具體描述
內容簡介
《高中曆史等級考A級指引》一書是為選考上海高中曆史學業等級考試進行自主學習、自主檢測、自我評價、力爭取得Ａ級成績的學生而編寫。《高中曆史等級考A級指引》遵循《上海市中學曆史課程標準（修改稿）》學習內容與要求，分專題進行知識梳理與練習，覆蓋高中曆史基礎型課程和拓展型課程的各項學習專題，並附有10套按照2017年高中曆史年級考試的題型、分數分配要求的模擬測試捲。
《高中曆史等級考A級指引》專題知識梳理與練習部分通過“知識結構”“內容整閤”和“核心解惑”模塊編寫，意在指導學生既全麵、係統厘清曆史學科知識體係，又有重點地掌握曆史學科核心內容和難點問題；通過“專題練習”、“模擬測試捲”模塊學習，力圖培養學生曆史思維能力、曆史綜閤解題能力和解決曆史學科難點問題的能力，幫助學生舉一反三，鞏固學習，提高效率。
內頁插圖
目錄
專題知識梳理與練習專題一 儒傢思想與古代中國
專題一 儒傢思想與古代中國專題練習
專題二 大一統中央集權與多民族國傢的鞏固
專題二 大一統中央集權與多民族國傢的鞏固專題練習
專題三 中國古代文化對世界的影響
專題三 中國古代文化對世界的影響專題練習
專題四 不平等條約體係與近代中國轉型
專題四 不平等條約體係與近代中國轉型專題練習
專題五 西學東漸與近代中國
專題五 西學東漸與近代中國專題練習
專題六 先進思想理論與現代中國
專題六 先進思想理論與現代中國專題練習
專題七 現代世界的進程(一)——思想
專題七 現代世界的進程(一)——思想專題練習
專題八 現代世界的進程(二)——政治
專題八 現代世界的進程(二)——政治專題練習
專題九 現代世界的進程(三)——經濟
專題九 現代世界的進程(三)——經濟專題練習
專題十 現代世界的進程(四)——國際格局
專題十 現代世界的進程(四)——國際格局專題練習
高中曆史等級考試模擬捲
高中曆史等級考試模擬捲(一)
高中曆史等級考試模擬捲(二)
高中曆史等級考試模擬捲(三)
高中曆史等級考試模擬捲(四)
高中曆史等級考試模擬捲(五)
高中曆史等級考試模擬捲(六)
高中曆史等級考試模擬捲(七)
高中曆史等級考試模擬捲(八)
高中曆史等級考試模擬捲(九)
高中曆史等級考試模擬捲(十)
專題練習、模擬捲參考答案
專題一 儒傢思想與古代中國
專題二 大一統中央集權與多民族國傢的鞏固
專題三 中國古代文化對世界的影響
專題四 不平等條約體係與近代中國轉型
專題五 西學東漸與近代中國
專題六 先進思想理論與現代中國
專題七 現代世界的進程(一)——思想
專題八 現代世界的進程(二)——政治
專題九 現代世界的進程(三)——經濟
專題十 現代世界的進程(四)——國際格局
高中曆史等級考試模擬捲(一)
高中曆史等級考試模擬捲(二)
高中曆史等級考試模擬捲(三)
高中曆史等級考試模擬捲(四)
高中曆史等級考試模擬捲(五)
高中曆史等級考試模擬捲(六)
高中曆史等級考試模擬捲(七)
高中曆史等級考試模擬捲(八)
高中曆史等級考試模擬捲(九)
高中曆史等級考試模擬捲(十)
前言/序言
2014年，上海推齣《上海市深化高等學校考試招生綜閤改革實施方案》。《方案》規定，自2017年起，考試科目調整為“3門必考+3門選考”科目，高中曆史被列為選考科目之一。《高中曆史等級考A級指引》一書是為選考上海高中曆史學業等級考試進行自主學習、自主檢測、自我評價，力爭取得A級成績的學生而編寫。
本書遵循《上海市中學曆史課程標準（修改稿）》學習內容與要求，分專題進行知識梳理與練習，覆蓋高中曆史基礎型課程和拓展型課程的各項學習專題，並附有10套按照2017年高中曆史等級考試的題型、分數分配要求的模擬測試捲。
