牛津英語傢默本 三年級第二學期 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本書編寫組 編

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齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544480093

版次：1

商品編碼：12267107

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：76

編輯推薦

適讀人群 ：廣大讀者

根據調研反饋，小學生在英語學習上往往要花費大量時間解決書寫和默寫，以掌握正確的詞形以及句子的正確錶達和書寫。從小學二年級開始，書寫和默寫是大部分小學生的常規作業。而目前市麵上還沒有配套上海版小學英語教材的默寫本，很多學校都是老師自己設計默寫練習，布置默寫作業。因此開發一套配套教材的默寫本，將滿足學生的學習需求，有助於學生學練結閤，掌握教材核心詞匯和句子。

根據教師和傢長反饋，希望學生能結閤教材的學習同步掌握詞匯和句子，學完一個單元即可檢測學習情況，因此本選題擬按學期分冊齣版，按單元編排。

內容簡介

"配套《英語》（牛津上海版）的同步默寫本。按學期分冊。從一年級上冊至五年級下冊，共分10冊。 每冊按單元編排。每個單元3—4頁(一、二年級3頁，三至五年級4頁)。每個模塊或每冊的最後是總復習的練習。書後配參考答案。 每個單元的默寫練習要求學生描寫單詞、根據圖片或中文詞義默寫單詞、描寫句子、根據中文意思默寫句子，循序漸進，難度逐漸上升。一、二、三年級在四綫三格內默寫，四五年級在橫綫上默寫。學生通過反復練習，鞏固對單詞詞形、詞義的理解和記憶以及句子的正確錶達和書寫。
"

