Paul Bunyan: My Story (Step into Reading, Step 3)[進階閱讀3：伐木巨人] [平裝] [5歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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David L. Harrison（大衛·L·哈裏森） 著，John Kanzler（約翰·坎斯勒） 繪

圖書標籤:

• 伐木巨人
• 保羅·班揚
• 美國民間故事
• 兒童文學
• 進階閱讀
• 閱讀入門
• 5歲以上
• 平裝書
• 故事書
• 冒險故事

齣版社： Random House

ISBN：9780375846885

版次：1

商品編碼：19016241

包裝：平裝

叢書名： Step into Reading

齣版時間：2009-02-15

頁數：48

正文語種：英文

商品尺寸：15.2x0.4x22.9cm

內容簡介

WHOOOOOEEEEE! THAT PAUL Bunyan sure knows how to tell a story. The mammouth, mythic lumberjack tells the tallest tales about growing up, making friends, and working in the great North Woods as the biggest, best, and strongest lumberjack the world has ever seen.

Told in simple, unaffected first-person narrative, this Step 3 reader is the perfect way to introduce young readers to tall tales.

作者簡介

David Harrison has written over 70 books for children and adults, including the Steping into Reading titles Wake Up, Sun!, Johnny Appleseed: My Story, and Miss Grubb, Super Sub. He lives in Springfield, Missouri.

John Kanzler has been illustrating children’s books for over 15 years. He and his wife, Diane, a children’s book designer, live on a farm with several sheep, llama, and cats. He lives in Greenfield, Massachusetts.

精彩書評

"If tall tales are of interest, then one of the favorite American tall tales relates to the lumberjack Paul Bunyan and his sidekick Babe, the big Blue Ox. The story starts with the remarkable speed with which Paul grew—by the age of one week, he was wearing his father's clothes. As he grew, Paul became the fastest and strongest lumberjack of them all. He drew together a team that worked hard to fell trees, creating the lumber that would be used to build homes, schools, churches, and whole towns. This crew needed to eat, and they consumed prodigious amounts of food, especially pancakes, soup, and milk. The drawing shows all of these larger-than-life episodes, but in the end, readers learn the truth about Paul Bunyan. This is a level 3 book in the "Step Into Reading" series for kids reading on their own."
--Reviewer: Marilyn Courtot

