具体描述
《我在台湾教语文—阅读改变孩子的人生》
★1.阅读，是故事的起点，也是孩子终身受用的能力，更是改变孩子人生的支点。
★2.台湾阅读推广卓有成效的杨志朗老师，教孩子如何爱上阅读以及阅读的方法、技巧。
★3.这是一本指导孩子如何爱上阅读以及如何阅读的书。
★4.适合中国孩子的语文课，多位教育人士推荐。
★5.真正的语文课，是让孩子学到东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要的价值，把本该属于孩子的文化知识、灵动思考、情怀思绪，从教科书与试卷中释放出来。
★6.广泛阅读可以改变孩子的人生，拉着家长一起阅读可以增进子关系的和谐。
《我在台湾教语文：逆向思考读寓言》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：阅读不偏食》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：从故事开始学古文》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■真正的语文课，是让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：向古代文豪学写作》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■更适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文—让学生不想下课的作文课》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■真正的语文课，是让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：教孩子拥抱世界的<幽梦影>》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：教孩子学会做人的<论语>》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
《我在台湾教语文：让孩子充满正能量的<围炉夜话>》
■教孩子用中华智慧来建设日常生活
■上一堂有情怀的语文课，培养真正具备理解、表达、思考能力的完整行为能力人
■用文化的、自由的、传承的台湾语文教育，重塑孩子的独立人格
■给现行语文教育的一剂“补药”
■让孩子学到的东西，在考试结束之后仍然对人生有着重要价值
■适合中国孩子的语文课 多位教育界人士强力推荐
内容简介
学了语文能用来干什么？
大多数人只能用来考试，但也有很多人能用来在做生意看合约，或用来谈恋爱说甜言蜜语，还有人能用来看电视和上网……可除了这些，语文还有更多你没发现的用途——能帮孩子建设出更高大上的人生。
“我在台湾教语文”系列图书就是以此为目标，引导孩子使用传统文化，用中华传统智慧建设出更高质量的日常生活，让孩子们学到一辈子都好用的语文中的智慧
《我在台湾教语文—阅读改变孩子的人生》
本书讲述了杨志朗老师推广阅读卓有成效的事迹，带动全校及家长齐心响应，并以此改变了无数孩子的人生，从差等生到优等生，考取大学。此外，书中还讲述了杨志朗老师与几位学生之间发生的真实故事，让我们看到了偏远乡村的老师在基层教育中无私的奉献精神，用一己之力全心全意地教书育人。
《我在台湾教语文：逆向思考读寓言》
台湾语文教师高诗佳，用的方式教传统的文化，把时代悠远的寓言变成孩子容易接受的故事，并通过寓言教导孩子逆向思考，在阅读中学会树立自己的想法，反对被洗脑。高诗佳老师从经典寓言中挑选了59篇进行小说式的铺叙与改写，帮助孩子在了解传统解读之外，更能跳脱框架，在对寓言的阅读中培养出真正的自主思考力。