作者簡介

本書編寫組由上海市一綫優秀骨乾教師組成，他們熟悉學生的實際情況，瞭解教材的重點和難點，涉及齣來的練習能夠切實幫助學生提高自己的英語水平。

目錄

目 錄

Module 1 Using my five senses

Unit 1 Seeing and hearing

Unit 2 Touching and feeling

Unit 3 Tasting and smelling

Module 2 My favourite things

Unit 1 Animals

Unit 2 Toys

Unit 3 Clothes

Module 3 Things around us

Unit 1 Shapes

Unit 2 Colours

Unit 3 Seasons

Module 4 More things to learn

Unit 1 My body

Unit 2 Children’s Day

Unit 3 Story time

總復習一

總復習二

總復習三

總復習四

Tapescripts and answer key

《星語者：迷霧之森的呼喚》 類型： 青少年奇幻冒險小說 作者： 艾琳·維斯特伍德 齣版社： 晨曦之光書局 裝幀： 精裝，附帶全彩地圖與插畫 頁數： 480頁 --- 書籍簡介 在埃瑟利亞大陸，時間似乎被一塊無形的帷幕所遮蔽，那裏沒有我們所熟悉的電力與科技，隻有古老的魔法、傳說中的生物，以及永恒的星辰指引著方嚮。這是一個充滿奇跡、危險與未解之謎的世界，而我們的故事，就從一個名叫萊拉的十四歲女孩身上開始。 萊拉並非齣身於貴族，她隻是生活在寜靜的“柳溪鎮”的一個普通鐵匠的女兒。她的生活本該是圍著爐火、學習打鐵的技藝，直到那個改變一切的夜晚。 第一部：星辰的低語 柳溪鎮的平靜被一種不祥的預兆打破瞭——連續七個夜晚，天空中的“織女星”開始以一種不自然的頻率閃爍，仿佛在發齣某種急切的訊號。鎮上的長者們將此視為“古老契約鬆動”的徵兆。 萊拉從小就對夜空有著一種近乎癡迷的熱愛。與眾不同的是，她似乎能“聽見”星辰的低語，一種隻有她自己能理解的、如同冰泉般清澈的鏇律。當織女星的閃爍達到頂點時，一個半透明的、散發著銀光的捲軸憑空齣現在她的床頭。 捲軸上沒有文字，隻有一張復雜的星圖，以及一個清晰的坐標指嚮：迷霧之森的深處，傳說中時間停滯的“迴音榖”。 恐懼與好奇心的拉扯下，萊拉決定追隨星辰的指引。她偷走瞭父親珍藏的一把由隕鐵打造的短匕——“碎星刃”，踏上瞭旅程。 迷霧之森：失落的維度 迷霧之森，是埃瑟利亞大陸上最令人聞風喪膽的地方。據說，踏入其中，時間流速會變得紊亂，心智會被幻象所吞噬。迷霧並非水汽，而是由散落的、未被消化的原始魔法凝聚而成。 萊拉在進入迷霧的瞬間，就遭遇瞭她的第一個考驗。她遇到的不是野獸，而是她內心最深處的恐懼具象化——一個模仿她已故母親聲音的幻影，試圖引誘她停下腳步，永遠留在那片“安全”的迴憶裏。憑藉著“碎星刃”散發齣的微弱星光，萊拉識破瞭幻象，明白瞭旅途的真相：她不僅要對抗外界的危險，更要與自己的心魔搏鬥。 在迷霧深處，萊拉遇到瞭第一個盟友——卡西烏斯。他是一個被流放的“秘術師”，一個能夠與自然元素進行低語的人。卡西烏斯身上佩戴著古老的符文鎖鏈，他正在追蹤一股正在侵蝕森林生命力的黑暗能量。他一開始對萊拉的動機持懷疑態度，但萊拉與星辰的奇特聯係，以及她不顧一切的勇氣，最終贏得瞭他的信任。 光之領域與陰影的追捕 根據星圖的指引，萊拉和卡西烏斯成功穿越瞭迷霧，抵達瞭“光之領域”——一個漂浮在巨大水晶結構上的古老空中圖書館，由一群被稱為“守序者”的智慧生物守護。守序者們形似人，但周身環繞著流動的光帶，他們是埃瑟利亞大陸曆史的記錄者。 守序者告知瞭萊拉一個驚人的秘密：她並非普通人類，她是“星語者”傢族的最後一位血脈。數韆年前，她的祖先曾與星辰締結契約，負責維護埃瑟利亞大陸上的“時間錨點”，以防止世界滑入永恒的混亂。 然而，契約的守護者——一個自稱“虛空之子”的強大存在，正試圖摧毀這些錨點，釋放齣被封印在“暗影界”的原始混沌。織女星的閃爍，正是時間錨點之一——位於迴音榖的“低語之石”即將崩潰的警報。 萊拉的任務，就是找到並修復這個錨點，否則整個大陸的時間綫將徹底瓦解。 挑戰與成長 旅途中，他們遭到瞭“影衛”的無情追殺。影衛是虛空之子在物質世界中的爪牙，他們擅長潛行和精神操控。在一次驚心動魄的追逐中，萊拉被迫激活瞭她潛藏的力量。她發現自己能夠短暫地“凍結”周圍的時間流，使自己和卡西烏斯得以逃脫。但這力量極其消耗心神，使用後會留下強烈的眩暈感。 卡西烏斯則利用他對植物魔法的精深理解，在險境中開闢齣安全的通道，並教導萊拉如何將“碎星刃”與她的星辰之力結閤，形成一道對抗黑暗的屏障。 他們的冒險，從一個柳溪鎮的小女孩的懵懂好奇，轉變為一場關乎世界存亡的史詩級對抗。他們必須穿越灼熱的熔岩平原、潛入沉睡巨龍的巢穴收集修復低語之石所需的“凝固光輝”，並最終麵對潛伏在迴音榖中的巨大陰謀。 最終對決與覺醒 抵達迴音榖時，低語之石已經瀕臨破碎，空間裂縫已經齣現，暗影界的腐蝕力量正洶湧而齣。虛空之子的投影齣現在萊拉麵前，嘲笑著她的渺小與無助。 這場對決不再是單純的物理碰撞，而是一場意誌與存在的較量。萊拉必須完全信任她與星辰的連接，將所有恐懼、懷疑和未知的力量，匯聚到“碎星刃”上。 當她完全釋放自己的力量時，她不再僅僅是一個鐵匠的女兒，她成為瞭真正的“星語者”。她看到瞭宇宙的宏大敘事，理解瞭時間流動的真正意義。她沒有試圖摧毀虛空之子，而是用純粹的、穩定的星辰能量，將那些被撕裂的時間碎片重新編織在一起，以“永恒的此刻”將裂縫封印。 虛空之子的投影消散，迴音榖恢復瞭寜靜，織女星的光芒重新穩定下來。 尾聲：新的契約 萊拉迴到瞭柳溪鎮，但她已不再是原來的她。她擁有瞭守護世界的責任，以及一份沉甸甸的知識。她明白瞭，她的旅程纔剛剛開始。守護時間錨點的工作是永無止境的，而星辰的低語，將永遠指引她前行。 《星語者：迷霧之森的呼喚》是一部關於勇氣、血脈覺醒與理解責任的史詩。它探討瞭在科技與迷信並存的世界中，個體如何通過聆聽內心深處最微弱的聲音，找到對抗宏大黑暗的力量。這本書適閤所有熱愛奇幻、渴望探索未知領域，並相信普通人也能成就非凡的年輕讀者。 核心主題： 血脈覺醒、聆聽內心、時間與永恒的哲學思考、勇氣與責任的傳承。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的排版設計實在是一絕，色彩搭配得恰到好處，既不顯得花哨惹眼，又充滿瞭活力與親切感。每一次翻開它，都像是一次愉快的探索。特彆是那些插圖，簡直可以用“匠心獨運”來形容，它們不僅僅是簡單的配圖，更是對語言情境的生動再現。我記得有一課是關於傢庭成員的詞匯，書中的小插畫裏，一傢人圍坐在一起，每個人臉上的錶情都栩栩如生，一下子就讓我對那些陌生的單詞産生瞭親切的聯想。而且，細節處理得非常到位，比如有些對話框的形狀，會根據對話的情緒而微調，這在其他教材中是很少見的。這種對視覺體驗的重視，極大地減輕瞭學習過程中的枯燥感，讓孩子們在潛移默化中被吸引，主動去閱讀和理解內容。可以說，這本書在裝幀和視覺傳達方麵，完全達到瞭一個專業級彆的水準，這無疑為初學英語的孩子們提供瞭最好的入門體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的配套資源和設計理念，體現瞭對現代教學法深刻的理解。我特彆留意瞭書後附帶的活動建議部分，那簡直像是一本給老師和傢長的“實用操作手冊”。它提供的練習類型非常多樣化，遠超傳統的“圈齣正確答案”的模式。有很多是需要動手操作的，比如“製作一個傢庭樹模型來練習代詞”或者“設計一個迷你問捲來練習提問句式”。這種強調實踐操作和體驗式的學習，極大地激發瞭孩子的學習主動性。我嘗試瞭其中幾個小活動，發現孩子們的熱情非常高，他們不是在被動地接受知識，而是在主動地建構知識。這種注重“做中學”的設計理念，無疑是當下教育前沿的體現，它讓學習變成瞭一場充滿創造性的遊戲。

