金标尺2018重庆幼儿园教师招聘考试综合基础知识教育公共基础幼儿园专业教材+题库幼儿园教师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 重庆幼儿园教师招聘
• 金标尺
• 2018
• 教师考试
• 幼儿园专业
• 教育公共基础
• 综合基础知识
• 题库
• 教材
• 幼教

商品名称：金标尺2018重庆幼儿园教师招聘考试综合基础知识教育公共基础幼儿园专业教材+题库幼儿园教师

商品编号：13487907977

店铺： 东博图书专营店

商品毛重：3.0kg

此套餐适用于重庆市幼儿园教师招聘考试，主城及以下区县适用：渝中区、江北区、南岸区、沙坪坝区、九龙坡区、大渡口区、渝北区、巴南区、北碚区、永川区、涪陵区、长寿区、江津区、合川区、双桥区、万盛区、南川区、荣昌县、大足县、璧山县、铜梁县、潼南县、綦江县、万州区、开县、云阳县、梁平县、垫江县、忠县 、丰都县、奉节县、巫山县、巫溪县、城口县、黔江区、武隆县、石柱县、秀山县、酉阳县、彭水县。

此套餐全套共9本

1、重庆市事业单位（教育类）考试专用教材：综合基础知识

2、重庆市事业单位（教育类）考试专用教材辅导试卷：综合基础知识历年真题

汇编（含2017年真题）

3、重庆市教师招聘考试专用教材：教育公共基础知识(里面有重点勾画，

有详细阐述）

4、重庆市教师招聘考试 教育公共基础知识1341真题

5、2018年教师招聘一本通专用教材：教育理论综合知识（幼儿园）（里面有

幼儿教育学、心理学、教育心理学、教师职业道德、教育政策法规）

6、2018年教师招聘全程金考卷：教育理论综合知识（幼儿园）

7.综合基础知识过关宝典

8.教育公共基础知识过关宝典

9.时事政治纸质版

 

 