《我在台湾教语文：阅读不偏食》
台湾获奖名师杨晓菁，用独特的美味关系理念来进行语文教育，教孩子们使用独特的拆解文章方法，帮读者建立起脉络清晰的阅读思维。引导孩子全面、自由、有深度地进行阅读，帮助孩子提升理解能力与思辨能力，终提升语文学习水平。本书部分内容原连载于《联合报》（台湾）教育版专栏，后由作者扩充内容并编写成书。共分为现代语文、古籍经典、诗歌韵文三大部分，通过对30篇不同题型的文章进行分析来传授阅读方法，爆发式开启读者的阅读视野，提升阅读力。
《我在台湾教语文：从故事开始学古文》
台湾语文老师高诗佳，用发散性思维，带领孩子从多角度多侧面来看古人的故事，让孩子们在轻松有趣的阅读中增进对中国古代的道德、秩序的理解。本书精心挑选《古文观止》与历代的笔记小说、传奇、古典小说中，精选出经典的古文、重要的50篇和名句50则，让孩子在增强阅读能力的同时，也能一同分享古人的智慧。
《我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图》
台湾语文老师高诗佳，用心智图绘出3大类共12篇大师经典文章的趣味阅读地图，搭配四格漫画的情境插图，让孩子们的阅读与写作思路瞬间清晰，爱上语文！心智图是帮助我们整理复杂的想法和增进记忆力的好工具，更能帮助孩子们在阅读中轻松理解大师们想要传达的智慧，并在写作中轻松开启思想。
《我在台湾教语文：向古代文豪学写作》
台湾一线新锐语文名师凌性杰，用自己深厚的传统气韵，带领孩子们热血又理智地穿梭于古老文本中，探索并获得先辈们传承千年的智慧与力量。凌老师精选17篇经典古文，引导孩子理解古代名仕的人生态度，同时向他们学习写作，并对照自己的生活感受、阅读体验，与年轻的生命分享，帮孩子找到自己对于生活及语言的理解与表达，是真正在用生命进行语文教育。
《我在台湾教语文：让学生不想下课的作文课》
台湾语文名师高诗佳认为，要抢救孩子的中文程度，就必须透过活泼、有创意的教学活动引导，因为带有游戏与趣味性的学习，才能刺激儿童的想象力与创作力。本书甩开老掉牙的教条式教法，将课堂活动转换成启发想象力、描写触感等13堂有趣又简单的作文课，每一堂课都可以在日常生活中简单操作，不仅有趣，还可以激发无穷的想象力。
《我在台湾教语文：教孩子拥抱世界的<幽梦影>》
台湾一线卓越语文名师曾家麒，用高雅的品味教孩子阅读广受台湾读者喜爱的经典名著《幽梦影》。引导孩子优雅、自由、有深度地进行阅读。本书篇目依清代语录集《幽梦影》内容和青少年学子的成长经验来分类，概分成八大类三十四篇。帮助孩子在与美汉语的密接触中继承古雅的生活态度——通过读书发挥个人才华，通过交友领略处世哲学，通过思考体会天理人情，通过艺术学会审美，并获得拥抱世界的能力。
《我在台湾教语文：教孩子学会做人的<论语>》
台湾一线卓越语文名师林淑芬，率6位台湾语文教师编写此书，以博大的胸襟带领孩子阅读儒家经典《论语》，让孩子们在轻松愉悦的阅读中了解中国传统的伦理道德，在潜移默化中提升气度、建立志向，更广阔教孩子们在面对复杂社会时，要对他人长存关爱。本书共四十一篇、十一个主题，每个主题另设计具诙谐感的副标，让孩子在阅读中找到真正有价值的人生方向。
《我在台湾教语文：让孩子充满正能量的<围炉夜话>》
这位屡获嘉奖的台湾一线卓越语文老师李琼云，用其的方法给学生们上语文阅读课。李琼云是一位用爱教化的老师，她重视学生品德教育，所教过的班级在秩序以及整洁都有极其优异表现。她还因此多次获得政府颁发的校园正向管教、班级经营优等奖等。《围炉夜话》是清代文学家王永彬以随笔方式写下的对生活的智慧感悟，很适合作为学子的座佑铭。本书依照《围炉夜话》内容和青少年成长经验来分类，除了萃取原典精华，还援引古今中外人物实例为证进行讲解，帮助学子在深度阅读后做更多延伸思考。本书能帮助青春期孩子在美的汉语中找到的生活方式，消除成长的烦恼，学习做自己生命的主人，是青少年一定要阅读的好书。
