1)讲课的老师均来自生产、管理一体，包括工业企业、政府监管部门、EHS咨询公司，甚至还有来自律师界。其中来自工业企业的授课者中又以来自外企的居多，包括来自诸多世界化工巨头的EHS管理人员、生产营运管理人员等。

(2)讲课的老师都具有多年的一线工作经验，所讲述的都是自己亲身实践的，也是企业所需要的，因而授课内容联系实际。授课者中，很多都是从企业一线做起，包括技术、生产、EHS管理，很多人在多年的历练以后逐渐成长为独当一面、能够应对各种复杂局面的EHS高级管理人员和专业人士。

(3)这个课程没有教材，只有PPT。没有教材，是因为找不到合适的以即将走上工作岗位的在校大学生为主要对象的教材。有PPT，是因为每一个授课者在EHS培训方面几乎都身经百战，各种内容的PPT一应俱全。

(4)这个课程有严格的质量控制体系。由于每次讲课的人不一样，各自的经历和风格也不一样，为保证质量，校友会专门设有课程质量保证部门：在课前对PPT进行不记名的同行评议，最后形成一个统一的版本；在上课时由专人进行课堂跟进，亲身体验；在课后邀请听课者对授课质量进行匿名评议，包括知识点的实用性、课堂的互动性等，随后进行相应的修正。

经过这样多次尝试，这门课程教学已经日臻成熟。2016年，学校提出将课程制作成慕课（MOOC），用于线上教学。在大家的努力下，我们做到了。在2017年，在学校的支持下，特别是在修光利和李涛两位教授的大力指导和支持下，众多校友积极行动，才有了呈现在大家面前的这本书。

如同这门课程一样，这本书也有几个鲜明的特点：编写者均来自生产、管理一体；都有丰富的实践经验；内容都是最新的。当然，也因此给教材编写的组织带来很多的挑战。本着尊重和包容的精神，我们鼓励保持不同风格（有的还保留着很多讲课时的风格），将各自最真实的一面呈现给大家。终于，大家都围绕着共同的目标，克服种种困难，终于让这本教材问世。

这本教材，凝聚了我们诸多专业人士多年的辛勤和努力，并得到了华东理工大学校领导、教务处、研究生院的大力支持，感谢华东理工大学资源与环境工程学院、化工学院、药学院、化学与分子学院等学院领导、老师和同学的支持和参与。在此，要特别感谢EHS校友会成立以来历任和现任常务理事、监事的突出贡献，他们是：徐新良、丁晓阳、夏永强、杨丹丹、郁建、董明哲、雷子蕙、钱立忠、王燕、吴刚健、陈健、夏俊骅、吴荣良、陈晓、周纪标、单诚杰、冯莹、马晓毅、马立强、吴春梅、戴澐、刘东、徐燕晓、张向军、陈晶晶、赵利红、路文、赵海升、马海南、朱小中、袁佳裕、谢静、沈燕等。本教材也受到了上海高校优质在线课程建设项目和全日制工程硕士基地的支持，在此也表示衷心感谢。

需要特别说明的是，参与本书编写的作者，有署名的，也有未署名的，来自不同的工作单位。作者在本书中所阐述的任何内容或观点，都不代表他(她)曾经或正在服务的工作单位。事实上，本书汇集了众多校友的所思所想和经验。我们珍视这样个人经验的传承和独特的个人观点，这也是为EHS社会价值的推广持续努力的一部分。本书所引用的部分信息来源于网络或其他参考资料，这些信息都仅供大家参考和学习，不能够取代任何正式发布的法律法规、技术标准或其他文件。

EHS的内容非常广泛，实践又在不断发展和深化。因此，呈现在大家面前的这本教材，也一定会有诸多的缺憾，甚至会有一些不足。我们秉承一贯的开放态度，鼓励读者在学习这门课程或者阅读这本书的过程中，都能保持批判的态度，用自己的思考来验证甚至“挑战”我们所讲述的内容。希望读者能将您的批评指正和所思所想通过邮件发送给我们（ecust_ehsadmin@163.com），以便我们在教学及再版时改进。

我们期望，这次成功尝试能为高校EHS的课程建设提供有益的探索。期望本书不仅供高校学生使用，也能为初入EHS职场的新人、对EHS感兴趣的工程技术人员、管理者提供有益的参考，让绿色发展、安全发展的理念深入人心。

