Amelia Bedelia and the Surprise Shower (I Can Read， Level 2)阿米莉亚·贝迪利亚和惊喜的大雨 英文原版 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Peggy Parish（佩格·帕里什） 著

图书标签:

• Amelia Bedelia
• I Can Read
• Level 2
• Children's Book
• Early Reader
• Humor
• Family
• Friendship
• Picture Book
• English
• 原版绘本

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440196

版次：1

商品编码：19004904

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 2

出版时间：1979-10-03

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.76cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

She's in trouble again!

Fun-loving Amelia Bedelia is in charge of a surprise wedding shower. And when she arrives with a garden hose, the entire party is turned into an uproarious mess!

作者简介

The late Peggy Parish, well known for her stories about Amelia Bedelia, wrote many popular books for children, including Dinosaur Time, illustrated by Arnold Lobel.

"I hate reading but your books are changing my opinion." This letter, from a young Peggy Parish fan, comes as no surprise to the teachers and librarians who have put her books in the hands of children over the years. Ms. Parish wrote nearly three dozen children's books-many of which include her most famous character, the literal-minded maid named Amelia Bedelia.

Peggy Parish knew what children like to read. After graduating from the University of South Carolina with a degree in English, she taught school in Oklahoma, Kentucky, and, for over 15 years, at the well-known, progressive Dalton School in New York City. It was at Dalton that she began to find ways to release her creative ideas and energy, Though she never took a writing course, "writing stories for children came naturally." Her first book, published in 1961, was followed with Let's Be Indians and in 1963 with her unforgettable Amelia Bedelia.

Always involved with education in some way, Peggy Parish did television pieces on preschool education and children's books, wrote children's-book review columns, and led numerous in-service training workshops for teachers. In discussing her ideas about education, she said, "Children's rights are taken away from them when they enter school. What I try to show teachers is that all the skills needed to read can be taught outside of textbooks. Today's children are not going to read what they are not interested in. And if a positive attitude toward reading is not developed during the first three years of school, it is virtually impossible to develop it later."

After living in New York for many years, Peggy Parish returned to her native South Carolina. She died in November, 1988. But Ameila Bedelia did not die. Peggy Parish's nephew, Herman Parish, has written Good Driving, Amelia Bedelia and Bravo, Amelia Bedelia!, published by Greenwillow Books in 1995 and 1997 respectively.

