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魏宇，曹熔楠著

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高中英语

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出版社：浙江教育出版社

ISBN：9787553653891

版次：1

商品编码：12237752

品牌：新东方（XDF.CN）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

页数：184页

字数：228000

具体描述

产品特色

内容简介

本书从数学的逻辑思维角度出发，介绍了一套完整的高考英语阅读的总体策略，并选取近几年全国各地高考真题与模拟题中的阅读理解题，结合三大文体的不同特点，详解给出了有针对性的解题方法和步骤。理论扎实透彻，方法简单实用，适合读者自学和练习，提升英语阅读的理解能力。

作者简介

魏宇，华中科技大学法学硕士，获得英国剑桥大学CELTA教学证书及DELTA教学学位，英国肯特大学创新教学法培训证书，新东方苏州学校10年功勋教师奖章等。2017年，怀着一份做真正提升学生语言能力，强调课堂有效性及效率的目标，创办敏行学院，注重培养学生的思维方式，强调以不变应万变。

内页插图

前言/序言

使用说明

在写作本书的过程中，笔者力求还原真实的课堂，从思路、语言、讲解引导、讲述顺序及方式等各个方面，尽可能与课堂上的讲解保持一致。但是书面表达与口头讲述毕竟不同，因此对书中的部分文字进行了调整。为了更好地学习本书，请大家在开始学习之前，仔细阅读本说明。

第一章

本章为总体方法论的讲解，包括阅读策略和理解策略两个部分。

笔者在这两个部分提供了一套完整的训练阅读能力的方法。这套方法根据测试学的理论、各类英语语言考试(包括高考英语、考研英语、雅思、托福等)阅读部分考查的本质性原则及出题思路总结而成。也就是说，这套方法不仅适用于高考英语阅读，也可以作为英语阅读考试训练的共性方法。

大家在学习本章节时，应将第一部分的阅读策略和第二部分的理解策略结合起来。此外，在理解策略部分，我们总结了阅读理解中各类题型的解决方案，这部分内容建议结合第二章中不同文体的阅读策略来学习。大家可以先略过解题策略部分，在学习完一种文体的阅读策略后，再回到这个部分进行学习，反复结合前后的内容，将方法完整地串联起来。

第二章

本章的重点在于对三种文体行文模式的把握，形成不同文体的阅读思维方式，把握每种文体的关键要素，真正学会阅读英文文章。这些方法对于今后要参加留学英语考试的考生也有着实质性的帮助。诸如托福、雅思的阅读文章，不过是说明文(+议论文)的模式罢了，阅读方式没有本质区别。因此，这个部分请务必认真学习。

在写作过程中，笔者采取了在课堂上使用的引导方式，从提问入手，接下来阅读文章并思考问题，最后总结方法。为了让大家更清晰地了解每种文体的阅读方式，形成完整的思维链条，在每一种文体讲解的最后都附上了该种文体的行文模式导图，结构一目了然。

第三章

本章选取了各地高考试卷及模拟试卷的经典文章及题目，供大家进行实战训练。在每一篇文章后面，笔者利用本书讲解的方式，为大家列出了文章分析思路并提供题目的解析，从而也印证了每种文体阅读思路的有效性。

