英文原版Oxford Phonics spelling dictionary牛津阅读树 幼儿自然拼读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 优学宝贝进口童书专营店

出版社： OUP Oxford

ISBN：9780192734136

商品编码：14776819371

图书信息

作者：Roderick Hunt/Debbie Hepplewhite/Oxford Dictionaries

绘者：Alex Brychta

出版社：OUP Oxford

装帧：平装

语种：英语

页次：96页

尺寸：27.1*21.9*0.6cm

商家编码：9780192734136

编辑推荐

在英语国家，孩子们记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”。

自然拼读法（Phonics）通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。

Oxford Phonics Spelling Dictionary《牛津幼儿自然拼读字典》是牛津大学出版社专为幼儿编写的一本学习自然拼读和拼写的参考工具书。这本拼读字典和普通字典的不同之处在于，它是按照我们平时使用的“自然拼读”顺序编排的，并运用了当下热门的Systematic Synthetic Phonics（系统综合拼读法）来教学生发音和拼读。本书适合5岁及以上的孩子使用。

推荐理由：

1. 按常用的自然拼读顺序编排，脉络清晰并含多种标记，查找方便；

2. 系统地汇总了Phonics基本规则及技巧，归纳性强，容易理解；

3. 整理了带相同读音的扩展拼法，能有效地帮助学生理解并识别更多的替代拼法；

4. 牛津阅读树系列词典，由自然拼读顾问Debbie Hepplewhite老师编写；

5. 大开本，配彩色插图，可配合其他牛津拼读教材或课程使用。

TheOxford Phonics Spelling Dictionary is a teaching and learning resource to help young children to read and spell using phonic. It is different from the most dictionaries you will be familiar with. The words within this dictionary are ordered using sounds we can identify in the words that we want to spell. It reflects today’s systematic synthetic phonics approach to teaching reading and spelling.

·Support spelling

Words are grouped by sounds making it easy for children to find out how to spell word by searching under its initial sound.

·Support reading

Grouping the words by sounds makes it easy to understand how“sun” and“Cinderella” both start with the / s / sound

·Easy to use, easy to understand, easy to enjoy

Created with a phonics consultant, and with colourful illustrations andfamiliar characters fromOxford Reading Tree

作者简介

牛津大学出版社始创于15世纪末，是牛津大学的一个部门。牛津大学的目标直指研究、学术和教育的高水准，出版社则通过在全世界开展出版活动来推动这一宗旨的实施。五百多年来，牛津大学出版社通过高质量的研究与出版活动，已发展成每年在50多个国家出版4500多种新书的世界数一数二的大学出版社。

Oxford University Press (OUP) is the largest university press in the world, and the second-oldest, after Cambridge University Press. It is a department of the University of Oxford and is governed by a group of 15 academics appointed by the Vice-Chancellor known as the Delegates of the Press. It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship, and education by publishing worldwide