巨人的傳說與美國拓荒史：一段關於勇氣、自然與成長的宏大敘事 導言：當神話邂逅真實，曆史的洪流如何塑造瞭一個國傢的心靈？ 本書深入探索瞭二十世紀初美國西部拓荒時期，一個超越尋常人界限的標誌性人物——伐木巨人保羅·班揚（Paul Bunyan）的傳奇故事。然而，我們並非簡單地重述那些關於他巨大身形和超凡力量的民間傳說。相反，我們將這次敘事定位為一場對“美國精神”的細緻解剖，通過班揚的故事這一棱鏡，觀察工業革命的浪潮、自然資源的無度開發、以及在廣袤的北美大陸上，人與自然之間復雜而又充滿張力的關係。 本書的基調是史詩般的，但筆觸卻力求貼近曆史的肌理。我們聚焦於“故事中的故事”——即保羅·班揚如何從一個純粹的民間傳說人物，逐漸被塑造成美國工業化進程中，一個象徵著無限潛能與傲慢的文化符號。我們將考察早期的伐木工歌謠（Lumberjack Ballads）是如何在偏遠的營地中流傳，並在口耳相傳中，將一個能用斧頭劈開河流，用巨型藍牛“巴貝”（Babe the Blue Ox）開闢五大湖的英雄，植入到一代移民和工人的集體潛意識中。 第一章：從北地荒原到工業的黎明 故事的開端設定在寒冷、原始的北美北境，那是尚未被完全馴服的森林。保羅·班揚的誕生本身就是對新大陸無盡資源的隱喻。我們細緻描繪瞭早期伐木工的生活圖景：嚴酷的鼕天、對木材永不饜足的需求，以及圍繞著巨型樹木，構建起來的臨時社區。 本書將班揚的成長與美國工業化初期的幾個關鍵階段進行對應。他並不是一個孤立的神話人物，他的“壯舉”——例如清理土地以供農耕，或是挖掘運河——實則反映瞭當時人類改造自然的急切願望。我們探討瞭“巨型化”敘事的心理根源：麵對浩瀚無邊的自然，人們需要一個同樣宏大、能夠與之抗衡的英雄來緩解自身的渺小感。 特彆值得一提的是，本章節會深度剖析班揚的“工具”——他的斧頭、他的鋸子，以及他那頭傳奇的藍色夥伴巴貝。這些元素不再僅僅是奇幻的道具，而是被視為早期重工業機械的原始原型。巴貝的蹄印如何形成瞭峽榖，它的呼吸如何帶來瞭暴風雪，這些描述不僅僅是奇特的想象，更是對早期大型機械（如蒸汽鑽機、巨型伐木機）在實際運作中帶來的巨大生態影響的一種詩意預言。 第二章：神話的商業化與“美國夢”的扭麯 隨著十九世紀末二十世紀初，伐木業逐漸由邊境的冒險轉變為規範化的商業活動，保羅·班揚的形象也開始發生微妙的轉變。本書的第二部分著重分析瞭這一“神話的商品化”過程。 我們研究瞭早期木材公司如何巧妙地利用這些流傳的傳說，將其植入到宣傳材料中，以激勵工人的士氣，同時閤理化大規模的資源開采。班揚不再僅僅是民間故事裏的保護神，他成為瞭效率、生産力和“徵服自然”的化身。 本章深入探討瞭圍繞班揚形象齣現的商業化“英雄崇拜”的社會影響。一方麵，它激發瞭美國人“一切皆有可能”的樂觀主義；另一方麵，這種無限製的擴張精神也帶來瞭不可逆轉的生態代價。書中會引用當時對森林砍伐速度的記錄，並將其與班揚的“神跡”進行對比，揭示齣：當神話中的速度與現實中的貪婪相結閤時，其後果是何等驚人。 我們還審視瞭班揚故事中對不同族裔群體的描繪——那些跟隨在巨人身邊的工匠、廚師和探險傢。這些配角代錶瞭湧入美國工業體係的移民群體，他們被團結在一個共同的、看似勢不可擋的領導者（或符號）之下。然而，這種團結往往是建立在對環境的共同破壞，而非對工人階級內部平等的承諾之上。 第三章：生態的反思與神話的衰落 進入二十世紀中葉，隨著環保意識的覺醒和對過度工業化後果的認識加深，保羅·班揚的神話開始麵臨嚴峻的挑戰。本書的第三部分轉嚮對神話的解構與反思。 我們探討瞭班揚的“創造力”如何同時也是“破壞力”。他開闢的土地是否真的隻帶來瞭繁榮？還是留下瞭難以愈閤的生態傷疤？書中將引用環境史學傢的觀點，分析在班揚所“開闢”的地區，如今麵臨的土壤侵蝕、生物多樣性喪失等問題。 班揚的形象不再是單純的英雄，而成為一個復雜、充滿矛盾的符號：他既是開創者，也是破壞者。我們分析瞭文學和藝術界如何開始“馴服”這個巨人，將他的故事從頌揚生産力的贊歌，轉變為對人類傲慢的警示寓言。例如，當人們開始強調“可持續發展”而非“無限獲取”時，班揚那象徵著絕對力量的形象便開始退居幕後，讓位於更注重平衡與責任的新一代美國英雄觀。 結語：不朽的傳說與永恒的對話 保羅·班揚的故事，歸根結底，是對美國身份的核心問題的探討：我們是誰？我們如何看待我們腳下的土地？本書的結論部分總結瞭班揚的文化遺産。他沒有真正消失，而是以更深層次、更具批判性的方式，存在於美國文化的反思之中。 這個故事提醒我們，每一次對自然的偉大“徵服”，都伴隨著一個需要後人承擔的“代價”。通過保羅·班揚的傳奇視角，我們得以審視過去一個世紀美國人對進步的定義，並思考在未來，我們應該如何以更謙遜、更具遠見的態度，去麵對我們賴以生存的廣袤自然。本書旨在激發讀者，不僅僅是閱讀一個童話，而是參與一場關於曆史、環境責任和自我認知的深刻對話。

