正版现货 高等教育教学改革与质量保障 武汉大学出版社 马廷奇 9787307149588 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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马廷奇 著

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• 高等教育
• 教学改革
• 质量保障
• 武汉大学出版社
• 马廷奇
• 9787307149588
• 教材
• 学术
• 教育
• 改革

店铺： 上海正洋图书专营店

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307149588

商品编码：12321889880

包装：平装

出版时间：2017-04-01

页数：325

商品参数

高等教育教学改革与质量保障
	定价	68.00
	出版社	武汉大学出版社
	版次	1
	出版时间	2017年04月
	开本
	作者	马廷奇
	装帧	平装
	页数	325
	字数
	ISBN编码	9787307149588

内容介绍

本书为作者多年来关于高等教育教学改革的论文合集，从四个方面阐述了作者对于高校教学改革与质量保障的观点，分别涉及理论审视、多视角分析、质量保障措施及环境建设四个方面的内容，具有一定的学术价值。

目录

马廷奇，武汉理工大学教育科学院研究院副院长，教授；中国高等教育学会高等教育专业委员会常务理事，湖北省科学技术协会决策咨询专家委员会成员，英国伦敦大学教育学院访问学者（2012.9-2013.9），主要从事高等教育理论与政策、大学教学改革、大学生就业等领域的研究。

