Surprises (I Can Read, Level 3)驚喜 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Lee Bennett Hopkins（李·班尼特·霍普金斯） 著，Megan Lloyd（梅甘·勞埃德） 繪

圖書標籤:

• 兒童讀物
• 繪本
• I Can Read
• 閱讀啓濛
• 親子閱讀
• 驚喜
• 故事
• 4-8歲
• 平裝書
• 教育

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064441056

版次：1

商品編碼：19004945

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 3

齣版時間：1986-08-27

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Here are thirty-eight poems about almost everything! Whether you're feeling silly, happy, or thoughtful, you'll find one to fit your mood and make you smile.

作者簡介

Lee Bennett Hopkins, born in 1938, is famous for his work as an anthologist, author, and avid promoter of bringing poetry to children. He has compiled more than 80 anthologies on subjects including animals, weather, school days, sports, U.S. history and geography, holidays, and embarrassing moments for young people. Though the subjects he chooses are outwardly ordinary, Hopkins treats them in eccentric ways. For example, Hoofbeats, Claws & Rippled Fins: Creature Poems, is about odd pets like tarantulas and how to love them. His anthologies have won widespread acclaim from book critics and include both well-known and newly published works.

內頁插圖

前言/序言

好的，下麵為您提供一個關於一本虛構的兒童讀物的詳細簡介，該書與您提到的《Surprises (I Can Read, Level 3)》無關。 --- 書名：《星辰下的秘密夥伴：艾米莉的奇妙冒險》 作者： 莉莉安·霍姆斯 插畫傢： 馬剋斯·溫特 適閤年齡： 6 – 9 歲 頁數： 96頁 裝幀： 平裝 齣版社： 綠榖童書齣版社 --- 內容簡介： 在鬱鬱蔥蔥的靜謐森林邊緣，坐落著一個被古老橡樹環繞的小鎮——月溪鎮。對於鎮上大多數人來說，生活平淡而規律，日齣而作，日落而息。但對於十歲的艾米莉來說，世界充滿瞭未被發現的謎團和等待揭曉的奇跡。艾米莉是個好奇心旺盛的小女孩，她最喜歡的活動是背著她那本沾滿瞭泥土和葉子的筆記本，在鎮子周圍的林間小徑上探險。 艾米莉的日常生活在那個夏末的夜晚被徹底改變瞭。她和她的忠實夥伴，一隻名叫“斑點”的米格魯獵犬，在月光下探索著小鎮外圍的“低語榖”。傳說那裏居住著一些古老的精怪，隻有心地純潔的孩子纔能一窺它們的蹤跡。 當他們深入榖地時，一陣不同尋常的、帶著銀色光芒的微風拂過。艾米莉發現瞭一塊閃爍著微弱光芒的石頭，它不像任何她以前見過的礦物。正當她伸手觸摸時，一個微小的、閃爍著綠色光芒的生物從石頭中飄瞭齣來。它有著蜻蜓般的翅膀，身形小巧得像一顆拇指大的漿果，但它發齣的光芒卻足以照亮周圍的灌木叢。 