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[美] 罗伯特 S.费尔德曼（Robert S.Feldman）著

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出版社：机械工业出版社

ISBN：9787111577836

版次：3

商品编码：12243208

品牌：机工出版

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

页数：424

具体描述

内容简介

　　《发展心理学：探索人生发展的轨迹（原书第3版）》是世界著名发展心理学大师费尔德曼代表作，北京大学心理学教授苏彦捷领衔翻译；纽约大学、密歇根大学等160所美国高校采用经典教材；从“认识自己”到“发展自己”，最终让我们成为“更好的子女、更好的价值和更好的自己”。
　　本书以人的发展阶段为主线，详细叙述了各时期人的生理发展、认知发展、社会性和人格发展。每章都以相应阶段人物的故事为开端，让读者身临其境，引发对人生的思考。
　　这是一本大众心理学书，帮助你从容地应对生命的挑战及更好地完成各阶段的任务，做一个积极乐观的生活达人！本书也不乏科学研究理论深度及专业思考，为教育学及心理学学生提供了优秀的学习资料，也为教育从业人士提供了专业的解决方案。

作者简介

　　罗伯特 S. 费尔德曼（Robert S. Feldman），马萨诸塞大学心理学教授，同时也是社会和行为科学学院院长。他是学院优秀教师奖获得者，所教授的心理学课程学生人数从15名到近500名。在其职业生涯中，除了马萨诸塞大学以外，他还在霍利约克山学院、卫斯理大学、弗吉尼亚联邦大学讲授本科生和研究生课程。同时，他还负责马萨诸塞大学的心理学远程学习课程。
　　他是一位活跃的心理学推进者，是行为与脑科学基金联合会的会长，也是行为和脑科学进步基金社会心理学网络的常务理事。同时，他也是美国心理学会（APA）和心理科学协会（APS）会员。
　　他曾经获得Fulbright高级研究者和讲师奖，撰写过200多部书籍、书的章节以及科学论文。出版了《儿童发展心理学：费尔德曼带你开启孩子的成长之旅》（Child Development）、《发展心理学：人的毕生发展》（Development Across the Life Span）等。他的著作被翻译成多种语言，包括西班牙语、法语、葡萄牙语、荷兰语、意大利语、汉语和日语。
　　他的研究兴趣包括日常生活中的诚实和欺骗行为、印象管理中非语言行为的作用。其研究曾获得美国国家心理健康研究所和国家身心障碍及康复研究院的资助。