目 录

绪论

重庆市《综合基础知识》考试大纲

重庆市各区县事业单位考试笔试时间丨题型丨难度汇总

全书知识体系图

第一编 政治

第一章 中国共产党历史和党的建设理论

第一节 中国共产党的历史

第二节 中国共产党的建设理论

第二章 毛泽东思想

第一节 毛泽东思想的形成和发展

第二节 毛泽东思想的科学体系

第三节 毛泽东思想的历史地位和指导意义

第三章 中国特色社会主义理论体系

第一节 中国特色社会主义理论体系的形成和特色

第二节 邓小平理论

第三节 “三个代表”重要思想

第四节 科学发展观

第四章 中央会议

第一节  十九大重点解读

第二节  十九届二中全会

第三节 十八大重点解读

第四节 十八届二中全会

第五节 十八届三中全会

第六节 十八届四中全会

第七节  十八届五中全会

第八节 十八届六中全会

第九节 重庆市委五届三次全会

第五章 马克思主义基本原理

第一节  马克思主义哲学

第二节 马克思主义政治经济学

第二编 法律

第一章 法理学

第一节 法的一般原理

第二节 法治理念

第三节 法的运行

第四节 法律责任与法律制裁

第二章 宪法学

第一节 宪法的基本理论

第二节 我国的国体、政体和结构形式

第三节 公民的基本权利和义务

第四节 我国的国家机构

第三章 主要实体法

第一节 刑法

第二节 行政法

第三节 民法

第四节 经济法

第五节 商法

第四章 主要程序法

第一节 刑事诉讼法

第二节 行政诉讼法

第三节 民事诉讼法

第四节 仲裁法

第三编 经济

第一章 市场经济基本原理和社会主义市场经济的建立

第一节 市场和市场经济

第二节 市场经济的基本规律和运行机制

第三节 社会主义市场经济的建立及其特征

第二章 社会主义市场经济的市场主体和市场体系

第一节 市场主体与现代企业制度

第二节 社会主义市场体系

第三节 市场秩序和市场规则

第三章 社会主义市场经济的政府宏观调控

第一节 宏观经济运行与政府的经济职能

第二节 政府宏观调控

第三节 宏观调控政策和宏观调控体系

第四章 社会主义市场经济的收入分配制度和社会保障制度

第一节 国民收入分配

第二节 个人收入分配制度

第三节 社会保障制度

第五章 社会主义市场经济国家的对外经济体系

第一节 社会主义市场经济国家发展对外经济关系的必要性和基本形式

第二节 我国对外开放的格局

第三节 经济全球化与我国的对外开放

第六章 习近平新时代中国特色社会主义经济思想

第四编 公文写作

第一章 公文知识与公文规范

第一节 公文基础知识

第二节 公文规范

第二章 常用公文写作

第一节 决议

第二节 决定

第三节 命令（令）

第四节 公报

第五节 公告

第六节 通告

第七节 意见

第八节 通知

第九节 通报

第十节 报告

第十一节 请示

第十二节 批复

第十三节 议案

第十四节 函

第十五节 纪要

第三章 常用事物文书写作

第一节 会议记录

第二节 简报

第三节 计划

第四节 总结

第五节 述职报告

第六节 调查报告

第七节 规章制度

第八节 贺词

第九节 感谢信

第十节 慰问信

第五编 道德

第一节   道德与公民道德

第二节 社会公德

第三节 职业道德

第四节 家庭美德

第六编 国情市情

第一章 中国国情

第二章 重庆市情

第七编 常识

第一章 历史文化常识

第一节 先秦时期

第二节 秦汉时期

第三节 三国两晋南北朝

第四节 隋唐时期

第五节 宋元时期

第六节 明清时期

第七节 古代外交

第二章 科技常识

第一节 科技概论

第二节 科学前沿

第八编 事业单位人事管理政策法规

第一  第一章 事业单位人事管理政策法规

         第一节  事业单位人事管理条例

第二节 事业单位工作人员处分暂行规定

第三节 人社部关于贯彻执行《事业单位工作人员处分暂行规定》若干问题的意见

第四节 事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定

另赠送：2017年3月18日综合市属试卷（—）

2017年9月3日综合市属试卷（二）

2017年8月10日巫山县事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.......................1

2017年7月28日忠县事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.......................8
2017年7月23日黔江县事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................15
2017年7月22日巴南区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................22
2017年6月24日永川区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................29
2017年6月18日石柱县事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................35
2017年6月17日九龙坡区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.................41
2017年6月17日合川区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................46
2017年6月10日南岸区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................54
2017年6月3日万州区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................61
2017年5月21日涪陵区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................69
2017年5月20日云阳县事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................76
2017年5月13日渝中区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................82
2017年5月6日丰都县事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.......................89
2017年4月15日綦江区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................962017年4月9日江津区卫生事业单位招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................103
2017年4月6日长寿区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷.....................110
2017年3月18日开州区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷...................118
2017年3月11日铜梁区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷...................124
2017年1月7日北碚区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷...................1312017年1月7日渝北区事业单位公开招聘工作人员考试《综合基础知识》试卷...................137

                目录 第一部分  教育基础理论
第一章  教育与教育学...................................................03
第一节  教育概述........................................................................................................04
第二节  教育的产生与发展........................................................................................07
第三节  教育学的产生与发展....................................................................................15
第二章  教育目的与教育制度.............................................23
第一节  教育目的........................................................................................................24
第二节  教育制度........................................................................................................29
第三章  教育与发展.....................................................32
第一节  教育规律........................................................................................................32
第二节  教育与人的发展............................................................................................34
第三节  教育与社会的发展........................................................................................38
第四章  教师与学生.....................................................45
第一节  教师...............................................................................................................46
第二节  学生...............................................................................................................49
第三节  师生关系........................................................................................................52
第五章  德  育.........................................................55
第一节  学生思想品德的特点....................................................................................56
第二节  德育概述........................................................................................................56
第三节  德育的基本原则............................................................................................58