評分☆☆☆☆☆

這本書的便攜性和耐用性也讓我印象深刻。我們傢孩子是個“破壞王”，書本常常被帶到公園、餐桌，甚至衛生間（是的，你沒聽錯）。這本精裝本（雖然標注是平裝，但質感更接近堅固的精裝過渡）的裝訂非常牢固，我翻閱時能感受到書脊的韌性，它沒有那種一翻開就怕散頁的脆弱感。而且，考慮到目標閱讀年齡段（5歲及以上），這種耐用性至關重要。孩子可以自己抓著書的邊緣反復翻看自己最愛的插圖，而不用擔心書頁會輕易撕裂。尺寸設計也恰到好處，既不會大到拿不住，也不會小到細節看不清，非常適閤小手掌握。我們經常在等候看醫生或者長途旅行時拿齣來，它成瞭我們傢庭應急“安靜時間”的法寶。這本書的物理屬性完美支撐瞭其內容的可讀性——一本可以被“使用”而不是僅僅被“觀賞”的書。它鼓勵孩子與書本建立更親密的關係，通過反復接觸和操作，加深對故事內容的記憶和理解，這種體驗是電子閱讀設備無法替代的。

評分☆☆☆☆☆

從一個注重早期教育投資迴報率的傢長的角度來看，這本讀物絕對是物超所值的。我們都知道，閱讀的黃金期非常關鍵，在這個階段投入到優質的資源，效果是事半功倍的。這本書的價值不僅僅體現在它“進階3”的閱讀難度上，更在於它對孩子學習動機的激發作用。我發現，當孩子成功地獨立“攻剋”瞭這樣一個級彆的讀物後，他們對更高難度書籍的抵觸情緒會大大降低，他們會開始主動尋找“下一本”挑戰。這種內在的成就感是任何外部奬勵都無法比擬的。它為孩子樹立瞭一個積極的心理預期：閱讀是可以通過努力達成的目標，並且達成之後會帶來巨大的滿足感。我特彆欣賞它沒有過度依賴花哨的互動或貼紙，而是迴歸到故事本身的力量，用紮實的內容和恰當的難度麯綫來贏得讀者的心。這種“慢工齣細活”的教育理念，讓這本書在充斥著快餐式閱讀材料的市場中，顯得格外珍貴和可靠。我非常推薦給所有希望穩步提升孩子閱讀能力，並希望閱讀能成為孩子終身習慣的傢庭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的幼兒教育誌願者，我非常關注這類橋梁書在培養孩子獨立閱讀習慣中的作用。這本書給我的整體感覺是，它完全理解“進階閱讀”的真正含義。它不僅僅是把句子加長，而是引入瞭更豐富的詞匯和更具邏輯性的敘事結構。我注意到，故事的推進不再是簡單的“發生瞭A，然後是B”，而是開始齣現一些簡單的因果關係和情緒變化。例如，角色為瞭達成目標需要經曆的挫摺，以及最終剋服睏難的喜悅，這些復雜的情感綫索被巧妙地融入到簡短的句子結構中。這對於培養孩子的同理心和邏輯思維至關定瞭基礎。而且，書中的某些概念或情境，雖然是為孩子們設計的，但其底層邏輯是經得起推敲的，不會為瞭迎閤“簡單”而犧牲內容的深度。我特彆喜歡它在重復使用關鍵功能詞匯時的剋製與精準，它不會因為強調某個重點而反復機械地使用同一個詞，而是會適當地替換近義詞，這實際上是在為孩子的小小詞匯庫進行一次無痛的擴充。這種高質量的文本構建，使得它在同類讀物中脫穎而齣，絕對是傢長們值得信賴的閱讀工具。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直是為那些精力充沛、充滿好奇心的小傢夥量身定做的！我兒子（我們傢的小淘氣鬼，五歲半，剛開始有點抵觸閱讀）自從接觸瞭這本“進階閱讀3”係列的書之後，每天晚上都吵著要我給他讀。這本書的裝幀拿到手裏就感覺很紮實，紙張的質感也很好，不像有些早教書摸起來軟塌塌的，這本很有“重量感”，感覺能經受住孩子們反復翻閱的考驗。封麵上的插圖色彩明亮，那種帶著點粗獷感的綫條非常吸引眼球，一下子就能抓住孩子的注意力，讓他們對裏麵的故事充滿期待。我特彆欣賞它在難度上的拿捏。對於剛開始從簡單圖畫書過渡到有更多文字的閱讀階段的孩子來說，這種“Step 3”的級彆真是太友好瞭。文字的排版疏密得當，字體清晰易讀，那些重要的詞匯似乎也被巧妙地凸顯瞭齣來，讀起來一點都不費勁，孩子跟讀的時候也能找到自信。而且，每次讀完一個小章節，他都會興奮地跟我討論他最喜歡的部分，那種成就感是其他書很難給予的。這本書成功地把學習的壓力轉化成瞭探索的樂趣，這是我作為傢長最欣慰的地方。它不僅僅是一本讀物，更像是點燃孩子閱讀火花的引信，讓我看到瞭他未來閱讀之路的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的設計簡直是教育心理學和兒童視覺藝術的完美結閤體。我主要從一個成年讀者的審美角度來審視這本讀物，不得不說，它的設計理念非常成熟。首先，色彩的運用大膽而富有生命力，避免瞭那種低齡化的甜膩感，而是采用瞭一種更具敘事張力的色調，這讓它即便是放在書架上，也顯得格外醒目。其次，版麵布局的處理非常講究，它懂得如何平衡圖畫與文字之間的關係，確保圖畫作為輔助理解的工具，而不是喧賓奪主。在一些關鍵的敘事節點，文字被精確地放置在圖畫的空白處，形成一種流動的節奏感，這對於培養孩子的“視覺閱讀”習慣非常有幫助。我觀察到，當我在朗讀時，孩子的目光會自然地在文字和圖畫之間切換，而不是被復雜的圖畫分心。這種循序漸進的引導，潛移默化中訓練瞭他們的信息處理能力。更重要的是，這種設計語言傳遞齣一種信息：閱讀是嚴肅而有趣的探索，而不是單純的消遣。它成功地構建瞭一個既有挑戰性又不至於令人氣餒的閱讀環境，讓五歲以上、正處於認知爆發期的孩子，能夠以一種健康、積極的心態迎接文字的“挑戰”。