内页插图

前言/序言

侦探小猫的秘密任务：波波的失踪之谜 作者： 艾米丽·卡特（Emily Carter） 插图： 杰克逊·米勒（Jackson Miller） 适合年龄： 5-9岁 阅读级别： I Can Read Level 2 (早期独立阅读) --- 故事梗概 在阳光明媚、充满欢声笑语的橡树镇（Oakwood Town），住着一只名叫波波（Bo-Bo）的棕色虎斑猫。波波不仅仅是一只普通的家猫，它还是镇上最受爱戴的“小侦探”。波波拥有一双敏锐的绿色眼睛，对细节的观察入微，以及一个热衷于解决谜题的心。它的主人，一个名叫莉莉（Lily）的七岁小女孩，是波波最忠实的伙伴和“助理”。 这个夏天，橡树镇笼罩在一层淡淡的神秘氛围中。起因是镇上最受尊敬的长者——老派的园艺家格雷戈里先生（Mr. Gregory）——最心爱的宠物，一只名叫“金丝雀”的稀有金丝雀，突然失踪了。金丝雀不仅歌声悦耳，更是格雷戈里先生五十周年结婚纪念日的礼物，意义非凡。 起初，人们以为金丝雀只是飞走了，但波波很快察觉到不对劲。它在格雷戈里先生的花园围墙下发现了一串不属于鸟类的、像是鞋子留下的细小印记，以及几根紫色羊毛的纤维。这些线索，对于波波的敏锐直觉来说，指向了一个更复杂的谜团。 莉莉和波波决定联手展开调查。他们的“侦探事务所”设在莉莉卧室的角落，用一个旧纸箱和几张手绘的地图构成。 第一阶段：线索搜集与嫌疑人排查 波波首先将注意力投向了与格雷戈里先生有过“摩擦”的人。 1. 面包师汤姆叔叔（Uncle Tom the Baker）： 汤姆叔叔总是抱怨格雷戈里先生的花园里长出的特定一种野草（狗尾草）经常影响到他送货的路线。波波和莉莉潜入面包店后院，发现汤姆叔叔的围裙是蓝色的，不符“紫色羊毛”的特征。但是，波波在后院的垃圾桶边发现了一张被揉皱的“园艺工具店”的传单。 2. 邮递员佩妮女士（Ms. Penny the Postwoman）： 佩妮女士是镇上唯一一个穿着厚重羊毛开衫的人，因为她总觉得“邮局的冷气开得太足了”。波波仔细检查了佩妮女士的送货路线，发现她确实经过格雷戈里先生的家。莉莉询问佩妮女士，她表示自己今天穿的是一件米色的开衫，并没有带紫色物品。波波在检查佩妮女士的邮袋时，发现了一些猫薄荷味的小零食——这可能是她用来安抚街边流浪猫的。 3. 年轻的植物学家，艾薇小姐（Miss Ivy the Young Botanist）： 艾薇小姐一直试图说服格雷戈里先生将他那片稀有的“夜光苔藓”捐献给镇上的植物博物馆进行研究。格雷戈里先生坚决拒绝。波波注意到艾薇小姐的鞋子非常干净，不像是会留下泥土印记的人。然而，当波波悄悄靠近艾薇小姐家的窗台时，它闻到了一股强烈的、混合着泥土和特定香水的味道。 第二阶段：关键线索的突破 波波注意到，它在格雷戈里先生花园发现的“细小印记”非常奇怪——它们不是普通鞋底的花纹，而是菱形的纹路，而且非常浅。 一天下午，莉莉带着波波在镇上的五金店闲逛。当莉莉看着一排排工具时，波波的注意力被一个角落吸引住了。那里堆放着一些园艺用品，包括不同类型的保护套和工具垫。波波看到了一双用来保护贵重植物不受霜冻伤害的小“靴子”，它们是紫色的，而且鞋底正是那种菱形防滑纹路！ 波波立刻“喵呜”大叫起来，用爪子指向那双紫色小靴子。莉莉明白了：“这不像是人穿的靴子，波波！” 