第四节  德育的实施途径............................................................................................60
第五节  德育方法........................................................................................................61
第六节  德育方法的创新探索....................................................................................63
第六章  课  程.........................................................66
第一节  课程概述........................................................................................................67
第二节  课程设计........................................................................................................70
第三节  新课程改革....................................................................................................72
第七章  教  学.........................................................77
第一节  教学概述........................................................................................................78
第二节  教学过程........................................................................................................79
第三节  教学模式........................................................................................................82
第四节  教学原则........................................................................................................84
第五节  教学方法........................................................................................................87
第六节  教学组织形式................................................................................................91
第七节  教师教学工作的基本环节.............................................................................93
第八节  教学评价........................................................................................................95
第九节  教学设计与教学案例....................................................................................98
第八章  班主任工作....................................................113
第一节  班主任工作概述..........................................................................................113
第二节  班集体的培养..............................................................................................114
第三节  班主任工作的职责和任务...........................................................................116
第九章  课外校外教育活动..............................................119
第一节  课外校外教育活动的重要性.......................................................................119
第二节  课外校外教育活动的组织形式...................................................................121
第三节  课外校外教育活动实施途径.......................................................................121
第二部分  教育心理学基础
第一章  心理学与教育心理学的发展......................................125
第一节  心理学与教育心理学概述...........................................................................126
第二节  注意..............................................................................................................128
第三节  认知过程......................................................................................................132
第四节  情感过程......................................................................................................146
第五节  个性心理——人格......................................................................................149
第六节  个性心理——能力......................................................................................158
第二章  学生心理与教师心理............................................162
第一节  学生心理健康..............................................................................................163
第二节  教师心理素质..............................................................................................167
第三节  教师职业生涯规划与职业角色...................................................................171
第四节  教师专业成长..............................................................................................173
第三章  学生心理......................................................176
第一节  学习理论......................................................................................................177
第二节  学习动机......................................................................................................188
第三节  学习策略......................................................................................................195
第四节  知识与技能学习..........................................................................................197
第五节  问题解决与创造性学习...............................................................................203
第六节  学习迁移......................................................................................................208
第三部分  教育政策法规
第一章  教育政策法规的基本内容........................................215
第一节  教育政策与教育法......................................................................................216
第二节  国家教育政策法规......................................................................................218
第三节  地方教育政策法规......................................................................................298
第二章  教育政策法规的实施............................................327
第四部分  教师职业素养
第一章  教师职业道德规范..............................................335
第一节  教师职业道德..............................................................................................336
第二节  教师职业道德规范......................................................................................339
第二章  教师专业标准与素养结构........................................343
第一节  教师的素养结构..........................................................................................343
第二节  教师专业标准..............................................................................................344 