好的，以下是一本关于“牛津阅读树”（Oxford Reading Tree）系列中，专注于早期阅读和自然拼读技能培养的图书的详细简介。请注意，本简介将集中于介绍一套不包含您提到的《牛津自然拼读拼写词典》的“牛津阅读树”核心分级阅读材料。 牛津阅读树（Oxford Reading Tree）核心分级阅读系列：点亮孩子的第一段阅读旅程 书籍系列定位： 专为学龄前儿童及小学低年级学生设计，旨在通过引人入胜的故事、清晰的自然拼读（Phonics）路径和系统化的阅读级别划分，帮助孩子从零基础顺利过渡到独立阅读。本系列是全球范围内广泛使用的、备受教育专家推崇的经典英语分级阅读资源。 目标读者： 3至8岁的英语学习者，包括初次接触英语的幼儿、幼儿园及小学阶段的学生。 核心理念： 本系列坚信，成功的阅读建立在对字母和声音对应关系的扎实掌握（Phonics）之上，同时辅以丰富多样的故事情节，激发孩子的阅读兴趣和语感培养。 一、 结构与级别体系：清晰的阅读阶梯 “牛津阅读树”系列以其严谨的级别划分系统而著称，确保学习过程循序渐进，难度递增平稳，让孩子每一步都有成就感。 1. 启蒙阶段：树苗级（Stage 1 & 2 – 早期引导） 重点聚焦： 建立对书本的初步概念，认识简单的视觉词汇（Sight Words）和基础字母的对应声音。 内容特点： 图画占据主导地位，文字极少，多为重复性短句或高频词汇。例如，Biff, Chip, and Kipper（书中的核心家庭角色）的早期冒险活动。 技能目标： 培养翻页的习惯，理解故事的简单因果关系，识别高频词如 "the", "a", "is"。 2. 基础自然拼读阶段（Stage 3 – Stage 5：Phonics 核心融入） 这是整个系列中与自然拼读原理结合最紧密的部分，为孩子系统性地引入音素知识。 Stage 3 (介绍简单音素)： 开始系统教授单音素（Single Letter Sounds，如 /a/, /b/, /c/）。故事中的词汇多是可拼读的CVC（辅音-元音-辅音）词汇，如 cat, sun, bed。 Stage 4 (二合字母与常用音组)： 引入双字母组合（Digraphs，如 sh, ch, th）和三字母组合（Trigraphs）。孩子开始能够“拼读”出更长的单词，例如 ship, three。 Stage 5 (更复杂的音韵结构)： 涵盖长元音（Long Vowels，如 ai, ee, oa）和更复杂的音素变体。故事的句子结构开始复杂化，但仍保持高度的可预测性，确保孩子能通过拼读来解码新词。 3. 过渡与流畅阅读阶段（Stage 6 – Stage 9：从解码到理解） 一旦孩子掌握了大部分基础拼读规则后，重点转向阅读流畅性、理解力和词汇量的积累。 Stage 6 & 7 (扩展词汇与文本长度)： 文本量明显增加，故事线索更为丰富，出现了更多需要理解上下文才能推断的词汇。拼读规则的应用更加自然地融入到故事叙述中。 Stage 8 & 9 (独立阅读准备)： 接近章节书的模式，包含更多情节发展和角色对话。拼读的“支撑”减弱，阅读的“乐趣”和“深度”成为主要驱动力。 二、 内容特色与叙事魅力 “牛津阅读树”之所以成功，在于其内容构建上的平衡性——既保证了教学的科学性，又提供了孩子真正想读下去的故事。 1. 标志性角色与连续性： 系列故事围绕 Biff, Chip, Kipper 这三个性格鲜明的孩子，以及他们的弟弟Floppy（一只可爱的狗）展开。这种人物的连续性，为孩子提供了强烈的亲切感和安全感。随着级别的提升，孩子如同陪伴他们一起成长，从简单的捉迷藏到奇妙的太空旅行。 2. 叙事体裁的多样性： 虽然早期以生活化的场景为主，但随着级别提升，故事涵盖了广泛的主题： 奇幻冒险： 穿越时空，进入历史场景或神话世界，极大地拓宽了孩子的想象力边界。 现实生活： 描写家庭活动、学校生活、友谊和解决小麻烦，贴近孩子的生活经验，帮助他们将所学词汇运用到真实场景中。 文化认知： 融入了英国本土的节日、习俗和一些基础的科学常识。 3. 视觉辅助的精妙运用： 每一页的插画都不仅仅是装饰。它们是阅读理解的重要辅助工具： 线索提供： 插图与文字内容高度匹配，帮助孩子在遇到不认识的拼读词时，可以通过画面推测词义。 情感表达： 细腻的图画能直观地传达人物的情绪和故事的氛围，增强阅读的沉浸感。 三、 教学功能与阅读效果 本系列的设计充分考虑了教师和家长的需求，提供了清晰的学习反馈路径。 1. 聚焦自然拼读的科学性： 本系列严格遵循国际公认的系统性、渐进式的自然拼读教学法（Systematic and Synthetic Phonics）。它不是简单地罗列字母与声音的对应，而是确保孩子在阅读故事的过程中，不断重复和应用他们刚刚学到的拼读规则，达到“学以致用”的效果。 2. 培养“眼睛阅读”与“声音拼读”的结合： 在早期级别中，通过高频词（如“视读词”）和可拼读词的交替出现，训练孩子实现两种阅读模式的快速切换：一是立即识别常用词，二是慢下来运用拼读规则解码生词。这为未来阅读流畅性的发展奠定了坚实基础。 3. 语言结构和语法的自然习得： 由于故事的语言是经过精心设计的，句子结构清晰，语法点自然地嵌入其中。长期阅读，孩子在不知不觉中掌握了英语的基本句式和表达习惯。 4. 促进阅读理解力的提升： 系列后期强调的理解性阅读，通过设置“思考问题”的环节（通常在配套教师用书或活动册中），引导孩子关注故事的主旨、人物动机和情节发展，确保阅读不仅仅停留在“发出声音”的层面，而是真正进入“理解意义”的深度。 总结： “牛津阅读树”核心分级阅读材料是一套完整的、经过时间检验的英语启蒙读物。它通过引人入胜的故事和科学的自然拼读路径，为孩子搭建了一座从零开始，稳步迈向独立阅读的坚实桥梁。它关注的重点是“阅读技能”和“阅读兴趣”的双重培养。