华东理工大学EHS校友会

2017年6月6日

《创新思维与实践：面向未来的大学生素质教育》 内容简介： 在瞬息万变的时代浪潮中，知识的更新速度日益加快，传统的教育模式已难以完全满足社会对人才的需求。培养具备前瞻性视野、批判性思维和创新实践能力的复合型人才，是高等教育面临的重大课题。本书以“创新思维与实践”为核心，旨在为广大高校学子提供一套系统、前沿、实用的素质教育教材。它不仅关注理论知识的传授，更强调思维方式的启迪、解决问题能力的培养以及将创新理念转化为实际行动的路径。本书以其前瞻性的视角、严谨的学术态度和鲜活的实践案例，致力于塑造新一代大学生的核心竞争力，助力他们在未来的学习、工作和生活中脱颖而出。 第一篇：思维的深度——构建创新认知框架 本篇是全书的基石，着力于培养学生深刻而敏锐的观察力、独立思考的能力以及破除思维定势的勇气。 第一章：洞察时代脉搏：理解创新驱动的社会 全球化与数字化浪潮下的机遇与挑战： 详细分析信息技术、人工智能、大数据等前沿科技如何重塑产业结构和社会形态。探讨全球化背景下跨文化交流与合作的重要性，以及数字鸿沟带来的挑战。 可持续发展理念的内涵与实践： 深入阐释“可持续发展”的核心要义，包括环境、经济和社会三重维度。分析当前社会面临的严峻环境问题，如气候变化、资源枯竭、生物多样性丧失等，并介绍国内外在绿色发展、循环经济、清洁能源等方面的最新实践和政策导向。 社会变迁与价值重塑： 剖析人口结构变化、老龄化趋势、城市化进程以及消费模式的转变对社会结构和个体生活的影响。探讨在多元文化交融和价值观念碰撞的背景下，如何形成理性、开放、包容的价值取向。 知识经济与创新生态系统： 阐述知识作为核心生产要素在现代经济中的地位。介绍创新生态系统的构成要素，包括高校、科研机构、企业、政府及投资机构的角色，以及它们之间协同创新如何推动经济增长和社会进步。 第二章：思维的“火花”：激发批判性与创造性 批判性思维的炼金术： 详细讲解批判性思维的定义、构成要素（如分析、评估、推理、反思）及其在信息爆炸时代的必要性。教授学生如何识别逻辑谬误、评估信息来源、辨别偏见，以及如何进行有效的论证和辩驳。 打破思维定势的镣铐： 探讨常见的思维定势，如刻板印象、确认偏误、群体思维等，并分析其产生的原因。提供一系列打破思维定势的工具和方法，如逆向思维、类比思维、联想思维、发散思维等，鼓励学生从多角度、多层面审视问题。 “灵感”的来源与捕捉： 介绍激发创造力的多种途径，包括跨学科学习、跨文化体验、好奇心驱动、情境模拟等。分享有效捕捉灵感的方法，如思维导图、自由联想、头脑风暴、冥想与独处等，帮助学生建立自己的灵感收集与整理机制。 从“看见”到“洞见”： 强调观察力在创新中的作用。教授学生如何进行敏锐的观察，识别表面现象之下的深层联系和潜在需求。引导学生将观察到的信息进行整合、分析，形成深刻的洞察，为创新提供方向。 第三章：知识的融合与转化：跨学科视角的价值 跨越学科的藩篱： 阐述学科壁垒对创新思维的限制，以及跨学科融合的巨大潜力。通过案例分析，展示不同学科知识交叉融合如何催生新的理论、技术和解决方案。 “T”型人才的塑造： 解释“T”型人才的概念，即在某一领域具有深度专长，同时在多个相关领域具备广博知识。分析培养“T”型人才对未来职业发展的优势。 学习的“场域”： 介绍不同学习模式的特点，包括结构化学习、非结构化学习、在线学习、线下互动学习等。引导学生根据自身需求和学习目标，构建个性化的学习路径。 知识的“碰撞”与“升华”： 鼓励学生积极参与跨学科的讨论、项目合作和学术交流，通过不同观点和知识体系的碰撞，激发出更具原创性的思想火花，实现知识的升华。 第二篇：实践的深度——将创意化为现实 本篇聚焦于将抽象的创新思维转化为具体的行动方案，强调项目管理、团队协作、问题解决和成果呈现的能力。 第四章：发现问题：创新的起点 从日常观察中挖掘痛点： 引导学生将日常学习、生活、社会现象中的不便、低效、不满视为创新的起点。提供系统的方法来识别和定义问题，例如使用“5W1H”分析法、鱼骨图等。 研究方法与文献梳理： 介绍基础的学术研究方法，包括文献检索、信息筛选、数据收集与分析。指导学生如何有效利用图书馆、学术数据库等资源，为问题研究打下坚实基础。 利益相关者分析： 教授学生识别与问题相关的各方利益群体，理解他们的需求、期望和顾虑，这是制定创新解决方案时不可或缺的一步。 问题界定与目标设定： 强调清晰界定问题的范畴和性质，以及设定 SMART（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）原则下的创新目标，为后续的解决方案设计提供明确方向。 