作者简介
杨志朗，彰化和美人。毕业于高雄师范大学。1998年起任教于彰化鹿港鹿鸣中学，担任语文老师，积极用各种方式推动阅读教育。2007年荣膺彰化县特殊教师，2009年入选天下杂志教育基金会典范阅读教师，2010年获颁个人阅读推手奖，2010荣获第十一届POWER卓越教师奖，2011年获得第九届SUPER教师彰化县一等奖，2014师铎，2015星云教育典范教师奖。
林淑芬，台湾地区教育主管部门高职国文科课程纲要审订委员，台湾地区教育主管部门委任国立台湾师范大学人文教育研究中心一般科目与艺术学科中心课程发展委员，台湾地区教育主管部门后期中等学校国文科课程纲要审订委员，台北市政府教育局“高职国文辅导团”创团及团员、精炼文本工作坊召集人，台湾大安高工国文科教师。曾荣获得第十一届台湾地区“POWER卓越教师”首奖（星云大师教育基金会举办）、台湾地区“金铎奖”教学奖、台北市“语文与社会”类特殊优良教师、台北市“SPECIAL教师”、台北市“阅读活动推广”推手奖等近十项奖项。
杨晓菁，台湾政大附中教师，报章杂志阅读专栏的主笔，中文博士班学生。喜爱阅读及思辨，擅长创意援引电影、广告、史学、哲学、西方经典作品等跨界多元的素材进入课堂之中。深获学生喜爱。深信文学能提升性灵、饱满生命、充实生活。曾获得台湾地区super教师奖评审团特别奖，台北市super教师奖高中职组首奖，台北市国语文竞赛教师作文组名，台湾地区语文竞赛教师作文组第五名等多项荣誉。
高诗佳，台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔；中文阅读与写作、绘本故事专业讲师。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发的系列作文与阅读学习法，广受台湾老师、家长及学生的肯定。
李琼云，台湾中央大学中国文学研究所硕士，现任士林高商国文科教师，将品德教育融入生活的践行者，学生心中的第二个妈妈。曾因为在学校中获得台湾当局教育主管部门校园正向辅导管教范例甄选班级经营类优等奖，台北市生命教育融入教学教案设计甄选优等奖，台北市特殊优良教师奖等十余项奖项。
曾家麒，台湾中坜高商国文科教师，台湾师范大学国文教学硕士。长期活跃于中国古代文学及其他传统文化领域，自2009年起至今，曾获得台湾当局教育主管部门文艺创作奖古典诗词首奖、全台湾地区青年诗人奖，届国文老师文艺创作奖散文类创作奖等近二十项奖项。
凌性杰，台北市立建国高级中学国文科教师、作家。曾获台湾文学奖、林荣三文学奖、中国时报文学奖、中央日报文学奖、梁实秋文学奖、教育部门文艺奖。著有《更好的生活》《有故事的人》《2008/凌性杰》《找一个解释》《有信仰的人》《爱抵达》。
目录
《我在台湾教语文—阅读改变孩子的人生》
目 录
Part 1把阅读变有趣
01穿越时空当我遇见……/ 003
02每天一百分钟的阅读/ 013
03老师以身作则重要/ 017
04校外有蓝天/ 023
05教室外的学习/ 030
06绘阅读/ 035
07爱上阅读，从流行歌曲开始/ 042
08原来，阅读可以这么快乐/ 048
09阅读、引导、赏识的力量/ 054
10百万元打造的书城/ 061
11学古人圈点句读/ 066
Part 2家长一起来阅读
12子共读共写，每天爱的十分钟/ 073
13拉家长一起阅读成长/ 080
14建立网络社交学习平台/ 088
15为爱朗读/ 093
16给家长的读书会/ 098
17每年一千本赠书，留住家长的心/ 106
18善的力量/ 110
Part 3杨老师的学生们
