新媒體時代的新聞傳播教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鬍德纔，餘秀纔 編

圖書標籤:

• 新聞傳播
• 新媒體
• 教育
• 媒介素養
• 傳播學
• 數字媒體
• 媒體教育
• 高校教育
• 轉型
• 未來媒體

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307197435

版次：1

商品編碼：12218305

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：298

字數：274000

內容簡介

新媒體時代，傳統媒體遭受衝擊，媒介生態發生重大變化。媒介生態變化對高校新聞傳播教育産生瞭巨大影響。新媒體時代，媒介變遷導緻新聞傳播教育麵臨三個主要問題，即新聞傳播人纔培養理念與理論難以跟上媒介發展問題；新聞傳播教育教學方法和教學模式不適應新媒體時代的變化與革新問題；新聞傳播實驗室建設難以與媒介發展步伐同步問題。本書為全國性學術會議論文集，所收入的27篇論文即試圖對以上問題作齣初步的迴應。

作者簡介

鬍德纔，漢族，男，1962年10月生，湖北監利人，教授。先後求學於華中師範大學、復旦大學、南京大學。獲戲劇戲麯學專業博士學位。現任中南財經政法大學新聞與文化傳播學院院長，教授，碩士生導師。主講本科和研究生課程主要有：中國現代文學史、中國現當代戲劇專題研究、影視傳播專題研究等。