他们带着这个新发现，再次回到格雷戈里先生的花园，仔细查看那几根紫色羊毛的来源。他们发现，羊毛并不是来自衣服，而是来自一个老旧的、用来包裹植物的紫色羊毛保暖套。 第三阶段：解开“金丝雀失踪案” 莉莉突然想起汤姆叔叔传单上的“园艺工具店”信息。为什么面包师会对园艺工具感兴趣？ 他们找到汤姆叔叔，坦诚地说明了波波发现的线索：紫色羊毛、菱形印记。汤姆叔叔显得非常紧张，但最后他承认了真相——他确实去过工具店，但他买的不是工具，而是为了寻找一种特殊的“防虫剂”，因为他听说格雷戈里先生花园的草对他家面包房的酵母有负面影响。 就在这时，波波注意到汤姆叔叔口袋里露出一角鲜艳的黄色羽毛。 真相大白：汤姆叔叔并不是“偷”了金丝雀，而是“不小心带走”了它。 原来，汤姆叔叔在送货时，看到格雷戈里先生放在门口准备运往修理厂的老旧鸟笼（格雷戈里先生准备更换新笼子）。当时，金丝雀正在笼子里，汤姆叔叔只是想帮忙把笼子搬到阴凉处。他随手拿起旁边用来包裹贵重工具的紫色羊毛保暖套，将笼子稍微盖了一下，防止金丝雀被突然出现的狗吓到。 然而，他当时太着急了，没有发现笼子门没有完全锁紧。当他把这个“被紫色羊毛包裹的笼子”放在面包店的后院时，金丝雀趁机逃了出来。汤姆叔叔发现时已经太晚了，他怕格雷戈里先生生气，所以一直不敢说。金丝雀只是在面包店的后院屋檐下躲藏了起来，被汤姆叔叔的猫薄荷味零食吸引，所以才没有飞远。 波波和莉莉立刻找到了躲在面包店屋檐下的金丝雀。它安然无恙，只是有点受惊。 结局 格雷戈里先生得知真相后，并没有责怪汤姆叔叔，反而感谢波波和莉莉的细心和正直。汤姆叔叔也为自己的隐瞒道歉。格雷戈里先生将那套他不再需要的紫色羊毛保暖套送给了波波和莉莉，作为他们成功破案的纪念品。 波波再次成为了橡树镇的英雄，而莉莉则骄傲地在她的侦探笔记上画上了一个大大的“谜题解决”的印章。他们期待着下一个夏天，镇上会发生什么有趣又需要他们侦探猫去解开的谜团。 --- 本书特点与阅读指导（Level 2 进阶） 主题与教育价值： 观察力的重要性： 强调细节决定成败，教会孩子注意环境中非同寻常的元素（如不同寻常的鞋印和纤维）。 推理与逻辑思维： 引导孩子学习如何排除干扰项（如误导性的嫌疑人）并聚焦于物证。 诚实与宽容： 故事以温暖的方式处理了“错误”，教会孩子犯错并坦白比隐瞒更有价值。 语言与阅读级别特点： 本书专为已经掌握基本自然拼读规则，并开始独立阅读的5至9岁儿童设计。 1. 词汇拓展： 包含适量的“侦探”相关词汇（如 Clue, Evidence, Suspect, Investigation），帮助孩子在情境中学习新词。 2. 句式结构： 主要使用简单的复合句（带有连词 and, but, because），句子长度适中，节奏明快，适合初级独立阅读者。 3. 高频词应用： 大量使用常见高频词，巩固孩子的阅读流畅性。 4. 图文配合： 插图清晰，细节丰富，能有效地辅助理解复杂的场景描述，特别是波波（猫侦探）的肢体语言和侦探工具的描绘，极大地增强了阅读的趣味性。 5. 章节结构： 故事被巧妙地划分为清晰的短章节，让孩子在完成一个小目标后获得成就感，鼓励他们继续阅读。 适合的阅读场景： 孩子开始挑战更长故事的过渡期。 亲子共读时，家长可以引导孩子在阅读完一个“线索”后，暂停并提问：“你觉得下一个会发生什么？” 睡前阅读，其悬念与解决的平衡能让孩子感到满足而非过度兴奋。