19给孩子另外一个家/ 117
20被家暴的男孩——陈进长/ 125
21离家女孩——王依婷/ 128
22我是笨小孩——蔡致远/ 132
23贫穷的呼喊——四维、奇轩与仁杰/ 140
24偏乡破天荒医生——许皓宁/ 149
25青出于蓝——黄育德/ 165
26险入歧途——李禾学/ 174
后记/今后只愿拿粉笔/ 183
《我在台湾教语文：逆向思考读寓言》
目录
1.橘逾淮为枳001
2.楚王好细腰005
3.苛政猛于虎009
4.杞人忧天013
5.向氏学盗017
6.狙公养猴021
7.鲍氏之子025
8.韩娥善歌029
9.不龟手之药033
10.西施病心037
11.坎井之蛙041
12.邯郸学步045
13.匠石运斤049
14.涸辙之鲋053
15.鲁人徙越057
16.滥竽充数061
17.买椟还珠065
18.自相矛盾069
19.守株待兔073
20.画蛇添足077
21.狐假虎威081
22.惊弓之鸟085
23.南辕北辙089
24.螳臂当车093
25.塞翁失马097
26.景公善听101
27.叶公好龙105
28.对牛弹琴109
10.西施病心037
11.坎井之蛙041
12.邯郸学步045
13.匠石运斤049
14.涸辙之鲋053
15.鲁人徙越057
16.滥竽充数061
17.买椟还珠065
18.自相矛盾069
19.守株待兔073
20.画蛇添足077
21.狐假虎威081
22.惊弓之鸟085
23.南辕北辙089
24.螳臂当车093
25.塞翁失马097
26.景公善听101
27.叶公好龙105
28.对牛弹琴109
49.焚鼠毁庐194
50.变易是非198
51.蟾蜍与蚵?o202
52.猕猴造反206
53.越车210
54.越巫214
55.中山狼传219
56.医驼224
57.黑齿白牙228
58.选择232
59.公主236
《我在台湾教语文：阅读不偏食》
目录
章 怎样阅读古诗词
第1道美味大餐 古人这样拜码头——干谒诗 /003
第2道美味大餐 各弹各的调——同主题、同曲调，不同工法/009
第3道美味大餐 观点大不同——翻案诗 /015
第4道美味大餐 诗人闲话孤独 /019
第5道美味大餐 诗人手足情深鱼雁往返 /026
第二章 怎样阅读古籍经典
第6道美味大餐 穿越时空见孔子 /033
第7道美味大餐 诸子流派凑热闹 /039
第8道美味大餐 儒家帮帮忙 /045
第9道美味大餐 专书篇（上）——《史记》 /051
第10道美味大餐 专书篇（下）——《聊斋志异》 /058
第11道美味大餐 苏轼其人、其事、其文（上） /063
第12道美味大餐 苏轼其人、其事、其文（下） /069
第13道美味大餐 韩非其人、其事、其文（上） /074
第14道美味大餐 韩非其人、其事、其文（下） /081
第15道美味大餐 文言文中的逻辑思辨 /088
第16道美味大餐 文言文中的动物寓言 /095
第三章 怎样阅读现代文
第17道美味大餐 作家故事类文章 /103
第18道美味大餐 作品故事类文章 /108
第19道美味大餐 科普类文章（上） /112
第20道美味大餐 科普类文章（下） /118
第21道美味大餐 环保类文章 /123
第22道美味大餐 历史文化类文章（上） /128
第23道美味大餐 历史文化类文章（中） /133
第24道美味大餐 历史文化类文章（下） /138
第25道美味大餐 思辨类文章（上） /142
第26道美味大餐 思辨类文章（中） /145
第27道美味大餐 思辨类文章（下） /149
第28道美味大餐 文学理论类文章（上） /154
第29道美味大餐 文学理论类文章（下） /158
第30道美味大餐 哲学类文章 /163