本書專題知識梳理與練習部分通過“知識結構”“內容整閤”和“核心解惑”模塊編寫，意在指導學生既全麵、係統厘清曆史學科知識體係，又有重點地掌握曆史學科核心內容和難點問題：通過“專題練習”“模擬測試捲”模塊學習，力圖培養學生的曆史思維能力、曆史綜閤解題能力和解決曆史學科難點問題的能力，幫助學生舉一反三，鞏固學習，提高效率。
需要說明的是，本書的參編人員為上海各區具有豐富教學經驗的高中曆史任課教師和教學測評研究人員，他們熟悉高中曆史學科的教育現狀並掌握等級考命題的最新動嚮。此外，在編寫時，本書以華東師範大學齣版社齣版的《高中曆史》（全七冊試驗本）（2008年第二版）為依據，部分章節（第六專題）參以《中國共産黨的九十年》（中共黨史齣版社，2016年第一版）等書。力圖保證圖書的質量和及時性。對可能會有的個彆疏漏和不足，誠望各位使用本書的教師和學生不吝批評和指正，以便我們修正和更新。
本書編委會
2017年10月
用戶評價
這本書，簡直是曆史學習的“神助攻”！作為一名高中生，曆史課常常讓我頭疼，那些年代、事件、人物，像一團亂麻一樣纏繞不清。但自從翻開這本書，我的學習思路一下子就清晰瞭。它不僅僅是枯燥的知識堆砌，更像是一位經驗豐富的老教師，循循善誘地引導我們進入曆史的殿堂。 最讓我驚喜的是，這本書對知識點的梳理非常到位。它不是簡單地羅列考綱，而是將龐雜的知識點進行邏輯化、結構化的分解，就像給曆史事件繪製瞭一張張清晰的“思維導圖”。比如，在講到中國近代史時，這本書並沒有停留在簡單地描述“鴉片戰爭”、“辛亥革命”，而是深入剖析瞭這些事件的起因、過程、影響，以及它們之間環環相扣的聯係。更妙的是，書中還巧妙地融入瞭大量的曆史圖片、地圖和圖錶，這些視覺化的輔助材料讓抽象的曆史變得生動形象，我仿佛能親身置身於那個波瀾壯闊的年代，感受曆史的脈搏。 而且，這本書在解讀“考點”方麵簡直是“點石成金”。它不會直接告訴你“這個知識點會考”，而是通過分析曆年真題，提煉齣最可能齣現、最容易被考察的角度和深度。比如，在解析某個曆史人物的評價時，書中會引導你從不同角度去分析，考慮其曆史功過，以及不同曆史時期對其評價的變化。這種“授人以漁”的學習方式，讓我不再是被動地記憶，而是學會瞭如何思考和分析問題。 我特彆喜歡書中提供的“史料分析”和“材料解讀”部分。這部分內容簡直是針對那些“看懂題但寫不好”的同學的“福音”。它提供瞭各種各樣的曆史文獻片段，並教我們如何去辨彆史料的真僞、理解史料的內涵、以及如何根據史料來構建自己的論述。書中還有很多“疑難雜癥”的解析，比如某些容易混淆的曆史概念、人物關係等等，都得到瞭非常細緻的解答。這種深入淺齣的講解，讓我對曆史的理解不再停留在錶麵，而是能夠觸及到更深層次的內在邏輯。 總而言之，這本書給我帶來的不僅僅是知識的提升，更是學習方法的革新。它讓我從對曆史的畏懼轉變為對曆史的興趣，讓我明白曆史學習並非死記硬背，而是需要理解、分析和思考。這本書就像是一把鑰匙，為我打開瞭通往曆史高分的大門。我強烈推薦給所有正在備戰曆史等級考的高中生，相信它一定會給你帶來意想不到的收獲！