前言
第1章　绪论 / 1
1.1　开端 / 2
毕生发展的取向 / 3
◇ 文化维度　文化、民族和种族如何影响发展　/ 5
发展的同辈效应：在社会生活中与他人共同成长 / 5
关键问题：决定毕生发展的先天与后天因素 / 6
1.2　毕生发展的理论观点 / 9
心理动力学、行为和认知观点 / 9
人本主义、情境和演化观点 / 15
1.3　研究方法 / 19
理论、假设和相关研究 / 20
实验研究：确定原因和结果 / 23
◇ 从研究到实践 / 26
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　批判性地思考“专家”建议 / 28
第2章　生命的开始 / 31
2.1　产前发育的艰难抉择 / 32
最初的发育 / 32
遗传与环境的交互作用 / 40
◇ 从研究到实践　当后天因素成了先天影响　/ 41
◇ 文化维度　生理唤醒上的文化差异：一种文化的哲学观点是否由遗传决定 / 44
2.2　产前的生长和变化 / 47
产前阶段 / 47
产前环境：对发展的威胁 / 51
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　优化产前环境　/ 55
2.3　婴儿出生和新生儿 / 56
出生 / 57
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　应对分娩 / 62
出生并发症 / 63
◇ 文化维度　婴儿死亡率的种族和文化差异 / 68
有能力的新生儿 / 70
第3章　婴儿期 / 77
3.1　婴儿期的生理发展 / 78
成长与稳定 / 78
运动发展 / 85
◇ 文化维度　运动发展的跨文化视角　/ 88
感知觉的发展 / 91
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　锻炼婴儿的身体和感觉 / 95
3.2　婴儿期的认知发展 / 96
皮亚杰的认知发展理论 / 97
认知发展的信息加工理论 / 102
◇ 从研究到实践　婴儿通过成人，而非录像来学习 / 102
语言的根源 / 107
◇ 文化维度　婴儿指向型言语在不同文化中是相似的吗 / 112
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　做什么能促进婴儿的认知发展 / 113
3.3　婴儿期的社会性和人格发展 / 114
社交能力形成的根源 / 114
关系的形成 / 118
◇ 文化维度　不同文化中的依恋有差异吗 / 121
婴儿的个体差异 / 123
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　选择正确的婴儿看护机构 / 127
第4章　学前期 / 130
4.1　学前期的生理发展 / 131
发育中的身体 / 131
发育中的大脑 / 134
运动发展 / 136
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　保持学龄前儿童的健康 / 137
4.2　学前期的认知发展 / 138
皮亚杰的认知发展理论 / 138
认知发展的信息加工和维果斯基观点 / 142
语言和学习的发展 / 146
◇ 文化维度　学前教育：为什么美国落后了 / 150
4.3　学前期的社会性发展和人格发展 / 151
形成自我感 / 151
◇ 文化维度　发展种族和民族意识 / 152
朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活 / 155
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　训练儿童 / 161
道德发展和攻击 / 162
◇ 从研究到实践　暴力视频游戏会让孩子变得暴力吗 / 166
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　增加学前儿童的道德行为，减少攻击行为 / 167
第5章　儿童中期 / 170
5.1　儿童中期的生理发展 / 171
成长着的身体 / 171
运动发展和安全 / 174
具有特殊需要的儿童 / 178
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　保持儿童健康 / 180
5.2　儿童中期的认知发展 / 181
智力和语言的发展 / 182
学校教育：儿童中期的三个R（以及更多） / 188
◇ 文化维度　多元文化教育 / 191
智力：确定个体的强项 / 192
5.3　儿童中期的社会性和人格发展 / 200
发展自我 / 201
◇ 文化维度　移民家庭中的孩子能够很好地适应吗 / 204
关系：儿童中期友谊的建立 / 207
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　提高儿童的社会能力 / 212
儿童中期的家庭生活 / 213
◇ 从研究到实践　消除电子鸿沟：一些意外的结果 / 217
第6章　青少年期 / 220
6.1　青少年期的生理发展 / 221
生理的成熟 / 221
对青少年幸福的威胁 / 228