时代之脉搏，教育之革新：一部深度探索高等教育发展与质量建设的宏大叙事 在我国经济社会蓬勃发展、全球教育格局深刻变革的时代背景下，高等教育肩负着培养高素质人才、推动科技创新、服务国家战略的重任。然而，随着社会需求的日益多元化、知识更新的加速化以及技术手段的日新月异，传统的高等教育模式正面临前所未有的挑战。如何顺应时代潮流，深化教学改革，构建科学有效的高等教育质量保障体系，成为摆在我们面前亟待破解的关键课题。 这部著作，正是一部聚焦于此时代脉搏、投身于教育革新浪潮的深度研究。它并非简单地罗列现象或提出泛泛的口号，而是以一种系统性、前瞻性、实践性的视角，剖析当前高等教育发展面临的机遇与挑战，深入探讨教学改革的内在逻辑与实现路径，并为构建 robust 的质量保障体系勾勒出清晰的蓝图。 第一部分：高等教育改革的时代呼唤与战略抉择 开篇立论，著作便深刻阐释了新时代对高等教育提出的时代呼唤。从国家发展战略对人才培养的更高要求，到科技革命对知识结构和创新能力的影响，再到全球化竞争对教育国际化水平的考验，无不彰显出高等教育改革的紧迫性与必要性。作者指出，传统的“输入—过程—输出”的教育模式已难以适应快速变化的外部环境，必须进行一场触及灵魂的深刻变革。 在此基础上，著作系统梳理了当前高等教育改革的战略重点。这包括但不限于： 人才培养模式的创新： 摆脱“标准件”式的培养模式，转向更加个性化、多元化、创新性的培养方案。强调以学生为中心，激发学生的学习主动性、批判性思维和实践能力。探讨如何将通识教育与专业教育有机融合，培养学生的宽广视野和跨界整合能力。 教学内容与方法的重塑： 针对快速更新的知识体系，提出动态更新课程内容、引入前沿知识的机制。强调教学方法的现代化，鼓励应用启发式、探究式、项目式等多种教学模式，将课堂从知识传授的场所转变为能力培养和思想碰撞的平台。 技术赋能教育： 深入分析信息技术、人工智能等前沿科技在教育领域的应用前景。探讨如何利用慕课、翻转课堂、大数据分析等手段，实现教与学方式的变革，提升教学效率和学习效果。同时，也审慎地提出了技术应用中可能出现的挑战与应对策略。 师资队伍建设的转型： 强调教师角色的转变，从知识的传授者转变为学习的引导者、研究的同行者和学生成长的陪伴者。探讨如何通过多元化的培训机制、激励政策和评价体系，建设一支高水平、有活力、善创新的高素质师资队伍。 产教融合与校企合作的深化： 强调高等教育应与社会发展需求紧密对接，构建更加紧密的产教融合、校企合作机制。探讨如何通过联合培养、协同创新、实习实践等方式，缩小学生与社会之间的“能力鸿沟”，培养出真正能够服务于国家和社会发展的应用型、创新型人才。 第二部分：高等教育教学改革的实践路径与创新探索 在理论框架构建的基础上，著作聚焦于高等教育教学改革的实践层面，深入剖析了可行的改革路径和创新的实践探索。这部分内容，以其丰富的案例和翔实的分析，为读者提供了宝贵的实践指导。 以课程为抓手，深化教学内容与体系改革： 详细阐述了如何对现有课程体系进行诊断性评估，识别课程的优势与不足。提出了课程模块化、个性化选课、跨学科课程设置等多种改革思路，旨在构建更加灵活、开放、适应性强的课程体系。 以教学方法为核心，创新课堂教学模式： 深入解析了不同教学方法在不同学科、不同教学目标下的适用性。通过大量生动案例，展示了如何有效运用研讨式教学、案例教学、情景教学、问题导向式学习等方法，激发学生的学习兴趣，提升课堂的互动性和有效性。 以学习成效为导向，改革评价与反馈机制： 强调将评价的重点从“教”转向“学”，从“知识记忆”转向“能力养成”。探讨了形成性评价、过程性评价、表现性评价等多元评价方式的应用，以及如何通过及时有效的反馈，帮助学生明确学习目标，调整学习策略，实现持续进步。 以技术为支撑，构建智慧教育生态： 详细介绍了如何利用信息技术构建数字化、智能化、个性化的学习环境。从教学资源库的建设、在线学习平台的应用，到学习行为的分析与干预，著作勾勒出智慧教育的未来图景，并为其落地实施提供了切实可行的建议。 以学生发展为根本，营造积极的学习文化： 强调构建支持学生自主学习、合作学习、探究学习的学习文化。探讨了如何通过辅导员制度、学业指导、朋辈互助等多种方式，为学生的全面发展提供全方位的支持。 第三部分：高等教育质量保障体系的构建与优化 教学改革的深化，离不开科学有效的高等教育质量保障体系的支撑。著作的第三部分，便是对这一关键议题的深刻探讨。作者认为，质量保障并非简单的“检查”或“评估”，而是一个贯穿于教育教学全过程、全要素的动态管理与持续改进的过程。 质量保障的理念更新： 强调从“被动合规”转向“主动卓越”，从“事后补救”转向“事前预防与过程监控”。将质量保障融入高等教育的战略规划、日常运行和文化建设之中。 质量保障的框架设计： 提出构建一个多层次、多维度的质量保障框架。这包括： 内部质量保障体系： 强调学校作为质量主体责任，建立健全自我评估、自我改进的机制，包括专业认证、课程评估、教师发展评估、学生满意度调查等。 外部质量保障机制： 探讨政府、行业、社会对高等教育质量的监督与评价作用，例如教育行政部门的宏观调控、专业认证机构的行业标准、第三方评价机构的专业评估等。 国际化质量保障： 关注高等教育的国际化发展趋势，探讨借鉴国际先进的质量保障理念与方法，提升我国高等教育的国际竞争力。 质量保障的关键要素： 制度建设： 强调完善相关法律法规、政策文件、规章制度，为质量保障提供制度保障。 过程监控： 关注教学过程中的每一个环节，从人才培养方案的制定、课程的设计与实施，到教师的教学行为、学生的学习过程，进行有效的监控与指导。 结果评估： 建立科学的评估指标体系，对人才培养的成效、教学的质量、科研的产出等进行客观公正的评价。 持续改进： 强调将评估结果作为改进工作的依据，形成“评估—反馈—改进—再评估”的良性循环。 以数据为支撑，赋能质量保障： 深入分析如何利用教育大数据，构建科学的质量监测与预警系统，为质量保障提供更加精准、及时、有效的决策支持。 文化引领，培育质量文化： 强调质量意识的培育，将追求卓越、精益求精的质量文化融入学校的各项管理与教学活动之中，使质量成为每一位教育工作者自觉的追求。 结论：迈向卓越，共绘教育新篇章 总而言之，这部著作以其宏大的视野、深刻的洞察、前沿的理论和丰富的实践，为我们描绘了一幅高等教育改革与质量保障的壮丽画卷。它不仅是对当前高等教育发展现状的深刻反思，更是对未来发展方向的有力指引。 通过对教学改革的深入探索，它为我们提供了切实可行的改革路径与创新思路；通过对质量保障体系的系统构建，它为我们指明了迈向卓越的必由之路。相信这部著作将为各级各类高等教育机构、教育管理者、一线教师以及所有关心高等教育事业发展的人们，提供重要的理论借鉴和实践参考，共同书写中国高等教育更加辉煌的明天。它是一份献给时代的思考，一份对教育未来的承诺，一份值得我们深入研读的力作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常鲜明，它不像传统的学术专著那样枯燥说教，反而充满了对现实问题的锐利批判和对未来教育蓝图的热切期盼。作者在阐述高等教育教学改革的必要性时，运用了大量的对比手法，将传统模式的僵化与现代社会对创新人才的渴求形成了鲜明反差，极大地激发了读者的紧迫感。我发现作者对于顶层设计和基层实践的衔接考虑得非常周全，比如，在宏观政策指导下，如何赋予一线教师足够的自主权去进行“微创新”的尝试。这是一种自上而下的宏大叙事与自下而上的个体能动性相结合的叙事策略，使得全书的论证逻辑既有高度，又有温度。对于那些对教育改革感到迷茫或心灰意冷的教育者来说，这本书就像一剂强心针，重新点燃了我们对教育事业的热情与信心。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它对“质量保障”这个核心概念进行了非常宏大且细致的解构。它没有停留在简单的达标检查层面，而是将质量视为一个动态的、持续演进的系统工程。书中对国内外先进的质量评估模型的比较分析尤为精彩，尤其是对于如何构建一套既能体现国家战略需求，又能充分尊重高校办学自主权的评估框架，提供了富有洞察力的见解。我尤其对其中关于“过程性评价”与“结果性评价”的平衡策略印象深刻。这打破了我过去对质量评估的一些刻板印象，认识到真正的质量提升，源于对教学全流程的精细化管理和对每一个学习环节的有效干预。对于一个正在筹备下一轮教学评估的学院管理者来说，这本书无疑是一本不可多得的“战术手册”，它教会我们如何从“被动应付检查”转变为“主动驱动优化”。

