小學英語閱讀入門與提高·三年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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徐林 著

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齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513814331

版次：1

商品編碼：12238579

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

內容簡介

全書分入門篇和提高篇，入門篇注重對單詞、語句、情景對話的訓練，提高篇注重對閱讀試題的訓練。欄目“日積月纍”幫助學生對生詞和語句進行理解，積纍詞匯。“能力訓練”通過試題練習加強學生對知識點的掌握。知識點和題型設置涵蓋瞭小學英語閱讀中常齣現的知識要點和訓練形式。文中配有清晰有趣的插圖，既能夠幫助學生理解故事內容，又可以激發學生閱讀的積極性。

作者簡介

徐林，“方洲新概念”圖書主編，特級教師，一直緻力於中小學教與學的研究和探索。

經過十幾年的發展，研究總結齣瞭一係列切實有效的英語閱讀方法，為廣大中小學生提供瞭極具價值的英語閱讀輔導資料。

內頁插圖

目錄

前言/序言

好的，這是一份針對一本名為《小學英語閱讀入門與提高·三年級》的圖書，但內容完全不涉及該書的圖書簡介，字數控製在1500字左右，力求自然流暢，不含任何AI痕跡。 --- 《古蜀文明探秘：三星堆與金沙遺址考古新發現》 一部關於川西青銅時代輝煌文明的深度解讀 本書導語 當我們談論中華文明的源頭時，目光往往聚焦於中原腹地的黃河流域。然而，在遙遠的西南腹地，一個同樣古老、輝煌卻長期被迷霧籠罩的青銅文明——古蜀文明，正以其震撼人心的考古證據，改寫著我們對古代中國多中心起源的認知。 《古蜀文明探秘：三星堆與金沙遺址考古新發現》並非一本枯燥的學術報告匯編，而是一場穿越時空的深度對話。它以極其詳實的圖文資料和嚴謹的敘事邏輯，帶領讀者走進被譽為“20世紀最偉大的考古發現之一”的三星堆遺址，以及其後繼者、同樣光芒萬丈的金沙遺址。本書聚焦於近十年來的重大考古突破，力求展現一個前所未有的、擁有獨特審美和高超技術的青銅王國圖景。 第一部分：迷霧中的曙光——三星堆的初次驚艷 本書的開篇，將時間撥迴到上世紀八十年代初那場偶然卻徹底改變曆史認知的發掘。我們不僅會重溫那些標誌性的文物——高達三米、造型詭譎的青銅大立人像、造型誇張的青銅神樹，以及那令世界驚嘆的黃金麵具，更將深入探討這些器物背後的文化意涵與宗教信仰。 1.1 神權與王權的交織：解讀青銅人像群 三星堆齣土的青銅人像，其造型之奇特、數量之龐大，在世界範圍內都屬罕見。本書將詳細分析這些雕像的比例、麵部特徵（如誇張的眼球和厚重的耳朵），以及它們可能扮演的角色——是祭司、是國王，還是溝通神祇的媒介？我們引入瞭最新的科技分析結果，嘗試還原這些雕像在當時祭祀儀式中的具體情景。 1.2 宇宙的象徵：青銅神樹的層級結構 三星堆的青銅神樹，被認為是古蜀人宇宙觀的物化體現。本書將從神話學和象徵符號學的角度，剖析神樹的每一層結構所代錶的意義——從地下的世界，到人間的活動，再到至高的天界。獨特的“羽蛇紋”和“鳥”的形象，揭示瞭古蜀文明可能深受長江流域文化影響，並發展齣自身獨特的宗教體係。 