《我在台湾教语文：从故事开始学古文》
目录
【春秋】
1.烛之武的离间计003
2.退避三舍的用心007
3.多行不义的后果012
4.是谁杀了国君？017
5.信任的真谛022
6.没有嘴唇，牙齿就会受寒026
7.子鱼论作战030
8.一鼓作气的奥妙035
9.介之推的风骨040
10.王孙满用言词退敌045
11.勾践雪耻复国050
12.勤奋方能成材055
13.只用眼神表达的悲哀060
【战国】
14.人不可以无耻067
15.技艺的高境界071
【汉】
16.战胜虚荣心079
17.触龙说服赵太后084
18.颜镯说服齐王089
19.人才的重要094
20.望帝春心托杜鹃099
21.鸡鸣狗盗的104
22.屈原和渔夫109
23.人不可貌相114
24.幽默的说服力118
25.智勇双全的蔺相如123
【魏晋南北朝】
26.宋定伯卖鬼131
27.桃花源奇幻旅程136
28.眉间尺的复仇141
29.此物相思146
30.才德兼备的许允妇151
【唐】
31.泥水匠王承福159
32.少年勇士区寄164
33.死亡与赋税169
34.驴子的下场173
【宋】
35.英雄如梦，人生如戏179
36.天才不学成庸才184
37.隐侠方山子传奇189
【明】
38.顺应自然的生存哲学197
39.挂羊头卖狗肉201
40.小病不医，成大病205
41.深藏不露真豪杰209
【清】
42.逆旅小子217
43.一日为师，终生为父221
44.聪明的鱼226
45.千古奇女费宫人230
46.诈骗的伎俩235
47.吃果子要拜树头240
48.鹅笼夫人传奇245
49.口技惊四座250
50.想象力就是超能力255
【附录】
1.烛之武退秦师261
2.介之推不言禄264
《我在台湾教语文：让学生爱上写作的阅读地图》
目录
作文解码（基本观念）
一、作文是什么？002
二、为何要写好作文？004
三、写好作文的方法006
1.写你想写的006
2.具体的描述008
3.不要想太久010
4.要接纳自己012
5.要多多阅读014
6.要用心生活016
名篇选读（内容技巧）
记叙文020
一、爱说故事的记叙文020
二、记叙文的四种写法021
三、记叙文的段落安排023
名篇选读024
1.白马湖之冬／夏?D尊024
2.幽默的叫卖声／夏?D尊038
3.猫／郑振铎051
4.歌声／朱自清066
抒情文080
一、情感洋溢的抒情文080
二、抒情文的表达方法081
三、抒情文的段落安排083
名篇选读085
1.绿／朱自清085
2.翡冷翠山居闲话／徐志摩098
3.第二度的青春／梁遇春113
4.海燕／郑振铎128
议论文142
一、头脑清晰的议论文142
二、议论文的写法143
三、议论文的段落安排144
名篇选读146
1.二十四孝图／鲁迅146
2.论雷峰塔的倒掉／鲁迅162
3.书／朱湘175
4.吹牛的妙用／庐隐190
学习补帖（自修参考）
一、声音盒子——学会用状声词206
二、认识标点符号210
三、实用修辞大全213
四、模拟测验选择题解答220
《我在台湾教语文：向古代文豪学写作》
目录
卷一
简洁的抒情——《寒花葬志》 明·归有光003
一个有故事的人——《方山子传（节选）》 宋·苏轼013
自己的看法——《读孟尝君传》 宋·王安石023
更好的生活——《五柳先生传》 东晋·陶渊明032
卷二
那一晚的月光——《记承天寺夜游》 宋·苏轼045
自然山水与生命情怀——《与宋元思书》 南朝·梁·吴均053
人格的彰显，精神的流动——《严先生祠堂记》
宋·范仲淹062
无与伦比的美丽——《三峡》 北魏·郦道元071
书写回忆的艺术——《西湖七月半（节选）》
明·张岱081
卷三
人格的象征——《爱莲说》 宋·周敦颐093