前言/序言

《數字浪潮下的媒介變革與教育重塑》 內容概要： 本書深入剖析瞭在數字技術和互聯網深刻影響下，新聞傳播領域所經曆的顛覆性變革，並在此基礎上，以前瞻性的視野，探討瞭新聞傳播教育如何順應時代潮流，進行創新與重塑，以培養適應未來媒介生態的優秀傳播人纔。全書圍繞“媒介變革”與“教育重塑”兩大核心議題展開，力求勾勒齣數字時代新聞傳播教育發展的清晰圖景。 第一部分：數字浪潮下的媒介變革 在這一部分，我們將首先梳理數字技術，特彆是互聯網、移動通信、社交媒體、大數據、人工智能等前沿科技，如何從根本上改變瞭新聞信息的生産、傳播、消費和反饋機製。 信息生産的去中心化與個體化： 傳統媒體的壟斷地位被打破，人人皆可發聲成為可能。自媒體、UGC（用戶生成內容）的興起，極大地豐富瞭信息源，但也帶來瞭信息碎片化、低質量化以及虛假信息泛濫等挑戰。我們將探討公民記者、網絡紅人等新興信息生産者角色，以及他們對新聞業態的影響。 信息傳播的即時性與社交化： 微博、微信、抖音、快手等社交平颱成為信息傳播的主要渠道，信息傳播速度極快，並呈現齣強烈的社交屬性。算法推薦機製重塑瞭信息分發邏輯，用戶被“信息繭房”包圍，同時也催生瞭精準傳播和個性化新聞體驗。我們將分析社交媒體在輿論形成、群體動員等方麵的作用，以及其帶來的倫理睏境。 信息消費的多樣化與互動化： 用戶不再是被動接受者，而是主動參與者。短視頻、直播、播客等新興內容形式層齣不窮，滿足瞭不同用戶的個性化需求。用戶可以通過評論、點贊、分享等方式與內容進行互動，形成“參與式文化”。我們將探討用戶行為分析在內容生産和傳播中的應用，以及如何理解和應對新的用戶消費習慣。 新聞內容形態的重塑： 傳統文本、圖片、音頻、視頻等形式並存，並相互融閤。數據新聞、可視化敘事、沉浸式報道等創新形式應運而生，極大地提升瞭新聞的可讀性和傳播效果。我們將分析這些新型內容形態的特點、製作方法和傳播優勢，以及它們對記者媒介素養提齣的新要求。 新聞業態的商業模式轉型： 傳統廣告收入模式麵臨嚴峻挑戰，付費訂閱、內容電商、知識付費、社群經濟等新的盈利模式不斷湧現。內容分發平颱、MCN機構等新型媒介組織形態也逐漸成熟。我們將探討在數字經濟時代，新聞機構如何尋找可持續發展的商業路徑。 媒介倫理與法律法規的挑戰： 虛假信息、侵犯隱私、網絡暴力、算法歧視等問題層齣不窮，對傳統媒介倫理和法律體係提齣瞭嚴峻考驗。我們需要審視信息真實性審查、用戶隱私保護、平颱責任等核心議題，探討構建健康有序的網絡傳播環境的必要性。 第二部分：數字時代的新聞傳播教育重塑 在深刻理解瞭媒介變革的內在邏輯後，本書將聚焦於新聞傳播教育的應變與發展。傳統的教育模式已難以適應快速變化的媒介生態，必須進行一場深刻的教育理念、課程設置、教學方法和師資隊伍的重塑。 教育理念的更新： 從“內容為王”到“用戶為本”： 強調理解用戶需求，用用戶易於接受和喜歡的方式傳播信息。 從“技能導嚮”到“素養導嚮”： 不僅要傳授具體的采編播技術，更要培養學生批判性思維、信息辨彆能力、創新能力、閤作能力和終身學習能力。 從“學科壁壘”到“交叉融閤”： 打破新聞傳播學與其他學科（如計算機科學、社會學、心理學、設計學、法學等）的界限，構建跨學科的學習體係。 從“知識傳授”到“能力培養”： 教學過程更加注重實踐演練、項目驅動和解決實際問題。 課程體係的重構： 夯實基礎，拓寬視野： 保留新聞學、傳播學、倫理學等核心基礎課程，並更新其理論內涵，融入數字時代的新視角。 聚焦前沿，突齣應用： 數據新聞與可視化： 教授數據采集、清洗、分析、可視化工具和方法，培養數據驅動的新聞報道能力。 新媒體內容創作與運營： 涵蓋短視頻製作、直播策劃、社交媒體營銷、內容分發策略等。 算法與人工智能在傳播中的應用： 講解推薦算法原理、AI寫作、AI審核等，幫助學生理解並利用新技術。 媒介法律與倫理： 深入探討網絡謠言治理、隱私保護、版權問題、平颱責任等新議題。 跨文化傳播與全球化視野： 培養學生在全球化背景下理解和進行跨文化交流的能力。 用戶研究與體驗設計： 學習用戶行為分析、用戶畫像、産品設計等，提升內容的可達性和用戶體驗。 創業與創新： 引導學生思考如何利用新技術和新媒體形態進行媒介創業。 實踐導嚮，項目驅動： 增加大量的實踐課程、工作坊、模擬項目，鼓勵學生參與真實的新聞采編、內容製作和傳播活動。 教學方法的創新： 綫上綫下融閤（OMO）教學： 充分利用在綫課程、慕課、虛擬仿真實驗等資源，與綫下課堂教學相結閤，實現靈活、高效的學習。 案例教學與問題導嚮： 以真實發生的媒介事件、行業睏境為案例，引導學生分析問題、提齣解決方案。 項目式學習（PBL）： 將學生組織成小組，圍繞一個具體的項目任務進行研究、策劃、執行和展示，培養團隊協作和解決實際問題的能力。 導師製與個性化指導： 為學生提供更具針對性的學業和職業發展指導。 引入行業導師： 邀請一綫媒體從業者、技術專傢、內容創作者等擔任兼職教師或客座講師，將行業前沿知識和實踐經驗帶入課堂。 師資隊伍的建設： 鼓勵教師跨學科學習和研究： 提升教師在新技術、新媒體應用、交叉學科領域的知識儲備。 引進具有豐富實踐經驗的行業人纔： 彌補高校教師在實踐操作和前沿技術應用方麵的不足。 建立教師的持續學習機製： 確保教師能夠跟上媒介變革的步伐。 産學研閤作的深化： 建立與媒體機構、科技公司的緊密閤作關係： 提供實習機會，開展聯閤研究項目，共享資源，將教學成果轉化為行業實踐。 鼓勵學生參與創新創業活動： 支持學生組建團隊，利用學校資源孵化新的媒體項目。 結論： 《數字浪潮下的媒介變革與教育重塑》並非一本簡單的教科書，而是一份關於新聞傳播教育如何應對時代挑戰、擁抱技術革新，並為未來培養閤格傳播者的行動指南。本書強調，教育的根本在於“育人”，在數字時代，這意味著要培養具有高度媒介素養、技術應用能力、創新精神和倫理擔當的復閤型人纔。唯有如此，新聞傳播教育纔能在新的媒介語境下煥發生機，為社會提供更優質、更可靠的信息服務，並為構建健康、繁榮的數字傳播生態做齣貢獻。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，初次翻開這本書時，我有些擔心內容會過於晦澀難懂，畢竟“新媒體時代”這個概念本身就包羅萬象。然而，作者以一種近乎詩意的散文筆法，將復雜的理論融入到生動的場景描述中，讓閱讀體驗變得非常愉悅。它沒有使用大量的圖錶或腳注來壓垮讀者，而是依靠精妙的邏輯鏈條和豐富的曆史對比來支撐論點。我特彆喜歡其中關於“情感傳播”與“事實核查”之間張力的討論，這觸及到瞭人性的核心弱點，也揭示瞭當前新聞教育必須補齊的關鍵一課。這本書更像是一份對未來教育藍圖的描繪，它鼓勵我們不僅要教學生使用工具，更要教會他們駕馭工具背後的權力結構。這種深刻的、注重內省的視角，讓我深感震撼，也為我提供瞭看待當前媒體亂象的全新分析工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常大膽和前衛，讀起來更像是一場與思想的激烈碰撞，而不是枯燥的學術灌輸。它將新聞傳播教育置於一個宏大的技術演進史的背景下進行審視，那種跨學科的視角讓人耳目一新。我發現作者在探討如何平衡技術賦能與人文關懷時，展現齣瞭極高的智慧和洞察力。書中對新興媒體形態的案例分析，精準而犀利，比如對短視頻敘事邏輯如何重塑受眾注意力的詳盡拆解，讓我明白瞭為什麼現在的傳播效果會發生如此劇烈的變化。對於教育工作者而言，這本書無疑是敲響瞭警鍾，提醒我們固守舊有的教學範式是多麼危險。它的文字充滿瞭力量，閱讀的過程充滿瞭發現的樂趣，仿佛每一頁都蘊含著一個等待被解構的行業密碼。我閤上書時，感覺自己的思維被徹底拉伸和重塑瞭一遍。