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　沉迷于毒品或酒精？ / 231
◇ 文化维度　贩卖死亡：向弱势群体推销烟草 / 232
6.2　青少年期的认知发展 / 234
认知发展 / 234
学校表现 / 239
6.3　青少年期的社会性和人格发展 / 243
同一性：“我是谁” / 243
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　青少年自杀：如何预防 / 250
关系：家庭和朋友 / 251
◇ 文化维度　种族隔离：青少年的重要分水岭 / 255
◇ 从研究到实践　你是真的朋友吗？：数字交流是否改变了青少年的友谊？ / 257
约会、性行为和青少年怀孕 / 259
第7章　成年早期 / 265
7.1　成年早期的生理发展 / 266
生理发展 / 266
◇ 文化维度　文化信念如何影响健康与保健　/ 268
生理局限和挑战 / 269
压力与应对：处理生活中的挑战 / 271
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　应对压力 / 274
7.2　成年早期的认知发展 / 275
认知发展 / 275
智力：在成年早期重要吗 / 278
大学：追求高等教育 / 280
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　大学生什么时候需要专业的帮助来处理他们的问题？ / 283
7.3　成年早期的社会性和人格发展 / 286
关系的推进：成年早期的亲密关系、喜欢和爱 / 287
◇ 从研究到实践　成年初显期：人生的新阶段？ / 288
◇ 文化维度　同性恋关系：男男和女女 / 294
关系的进程 / 295
工作：选择和开始职业生涯 / 300
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　选择职业 / 304
第8章　成年中期 / 307
8.1　成年中期的生理发展 / 308
生理发展 / 308
成年中期的性 / 311
健康 / 314
◇ 文化维度　健康的个体差异：种族和性别差异 / 316
8.2　成年中期的认知发展 / 320
认知发展 / 320
◇ 从研究到实践　进行多重任务对我们大脑的影响？ / 323
记忆 / 324
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　有效的记忆策略 / 325
8.3　成年中期的社会性和人格发展 / 326
人格发展 / 327
◇ 文化维度　中年时期：在某些文化中并不存在 / 329
关系：成年中期的家庭 / 331
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　应对配偶虐待 / 338
工作和休闲 / 339
◇ 文化维度　移民的工作：在美国成功 / 342
第9章　成年晚期 / 345
9.1　成年晚期的生理发展 / 346
成年晚期的生理发展 / 347
晚年的健康和幸福感 / 353
◇ 从研究到实践　阿尔茨海默症：走向预防？ / 355
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　照料阿尔茨海默症患者 / 356
◇ 文化维度　预期寿命的性别、民族、种族差异：不同的生活，不同的寿命 / 359
9.2　成年晚期的认知发展 / 361
智力 / 361
记忆 / 363
9.3　成年晚期的社会性和人格发展 / 366
人格发展和成功老年化 / 367
◇ 文化维度　文化差异导致我们对待成年晚期的方式不同　/ 370
成年晚期的日常生活 / 373
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　为完美的退休生活而规划　/ 377
关系：旧的和新的 / 378
第10章　死亡和临终 / 386
10.1　毕生发展中的死亡和临终 / 387
定义死亡：判定生命的结束 / 387
生命历程中的死亡：原因和反应 / 388
◇ 文化维度　不同的死亡概念 / 391
死亡教育：为这不可避免的终结做准备？ / 392
10.2　面对死亡，和世界说再见 / 393
理解临终过程：一步一步走向结束 / 393
选择自然死亡：DNR是否是正确的抉择 / 396
临终关怀：死亡的地点 / 398
10.3　悲痛及丧失：面对空虚 / 399
服丧与葬礼：最终的仪式 / 400
丧亲与悲痛：适应至亲的亡故 / 401
◇ 从研究到实践　哀伤咨询是如何起作用的 / 402
◇ 成为发展心理学知识的明智消费者　帮助孩子应对悲痛 / 403
译者后记 / 406
参考文献
Brief Contents　　简明目录
前言
第1章　绪论 ┈┈ 1
第2章　生命的开始 ┈┈ 31
第3章　婴儿期 ┈┈ 77
第4章　学前期 ┈┈ 130
第5章　儿童中期 ┈┈ 170
第6章　青少年期 ┈┈ 220
第7章　成年早期 ┈┈ 265
第8章　成年中期 ┈┈ 307
第9章　成年晚期 ┈┈ 345
第10章　死亡和临终 ┈┈ 386
译者后记 ┈┈ 406
参考文献