评分☆☆☆☆☆

哇，这套“Amelia Bedelia”系列真的太棒了！我家孩子特别喜欢这本《Amelia Bedelia and the Surprise Shower》。每一次读到阿米莉亚那些一本正经地误解字面意思，闹出的笑话总是让我们一家人哈哈大笑。虽然我看到书名就知道大概是关于一场“惊喜的淋浴”，但我完全猜不到阿米莉亚又会怎么解读这个词，会引发怎样一番鸡飞狗跳的场面。每次她都好像能把最简单的指令变成最复杂的混乱，但最终又总是以一种奇特的方式解决问题，让人哭笑不得。这本书的语言非常适合二年级的小朋友，句子不长，词汇也比较容易理解，对于刚开始独立阅读的孩子来说，既有挑战性又不至于让他们感到沮丧。而且，插图也很可爱，能够很好地辅助理解故事情节。我特别喜欢每次读完后，能和孩子一起讨论阿米莉亚为什么会那样做，引导他们思考字面意思和实际含义的区别，这不仅仅是阅读，更是学习和成长。每次翻开这本书，都充满着期待，不知道这次阿米莉亚又会给我们带来怎样的惊喜（或者说是“惊吓”）！

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我第一次接触到“Amelia Bedelia”这个角色，就立刻被她吸引住了。《Amelia Bedelia and the Surprise Shower》这本书更是将这种喜爱推向了新的高度。我一直觉得，教育孩子不仅仅是传授知识，更重要的是教会他们如何思考，如何理解不同的观点。阿米莉亚就是这样一个绝佳的例子，她用她独特的方式，挑战着我们对语言的固有认知。我非常喜欢这本书的叙事方式，它不像有些绘本那样一本正经，而是充满了轻松幽默的氛围。每次读到阿米莉亚因为误解了“surprise shower”的含义而采取的一系列行动，我都会被她那种认真的态度逗乐，同时又会忍不住思考，如果是我，我会怎么做？这种互动式的阅读体验，对孩子的想象力和创造力非常有启发。而且，这本书的字数和篇幅都恰到好处，非常适合4-8岁这个年龄段的孩子，既不会让他们感到枯燥，又能让他们在阅读中获得成就感。我女儿现在读这套书，简直是爱不释手，每次都会催着我给她读下一本。

评分☆☆☆☆☆

我必须要说，《Amelia Bedelia and the Surprise Shower》这本书简直就是为那些充满好奇心、喜欢脑洞大开的孩子们量身定做的！我个人就属于那种喜欢字面意思去理解事物的人，所以阿米莉亚的“直白”理解方式，让我产生了强烈的共鸣。这本书不仅仅是讲了一个简单的故事，它更像是在用一种非常有趣的方式，向孩子们展示了语言的魅力和可能存在的歧义。当我第一次读到阿米莉亚如何“准备”这个“ Surprise Shower”时，我就知道，这又将是一场不同寻常的冒险。我特别喜欢那些插画，它们把阿米莉亚那些天马行空的想象和实际的混乱场景描绘得淋漓尽致，让孩子在视觉上也能得到极大的满足。而且，这本书的节奏把握得非常好，每一个小情节都引人入胜，让人忍不住想知道接下来会发生什么。对于我家那个精力旺盛、注意力不太集中的孩子来说，这本书的吸引力简直是无穷的。它能够让他静下心来，跟着故事的情节一起思考，一起猜测，一起大笑。这套“I Can Read”系列的书，真的是我们家书架上不可或缺的一部分。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够让孩子在玩乐中学习的书籍情有独钟，《Amelia Bedelia and the Surprise Shower》这本书就完美地符合了我的要求。阿米莉亚这个角色，简直就是语言误解界的“鼻祖”！她的每一次“一本正经地胡说八道”，都能够引发孩子们极大的兴趣。我能想象到，当她听到“surprise shower”时，一定会脑袋里一团乱麻，然后开始一系列令人啼笑皆非的“防御措施”。这种基于字面理解的幽默，对于帮助孩子理解语言的抽象性和多义性非常有帮助。我特别喜欢这本书的排版和插图，它们都非常清晰，能够帮助孩子更好地理解故事情节。而且，“I Can Read”系列的 Level 2，对于我们家这个刚开始尝试独立阅读的孩子来说，是绝佳的选择。它既有足够的挑战性，又能让孩子保持阅读的信心。我经常和孩子一起讨论阿米莉亚的“错误”，然后引导他思考正确的理解方式，这不仅提升了他的词汇量，更重要的是锻炼了他的逻辑思维能力。总而言之，这本书是一次愉快的阅读体验，也是一次绝佳的亲子互动机会。

评分☆☆☆☆☆

作为一个家长，我一直非常注重培养孩子的阅读兴趣，而“Amelia Bedelia”系列无疑是我的秘密武器之一。这本书《Amelia Bedelia and the Surprise Shower》更是其中的佼佼者。我喜欢它能够用如此幽默的方式，让孩子在笑声中学习。阿米莉亚的角色设定真是太成功了，她那种天真又执拗的性格，总是让人又爱又怜。我能想象到当她听到“surprise shower”的时候，脑海里一定是脑补了一场真实的、突如其来的大雨，然后她就顺理成章地开始了一系列“防雨”准备，而周围的人们却是一脸懵。这种强烈的反差感，正是这本书的魅力所在。每次读到她因为理解错误而造成的混乱，比如把“淋浴”当成“大雨”，然后做出各种荒唐举动，我都能看到我儿子眼中闪烁的兴奋和好奇。而且，这本书的“I Can Read”分级系统也非常科学，Level 2 正好是我们孩子目前阅读能力的黄金时期，既能巩固已有的阅读技巧，又能鼓励他挑战新的词汇和句子结构。总之，这是一本兼具娱乐性和教育意义的优秀读物，强力推荐给所有有4-8岁孩子的家庭！