史海钩沉：探寻中古丝绸之路上的信仰变迁与文化交融本书将带领读者穿越时空，深入考察自公元四世纪至十世纪，在连接东方与西方的漫长丝绸之路上，不同宗教信仰如何碰撞、融合与演变的历史画卷。核心主题：本书摒弃传统上将宗教视为独立实体的研究视角，转而关注其在特定地理和政治环境下，作为一种社会媒介和文化载体的动态角色。我们将焦点集中于绿洲城邦、商队路线以及沿途的宗教中心，分析信仰的传播路径、本土化过程以及由此引发的文化重塑。 --- 第一部分：信仰的地理学——丝绸之路上的多重疆域 (约350字) 本书的开篇将构建一个精细的“信仰地理学”框架。丝绸之路并非一条单一的物理路径，而是由陆上通道、海上航线以及一系列相互连接的绿洲枢纽构成的复杂网络。我们首先考察这些地理节点如何塑造了信仰的接受度和传播速度。一、绿洲中的信仰熔炉：敦煌、高昌、撒马尔罕等关键绿洲城市，因其作为贸易中转站的地位，天然地吸引了来自不同文化背景的商人和僧侣。书中将详述这些城市中，佛教、祆教（琐罗亚斯德教）、景教（聂斯托利派基督教）以及后来的伊斯兰教是如何在同一片城墙内共存，甚至共享寺庙或祭祀空间的。我们将通过分析出土的碑文、壁画残片以及文献记录，重建这些“文化交汇点”上复杂的宗教生态。二、山脉与河流的阻隔与连接：帕米尔高原、天山山脉和塔里木盆地的沙漠地貌，不仅是贸易的天然屏障，也是宗教符号和教义渗透的天然隘口。例如，我们研究佛教从印度向东传播过程中，如何适应了高海拔环境下的僧侣生活模式，以及祆教在向东扩张时，如何利用游牧民族的迁徙路线。三、从路线到疆域：随着时间的推移，特定的信仰开始在特定的路段占据主导地位，形成了事实上的“宗教疆域”。本书将追溯伊斯兰教兴起后，如何逐步取代了先前的主导信仰，并分析这种转变是基于军事征服、经济诱导还是文化适应的结果。 --- 第二部分：教义的“翻译”与本土化：信仰的变形记 (约450字) 宗教文本和教义的传播，本质上是一场复杂的“翻译”和“在地化”工程。不同的语言、哲学传统和本土崇拜，要求外来的信仰体系必须进行适应性调整。一、佛教的中国化进程的再审视：传统的中国佛教史研究多聚焦于中原，本书将视角拉回西域。我们重点分析了早期佛教在龟兹、于阗等地如何吸纳了当地的萨满元素和印度教神祇（如湿婆崇拜的痕迹），从而形成了与中土佛教体系有所区别的“西域佛教”风格。特别关注《华严经》等大乘经典的早期译本中，那些未被中土版本完全保留的异域色彩。二、景教在东方的适应性挑战：景教（早期基督教聂斯托利派）在唐代的传播史常常被简化为“失败的异教”。然而，本书通过考察其在丝绸之路上的不同传播节点，发现其采取了高度灵活的本土化策略。例如，在某些地方，景教神职人员如何使用佛教或道教的术语来解释“三位一体”或“道成肉身”等核心概念，以及他们对玉石和祭祖习俗的处理方式。三、祆教与火神的文化遗产：祆教在丝绸之路沿线的商人群体中具有强大的生命力。本书探讨了祆教的“光明与黑暗”二元论如何与沿途其他哲学体系（如摩尼教）产生对话，以及它在东土如何演变为一种更侧重于祭祀祖先和保护商旅的民间信仰形态，而非严格意义上的宗教教团。 --- 第三部分：物质文化中的信仰表征：图像与文本的对话 (约450字) 信仰的生命力往往体现在其物质载体上。本书将通过对艺术史和文献学的细致分析，揭示信仰如何通过艺术和文字在空间中留下印记。一、壁画叙事中的跨文化符号：敦煌和麦积山石窟的壁画是研究这一主题的宝库。我们不仅分析佛本生故事的变异，更侧重于那些“非标准”的图像元素：比如天王像所穿戴的胡服、装饰珠宝的样式、以及佛教供养人（赞助者）的服饰特征。这些细节揭示了赞助者的文化身份如何影响了宗教艺术的最终呈现。书中将对比分析粟特语供养铭文与汉文题记中对神祇称谓的差异。二、手抄本中的语言景观：丝绸之路上的文献多以手抄本形式存在。我们关注佉卢文、古藏文、粟特文、回鹘文等多种文字在同一经卷或文书组合中出现的现象。这表明在某些文书中心，知识的生产者和使用者本身就是多语种的。通过对这些多语种手抄本的编纂结构分析，我们可以推断出不同语言群体之间在阐释教义时的互动模式。三、技术传播与信仰扩散：印刷技术（如早期的木刻技术）的传播与宗教文本的普及密切相关。本书将考察技术扩散如何加速了某一种信仰的标准化和大众化，同时分析技术本身（如纸张的产地、墨水的配方）如何受到文化交流的影响。 --- 第四部分：信仰的终结与遗产：伊斯兰化进程中的文化记忆 (约250字) 本书的最后部分聚焦于公元八世纪后，随着伊斯兰教的兴起和扩张，丝绸之路上原有的宗教格局如何瓦解，以及这些古老的信仰传统如何以“文化记忆”的形式得以存续。一、权力的更迭与信仰的转型：探讨伊斯兰教统治者如何处理前伊斯兰时期的宗教建筑和知识分子。这一过程并非简单的取代，而是复杂的制度嵌入和吸收。例如，许多原有的祆教祭坛或景教教堂被改建为清真寺，这在建筑形制和空间使用上留下了深刻的痕迹。二、民间信仰的隐秘存续：即使在官方宗教转换后，许多前伊斯兰时期的神灵崇拜、风俗习惯和仪式元素并未完全消失，而是被“化名”或“潜入”到新的宗教体系中。本书试图挖掘这些“地下文化流”对中亚和中国西部地区民间社会结构的影响，证明信仰的消亡往往是缓慢而渐进的，而非一蹴而就的断裂。三、历史的遗音：最终，本书总结了丝绸之路作为全球文化走廊的独特价值——它不仅是商品交换的通道，更是人类思想和精神景观进行深度重塑的动态实验室。对这些信仰交融史的研究，为我们理解当代多元文化共存提供了重要的历史参照。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