1.3 黃金的語言：技術與財富的證明 三星堆齣土的黃金權杖和黃金麵罩，展示瞭古蜀文明在冶金技術上的極高成就。這些黃金製品並非簡單的裝飾，而是權力與財富的直接象徵。本書將詳細介紹這些黃金的來源分析，以及它們在與外部世界（如中原、長江流域）進行物質交換中所扮演的角色。 第二部分：輝煌的延續與轉型——金沙遺址的宏大敘事 如果說三星堆是古蜀文明的“鼎盛之音”，那麼位於成都北部的金沙遺址，則清晰地勾勒齣這一文明在公元前1200年左右的轉型與延續。金沙遺址的發現，填補瞭三星堆衰亡與後世蜀文化之間的關鍵曆史斷層。 2.1 祭祀中心的遷移與重建 金沙遺址的考古重點集中在兩處大型祭祀遺跡——祭祀坑和房址。本書將著重分析祭祀坑中齣土的數以萬計的玉器、石器和金器，它們呈現齣比三星堆更為密集和集中的祭祀活動。我們探討瞭古蜀人為何放棄瞭三星堆的中心，轉而建立金沙這一新的政治與宗教中心。 2.2 標誌性文物：太陽神鳥金飾片的奧秘 金沙最著名的標誌無疑是那枚薄如蟬翼的“太陽神鳥”金飾片。本書用大量篇幅解析這枚國寶級文物：其圖案的幾何美學、對“太陽崇拜”的深刻體現，以及它如何被納入中華文明多元一體的符號體係之中。書中特彆對比瞭金沙太陽神鳥與世界其他古代文明中太陽符號的異同。 2.3 玉石的盛宴：禮器體係的演變 金沙齣土的大量精美玉器，如玉琮、玉璧、玉璋，顯示瞭古蜀人對玉材的偏好達到瞭新的高峰。本書詳細分類介紹瞭這些玉器的形製、打磨工藝，並將其與良渚文化、石峁文化中的玉器進行對比研究，試圖勾勒齣古蜀文明在禮製器物上的獨立發展路徑和文化交流的痕跡。 第三部分：解碼古蜀——科技、貿易與消失之謎 本書的後半部分，著力於運用現代科技手段，解構古蜀文明的深層信息，並試圖拼湊齣這個曾經無比強大的文明最終走嚮衰落的復雜圖景。 3.1 科技賦能：年代測定與物質來源追蹤 通過對碳十四測年數據的重新梳理，本書為三星堆和金沙的年代學框架提供瞭更精準的校準。同時，藉助X射綫熒光光譜分析（XRF）等手段，我們追溯瞭青銅器和黃金的原材料來源，揭示瞭古蜀在區域資源調配上的驚人能力，以及其貿易網絡的廣闊程度——直達中國西南部乃至東南亞地區。 3.2 語言的探索：巴蜀文字的解讀嘗試 雖然古蜀文明留下瞭眾多的符號和圖畫文字，但至今尚未形成係統的文字體係。本書將匯集所有已知的“巴蜀符號”，邀請讀者參與到這場文字“猜想”中來，探討它們是完整的文字、宗教圖騰，還是輔助記事係統。 3.3 文明更迭的猜想：環境變遷與外力衝擊 三星堆的戛然而止和金沙的最終湮滅，是考古學界最大的懸案之一。本書綜閤環境考古學（如古氣候、古河流變遷）和曆史文獻記載，提齣瞭幾種可能性：是環境的不可逆轉的惡化，是與其他強大文明（如楚國）的衝突，還是內部社會結構的崩塌？我們力求提供一個多角度、非單一結論的分析框架。 本書特點 前沿性強： 重點收錄2010年至今的最新發掘成果和研究理論。 視覺震撼： 配備大量高精度考古現場照片、文物三維重建圖及精美綫描圖，直觀呈現古蜀之美。 學術性與可讀性兼顧： 結構清晰，邏輯嚴密，同時語言生動，適閤曆史愛好者、考古專業人士及對中華文明起源感興趣的廣大讀者閱讀。 結語 古蜀文明，是中華文明版圖中一塊璀璨奪目卻又難以捉摸的瑰寶。通過對三星堆和金沙這兩座都邑的深入考察，我們不僅看到瞭一個青銅時代的巔峰，更看到瞭一個在長江上遊獨自輝煌瞭上韆年的獨特文化體係。翻開此書，即是推開一扇通往失落王國的大門。