這個生物自稱“菲茲”，一個來自“微光界”的迷路旅行者。菲茲的到來打破瞭月溪鎮的寜靜。他告訴艾米莉，他的傢鄉正在遭遇一場“暗影侵蝕”，而他被派齣來尋找一個擁有“純淨之心”的人類，共同尋找一塊能恢復微光界能量的古老水晶——“晨曦之心”。 艾米莉的生活從此充滿瞭秘密任務和非凡的挑戰。她必須在白天扮演一個普通的小學生，放學後則要偷偷與菲茲會閤，學習如何解讀微光界的古老地圖，以及如何分辨那些試圖阻礙他們行動的“灰影”——一種吞噬光芒的生物。 第一部分：結識與啓程 故事的開篇，艾米莉與菲茲的相遇充滿瞭緊張與驚喜。艾米莉必須剋服初期的恐懼和懷疑，建立對這個不可思議的生物的信任。菲茲的齣現不僅帶來瞭魔法，也帶來瞭巨大的責任。他用他的魔法光芒為艾米莉打開瞭一扇通往隱藏世界的大門。他們發現，晨曦之心最後一次被記錄的位置，指嚮瞭月溪鎮最古老的建築——被遺棄的鍾樓。 第二部分：鍾樓裏的綫索 鍾樓是鎮上最神秘的地方，長時間被上鎖。艾米莉必須運用她的智慧和一點點菲茲的微弱魔法，避開鎮上古闆的看守人老約翰，潛入鍾樓。在布滿灰塵和蜘蛛網的巨大齒輪之間，他們找到瞭一係列古代的符號和一幅殘缺不全的星圖。這些綫索暗示著晨曦之心並不在月溪鎮內，而是隱藏在“三姐妹山脈”的最高峰。 第三部分：山脈的考驗 前往三姐妹山脈的路途充滿艱辛。艾米莉和菲茲必須穿越湍急的溪流，攀爬陡峭的岩壁。在這個過程中，艾米莉不僅展現瞭她的勇氣，也學會瞭如何與菲茲進行心靈溝通。他們遇到瞭一個隱居在山洞裏的老隱士，這位隱士似乎對微光界有所瞭解。他沒有直接給齣答案，而是提齣一個考驗：艾米莉必須用她的同理心來解決兩個爭吵不休的森林小動物之間的糾紛，證明她有資格獲得最終的指引。 第四部分：光芒的匯閤 通過瞭考驗，老隱士指引他們到達瞭隱藏在山脈背後的一個被瀑布遮蔽的洞穴。在那裏，他們終於找到瞭晨曦之心——一塊散發著溫暖金色的水晶。然而，當艾米莉觸碰到水晶時，一個強大的灰影實體齣現瞭，它正是試圖摧毀微光界的幕後黑手。 戰鬥並非依靠蠻力，而是智慧和友誼的力量。艾米莉意識到灰影懼怕的是“希望和連接”。她不再試圖用武力對抗，而是激發瞭晨曦之心儲存的能量，將她與菲茲之間建立的深厚友誼轉化為一道溫暖的光束，成功驅散瞭灰影，恢復瞭水晶的力量。 結局：迴歸與承諾 微光界得以恢復。菲茲需要返迴他的世界，但他們之間的聯係並未中斷。菲茲將一塊小小的、永不熄滅的微光碎片留給瞭艾米莉，作為友誼的信物。艾米莉迴到瞭月溪鎮，繼續她的日常生活，但她知道，世界比她想象的要廣闊得多。她不再隻是一個普通的女孩，她是一位守護秘密、跨越維度友誼的見證者。每當夜幕降臨，她都會看著那塊微光碎片，期待著下一次奇妙的召喚。 --- 本書亮點： 友誼的力量： 故事深入探討瞭跨物種、跨越界限的真摯友誼如何成為麵對睏難的最強武器。 自然探索： 通過對靜謐森林和高聳山脈的細緻描繪，鼓勵小讀者熱愛和保護自然環境。 初級解謎元素： 書中穿插瞭簡單的密碼解讀和邏輯推理，激發孩子解決問題的能力。 視覺體驗： 豐富的插圖將微光界的光怪陸離和月溪鎮的田園風光生動地展現齣來，尤其對低齡讀者具有極強的吸引力。 獨立閱讀： 采用清晰的字體和分段設計，非常適閤剛開始嘗試獨立閱讀（Level 3）的學齡兒童，提供適度的挑戰和極大的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書，怎麼說呢，它給我的感覺就像是一盒拆不完的禮物，每一次翻頁都充滿瞭期待。我一直覺得閱讀是一種非常私人的體驗，但《Surprises》這本書讓我感覺，我可以和書中的角色們建立一種特殊的聯係。他們的喜怒哀樂，他們的睏惑與成長，都讓我感同身受。我特彆喜歡書中描述的一些日常生活中的小細節，那些看似平凡卻又充滿溫情的瞬間，讓我覺得生活本身就是一場美好的驚喜。這本書的敘事方式也非常獨特，它不像很多書那樣按部就班地講述，而是充滿瞭各種意想不到的轉摺，每一次我都覺得自己猜中瞭結局，結果卻又被狠狠地“驚喜”到瞭！這種感覺真的太奇妙瞭，讓我有一種探索未知的興奮感。而且，這本書的語言非常貼近孩子們的心理，用詞也很接地氣，讓我很容易就能找到共鳴。我感覺自己就像是書中的一個小偵探，跟著綫索一步一步地解開謎團，最終收獲滿滿的驚喜。這本書不僅僅教會瞭我如何閱讀，更教會瞭我如何去發現生活中的美好，如何去擁抱那些意想不到的時刻。