第五章：孕育方案：设计与迭代 创意生成工具箱： 详细介绍多种实用的创意生成工具，如头脑风暴（Mindstorming）、SCAMPER法、TRIZ理论（发明问题解决理论）、强制连接法（Forced Connection）等，并辅以大量实例说明其应用。 原型设计与最小可行产品（MVP）： 讲解原型设计的概念和重要性，介绍不同类型的原型（低保真、高保真）及其制作方法。阐述最小可行产品（MVP）的理念，即用最少资源快速验证核心创意。 用户体验（UX）设计原则： 探讨以用户为中心的设计理念，介绍用户体验设计的基本原则，包括易用性、可用性、愉悦性等。指导学生如何在设计方案时考虑用户的感受和需求。 方案的评估与筛选： 提供对不同创新方案进行评估的标准和方法，例如可行性、创新性、潜在价值、风险评估等。学习如何运用评分矩阵、SWOT分析等工具，科学地筛选出最优方案。 第六章：协作共赢：团队的力量 高效团队的构建与管理： 探讨建立多元化、高效率团队的关键要素，包括明确分工、建立信任、有效沟通、冲突管理等。介绍团队领导力的不同风格及其适用场景。 沟通的艺术： 深入分析有效沟通的技巧，包括积极倾听、清晰表达、非暴力沟通、反馈机制等。强调在团队协作中，开放、坦诚的沟通是解决问题的基石。 项目管理基础： 引入项目管理的基本概念，如项目启动、计划、执行、监控和收尾。介绍常用的项目管理工具和方法，如甘特图、看板（Kanban）、敏捷开发等。 跨文化与跨领域协作： 针对当下日益复杂的协作环境，探讨如何处理跨文化、跨地域、跨专业团队的协作挑战，促进不同背景成员之间的理解与融合。 第七章：解决方案的落地：从想法到成果 项目规划与资源配置： 教授学生如何制定详细的项目执行计划，包括时间节点、任务分解、人员分配、预算控制等。强调资源有效配置的重要性。 风险识别与应对策略： 引导学生在项目执行过程中，主动识别潜在风险，并提前制定应对预案。学习风险规避、减轻、转移和接受的策略。 执行与监控： 强调项目执行过程中的持续监控和反馈机制。如何跟踪项目进展，及时发现偏差并进行纠正。 成果的展示与推广： 教授学生如何清晰、有说服力地展示创新成果，包括撰写项目报告、制作演示文稿、进行产品演示等。探讨不同类型的成果推广策略。 第三篇：素养的升华——成为持续创新的践行者 本篇旨在将创新思维与实践融入大学生的长远发展，培养其终身学习的能力和积极进取的精神。 第八章：创新精神的培育：内在驱动力 成长型思维的建立： 详细阐述成长型思维（Growth Mindset）与固定型思维（Fixed Mindset）的区别，以及成长型思维如何促进个人进步和应对挑战。 拥抱失败，从错误中学习： 鼓励学生将失败视为学习和成长的机会，而非终点。分享从失败中汲取经验、调整策略的智慧。 自我激励与韧性培养： 探讨培养内在动机的策略，如设定挑战性目标、寻求内在回报、保持好奇心等。讲解韧性（Resilience）的概念，以及在压力和挫折面前保持积极态度的重要性。 积极主动与责任担当： 强调成为创新者需要具备的积极主动性，以及对自身行为和决策负责的责任感。 第九章：终身学习的智慧：与时俱进 个性化学习的规划： 指导学生根据职业发展和个人兴趣，制定长期的终身学习计划，并选择合适的学习资源和方式。 信息时代的学习方法： 介绍在信息过载时代如何高效学习，如主动学习、费曼学习法、间隔重复学习等。 学习工具与平台： 推荐各类优质的学习工具和在线学习平台，帮助学生构建自己的学习知识库。 反思与总结： 强调学习过程中的反思和总结的重要性，通过回顾学习经历，提炼经验教训，优化学习策略。 第十章：社会责任与创新实践 创新与社会福祉： 探讨创新成果如何服务于社会，解决社会问题，提升人类福祉。鼓励学生将创新应用于公益事业和志愿服务。 伦理道德在创新中的考量： 强调在追求创新的同时，必须审慎考虑伦理道德问题，确保创新成果的应用符合社会公德和法律法规。 参与式创新与公民科技： 介绍公民参与创新过程的可能性，例如开源社区、众包项目等，鼓励学生成为积极的社会创新参与者。 构建创新型社会： 引导学生思考自身在构建创新型社会中的角色和贡献，激发其以创新为己任，推动社会进步。 本书结构清晰，逻辑严谨，语言生动，配以丰富的案例分析、思考题和实践练习，旨在引导大学生系统性地提升创新思维和实践能力。它不仅是一本教材，更是一次对未来教育理念的探索，期望能够激发每一位读者内心深处的创新潜能，使其成为引领时代变革的栋梁之才。