评分☆☆☆☆☆

印刷质量好，故事内容吸引人。

评分☆☆☆☆☆

挺好 ，宝喜欢读外文书

评分☆☆☆☆☆

慢慢收，很喜欢，挺有意思的。

评分☆☆☆☆☆

快乐的女佣，喜欢，推荐。

评分☆☆☆☆☆

高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。 多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。 古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。 对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白：唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

评分☆☆☆☆☆

儿子说不错，就是有点生词不懂

评分☆☆☆☆☆

汪妈推荐的I can read系列，网上有音频，培养孩子英文阅读习惯，推荐。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。

评分☆☆☆☆☆

这本英语书真的非常不错，希望以后活动多点！适合精读的文字，节奏一定不能太快了。我建议孩子们应该先多读一些好的通俗易懂的科普或者百科读物，培养孩子语言的严密、准确和逻辑性。我们在生活中大部分场合下，所使用的语言是不能随性而发的。除此之外，我们的孩子应该多读一些优美的文字，对孩子的语感和美感都有帮助。有的老师为了作文成绩，给我们的儿童推荐冰心朱自清的散文，我觉得这是不必的。散文这种体裁，文字虽然美，但是内在的逻辑性往往比较差，情感也太成人化，孩子很难理解它的情感和意境。这种体裁放到中学时代，可能效果会更好。《柳林风声》《夏洛的网》《大草原的小木屋》《海蒂》《绿山墙的安妮》《假如给我三天光明》《老人与海》等一些作品，其文字之美是不弱于那些散文的。还有像《昆虫记》这样少数能够成为科学和文学两个领域经典的作品，如果孩子喜欢，那一定要多读一读。 学习效率比较高的方式有竞争式、讨论式、辩论式、探究式、教授式，我们的精读可以结合合适的学习方式来进行。竞争式学习是利用孩子的好胜心和上进心，在类似学校这样集体学习的场合，使用会更好一些。竞争总会有输赢，这种方式要合理使用。讨论式对父母和老师的要求高一些，需要和孩子同时读一本书，并且要读的比较熟。这样才能引导孩子，或者就孩子关心的问题、观点、细节等等展开探讨。这是一个非常好的学习方式。它可以引起孩子更多的思考，让孩子更多的表达自己的想法，有助于孩子回顾书籍或者查看自己疏漏的地方，让阅读在不知不觉中进行的更精细。辩论式，兼具竞争式和讨论式的优点，是最高效的学习方式之一。它对孩子的思维能力，逻辑，语言表达，知识面等等都有巨大的好处。但这种方式容易刺激孩子的好胜心，让孩子更富于攻击性，所以应当慎用。探究式是带着强烈动机、目的、疑问去学习的一种高效的学习方式。我们的父母和老师，却错误的以为多问为什么就是探究式学习。探究式学习确实是带着疑问去学习，但它不是那种以考察为目的的明知故问和简单设问，而是启发和引导孩子自主学习，自主探寻，独立思考。教授式学习，不是孩子们背着手被别人教授知识，而是孩子们通过教授他人知识的过程进行学习。孩子要教授他人知识，需要先去掌握知识，理清教授内容之间的内在关系，需要组织语言临场表达出来，对孩子是全面的提高。还有一点，也是我后来注意到的，没有办法完全的依着孩子，学习的过程中还是得上点规矩，等到养成习惯或者起步了，再稍稍放松。我们现在是如果有学英语时间，那这个时间段是要专心的。虽然不是一定要正襟危坐，但是在“听”的时候，是要认真的，因为只有30min的时间，所以应该没有什么问题