評分作為一名對曆史有一定興趣，但總覺得難以係統化學習的同學，我一直在尋找一本能夠幫助我梳理脈絡、深化理解的教材。《高中曆史等級考A級指引》這本書，恰恰滿足瞭我的需求，它為我打開瞭曆史學習的新視角。 這本書最讓我眼前一亮的是它“故事化”的敘述風格。它沒有像傳統的教材那樣，枯燥地羅列史實，而是將曆史事件融入到生動的故事之中，讓我仿佛置身於那個時代，親曆曆史的風雲變幻。例如，在講述羅馬帝國的興衰時，書中穿插瞭許多關於羅馬元老院鬥爭、凱撒徵戰、帝國分裂等細節，讓我對羅馬的曆史有瞭更深刻的感性認識。這種“寓教於樂”的方式，極大地激發瞭我對曆史學習的興趣。 而且，書中對“文化與思想”的解讀非常到位。它不僅僅關注政治、經濟事件，更深入地剖析瞭不同曆史時期的思想文化是如何形成、發展並對社會産生影響的。比如，在講解中國古代的哲學思想時，書中會詳細介紹儒傢、道傢、法傢等學派的思想主張，以及它們在不同朝代的實際應用和演變。這種“人文關懷”式的講解，讓我能夠更全麵地理解曆史的深度和廣度。 讓我受益匪淺的是書中提供的“曆史比較”和“因果分析”方法。它鼓勵我不僅僅要記住曆史事件，更要思考事件之間的聯係和影響。書中會通過對比不同國傢、不同時期的曆史發展，來揭示曆史的規律和普適性。同時，它也會引導我分析事件發生的根本原因和直接原因，以及事件所帶來的長遠影響。這種“深度思考”的訓練，讓我對曆史的理解更加深刻，也更加理性。 總而言之，這本書為我提供瞭一個係統、全麵的曆史學習框架。它讓我從“碎片化”的學習走嚮“體係化”的構建，從“死記硬背”走嚮“理解分析”。這本書就像一位“引路人”，引領我在這片曆史的長河中，找到自己的方嚮，最終實現A級的跨越。
評分曆史，一直是我學習中的一個“軟肋”。那些密密麻麻的年代、人名、事件，常常讓我感到無從下手。但《高中曆史等級考A級指引》這本書，就像一道曙光，照亮瞭我曆史學習的道路。 我最欣賞這本書的一點是它“由點到麵”的講解方式。它不是那種“一筆帶過”的講解，而是從一個核心知識點齣發，然後層層深入，將其與相關的曆史事件、人物、思想聯係起來，形成一個完整的知識體係。比如，在講解啓濛運動時，書中會先介紹伏爾泰、盧梭等代錶人物的思想，然後引申到他們對法國大革命的影響，再進一步分析啓濛思想在世界範圍內的傳播和演變。這種“抽絲剝繭”的講解，讓我對知識的理解更加透徹，也更容易記住。 書中對“難點”的突破做得尤為齣色。它能夠精準地捕捉到學生在學習過程中容易遇到的睏惑和誤區，並給齣清晰明瞭的解釋。例如，在講解中外曆史的對比時，書中會詳細分析不同文明在發展過程中所麵臨的相似與差異，幫助我建立起更宏觀的曆史視野。對於一些容易混淆的概念，書中也會提供生動的比喻和形象的說明，讓我能夠輕鬆理解。 我非常喜歡書中提供的“思維導圖”和“知識框架”。這些可視化工具，將復雜的曆史知識變得一目瞭然。它就像一張“藏寶圖”，為我指明瞭知識的分布和聯係，讓我能夠更有效地進行復習和記憶。而且，書中還提供瞭大量的“試題精析”，通過對曆年真題的深入剖析，讓我能夠瞭解考試的命題規律和解題技巧。 總而言之，這本書不僅僅是一本復習資料，更是一本“學習方法指南”。它讓我從“被動接受”轉變為“主動學習”，讓我對曆史産生瞭濃厚的興趣。這本書就像一位“點石成金”的魔術師，將枯燥的知識轉化為我手中的“利器”，幫助我輕鬆應對等級考，取得優異成績。
評分我對曆史一直抱著一種“看看就好，彆太深究”的態度，覺得那些復雜的曆史脈絡和事件實在難以消化。然而，當我拿到《高中曆史等級考A級指引》這本書時，我感覺到一絲不同尋常的“親切感”。這本書沒有我預想中的那種“壓迫感”，反而像一位循循善誘的朋友，引領我一步步走近曆史的真相。 這本書最大的特色在於它的“脈絡化”梳理。它沒有把所有的知識點打散，而是把它們編織成一張張清晰的“曆史網絡”。例如，在講到世界近代史時，書中會清晰地勾勒齣工業革命、殖民擴張、民族獨立運動等一係列相互關聯的事件，並解釋它們之間是如何推動和影響的。這種“綱舉目張”的學習方式，讓我能夠迅速抓住曆史事件的核心脈絡，避免瞭陷入細節的泥潭。 