评分☆☆☆☆☆

这本书我早就听说过，一直想找时间拜读一下。这次终于入手了，拿到手就迫不及待地翻开看了。作为一个在企业里摸爬滚打多年的老员工，深知EHS（环境、健康、安全）工作的重要性。很多时候，我们在追求效益的同时，往往忽略了这些“软性”的管理，殊不知，这就像是在盖一座没有地基的大楼，看上去光鲜亮丽，但随时都有崩塌的风险。这本书的出现，恰恰填补了我在这方面的知识空白。我尤其喜欢它将理论与实践相结合的编排方式。很多 EHS 的概念，听起来可能有些枯燥，但作者通过大量的案例分析，将它们生动地呈现在我们面前。比如，在讲到风险评估的时候，书中列举了几个不同行业的典型事故案例，并详细分析了事故发生的原因、连锁反应以及最终的损失。这些案例都触目惊心，但也正是因为如此，才让人印象深刻，从而更加重视 EHS 管理。同时，书中还提供了非常实用的风险识别和评估工具，例如 HAZOP 分析法、FMEA 分析法等等，并且对每种方法的适用范围、操作步骤、优缺点都做了详细的阐述。这对于我们一线 EHS 管理人员来说，简直是如获至宝。我曾经也尝试过学习一些 EHS 的相关知识，但往往是零散的，不成体系。这本书则提供了一个非常完整的框架，从 EHS 管理的基本原则、法律法规，到风险识别、评估、控制、应急响应，再到绩效评价和持续改进，几乎涵盖了 EHS 管理的方方面面。而且，它的语言通俗易懂，没有太多晦涩难懂的专业术语，即使是非 EHS 专业出身的读者，也能轻松理解。我个人认为，这本书不仅适合 EHS 专业人员阅读，更应该成为所有企业管理者的必读书目。只有当管理者真正重视 EHS，才能有效地推动企业 EHS 管理水平的提升。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《企业环境健康安全风险管理》，我最大的感受是它的“系统性”和“前瞻性”。作为一本大学生素质教育教材，它并没有局限于基础知识的介绍，而是深入探讨了企业 EHS 管理的方方面面，并将其与企业可持续发展紧密结合。让我印象深刻的是，书中对“环境管理”的论述。它不仅介绍了 ISO 14001 环境管理体系的标准，还详细阐述了企业如何通过全生命周期的环境影响评价，来实现资源的节约和污染的减排。这对于我理解企业如何承担环保责任，并实现绿色发展非常有帮助。在“职业健康”方面，书中非常细致地讨论了工作场所的各种健康风险，包括物理危害、化学危害、生物危害以及新兴的职业心理健康问题。书中提供了大量的预防和控制措施，例如如何进行职业健康监测，如何提供员工健康咨询等。这让我认识到，真正的 EHS 管理，是全方位、人性化的。在“安全管理”方面，书中对风险的识别、评估和控制做了非常详尽的讲解。它不仅介绍了传统的安全管理工具，还引入了一些新的理念和方法，例如基于风险的思维（Risk-Based Thinking）和安全绩效管理（Safety Performance Management）等。这让我看到了安全管理的创新和发展方向。这本书的语言风格严谨而清晰，既有理论深度，又不乏实践指导意义。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我真是眼前一亮。作为一个对社会责任和可持续发展抱有浓厚兴趣的学生，我一直在寻找一本能够系统介绍企业 EHS（环境、健康、安全）管理的书籍。这本书简直完美契合了我的需求。它不仅仅是一本教科书，更像是一本企业 EHS 管理的“百科全书”。让我印象最深刻的是，它不仅讲解了 EHS 管理的理论框架，更重要的是，它把这些理论与现实世界的企业运营紧密结合起来。比如，在讲到“环境管理”章节时，书中详细介绍了 ISO 14001 环境管理体系的标准，以及企业如何通过实施该体系来减少污染排放，节约资源，并提高环境绩效。这对于我理解企业如何从源头上减少对环境的影响非常有帮助。同样，“职业健康”章节也让我大开眼界，书中不仅列举了各种职业病的发病原因和预防措施，还强调了企业在保障员工身心健康方面应承担的责任。例如，在讨论工作场所的噪音、粉尘、化学品暴露等问题时，书中提供了详细的防护指导和监测方法。最让我觉得实用的是，书中还包含了大量的法律法规和标准规范的介绍。这些内容对于我们这些即将步入职场的学生来说，是非常宝贵的“敲门砖”。了解相关的法律法规，能够帮助我们在工作中做到有法可依，有章可循，避免不必要的风险。而且，书中对于风险评估的方法也做了非常详细的介绍，比如风险矩阵法、决策树分析法等，并提供了相应的案例演示，让我们能够快速掌握这些工具的使用。这本书的语言风格也很接地气，虽然是教材，但读起来一点也不枯燥。