评分☆☆☆☆☆

关于这本书的“本土化”适应性，我也有很多保留意见。虽然它挂着国际品牌的旗号，但内容的选择和例词的编排似乎完全是基于西方文化背景构建的，对于我们正在学习中文的幼儿来说，很多例词和场景都显得异常陌生和遥远。比如，书中反复出现的关于“万圣节”或者某种特定节庆的词汇，对于在国内成长的孩子而言，缺乏亲近感和即时的生活关联性。教育材料的有效性，很大程度上取决于它能否快速地与学习者的现有经验连接起来，而这本书似乎没有做这方面的努力，它提供的是一套“标准”的知识体系，但缺乏与本地学习者建立桥梁的有效工具。结果就是，孩子学习这些单词的动力和兴趣大打折扣，因为这些词汇似乎只存在于书本的抽象世界里，而不是他们日常能接触到的环境之中，使得学习过程显得刻板而低效。

评分☆☆☆☆☆

这本字典的印刷质量简直是灾难性的，内页纸张薄得像蝉翼，稍微用力翻动，就能感觉到它快要被撕裂了。我买书图个踏实，希望孩子能长期使用，结果拿到手就有一种“易碎品”的感觉，这对于一本需要频繁翻阅和学习的工具书来说，是致命的缺陷。油墨的覆盖度也参差不齐，有些字母边缘模糊不清，尤其是在一些细节的插图部分，本来想让孩子对照图例学习，结果图画本身都显得灰蒙蒙的，细节丢失严重，这完全失去了自然拼读教材应有的清晰度和引导性。装帧设计也极其普通，拿到手里完全没有“牛津”这个品牌应有的品质感，更像是一个匆忙赶工出来的印刷品。说实话，作为家长，我们愿意为优质的教育资源付费，但这种低劣的制作水平，实在让人难以接受，感觉钱花得非常不值当，期待中的学习体验荡然无存，剩下的只有对产品质量的深深失望，希望未来的版本能正视这些基础的工艺问题，毕竟内容再好，也得靠载体才能有效传递。

评分☆☆☆☆☆

这本书在配套资源的整合性上做得尤其差劲，完全像是一个孤立的个体存在。如今的早期教育，多媒体互动是不可或缺的一部分，我本来期待至少有一个配套的APP或者在线音频资源，用来示范那些光看文字和图画难以准确捕捉的发音和语调。然而，打开书本，除了静态的印刷文字和图片，什么都没有。这对于拼读学习至关重要的一环——听觉模仿和跟读——是彻底的缺失。我只能自己笨拙地去模仿书上的音标，但一个非专业人士的发音准确性是无法保证的，这反而可能误导孩子的听觉输入。一本优秀的自然拼读工具，应当是多感官、全方位的输入，而这本书却只提供了最基础、最单向度的视觉信息，显得诚意严重不足。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的排版逻辑简直是反人类的设计，它完全没有遵循任何一个我认知中儿童学习词典的合理结构。查找一个单词的过程简直像是在玩“大家来找茬”的游戏，索引系统混乱不堪，不同音素和词汇的归类标准模糊不清，孩子刚开始尝试自己去查找时，立刻就陷入了迷茫。更别提那种试图用“创意”来替代清晰性的设计元素，各种夸张的字体和不相干的背景图案相互干扰，让本该聚焦的单词本身变得不那么突出，眼睛看了很久都觉得累。我的孩子才刚刚建立起对字母和发音的初步认知，这本书的呈现方式直接给她造成了认知负担，她对学习的兴趣点直接被这些花里胡哨却又没用的设计元素磨灭了。这哪里是辅助学习的工具，分明是制造学习障碍的元凶，它似乎完全忘记了目标用户是需要最直接、最直观的视觉引导的幼儿。

评分☆☆☆☆☆

从内容深度和适用年龄的匹配度来看，这本书也存在着明显的错位。它似乎试图用一种非常“成人化”的方式去讲解一些极其基础的拼读规则，语言本身就显得过于学术化和抽象，完全没有使用幼儿能够理解和接受的比喻或情境导入。比如解释一个特定的长元音组合时，它用了一大段复杂的语言学描述，而不是简单地给出一个生动的小故事或者一个日常场景的例子，这让孩子听得云里雾里，家长在旁边辅助讲解也感到吃力，因为我们得先把书上的“高深理论”转化成“人话”。我期望的是一本能让孩子在玩耍中自然吸收知识的材料，而不是一本需要家长先去读懂并重新编译的说明书。这种内容与受众的脱节，是教育产品失败的典型案例，它错失了抓住孩子黄金学习期的关键窗口。