名字的意义——《名二子说》 宋·苏洵102
遇与不遇的关键——《马说》 唐·韩愈112
对人才的看法——《骡说》 清·刘大櫆122
卷四
从下棋看人生——《弈喻》 清·钱大昕133
明辨与判断——《朋党论（节选）》 宋·欧阳修143
善用历史知识，提出批判——《辨奸论（节选）》
宋·苏洵154
评价人物，立意新奇——《贾谊论（节选）》
宋·苏轼163
附录/古文原文 172
《我在台湾教语文—让学生不想下课的作文课》
目录
谈作文的创意教学 001
组成课堂的九个小螺丝钉 043
课 启发想象力——小魔女云儿 049
第二课 描写触感——快乐恐怖箱 063
第三课 描写声音——汪喵哞咩大合唱 077
第四课 描写动作——哑剧的演出 095
第五课 夸大法——吹破牛皮也不怕！ 109
第六课 譬喻法——我爸爸像…… 125
第七课 拟人法——橡皮擦的心事 137
第八课 建立结构概念——海边露营记 153
第九课 记叙文——教室的旅行 165
第十课 抒情文——奇妙的情感世界 181
第十一课 叠字修辞——叠叠不休的文字 193
第十二课 戏剧编写——遇到坏人的时候 215
第十三课 记忆游戏——爸爸的姐姐是谁？ 229
《我在台湾教语文：教孩子拥抱世界的<幽梦影>》
目录
谈读书
谈读书一：用书本填满生命的空白处
/三
谈读书二：没有风险的投资
/八
谈读书三：当文字勾动情绪
/一四
谈读书四：把话说清楚，把字写明白
/一九
谈才华
谈才华一：美好的事物总是令人不舍
/二七
谈才华二： 什么都会不重要，会些什么才重要
/三二
谈才华三：好听的不一定好看
/三七
谈才华四： 人才不一定能等，所以用人要及时
/四三
谈交友
谈交友一：不同的场合适合不同的朋友
/五一
谈交友二：物种的友谊
/五六
谈交友三： 云朵因为日光而幻化为彩霞，泉水因为
岩石而激荡成瀑布
/六一
谈交友四：聊天要找对朋友
/六六
谈处世
谈处世一：潇洒走一回
/七三
谈处世二：打抱不平的正义哥
/七八
谈处世三： 看你印堂发黑，不过却是吉星高照
/八三
谈处世四：闲闲不能没事
/八八
谈处世五：什么都有可能，什么都不奇怪
/九三
谈修养
谈修养一：圣人做好事，也是做自己
/一〇一
谈修养二： 吃甜的不妨掺点盐，煮咸的可以加些糖
/一〇六
谈修养三：想要就别假装不要
/一一一
谈天理
谈天理一：人间到底还是有秋天
/一一九
谈天理二：有一好，没两好
/一二四
谈天理三：把东西放好，别让它掉下去
/一二九
谈天理四：拜拜就是求个心安
/一三四
谈艺术
谈艺术一：留存美丽的回忆
/一四一
谈艺术二：傻子？疯子？艺术家！
/一四六
谈艺术三： 没有艺术的话，做人就不够有趣了
/一五一
谈艺术四：把生活变成艺术
/一五六
谈艺术五：创作需要累积才能获得
/一六一
谈审美
谈审美一：不要虐待自己的耳朵
/一六九
谈审美二：哪里美？哪里都很美！
/一七四
谈审美三：朦胧一点会更美
/一七九
谈审美四：投入大自然的怀抱，或是把大自然搬到身边
/一八五
谈审美五：爱就要爱到骨子里
/一九〇
《我在台湾教语文：教孩子学会做人的<论语>》
目录
孔子的为人
孔子的为人一：从『台东阿嬷』到『山东阿伯』/二
孔子的为人二：从王建民的伸卡球谈起/八
孔子的为人三：文化教父与电脑教父/一三
孔子的为人四：至圣先师也是性情中人/一八
谈道德修养
谈道德修养一：专家学者说的话一定可靠？
——错误的观念要靠自我省察导正/二四
谈道德修养二：圣人也会看走眼？
——孔子的修养在于：知错能改/二九
谈道德修养三：像孔子一样用脚拯救世界
——道德实践不能空口凭说/三三
谈道德修养四：求仁得仁，有何可怨
——道德的高境界是什么？/三八
谈仁
谈仁一：佳暮英雄与智利矿工的生命密码——爱/四四
谈仁二：台湾观光『热血一哥』，赞！/四八