 

幼儿成长之路：教育理念与实践深度解析 这是一本致力于深入探讨幼儿教育理念、方法与实践的专业读物，旨在为每一位投身幼教事业的教育者提供系统性的指导与启迪。本书并非针对特定考试的辅导材料，而是从更广阔的视野出发，聚焦于幼儿教育的核心价值与前沿发展，引领读者构建扎实的理论基础，并将其巧妙地运用于日常教学与班级管理之中。 第一部分：幼儿发展心理学——理解生命的早期密码 本书将从幼儿发展心理学的视角切入，帮助教育者深刻理解0-6岁幼儿在生理、认知、情感、社会性等各个维度上的发展规律与特点。我们不追求罗列枯燥的理论，而是通过生动的案例分析、国内外经典研究的梳理，引导读者构建起对幼儿发展“为什么”和“怎么样”的清晰认知。 感知觉与动作发展： 探索幼儿如何通过感官与肢体探索世界，理解精细动作与大肌肉运动的发展轨迹，以及如何为幼儿创设安全、有趣的探索环境，促进其身体素质的全面发展。我们将详细阐述感觉统合失调的早期识别与干预，以及针对不同年龄段幼儿的体育游戏设计原则。 认知与语言发展： 深入剖析皮亚杰、维果茨基等发展心理学巨匠的理论，并结合当代脑科学研究的最新成果，解析幼儿认知发展，如客体永恒性、符号功能、因果关系等的萌芽与发展。同时，本书将重点关注语言习得的奥秘，分享促进幼儿口语表达、倾听能力、早期阅读和书面语意识的有效策略，例如创设丰富的语言环境、运用绘本阅读、开展主题式语言活动等。 情感与人格发展： 关注幼儿早期依恋关系的重要性，探讨爱与安全感对幼儿人格形成的影响。我们将介绍如何识别与应对幼儿的各种情绪（如喜悦、愤怒、恐惧、悲伤），并分享情绪管理与社会性发展的策略，如培养同理心、学习分享与合作、解决冲突等。本书还将探讨道德感的萌发，以及如何在日常生活中进行初步的道德教育。 个别差异与特殊需求： 强调幼儿的个体独特性，理解每个孩子都是独一无二的。我们将系统介绍识别与支持具有不同学习风格、发展节奏、性格特征的幼儿的方法。同时，本书也将提供关于如何识别和初步支持有特殊教育需求（如语言发展迟缓、注意力缺陷、自闭症谱系障碍等）的幼儿的实用建议，并强调与家长及专业机构的合作。 第二部分：幼儿教育理论与实践——奠定专业基石 本部分将从多个维度出发，梳理幼儿教育的核心理论，并将其转化为可操作的教学实践。我们不仅关注“教什么”，更侧重于“如何教”以及“为什么这样教”，鼓励教育者形成批判性思维和反思性实践。 幼儿教育发展史的回顾与展望： 简要回顾蒙台梭利、福禄贝尔、杜威等先驱的教育思想，分析不同教育流派的优缺点，引导读者理解幼儿教育的演变历程。在此基础上，我们将着重探讨新时代幼儿教育的发展趋势，如STEAM教育在幼儿园的融入、游戏化学习的深化、信息技术与教育的融合等。 以儿童为中心的教育理念： 深度解析“以儿童为中心”的真正内涵，强调尊重儿童的主体性，理解儿童的学习方式。我们将分享如何在班级中构建支持性的学习环境，鼓励儿童主动探索、独立思考。本书将详细阐述如何设计真正符合幼儿兴趣与发展需求的主题活动，将学习融入生活。 游戏与学习： 深入探讨游戏在幼儿发展中的核心地位，阐释“游戏即学习”的科学依据。我们将提供丰富多样的游戏设计思路，涵盖象征性游戏、建构游戏、规则游戏、户外探索游戏等，并指导教育者如何观察、支持和引导幼儿的游戏，使其成为有意义的学习体验。 环境创设与教育资源： 强调环境的“第三位老师”的作用。本书将指导教育者如何根据幼儿年龄特点、活动区域和教育目标，科学合理地创设室内外环境。我们将探讨如何利用自然材料、废旧物品以及适宜的教学玩具，丰富环境的教育价值。同时，也将提供关于选择与使用绘本、图卡、音乐、艺术材料等教育资源的建议。 课程设计与实施： 介绍多元化的课程设计思路，如主题活动课程、区域活动课程、生活化课程等，并强调课程的灵活性与生成性。我们将详细阐述如何进行周计划、日计划的制定，如何进行过程性评价，以及如何将观察、记录与课程调整相结合。 家园共育： 强调家庭教育与幼儿园教育的紧密联系。本书将提供有效的家园沟通策略，包括家长会、家访、亲子活动、家长开放日等，以及如何与家长建立信任、合作的关系，共同促进幼儿的健康成长。我们将探讨如何向家长传递科学的育儿理念，以及如何支持家长在家中开展有益于幼儿发展的活动。 第三部分：幼儿园管理与专业发展——塑造合格的教育者 本部分将聚焦于幼儿园的日常管理、教育者自身的专业成长以及职业道德的培养。 班级管理与安全教育： 提供行之有效的班级组织与管理方法，如建立规则、培养幼儿的自理能力与责任感。本书将重点强调幼儿园安全的重要性，详细阐述幼儿一日生活各环节的安全防护措施，以及如何对幼儿进行安全意识教育，预防意外发生。 教师的角色与专业素养： 探讨优秀幼儿教师应具备的核心素养，包括观察力、倾听能力、沟通能力、创新能力、反思能力等。我们将分享如何通过持续的学习与实践，不断提升自身的专业水平。 职业道德与伦理规范： 强调幼儿教师的职业操守与责任担当，引导读者树立正确的教育观和儿童观。我们将深入探讨教师与幼儿、教师与家长、教师与同事之间的伦理关系，以及如何以身作则，成为幼儿健康成长的引路人。 案例分析与实践反思： 本书包含大量真实案例，涵盖了幼儿教育中的常见问题与挑战。通过对这些案例的深度剖析，引导读者学习如何分析问题、解决问题，并从中提炼出适用于自身实践的经验。同时，本书也将鼓励教育者进行常态化的教学反思，不断优化自己的教育行为。 结语： 教育是一门艺术，更是一份沉甸甸的责任。本书旨在成为您在幼儿教育道路上的一位可靠伙伴，为您提供坚实的理论支撑、丰富的实践指导以及深刻的启发。我们希望通过这本书，能够帮助您更深刻地理解每一个幼儿生命的珍贵，更自信、更有智慧地引领他们迈出成长的第一步，为他们的未来奠定坚实的基础。这不仅仅是一本教材，更是对幼儿教育事业的一份真诚致敬。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量和纸张选择也给我留下了深刻的印象。现在很多教辅材料为了控制成本，纸张选用得非常薄，油墨味还很重，读起来体验感很差。但这本《金标尺》的纸张比较厚实，即使用荧光笔做了大量的标记和涂画，后面的页面也不会出现明显的洇墨现象，非常适合反复研读和勾画重点。书本的装订也十分牢固，我特意试着将一些常翻阅的章节展开到极限，也没有出现散页的迹象，这对于一本需要伴随我数月备考过程的“工具书”来说，耐用性是硬指标。此外，虽然我更关注内容，但不得不提，封面采用的这种哑光覆膜工艺，摸起来质感很好，拿在手里很有分量，也彰显了出版社对产品细节的重视，让人在使用过程中感到心情舒畅，这对于长期处于高压备考状态下的学习者来说，是一种小小的心理慰藉。