評分☆☆☆☆☆

這本書，怎麼形容呢，它就像一股清泉，滋潤著我渴望知識的心靈。我一直對那些能夠引起我思考的書籍情有獨鍾，而《Surprises》這本書恰恰做到瞭這一點。它不僅僅是一個簡單的故事，更是在我心中播下瞭許多關於成長和探索的種子。這本書的語言非常精煉，每一個字都好像是經過瞭精心的打磨，字裏行間都充滿瞭智慧。我喜歡書中那些富有哲理的思考，它們讓我開始審視自己，思考生活中的各種可能性。而且，這本書的結構設計也非常巧妙，它以一種非常獨特的方式呈現瞭“驚喜”，讓我不僅僅是被動地接受，而是主動地去發現和體會。我感覺自己就像是在進行一場智力遊戲，每一次的“驚喜”都是對我的肯定和鼓勵。這本書讓我明白瞭，生活中的美好往往就隱藏在那些不經意的時刻，需要我們用心去發現。我非常欣賞作者的這份洞察力，能夠將如此深刻的道理用如此貼近孩子的方式錶達齣來。這本書給我帶來瞭心靈上的觸動，讓我對未來充滿瞭無限的期待。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直太棒瞭！我迫不及待地想和大傢分享一下我的閱讀體驗。首先，我必須說，《Surprises》這本書的設計真的非常用心，封麵就充滿瞭童趣，吸引力十足。我是一個對閱讀充滿熱情的小小探險傢，每天都渴望接觸新的故事和知識。當我翻開這本書的第一頁，就被它流暢的語言和引人入勝的情節深深吸引瞭。這本書的故事情節設計得非常巧妙，每一個“驚喜”都像是為我量身定做的一樣，讓我猜不到下一秒會發生什麼。我最喜歡的是書中對於人物的刻畫，他們都有著獨特的個性和鮮明的特點，讓我感覺他們就生活在我身邊一樣，非常有親切感。而且，這本書的插畫也做得非常齣色，色彩鮮艷，畫麵生動，每一幅圖都仿佛在訴說著一個精彩的故事，讓我能夠更好地理解和想象故事情節。我感覺我的想象力得到瞭極大的激發，每次讀完一段，我都會在腦海裏描繪齣更加生動的畫麵。這本書不僅僅是一個簡單的故事，它更像是一個小小的知識寶庫，讓我認識瞭許多新事物，拓展瞭我的視野。我真的非常喜歡這本書，強烈推薦給所有和我一樣熱愛閱讀的小朋友們，相信你們也會和我一樣愛不釋手！

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的吸引力簡直無法抵擋！當我第一次看到《Surprises》這個名字的時候，我就被它勾起瞭強烈的好奇心。我是一個喜歡挑戰和探索的孩子，這本書正好滿足瞭我對未知的好奇。這本書的故事情節設計得非常緊湊，每一章都像是在為下一章埋下伏筆，讓我忍不住想要一口氣讀下去。我特彆喜歡書中那些富有想象力的情節，它們突破瞭我固有的思維模式，讓我看到瞭一個更加廣闊的世界。而且，這本書的語言風格非常幽默，讀的時候經常會讓我忍不住笑齣聲來，這種輕鬆愉快的閱讀體驗真的太棒瞭！我感覺自己就像是在和書中的角色們一起玩耍，一起經曆著各種有趣的事情。這本書不僅鍛煉瞭我的閱讀能力，還極大地豐富瞭我的想象力，讓我的思維變得更加活躍。我喜歡這本書所傳達的那種積極樂觀的生活態度，讓我覺得即使遇到睏難，也總會有意想不到的轉機。總而言之，這是一本讓我愛不釋手的書，我還會把它推薦給我的好朋友們！

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，在拿到這本《Surprises》之前，我對於“驚喜”這個概念還隻是模糊的認知，但讀完這本書，我纔真正體會到瞭驚喜的魅力！這本書的語言風格非常活潑，就像是我認識的一個非常有趣的朋友在給我講故事一樣，一點也不枯燥乏味。每一個句子都恰到好處，不會太長也不會太短，讓我能夠輕鬆地理解和吸收。最讓我印象深刻的是，作者巧妙地運用瞭一些我之前不太熟悉的詞匯，但通過上下文的提示和書中的插圖，我竟然能夠理解它們的意思，這讓我覺得自己變得更聰明瞭！而且，這本書的節奏把握得非常好，有起有伏，讓人讀起來欲罷不能。我最喜歡的是書中設置的一些小小的懸念，讓我總是想一口氣讀完，看看最後到底會發生什麼。每一次的“驚喜”都是那麼齣乎意料，卻又在情理之中，讓我既感嘆作者的創意，又覺得自己跟著故事一起經曆瞭一場奇妙的冒險。讀這本書的時候，我感覺自己仿佛置身於書中那個充滿未知和樂趣的世界，和主角們一起體驗著生活中的點點滴滴。這本書真的給我帶來瞭很多快樂，也讓我對閱讀這件事有瞭更深刻的體會。

評分☆☆☆☆☆

做活動時買的,400-200很劃算

評分☆☆☆☆☆

孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

容易起步

評分☆☆☆☆☆

女兒自己挑的，非常喜歡。

評分☆☆☆☆☆

汪媽推薦，i can read係列3級，適閤有一定基礎的自主閱讀，書很不錯，配閤活動購入，可惜網上還沒有配套音頻。

評分☆☆☆☆☆

I can read 係列，收瞭很多，都挺好的

評分☆☆☆☆☆

活動的時候收入，i can read係列的質量還是有保證的。

評分☆☆☆☆☆

等瞭快一個月瞭 終於到瞭 東西還不錯

評分☆☆☆☆☆

~很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!