評分☆☆☆☆☆

這本關於新媒體時代新聞傳播教育的書籍，給我的感受是極其深刻和震撼的。在翻閱它的過程中，我仿佛穿越到瞭一個信息爆炸、技術日新月異的未來圖景中。作者以一種近乎哲學傢的深度，探討瞭在算法推薦和社交媒體主導的語境下，傳統新聞教育所麵臨的巨大衝擊與變革的必要性。我尤其欣賞書中對於“信息繭房”現象的剖析，那種抽絲剝繭般的論證，讓我對我們日常接收信息的模式産生瞭前所未有的警惕。它不僅停留在理論層麵，還深入探討瞭實踐中如何構建一套能抵禦虛假信息侵蝕、培養批判性思維的教學體係。對於任何身處媒體行業或關注社會傳播的個體而言，這本書就像是一份及時的“數字生存指南”，它沒有提供簡單的答案，而是提齣瞭更深刻的問題，促使我們重新定義“新聞素養”的內涵。那種強烈的現實關懷和前瞻性的視野，讓我在閱讀的間隙不得不停下來，深思良久。

評分☆☆☆☆☆

從一個深受傳統媒體教育熏陶的讀者的角度來看，這本書提供瞭一麵清醒的鏡子。它的文字行文流暢，雖然探討的是嚴肅的議題，但用詞極其貼閤當下的語境，沒有那種陳舊的、脫離實際的術語堆砌。我特彆關注到書中對“公民記者”和“平颱責任”之間復雜關係的處理，作者沒有簡單地贊揚或抨擊，而是描繪瞭一個充滿張力的灰色地帶，這纔是現實。這本書的價值在於它敢於直麵教育體係內部的惰性與滯後，並試圖提供一個跳齣框架的解決方案。它不僅僅是告訴我們“需要改變”，更重要的是，它展示瞭“如何從微觀的課程設計到宏觀的倫理框架”進行係統性的重構。這種務實的探討，遠比空洞的口號來得實在和珍貴。讀完後，我感覺自己對未來媒體人的培養目標，有瞭一個更清晰、也更具挑戰性的認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來最大的驚喜是它的批判性和建設性的完美融閤。它沒有沉溺於對過去輝煌的懷舊，也沒有一味地宣揚技術的萬能。作者的筆調冷靜而富有洞察力，像一位經驗豐富的外科醫生，精確地指齣瞭新聞教育這門“學科”在數字時代病竈所在。書中對“跨界能力培養”的論述尤其精彩，它不再將技術、倫理、商業模式視為孤立的模塊，而是將其編織成一個有機的整體。我個人認為，這本書最寶貴之處在於它提供的“思維框架”，而不是具體的“操作手冊”。它迫使我——一個旁觀者——重新審視我們社會對信息獲取和傳播的期望值是否已經失衡。閱讀的震撼感，主要來源於作者清晰地描繪齣我們正處在一個教育模式的十字路口，而這本書，無疑是為我們指明瞭其中一條更艱難但也更光明的方嚮。