作者善于用生动的语言和具体的例子来解释复杂的概念，让读者能够轻松地理解和吸收。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版，对我来说，无疑是一场及时雨。我在工作中经常会遇到一些 EHS 方面的问题，但总是感觉知识体系不够完善，处理起来捉襟见肘。这本书的出现，正好弥补了我在这方面的不足。让我印象最深刻的是，它对于风险管理过程的精细化描述。从风险的识别、评估，到风险的控制、监测，每一个环节都做了非常详细的讲解，并且提供了多种实用的工具和方法。例如，书中详细介绍了 HAZOP（危险与可操作性分析）方法，并提供了具体的案例来演示如何运用 HAZOP 来识别生产过程中的潜在危险。这对于我理解如何主动地发现和预防风险非常有帮助。在“环境管理”方面，书中强调了“全生命周期”的环境影响评价。这让我认识到，企业的环境责任不仅仅体现在生产过程中，还应该贯穿于产品的设计、使用和报废的整个生命周期。这一点，对于我们这些在供应链管理领域工作的从业者来说，具有非常重要的指导意义。在“职业健康”方面，书中也提供了非常全面的指导。它不仅关注的是传统的职业病防治，还深入探讨了如何通过优化工作环境，改进劳动组织，来降低员工的疲劳度，提高工作效率，从而促进员工的全面健康。这一点，对于我理解如何构建一个健康、高效的工作场所非常有启发。书中还引用了大量的法律法规和标准规范，这对于我们这些需要遵守各项规定的人来说，是宝贵的参考资料。我感觉这本书的作者在 EHS 领域有着深厚的功底，并且对企业实际运营有着深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容给我留下了极其深刻的印象。我之前一直认为 EHS 管理只是一个“成本中心”，是企业为了满足法规要求而不得不做的“负担”。但是，读完这本书，我彻底改变了这种看法。它让我认识到，EHS 管理不仅是企业的“责任”，更是企业的“机遇”。书中反复强调，将 EHS 管理融入企业战略，能够有效地提升企业的核心竞争力，降低运营成本，并创造新的商业价值。例如，在讨论“环境管理”时，书中列举了许多企业通过推行绿色供应链，优化能源利用效率，从而显著降低生产成本，同时赢得消费者青睐的成功案例。这让我看到了 EHS 管理的积极一面。此外，这本书在风险管理的方法论上也非常严谨。它详细介绍了从风险识别、风险评估、风险控制到风险监测的全过程。特别是在风险评估的部分，书中提供了多种定性和定量分析工具，例如事故树分析（FTA）、事件树分析（ETA）、可靠性工程方法等等，并对这些方法的适用场景和操作步骤进行了清晰的阐述。这对于我理解如何科学地识别和量化企业面临的各种 EHS 风险非常有帮助。在“安全管理”方面，书中也提供了非常详尽的指导，包括作业安全管理、设备安全管理、消防安全管理等。对于那些容易被忽视的细节，书中都做了细致的提醒。例如，在讨论消防安全时，书中不仅强调了消防设施的配备，更重要的是强调了员工的消防意识和应急处置能力培训。这本书的结构也非常清晰，章节之间逻辑严谨，循序渐进。从宏观的 EHS 管理理念，到具体的风险控制技术，再到相关的法律法规，层层递进，让读者能够全面而系统地掌握 EHS 管理的知识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容让我受益匪浅。我一直认为 EHS 管理是企业运营中的一个重要环节，但总是缺乏一个系统性的框架来指导实践。这本书的出现，正好填补了我的这一知识空白。让我印象最深刻的是，书中对风险管理过程的精细化描述。从风险的识别、评估，到风险的控制、监测，每一个环节都做了非常详细的讲解，并且提供了多种实用的工具和方法。例如，书中详细介绍了 FMEA（失效模式与影响分析）方法，并提供了具体的案例来演示如何运用 FMEA 来识别和评估产品设计中的潜在失效模式。这对于我理解如何主动地发现和预防风险非常有帮助。在“环境管理”方面，书中强调了“环境成本”的核算和管理。这让我认识到，企业的环境行为不仅仅是法律法规的要求，更是会直接影响到企业的经济效益。书中还提供了多种环境管理工具，例如环境审计、生命周期评价等，这对于我理解如何科学地进行环境管理非常有指导意义。在“职业健康”方面，书中也提供了非常全面的指导。它不仅关注的是职业病防治，更注重提升员工的整体健康水平。书中还引用了大量的法律法规和标准规范，这对于我们这些需要遵守各项规定的人来说，是宝贵的参考资料。我感觉这本书的作者在 EHS 领域有着深厚的功底，并且对企业实际运营有着深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

