中公版·2019考研教育学：历年真题与全真模拟 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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《中公版·2019考研教育学：历年真题与全真模拟》是由中公教育研究生考试研究院根据多年来的理论探索和教学实践经验编写而成。本书的主要特色如下：
1. 真题解析 简明易懂
这部分内容以试卷形式出现，解析详细。该部分内容包括10年真题及解析，旨在锻炼考生的解题思维、答题技巧，使考生通过真题的研究学习，切实掌握教育学综合的考试方向。
2.考情分析 突出重点
该部分对2010~2018年的真题试卷与考试大纲的符合程度、试题难易程度、考核重点趋向等进行了总体评价，对题型、分值比例、考点分布、高频考点等进行了分析。有助于考生比较直观清晰地把握考试的总体脉搏。
3.全真模拟 紧扣大纲
本书模拟试卷的题目设置、试题难度和试卷装订形式等均与大纲要求相契合，模拟题所含考点较为全面，方便考生进行自检自测，检查自身复习效果。
4.移动自习 随时随地
购书享有中公教育移动自习室多样增值服务，内含：核心考点免费学，在线题库任意练，考友圈答疑解惑，视频直播随时看。考生可利用碎片化时间，随时随地上自习。

内容简介

《中公版·2019考研教育学：历年真题与全真模拟》专为参加2019年考研教育学专业的考生量身打造，旨在帮助考生理清命题思路、探明命题方向，洞悉考核重点及检测自身知识。鉴于此，本书包括2009~2018年共10年的教育学专业基础综合真题试卷，2套2019年教育学专业基础综合考试模拟试题，以及2010~2018年的考研教育学专业基础综合考情分析，分析了每年的每个题型考查情况和考试趋势。

目录

2018年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2017年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2016年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2015年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2014年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2013年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2012年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2011年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2010年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2009年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题
2019年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合模拟试题（一）
2019年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合模拟试题（二）
赠品：考研教育学专业基础综合考情分析