从心理层面来说，这本书给予了我极大的信心支撑。很多同学面对高考阅读都有一种“宿命论”的恐惧，觉得阅读是玄学，是靠运气。但《新东方高考英语阅读理解新思维》通过大量的实例分析，把那些看似随机的错误选项和迷惑项，都归结到了一些可预测的“陷阱模式”之中。它不再把做错题归咎于“你不够细心”或者“你词汇量不够”，而是系统地揭示了出题人设置这些干扰项的心理动机和惯用手法。通过学习这些“反套路”的技巧，我感觉自己从一个被动的“应试者”，逐渐转变为一个主动的“解密者”。这种认知上的转变，比掌握几个具体的阅读技巧要重要得多。它让人明白，阅读理解是可以被理性分析和驾驭的，而不是仅仅依赖于临场发挥的好坏。这本书真正做到了“授人以渔”，让我对即将到来的考试，少了一份盲目的焦虑，多了一份胸有成竹的把握。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午，沉浸在它对长难句的解析之中，说实话，很多其他教材对于长难句的处理方式都过于学术化，恨不得把每一个从句的语法功能都给你剖析得一清二楚，结果反而把阅读的流畅性给打断了。但这本《新东方高考英语阅读理解新思维》的处理方式简直是“化繁为简”的典范。它不纠结于那些繁复的语法术语，而是专注于“如何快速还原句子原意”的实战技巧。比如，它提到了一个“核心信息提取法”，教我们如何在一堆复杂的修饰语和插入语中，迅速锁定主谓宾这三大核心要素，即使遇到生词，也能大致推断出句子的功能走向。这种实用主义的教学思路，对于像我这样，阅读速度总是被卡在长句上的考生来说，简直是雪中送炭。我特别喜欢作者用不同颜色的笔迹来标注句子结构的那几个范例，那种视觉上的引导非常直观，让我感觉阅读不再是一项需要高度紧张的脑力劳动，而更像是在跟随一个经验丰富的向导在复杂的迷宫中穿行。这种注重效率和理解连贯性的讲解，无疑是新时代应试教育中的一股清流。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种简洁中透露着力量感的排版，一下子就抓住了我的注意力。我是一个英语学习的“老兵”了，这么多年来，市面上的各种应试宝典看得我都快麻木了，但翻开这本《新东方高考英语阅读理解新思维》的扉页时，却有种久违的兴奋感。它不像那些堆砌了成百上千篇模拟题的厚砖头，更像是一个经验丰富、思路清晰的老师，在你面前缓缓展开一幅清晰的地图。我尤其欣赏它在“思维”这个词上的强调，它似乎在告诉我，阅读理解不是靠死记硬背的词汇量堆砌，而是一套可以被拆解、被学习的逻辑体系。初翻几页，那些关于如何识别文章主旨句、如何捕捉作者潜在意图的讲解，都显得那么的自然流畅，完全没有那种生硬的说教感。特别是作者引入的几种阅读模型，比如“时间线追踪法”和“观点对立辨识法”，都非常具有实操性，让习惯了在题海中挣扎的我，突然看到了“提纲挈领”的希望。我迫不及待地想找一套真题来检验一下这些新方法的威力，希望能彻底告别那种读完文章后依旧茫然无措的状态，真正做到胸有成竹地应对高考的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧设计，充分考虑到了考生的使用习惯，这一点值得特别称赞。不像有些出版社为了追求低成本，纸张薄得像宣纸，拿在手里总怕一不小心就撕坏了。这本《新东方高考英语阅读理解新思维》的用纸厚实，印刷清晰，即使用荧光笔大面积涂抹也不会洇墨，这对于需要反复研读和标注重点的考生来说至关重要。更贴心的是，每篇文章的旁边都留有足够的空白区域，不是那种局促的、让你下笔都费劲的窄边框。我习惯在阅读时写下自己的疑问、对选项的质疑，以及作者的潜在意图，这些边注对我梳理思路非常有帮助。这本书的设计者显然明白，学习不是线性的接受，而是互动的过程，他们为这种互动提供了物理上的便利。这种对细节的关注，体现了编者团队的专业和对考生的尊重，让我在学习的过程中，感觉不到丝毫的“应付了事”。

评分☆☆☆☆☆

真正让我感到惊喜的是，这本书在材料选择上展现出的那种与时俱进的眼光。我原以为一本高考备考书无非就是翻来覆去那些老掉牙的科技文、历史文或者科普文，但这本书收录的几篇关于全球化背景下文化冲突、人工智能伦理探讨的文章，不仅主题新颖，而且语言难度和思辨深度都恰到好处地卡在了高考要求的上限。这不仅仅是在训练我们的阅读速度和技巧，更是在潜移默化中拓展我们的知识面和批判性思维。我甚至觉得，如果把这些文章放在大学的入门课程里讲解，也丝毫不逊色。很多时候，我们被应试教育的固定模式束缚，总觉得英语阅读就是为了答题而存在的工具，但这本书让我重新感受到了阅读本身的乐趣——那种探索未知、理解世界的魅力。特别是其中一篇关于“数字游民”现象的分析，逻辑层层递进，让我读完之后，忍不住合上书本，开始思考它背后的社会意义，这种深度思考的体验，是其他任何一本纯粹的“刷题”书籍所无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

2017年高考理科试题分析语文、数学、英语分册

评分☆☆☆☆☆

完全不知所云，只能当作辅助工具

评分☆☆☆☆☆

完全不知所云，只能当作辅助工具

评分☆☆☆☆☆

2017年高考理科试题分析语文、数学、英语分册

评分☆☆☆☆☆

很好

评分☆☆☆☆☆

2017年高考理科试题分析语文、数学、英语分册