我对于《企业环境健康安全风险管理》这本书的评价，可以用“豁然开朗”来形容。我一直觉得 EHS 管理是企业运营中一个相对独立且“被动”的部门，但通过阅读这本书，我彻底颠覆了这种认知。书中将 EHS 管理置于企业战略的核心地位，强调其对企业竞争力和可持续发展的重要性。特别是书中对于“风险管理”的阐述，让我认识到 EHS 风险绝不仅仅是单一的事故风险，而是涵盖了环境污染、职业病、安全事故、法律法规 compliance 等多方面的复杂风险。书中详细介绍了多种风险识别工具，例如 SWIFT（安全调查和检查技术）和WHAT-IF（“什么-如果”）分析等，并对这些工具的使用场景和优缺点做了详细的对比分析。这让我能够更科学、更全面地识别企业面临的 EHS 风险。在“环境管理”方面，书中深入探讨了企业如何应对日益严格的环保法规，以及如何通过技术创新和管理优化，实现绿色生产和循环经济。我印象最深刻的是，书中提到的一些企业通过实施节能减排项目，不仅降低了运营成本，还获得了政府的补贴和奖励，实现了经济效益和环境效益的双丰收。在“健康管理”方面，书中不仅关注职业病的预防，还强调了员工的整体健康管理，包括心理健康、体能训练等。这让我认识到，真正的 EHS 管理，是关爱员工，提升员工福祉。这本书的语言风格严谨而不失生动，既有深厚的理论功底，又不乏实践指导意义。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《企业环境健康安全风险管理》教材，我最大的感受就是它的“厚重感”。不是说它的物理重量，而是说内容上的深度和广度。作为一本面向大学生的素质教育教材，它并没有选择浅尝辄止，而是非常深入地探讨了企业在环境、健康和安全方面的各种风险以及如何进行有效的管理。书中的理论体系非常完善，从风险管理的哲学层面，到具体的风险识别、评估、控制、应急预案的制定，再到法律法规的解读，都做了非常细致的阐述。我特别欣赏的是，作者并没有将 EHS 管理仅仅局限于“防范事故”这个层面，而是将其上升到了企业可持续发展的战略高度。书中强调，良好的 EHS 管理不仅能够降低企业的运营风险，提升企业的社会形象，更能够吸引和留住优秀人才，从而为企业带来长期的竞争优势。这一点，对于很多还在用传统观念看待 EHS 管理的企业来说，无疑是一种深刻的启示。在案例分析方面，这本书也做得非常出色。它选取了国内外一些具有代表性的 EHS 事故案例，深入剖析了事故发生的原因，并结合书中的理论知识，提出了相应的改进措施。这些案例让我对 EHS 管理的复杂性和重要性有了更直观的认识。此外，书中还介绍了多种风险评估工具和方法，并提供了详细的操作指南。例如，对于化学品风险，书中就详细介绍了 MSDS（材料安全数据表）的应用，以及如何利用化学品安全评估工具来识别和控制风险。这对于我们这些即将步入社会的学生来说，无疑是宝贵的实践经验。我感觉这本书读起来很有条理，逻辑性很强。每一个章节都像是一个独立的模块，但又相互关联，共同构建了一个完整的 EHS 管理体系。这种结构化的学习方式，让我能够系统地掌握 EHS 管理的知识，而不是碎片化的信息。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对新兴技术和行业发展趋势非常关注的读者，我一直对“可持续发展”和“企业社会责任”这些概念非常感兴趣。这本书《企业环境健康安全风险管理》正好击中了我关注的痛点。它不仅仅是枯燥的理论堆砌，而是将 EHS 管理上升到了企业战略的高度，并用大量鲜活的案例来证明 EHS 管理对于企业生存和发展的重要性。书中对于“环境管理”的讲解尤为出色，它不仅介绍了企业如何应对日益严格的环保法规，更强调了企业如何通过绿色设计、清洁生产、循环经济等方式，在保护环境的同时，实现经济效益的增长。我印象最深刻的是，书中提到了一些企业通过优化能源结构，引入可再生能源，不仅降低了碳排放，还大大节省了能源成本，并且提升了企业在社会上的品牌形象。在“健康管理”方面，书中也非常细致地讨论了职业健康风险的识别、评估和控制。它不仅关注的是物理和化学危害，还深入探讨了心理健康、工作压力等新兴的职业健康问题。这让我认识到，真正的 EHS 管理，应该是全方位的，人性化的。在“安全管理”方面，书中也提供了非常全面的指导。它不仅仅是关于硬件设施的配备，更重要的是强调了安全文化建设和员工安全意识的培养。书中提出的“零事故”理念，以及如何通过持续的培训和改进来实现这一目标，给我留下了深刻的印象。这本书的语言风格非常专业，但也足够通俗易懂，对于我们这些非 EHS 专业背景的学生来说，也能够轻松地理解和学习。