精彩书摘

　　2016年全国硕士研究生招生考试
　　教育学专业基础综合试题
　　一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
　　1.对“谁的知识最有价值”这一问题最为关注的教育学流派是（）。
　　A．实验教育学B．文化教育学
　　C．实用主义教育学D．批判教育学
　　2.下列说法中有悖于终身教育理念的是（）。
　　A．家庭学习贯穿于人的一生
　　B．学校教育不再享有教育的垄断权
　　C．终身教育从正规学校教育结束时开始
　　D．当地社会在终身教育体系中起着重要作用
　　3.赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（）。
　　A．最近发展区理论
　　B．隐性知识理论
　　C．先行组织者理论
　　D．支架式教学理论
　　4.有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（）。
　　A.遗传决定论
　　B.成熟论
　　C.外铄论
　　D.内因与外因交互作用论
　　5.20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（）。
　　A.教育必须与生产劳动相结合
　　B.教育必须与社会实践相结合
　　C.教育必须为人民服务
　　D.教育必须为现代化建设服务
　　6.双轨制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的，另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是（）。
　　A.两条轨道均发端于高等教育，是自上而下形成的
　　B.两条轨道均发端于初等教育，是自下而上形成的
　　C.“学术性”轨道是自上而下形成的，“职业性”轨道是自下而上形成的
　　D.“学术性”轨道是自下而上形成的，“职业性”轨道是自上而下形成的
　　7.教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系。典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为（）。
　　A.相关课程、广域课程、核心课程
　　B.广域课程、相关课程、核心课程
　　C.核心课程、相关课程、广域课程
　　D.核心课程、广域课程、相关课程
　　8.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（）。
　　A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
　　B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
　　C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
　　D.及时反馈原则、“小步子”原则、自定步调原则、积极反应原则
　　9.学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育（）。
　　A.认知错误B.明知故犯
　　C.作业错误D.情绪失控
　　10.某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”。根据舒尔曼（LeeS.ShuLman）“教学的知识基础”理论，该教师运用的是（）。
　　A.学科教学知识B.教育情境知识
　　C.课程知识D.关于学生的知识
　　11.体谅模式的创立者围绕学生普遍感到困惑的人际与社会问题，编制了一套《生命线》情境教材，发展青少年的人际与社会技能。这套教材包括三个部分，分别是（）。
　　A.“敏感性”“证明规则”“你怎么办”
　　B.“敏感性”“证明规则”“你期望什么”
　　C.“敏感性”“你期望什么”“你怎么办”
　　D.“证明规则”、“你期望什么”、“你怎么办”
　　12.“小学1～2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”这项要求属于教育目的层级中的（）。
　　A.教育目的B.培养目标
　　C.课程目标D.教学目标
　　13.有学者强调，教育要根据一个民族的固有特性来进行。这种观点体现了（）。
　　A.生产力对教育的影响和制约
　　B.政治制度对教育的影响和制约
　　C.文化对教育的影响和制约
　　D.经济制度对教育的影响和制约
　　14.在文献记载的中国古代学校中，与乐教最为相关的是（）。
　　A.庠B.成均
　　C.序D.泮宫
　　15.“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。”这一关于学习过程的论述出自（）。
　　A.《论语》B.《墨子》
　　C.《孟子》D.《荀子》
　　16.王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人、文人的显著特征是（）。
　　A.博览古今B.讲授章句
　　C.兴论立说D.上书奏记
　　17.下列唐代中央官学中，对学生入学年龄限制最为宽松的是（）。
　　A.国子学B.太学
　　C.四门学D.广文馆
　　18.北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。所谓“三经”包括《诗》《书》和（）。
　　A.《礼仪》B.《周礼》
　　C.《礼记》D.《大戴礼记》
　　19.中国近代科举考试改革中，清政府正式提出设立“经济特科”是在（）。
　　A.太平天国时期
　　B.洋务运动时期
　　C.百日维新时期
　　D.清末新政时期
　　20.1900年八国联军入侵北京，次年强迫清政府签订了不平等的《辛丑条约》，向中国勒索战争赔款四亿五千万两白银。出于在华长远利益考虑，后来部分国家退回了部分赔款。1911年成立的清华学堂，其经费主要来源于（）。
　　A.英国退回的部分赔款
　　B.美国退回的部分赔款
　　C.法国退回的部分赔款
　　D.德国退回的部分赔款
　　21.“五四”新文化运动期间，中国兴起了工读主义教育思潮，并形成了不同派别。以李大钊为代表的初步具有共产主义思潮的知识分子有别于其他派别的主张是（）。
　　A.靠自己的辛勤工作去获取教育经费
　　B.工学并立，扫除“贵学贱工”的千年旧见
　　C.人人做工，人人读书，各尽所能，各取所需
　　D.知识青年与工农打成一气，创造“真正人的生活”
　　22.黄炎培的职业教育思想有一个发展过程，20世纪20年代后，他将职业教育目的概括为（）。
　　A.使动手的读书，使读书的动手
　　B.使无业者有业，使有业者乐业
　　C.联络和沟通职业界与教育界，参与全社会发展
　　D.为个人谋生、社会服务、国家和社会发展做准备
　　23.1938年3月，毛泽东为“抗大”题写办学方针，放在教育工作首位的是（）。
　　A.坚定正确的政治方向
　　B.坚持不懈的抗战信念
　　C.艰苦朴素的工作作风
　　D.灵活机动的战略战术
　　24.作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊教育做出的主要贡献是（）。
　　A.扩大了教育对象的范围
　　B.确立了“七艺”课程体系
　　C.形成了自由教育理论体系
　　D.提出了遵循自然的教育原则
　　25.相对于古希腊教育思想而言，以西塞罗、昆体良为代表的古罗马教育思想更具有（）。
　　A.理想主义取向
　　B.相对主义取向
　　C.思辨性取向
　　D.实践性取向
　　26.文艺复兴时期人文主义教育具有鲜明的人本取向。这种特征主要表现为（）。
　　A.教育目标侧重个性发展
　　B.重视古典人文学科的学习
　　C.教育对象偏重上层子弟
　　D.关注现实生活
　　27.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”意指（）。
　　A.教育作用有限
　　B.教育在于等待儿童的自然发展
　　C.教育对儿童发展难以发挥积极作用
　　D.教育需要遵循儿童天性，防范外界不良影响
　　28.赫尔巴特认为教育目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中“必要的目的”指（）。
　　A.与儿童未来所从事职业有关的目的
　　B.与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
　　C.与儿童养成内心自由、完美、仁慈、正义、公平等道德观念有关的目的
　　D.与儿童形成经验、思辨、同情、审美、社会、宗教等多方面兴趣有关的目的
　　29.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏理解为（）。
　　A.儿童的外部肢体活动
　　B.儿童创造性自我活动的表现
　　C.对儿童实施基础教育的最佳形式
　　D.促进儿童身体发育和健康成长的手段
　　30.美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要表现是（）。
　　A.进步教育运动的开展
　　B.地方教育税与强迫入学制度的确立
　　C.“回归基础”与“生计教育运动”的开展
　　D.赫尔巴特教学法在小学教育实践中得以推广
　　31.日本明治维新时期在创办新式大学的过程中十分注意借鉴国外经验，其学习与借鉴的主要对象是（）。
　　A.英国B.法国
　　C.德国D.美国
　　32.美国进步教育运动因1929～1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为（）。
　　A.从中等教育转向初等教育
　　B.从重视集体教学转向重视个别教学
　　C.从教育理论研究转向进步学校实验研究
　　D.从强调儿童自由发展转向重视发挥教育的社会职能
　　33.20世纪前半期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是（）。
　　A.新学校运动B.统一学校运动
　　C.公立学校运动D.大学推广运动
　　34.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得（）。
　　A.勤奋感B.自主性
　　C.自我同一性D.亲密感
　　35.丽丽是个害羞的女生，即将参加演讲比赛，如果她是内控型的人，她很可能将演讲的成功归因于（）。
　　A.自己具有这个能力
　　B.认真的准备
　　C.运气好
　　D.任务要求简单
　　36.某学生花20分钟学习一首短诗刚好成诵。为了防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于（）。
　　A.适度学习B.过度学习
　　C.掌握学习D.意义学习
　　37.某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该生的体操技能处于（）。
　　A.操作定向阶段
　　B.操作模仿阶段
　　C.操作熟练阶段
　　D.操作整合阶段
　　38.学生采用画图表或提纲的方式整理所学知识。这种学习策略属于（）。
　　A.资源管理策略B.元认知策略
　　C.精加工策略D.组织策略
　　39.以下关于教育科学定性研究特性的陈述中，不正确的是（）。
　　A.倾向于采用演绎的思维方式
　　B.把自然情境作为资料的直接来源
　　C.更加关注研

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