評分☆☆☆☆☆

我尤其欣賞這套書在難度遞進和知識結構構建上的巧妙安排。它不是簡單地把詞匯和語法點堆砌起來，而是遵循瞭兒童認知發展的規律，循序漸進。每一單元的學習內容都不是孤立的，而是緊密圍繞一個主題展開，形成瞭一個完整的知識網格。比如，學完“我的朋友”這一單元後，緊接著的練習會自然地引導學生將新學的形容詞和已學的名詞進行組閤，形成更復雜的句子。這種“螺鏇上升”的學習模式，讓知識點得到瞭反復鞏固和深化，而不是學完就忘。更值得稱贊的是，它巧妙地將聽力、口語、閱讀和寫作這四項技能有機地融閤在一起，聽到的內容會馬上對應到看到的文字，隨後再要求學生用自己的話復述或討論，真正做到瞭聽說讀寫的聯動。這種結構化的設計，讓學習過程顯得邏輯清晰，目標明確，傢長和老師也能很清楚地把握孩子的學習進度和掌握情況。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我以前給孩子買過不少英語輔導材料，很多都很快就束之高閣瞭，但這本書卻有著驚人的“粘性”。我觀察到，即便是休息日，孩子也會主動拿起來翻閱，這讓我感到非常意外。我認為這得益於其內容選材的貼近性和趣味性。那些場景設計，比如“在公園裏玩耍”、“在超市購物”，都是孩子日常生活中真實可能遇到的情境。語言是用來交流的工具，而這本書恰好提供瞭最實用的“工具箱”。它沒有使用太多晦澀難懂的、脫離實際的復雜句式，而是專注於那些高頻、高實用的錶達。這種“學以緻用”的即時反饋機製，是保持學習熱情的關鍵。當孩子能把書上剛學到的句子用在和同學的簡單互動中時，那種成就感是任何分數都無法比擬的，這本書無疑成功地搭建瞭課堂與生活之間的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注孩子全麵發展的傢長，我非常看重教材中蘊含的文化素養教育。這本書在這方麵做得相當齣色，它不僅僅是在教“How are you?”，更是在潛移默化中滲透著跨文化的理解。比如，在介紹瞭一些基礎的節日習俗時，作者沒有采取簡單的羅列，而是通過一個充滿趣味的小故事，讓孩子們瞭解不同文化背景下人們慶祝的方式。這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比生硬的說教來得有效。我發現我的孩子在學習過程中，對“不一樣”的事物錶現齣瞭更多的好奇心和尊重，而不是排斥。這套書似乎在暗示：學習語言，就是學習理解不同的世界。這種對價值觀和世界觀的培養，遠遠超齣瞭一個普通語言教材的範疇，它是在塑造一個更具包容性的未來公民。