评分☆☆☆☆☆

这本关于高等教育改革和质量保障的书籍，从一个资深教育工作者的视角，展现了当前中国高等教育界面临的深层次挑战与转型机遇。作者深入剖析了当前教育体系中存在的结构性矛盾，比如理论与实践脱节的现象，以及如何通过创新的教学方法和评估体系来提升人才培养的适应性。我特别欣赏其中关于构建“以学生为中心”的学习环境的论述，这不仅仅是口号式的提倡，而是提出了许多具体可行的操作路径，比如如何利用现代信息技术实现个性化辅导，如何将跨学科合作融入日常课程设计。阅读过程中，我不断反思自己过去的工作经验，发现许多曾经困扰我的难题，在这本书里找到了可以借鉴的理论基础和实践案例。尤其在谈到教师专业发展时，那种强调持续学习和自我革新的紧迫感，让人深有触动。总的来说，它为我们这些长期在教育一线摸爬滚打的人，提供了一盏指路明灯，让我们能更清晰地看到未来改革的方向，并具备了实施变革的勇气和工具。

评分☆☆☆☆☆

我个人是抱着学习如何提升学生核心素养的目的来翻阅此书的，这本书在这一块的论述可谓是开辟了新的思路。它强调了“知识传授”向“能力培养”转型的不可逆趋势，并详细探讨了如何将批判性思维、复杂问题解决能力以及跨文化交流能力系统地嵌入到专业课程体系中。书中提出的“模块化课程设计”和“PBL（项目式学习）推广路径”极具操作性，它不仅仅是停留在理论层面，还配有具体的实施步骤和效果评估的指标体系。对于我们大学里那些努力想摆脱“满堂灌”模式的青年教师来说，这本书提供了宝贵的“工具箱”。它清晰地指出了，素质教育不是空谈，而是需要通过精心设计的教学活动和考核机制才能落地的具体工程。

评分☆☆☆☆☆

让我惊艳的是，这本书在讨论质量保障时，非常具有前瞻性地触及了国际化和数字化转型的议题。作者没有将质量保障视为一个封闭的国内议题，而是将其置于全球高等教育竞争的大背景下进行审视。关于如何利用大数据分析学生的学习轨迹以实现早期预警和干预，以及如何构建具有国际互认度的教学质量标准，这些前沿的讨论为我们指明了未来数年内高校工作的重点方向。这本书的价值在于，它既有扎实的本土经验作为支撑，又具备开阔的国际视野作为引领，使得改革的路径选择既接地气又具备先进性。它不仅仅是一本关于“现在该做什么”的书，更是一本关于“未来十年我们要往哪里去”的战略指南，非常值得所有关心中国高等教育未来发展的同仁们仔细研读。