评分☆☆☆☆☆

这本书的到来，为我开启了一扇全新的认识企业管理的大门。在我看来，EHS（环境、健康、安全）管理不再是简单意义上的“安全生产”，而是贯穿于企业运营的方方面面，是企业可持续发展的基石。书中对“环境管理”的论述，让我深刻理解了企业在环境保护方面的责任，以及如何通过科学的管理手段，实现经济效益和环境效益的双赢。我特别欣赏书中关于“绿色供应链”的章节，它详细介绍了企业如何通过优化采购、生产、运输等环节，减少对环境的影响，并提高资源利用效率。这对于我理解企业如何构建负责任的供应链非常有帮助。在“职业健康”方面，书中不仅强调了对职业病风险的预防，更注重提升员工的整体健康水平。它提供了许多关于工作场所健康促进的实用建议，例如如何设置符合人体工程学的办公环境，如何开展心理健康培训等。这让我认识到，真正的 EHS 管理，是以人为本的。在“安全管理”方面，书中对风险的识别、评估和控制做了非常详尽的讲解。它不仅介绍了传统的安全管理工具，还引入了一些新的理念和方法，例如基于行为安全（Behavior-Based Safety）的管理模式。这让我看到了安全管理的创新和发展方向。这本书的语言风格非常专业，但同时又充满了实践指导性。它提供了大量的案例分析和工具方法，让读者在学习理论知识的同时，能够掌握实际操作的技能。