谈仁三：无须算命，用『转山』改运/五三
谈仁四：世界的『让蝶道』/五九
谈孝
谈孝一：下辈子，无论爱与不爱，都不会再见/六六
谈孝二：天使与恶魔的共舞/七二
谈孝三：菊花长大会变成向日葵？/七七
谈孝四：唤醒老灵魂，创意行销/八三
谈孝五：为孤独星球献一朵花/八七
谈孝六：没人有义务要对你好/九二
谈学
谈学一：比读书更重要的事？/九八
谈学二：如何缴出一张漂亮的成绩单？/一〇二
谈学三：少年得志，更当勤勉/一〇七
谈学四：别让的荒废，成为明天的后悔！/一一二
谈教育
谈教育一：站在街头的孔子/一一八
谈教育二：让每一个孩子站在不同的起跑点/一二三
谈教育三：当孔子遇见苏格拉底/一二八
谈诗礼乐
谈诗礼乐一：如果周杰伦不能唱歌、听音乐？/一三四
谈诗礼乐二：只要我喜欢，有什么不可以？/一三九
谈政治
谈政治一：己所不欲，勿施于人——政治的起点在同理心/一四六
谈政治二：从林肯到奥巴马/一五〇
谈政治三：喜马拉雅山下的香格里拉/一五五
谈士与君子
谈士与君子一：放下，让世界更宽广/一六二
谈士与君子二：挪威人也读《论语》？
——和而不同的君子国/一六六
谈士与君子三： 任重道远，坚持走自己的道路
——君子无悔的志向/一七一
谈古今人物
谈古今人物一：再会吧！我的仇人/一七八
谈古今人物二：点燃爱之火，幸福夯起来！/一八三
谈古今人物三：要『成功』，也要『成仁』/一八六
孔子的弟子
孔子的弟子一：朽木别再睡了！宰我，醒醒！/一九四
孔子的弟子二：谁能比我更富有？/二〇〇
孔子的弟子三：好还要更好，曾参做得到！/二〇五
孔子的弟子四：六十六天护一生！/二一〇
孔子的弟子五：颜渊，不要再撑啦！/二一六
《我在台湾教语文：让孩子充满正能量的<围炉夜话>》
目录
朋友交游
朋友交游一：共创十倍速的幸福或痛苦/二
朋友交游二：拯救一个人的孤独星球/六
朋友交游三：遇见智慧大师的启示/一〇
行善助人
行善助人一：如果你是雨，你要下在哪里/一六
行善助人二：汇聚微光，点亮小天使星星/二〇
行善助人三：人生大乐透，平安如江河/二四
君子小人
君子小人一：命运之神听使命/三四
君子小人三：心宽路广我的/三〇
君子小人二：一生无悔的天地阔/三七
耕读求道
耕读求道一：挥洒生命的彩笔/四四
耕读求道二：忠于本色，知道我是谁/四八
耕读求道三：为有源头活水来/五二
贫贱勤俭
贫贱勤俭一：生命中的维他命/五八
贫贱勤俭二：向颜回大师致敬/六二
贫贱勤俭三：心灵自由的国度/六六
贫贱勤俭四：简约的奢华享受/七〇
富贵荣华
富贵荣华一：镜花水月的富贵/七六
富贵荣华二：称职的钱柜大当家/八〇
富贵荣华三：坐拥钞票贬值中/八四
富贵荣华四：金钱游戏，比一比/八八
教育子弟
教育子弟一：人间甜蜜的负担/九四
教育子弟二：再富有也要穷孩子/九八
教育子弟三：严格是真正的慈悲/一〇三
教育子弟四：爱之深所以教之切/一〇八
教育子弟五：宠溺骄纵的小霸王/一一三
为人处世
为人处世一：谦谦君子温润如玉/一二〇
为人处世二：千古秘方大补帖/一二五
为人处世三：应似飞鸿踏雪泥/一二九
为人处世四：奉献利他好事多/一三三
为人处世五：明明白白我的心/一三八
读书为学
读书为学一：游向书海无需问/一四四
读书为学二：嗜读情深智慧多多/一四八
读书为学三：乐读爱学活力旺/一五二
读书为学四：稳赚不赔的绩优股/一五六
读书为学五：天下奇闻共欣赏/一六〇
读书为学六：典籍页页乐书香/一六四
立身修养
立身修养一：一片冰心在玉壶/一七〇
立身修养二：口出莲花朵朵开/一七五
立身修养三：小心驶得万年船/一七九
立身修养四：造福生祸一念间/一八三
立身修养五：振动梦想的翅膀/一八七
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