评分☆☆☆☆☆

综合来看，我特别欣赏这套教材在“实战性”和“理论性”之间找到的那个微妙的平衡点。它既有足够的理论深度来夯实我的专业基础，确保我理解“为什么”要这样做，又有大量的实战演练来强化我的应试技巧，让我明白“如何”在考场上得分。尤其是一些对《幼儿园教育指导纲要》的细微解读，它不是简单地照搬条文，而是结合实际案例，用大白话解释了政策背后的教育思想，这极大地帮助我理解了考官的出题意图。我发现，很多我过去感觉模糊不清的教育概念，通过这本书的阐述，瞬间变得豁然开朗。如果说备考是一场马拉松，那么这本教材就像是精心准备的营养补给站，不仅提供了能量（知识点），还提供了专业的指导（解题思路），让我对接下来的冲刺阶段充满了信心，感觉手里握着的是一把真正的利器，而非一本普通的参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种明亮的黄色和醒目的“金标尺”字样，一下子就抓住了我的眼球。拿到手里沉甸甸的，感觉内容一定非常充实。我是一名正在备考重庆幼儿园教师的考生，市面上的教辅材料看得我眼花缭乱，但唯独这本让我觉得特别有针对性。首先，从目录上看，它对教育公共基础和幼儿园专业知识的划分非常清晰，知识点组织得很有逻辑性，不像有些教材那样东拉西扯。特别是它把“综合基础知识”和“幼儿园专业教材”放在一起，这对于我们跨专业或者知识体系需要整合的考生来说，简直是太友好了。我特别关注了其中关于学前儿童发展心理学的那一部分，里面的案例分析很贴近实际的教学场景，不是那种干巴巴的理论堆砌。而且，书中的排版和字体选择都很舒服，长时间阅读也不会让人感到视觉疲劳。整体来看，它给人的第一印象是：专业、全面，而且非常用心。我期待着接下来的学习能验证这份初步的好感，希望它能真正成为我通往考场的“金标尺”。

评分☆☆☆☆☆

我花了整整一个下午的时间翻阅了这本书的后半部分，也就是题库部分。说实话，现在的考试越来越注重应用能力，光靠死记硬背是绝对不行的。这本书的题库设计得相当巧妙，它不仅仅是简单地罗列历年真题，而是根据不同的知识模块进行了细致的分类和重构。我注意到，它对一些容易混淆的知识点设置了对比性的题目，比如在学前教育政策法规的测试中，对于两个相近的条例，它会设置一个情境题来考察我们对细节的把握程度。更让我惊喜的是，有些习题后面竟然还附带了详细的“解析思路”和“易错点提醒”，这比单纯给出标准答案要有效得多。这让我感觉，这套书的编写者仿佛就是一位经验丰富、洞悉考情的“老司机”，知道我们考生在哪个知识点上容易失分，并提前给我们做了预警和指引。这种精细化的服务，在同类产品中是相当少见的，它真正体现了“以考生为中心”的命题思路。

评分☆☆☆☆☆

我对教材内容的深度和广度进行了初步的评估，尤其是针对最新的学前教育改革方向。市面上的很多教材更新速度跟不上政策变化的步伐，但翻阅这本《金标尺》时，我发现它对近年来国家发布的关于学前教育指导要纲和核心素养的要求，都有深入的体现和阐述。比如，在谈及幼儿区域活动组织与实施的章节，它不仅涵盖了传统的区域划分方法，还融入了STEM教育理念在幼儿园环境创设中的应用，这一点非常前沿。这种与时俱进的编写风格，让我对这次考试的导向有了更准确的把握。它没有停留在旧有的框架内打转，而是致力于培养具备未来视野的幼教工作者。对于我这种渴望从基础知识上升到专业素养提升的考生来说，这本教材提供的知识层级是递进的，而不是平铺直叙的，这对于构建完整的知识体系至关重要。