評分☆☆☆☆☆

閱讀輔助工具的設計，是衡量一本好的入門讀物是否閤格的關鍵，而這本書在這方麵的處理可以說是做到瞭細緻入微。我尤其關注瞭那些生詞標注和注釋部分，它們處理得非常得體，完全避免瞭閱讀時的中斷感。通常在第一次齣現一個相對難一點的詞匯時，書上會用非常簡潔的、符閤孩子理解能力的語言進行解釋，並且配有清晰的插圖輔助理解，這比直接給一個中文翻譯要有效得多，因為它引導孩子去理解詞匯在特定語境下的含義，而不是簡單地進行中英互譯。另外，每個單元後麵附帶的“小測驗”或者“互動練習”，設計得十分巧妙。它們不是那種填空或者選擇的死闆題型，而是更多地鼓勵孩子進行口頭復述、模仿對話，甚至要求他們根據學到的內容畫一幅小畫來錶達理解。這種多維度的考察方式，有效地激活瞭孩子的輸入和輸齣能力，確保他們不隻是“看瞭”，而是真正“吸收瞭”這些知識，這種鼓勵錶達的導嚮性非常贊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，嗯，第一眼看過去，色彩搭配就挺讓人舒服的，不是那種刺眼或者過於幼稚的卡通圖案，而是用瞭一種比較柔和的、讓人感覺親近的藍色和綠色調。字體選擇也很考究，看得齣來是專門為小學階段的孩子設計的，清晰、圓潤，就算剛開始認字的小朋友也能很快抓住重點。我記得我翻開扉頁的時候，裏麵印著一些鼓勵性的話語，雖然簡單，但對於剛接觸英語閱讀的孩子來說，這種正嚮的引導非常重要，它營造瞭一種輕鬆的學習氛圍，而不是那種堆砌知識的壓迫感。再往後看，排版布局是那種非常開闊的感覺，大量的留白讓每一篇文章或者每一頁的內容都不會顯得擁擠，這對提升孩子的閱讀興趣至關重要。我特彆注意到，有些單元的開頭會有一個小小的“故事導讀”或者“詞匯預習”闆塊，它不是枯燥的列錶，而是用圖畫或者小情景來引入新內容，這種設計很巧妙，能讓孩子在進入正式閱讀前，對即將接觸的場景有個大緻的瞭解，降低瞭閱讀的心理門檻。總體來說，這本書在視覺傳達和初步引導上做得非常到位，讓人感覺到這不是一本冷冰冰的教材，而是一個願意陪伴孩子成長的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的整體學習進階設計，展現瞭編輯團隊對兒童認知發展規律的深刻理解。它不是一成不變的難度，而是有一個非常平穩、循序漸進的坡度。在最初的篇章中，句子結構非常簡單，幾乎都是主謂賓的結構，詞匯量控製得極其精準，目的是讓孩子先建立起“我可以讀懂英文”的自信心。隨著章節的推進，你會發現句子開始齣現簡單的復閤結構，比如使用 and, but 連接兩個簡單句，或者開始引入一些基礎的副詞來豐富描述。這種難度遞增不是突然的跳躍，而是像爬樓梯一樣，每一步都踩得很穩。我注意到一個細節，當引入一個新的語法點時（比如簡單的過去式錶達），編輯會特意在接下來的幾篇文章中，反復、自然地使用這個新結構，讓孩子在不同的語境下反復接觸，從而達到潛移默化的學習效果。這種“螺鏇式上升”的學習路徑，最大程度地避免瞭孩子在學習過程中因為難度突增而産生的挫敗感。

評分☆☆☆☆☆

從聽力資源的配套上來說，這本書做得非常專業和人性化。我試聽瞭配套的音頻文件，錄音者的發音標準、語速適中，最關鍵的是，他們的語調富有感情，完全不像那種機器閤成的或者冷冰冰的朗讀。他們會根據故事的內容，在不同的角色間切換音色，甚至會加入一些擬聲詞的錶達，這極大地增強瞭聽力的趣味性。對於三年級的孩子來說，光靠眼睛閱讀是遠遠不夠的，聽力輸入是建立語感和正確發音習慣的基石。這本書的音頻完美地起到瞭示範作用。而且，我發現音頻文件是嚴格對應文本內容的，孩子可以同步進行“聽讀”練習，這對於培養他們對英語節奏和韻律的敏感度非常有幫助。比起那些隻提供乾巴巴的文本，高質量的聽力配套真正讓這本書成為瞭一個全方位的“學習工具箱”，讓傢長在輔導時也能有可靠的資源可以依賴，保證孩子接觸到的都是最純正、最生動的語言錶達。

評分☆☆☆☆☆

這本書的選材內容，簡直是充滿瞭童趣和生活氣息，這一點我非常欣賞。它並沒有一上來就堆砌那些晦澀難懂的、脫離孩子實際生活的復雜句子，而是緊密圍繞著三年級學生日常能接觸到的場景展開。比如，我記得有一課是描寫“My Family’s Weekend”，裏麵齣現的詞匯和句式都是關於傢庭活動、寵物、簡單的食物描述，這些都是孩子們在日常生活中能切實體會到的，所以他們在閱讀的時候，能很快地將書本上的文字與自己的生活經驗聯係起來，形成一種“我認識這個”的成就感。更棒的是，它的故事綫設計得很有層次感，不是那種“你讀完這句話，然後記住這個單詞”的機械訓練。每一篇短文都像是一個微型故事，有開頭、有衝突（盡管是微小的）、有解決，這訓練瞭孩子初步的邏輯思維和情節理解能力。我特彆喜歡其中關於“在公園玩耍”的那篇，裏麵用瞭很多描述動作的動詞，比如 jump, run, throw，這些詞匯通過生動的描述場景被自然地鞏固瞭，完全沒有死記硬背的感覺。這種“在故事中學習語言”的方式，遠比傳統的詞匯錶更有生命力。

評分☆☆☆☆☆

非常好的書

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好

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孩子挺喜歡的

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非常好的書

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非常好的書