精彩书摘

　　《发展心理学：探索人生发展的轨迹（原书第3版）》：
　　活跃理论认为保持活跃性是十分重要的。例如在退休后继续工作，即使在不能持续工作的情况下，活跃理论也主张人们寻找替代活动，以达到成功老年化。
　　但是活跃理论像脱离理论一样，不能对所有情况进行解释。首先，活跃理论几乎没有区分各种类型的活动。各种活动对人们的幸福感和满意度的影响显然是不一样的。事实上，人们所参与活动的质量比单纯的参与次数和数量更为重要（Burrus—Bammel＆Bammel，1985；Adams.2004）。
　　需要特别关注的是，对于某些成年晚期个体来说，“少即是多”的原则更加适合他们：更少的活动能带来更多的生活乐趣，因为他们可以放慢生活节奏，仅仅做那些给自己带来最大快乐的事情。事实上，一些人将能够自主地调整生活节奏视为成年晚期最大的好处之一。对于他们来说，相对少的活动甚至独处，是很受欢迎的生活状态（Ward，1984；Hansson＆Carpenter，1994）。
　　……

前言/序言

　　写给学生们
　　欢迎来到发展心理学的领域。这是一门了解自己及他人的整个生命过程的学科。它涉及你们的基因遗传信息，也涉及你们所赖以生存的环境。
　　发展心理学是一门非常引人入胜的课程，它可以让你更好地了解自己。发展心理学覆盖了一个人从出生到死亡毕生的发展过程，我们可以从课程中学到很多专业的思想、理论和概念，为我们了解心爱的家人、朋友以及我们自身提供了非常实用的信息。
　　在开始学习发展心理学之前，请跟随我先花一些时间来了解一下这本书的主要结构和主要内容，以便我们深入了解发展心理学这门学科。
　　关于本书
　　你可能已经读过各种课程的课本，但是这本书不同，它将带给你全新的体验。
　　为什么？因为本书从一个学生的视角出发，对人类发展领域的很多问题做了概述，它涵盖了人从出生到生命结束毕生发展的所有阶段。这本书不单单对提高学业有帮助，而且书中有很多应用实例，让我们应用心理学知识来帮助自己生活得更好。
　　本书按照心理学家所了解的有效学习的方法组织结构，分成了几个模块，模块内又有界限清晰的章节。当你仔细留意每一个部分时，你可以从中收获很多。
　　本书还总结了一些发展心理学的专业术语，重要的术语用黑体标出。此外，还有一些发展心理学的术语和概念也会用黑体标出，它们首次出现时也会做出解释。
　　为了帮助同学们更好地掌握本书内容，每个部分都会以“回顾、检测和应用”结束。回顾部分包括围绕着学习目标对所学材料进行的总结。此外，还有一些检查本节所学内容的问题，需要你回顾和理解材料来解答。最后，会有一些现实社会中的案例需要你运用所学知识来解决，通过分析案例，可以提高同学们对现实问题的理解能力和批判性思维。
　　每个章节都会出现如下一些内容：你可以看到很多与日常生活相关的插图，用来说明人类的毕生发展；每个章节中都有的“从研究到实践”部分，描述了研究在解决当前社会问题中的应用；此外，还有“文化维度”部分，从多元文化背景分析发展心理学中因文化因素产生的问题。
　　为了让同学们能把发展心理学理论更好地应用在现实生活中，“成为发展心理学知识的明智消费者”小专题为同学们提供了大量的技巧和指导,它们紧紧围绕每章介绍的主题内容，从儿童抚养到选择职业，以及退休生活的规划。通过应用这些理论对同学们切身生活的指导，相信你们也会了解到发展心理学内容的多样性。
　　最后，书中还归纳了一些不同身份的人员，包括父母、教育工作者、健康护理人员和社会工作者对该章学习主题的观点。这个部分可以帮助同学们用批判性思维思考其他不同领域工作者的观点。每章结尾都有一个总结，帮助你更好地理解材料，并学会如何在现实生活中应用理论知识。
　　写在后面
　　本书是我为同学们写的，而不是为了你们的指导老师或者我的同事们。它是按照我在马萨诸塞大学课堂里使用的教程以及教学方法写的，希望更多的学生可以从中学到自己感兴趣的知识。对于我而言，作为一名大学教授，没有比与同学们分享知识更令我快乐的事了。
　　我希望本书可以让你对发展心理学产生浓厚的兴趣，让你可以获得理论知识，并更好地应用到你们的生活中去。如果它对你们有帮助，或者你对本书有一些别的想法和意见，请告诉我。与此同时，我希望你们可以享受发展心理学的知识。
　　写给老师们
　　教授发展心理学这门课程是非常幸运的，发展心理学是一个神奇的领域，我们可以从中学到很多迷人的和具有实践意义的知识，学生们通过该课程的学习，不仅仅可以学到理论知识，也可以学到他们自身生活以及人类发展的方方面面的知识。
　　但是教授发展心理学也是一个巨大的挑战，因为发展心理学涉及的知识领域范围太广泛，所以很难在安排的课时下将所有的知识都覆盖到，此外一些发展心理学的课本版本是很久以前的，不能与时俱进。课本内容太多、篇幅太长，导致学生们不能看完所有内容。因此，老师常常根据实际课时缩减教学内容。
　　最后一点，老师希望增加一些网络资源来丰富课堂上的教学内容，让学生们更好地理解专业术语和概念。然而传统的毕生发展教材很少做这种整合，结果大部分课程的教材和网络资源彼此割裂，缺乏整合降低了两者结合带来的潜在影响和帮助。
　　本书第3版直接回应了这些挑战。本书比传统的毕生发展教材缩减了1/4的内容，同时保持了一直以来的学生友好的特点，以丰富的例证说明源于毕生发展学家研究和理论所带来的应用。
　　本书采用的模块结构能保证学生们的学习效果最大化。每个章节也分成两个或三个模块，每个模块又被分成若干部分。而心理学研究者早已证明，这种化整为零的材料呈现方法有助于学生学习。
　　模块结构还有另外一个好处：老师们可以根据实际需要挑选适合自己课程的内容，制订自己的课程计划。这本书的每一章内容集中关注毕生发展过程中的一个特定阶段，每一章的三节内容都对应着该阶段发展的三大主题：生理发展、认知发展、社会性和人格发展。由于这种结构具有较大的弹性，因此老师可以轻松选择内容，并把这些理论或者论题讲授给学生。
　　对本书第3版的介绍
　　本书广泛而综合地介绍人的毕生发展，内容中不仅有基本理论和研究结果，还包括这些知识的最新应用。本书按照时间顺序讲述了毕生发展的各个阶段，包括产前、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚期。本书着重关注人类在各个时期里的生理发展、认知发展、社会性和人格发展。
　　与以往的发展心理学教科书相比，本书有一大特点，即每一章对应一个特定的发展阶段，并且每一章的内容都整合了生理发展、认知发展、社会性和人格发展三个领域的内容。每章都是以该阶段有代表性的人物故事开头，章节末尾再让读者重新关注这个个体，同时将该阶段个体发展的三个领域整合。本书还在每章设置了不少实际应用的问题和提醒，鼓励学生们思考、应用。
　　本书整合了理论、研究和应用，重点关注人类毕生发展的过程。此外，本书并没有阐述毕生发展领域详尽的研究历史，而是关注当前的研究和理论。虽然本书的某些内容对过去的研究结果做了必要的引用，但我们主要还是描述该领域的现状和未来的发展方向。同样，虽然本书也阐述一些经典研究，但我们更多的笔墨还是放在当前的研究发现和发展趋势上。
　　鉴于不同读者的需求，本书充分地兼顾学术