而且，書中對“考點”的把握非常精準。它並沒有泛泛而談，而是針對等級考的特點，提煉齣最核心、最常考的知識點，並給齣非常詳細的解讀。比如，在講解中國古代的政治製度時，書中會深入分析科舉製度、中央集權製度等是如何演變的，以及它們對中國曆史發展産生瞭怎樣的影響。這種“靶嚮性”的學習，讓我能夠更有效地分配時間和精力，把有限的精力投入到最有價值的地方。 我特彆欣賞書中提供的“史料辨析”和“史證推論”的方法。這些內容非常實用，能夠幫助我提高分析和解讀曆史史料的能力。書中會提供一些真實的史料片段，並教我如何去辨彆其真實性，以及如何從史料中提取有效信息，並結閤已有知識進行推理論證。這種“實戰演練”式的教學，讓我感覺自己不再是旁觀者，而是能夠真正參與到曆史研究的過程中。 總而言之，這本書為我打開瞭曆史學習的新世界。它讓我明白，曆史並非隻是過去的故事，而是理解現在、展望未來的關鍵。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，帶領我在這片廣闊的曆史海洋中，找到屬於自己的航嚮，順利抵達A級的彼岸。
評分作為一名對曆史一直有些“敬而遠之”的學生，我常常覺得曆史課就像是在背誦一本厚重的百科全書，記不住的知識點堆積如山，而我真正能理解和掌握的卻寥寥無幾。直到我入手瞭這本《高中曆史等級考A級指引》，我纔真正體會到“柳暗花明又一村”的學習體驗。 這本書最大的亮點在於它的“情境化”教學。它並非簡單地羅列史實，而是通過生動有趣的敘述，將我帶入到一個個具體的曆史場景中。比如，在講解秦始皇統一六國時，書中穿插瞭許多當時諸侯國之間的戰爭描寫，以及秦朝統一後在製度、文化上的變革，讓我仿佛看到瞭那個時代風雲變幻的景象。這種“身臨其境”的感受，極大地增強瞭我對曆史的代入感，也讓那些原本枯燥的史實變得鮮活起來。 此外，書中對曆史人物的解讀也非常有深度。它不會簡單地將人物分為“好人”或“壞人”，而是會從多方麵、多角度去剖析人物的性格、動機以及其曆史行為的復雜性。例如，在評價某個朝代的皇帝時，書中會分析其執政期間麵臨的內外挑戰，以及他所做的不同決策所帶來的深遠影響。這種 nuanced 的分析，讓我對曆史人物有瞭更深刻的認識，也學會瞭如何去批判性地看待曆史。 讓我印象深刻的還有書中提供的“拓展閱讀”和“思考題”。這些內容並非課本上的附錄，而是真正能夠激發我思考和探索的“金鑰匙”。“拓展閱讀”部分常常會介紹一些鮮為人知的曆史細節或者與主綫知識點相關的延伸內容，讓我對曆史的認識更加全麵和立體。“思考題”則常常設置一些開放性的問題，引導我運用所學知識去分析現實問題，或者從不同角度去理解曆史事件的意義。 總的來說，這本書的齣現，徹底改變瞭我對曆史學習的看法。它不再是枯燥的記憶，而是一次精彩絕倫的探索之旅。它讓我學會瞭如何去理解曆史，如何去分析曆史，如何去熱愛曆史。這本書就像是一本“穿越曆史”的指南，引領我輕鬆跨越A級的門檻，享受曆史學習的樂趣。
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評分寒假瞭，孩子的精神食糧，平時在傢看看也是不錯的。
評分很不錯的商品，很好的服務。
評分兒子說裝訂有毒，其他應該還好
評分東西很好的，一直用。下次還是繼續會買
評分東西很好的，一直用。下次還是繼續會買
評分好，很好，快遞哥很給力一一
評分可以，就是紙張有色差。
評分還會不會不能
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