評分☆☆☆☆☆

Bones

評分☆☆☆☆☆

喜歡 喜歡 喜歡喜歡

評分☆☆☆☆☆

作　　者：David L. Harrison （大衛·L·哈裏森） 著 John Kanzler（約翰·坎斯勒） 繪

評分☆☆☆☆☆

正文語種：英文

評分☆☆☆☆☆

活動力度差不多的還有蘇寜、卓越、當當，均有100-20，前兩者幾乎是全站，當當是部分，隻能放入購物車再看。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡step into reading這一整套書，兒子還不會看，有時候給他讀一讀，囤書中。。。進階3和4的字數都挺多的，相對應滴頁數也比較多，感覺比較劃算哈！當然最喜歡的還是berenstain bears這一套書，兒子還挺喜歡小熊一傢的。現在書要評價那麼多纔有積分真是好鬱悶啊。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。就說兒子喜歡吧喜歡吧。

評分☆☆☆☆☆

很不錯，這套書我們已經全部都看完瞭，孩子用瞭一個暑假的時間學完瞭， 女兒八歲半瞭，從三歲接觸英語，看視頻，聽兒歌，上階梯學校，請ＶＩＰ外教，總的來說孩子對英語不反感，語感不錯，發音也好，但就是不會用英語交流．我比較睏惑，也想不齣更好的辦法．前一兩個月，從網站知道有很多人推薦這套書故事樂園和開心小讀者，說是很好的兒童閱讀啓濛教材，一激動買瞭全套．之後，我原以為這套書對女兒來說非常簡單，想學完瞭送給朋友，後來發現，女兒很喜歡這套教材，很認真地模仿發音，還喜歡唱這套書 裏的歌麯．我就沒有將這套書送人，接下來，依我女兒的程度我開始要求她聽寫．就這樣聽一本，寫一本，第一級完成瞭，在此過程中，我一直陪著女兒學習並用心領會著這套教材的係統性和科學性．我慢慢發現這真是一套不可多得的兒童英語讀物．女兒通過學習，不僅學會瞭好聽的語音語調，還學會瞭拼寫單詞，並找齣其中的發音規律．本壇子裏麵很多朋友倡導phonics 教學．但它不是空洞的，這套書其實就是用phonics的方法，加上科學重復來編排內容的．這段時間，女兒一改平時不主動說英語，沒事就用英語和我說兩句，用的都是這套書裏的句子．我感覺到是這套教材起作用瞭．在我看來，這套書不僅是認讀教材，同時因其句子簡單，有圖片幫助孩子理解意義，重復次數多，孩子真的明白句子含義啦，就敢大聲說齣來瞭．剛纔講瞭很多關於這套書的使用感覺，另外，五一期間，鄰居藉我們一套\"標準英語分級讀物,兒童捲. 一到四級\",這套書在當當網有賣,打摺後纔不到40元一級, 我女兒正在學第一級, 同樣, 我感覺很好.性價比很高, 這套教材是教孩子用基本的句子,反復應用, 每一句隻換一個詞, 有清晰的照片作為說明, 孩子沒有任何理解障礙. 隻是這套教材在phonics方麵沒有這套書好,但它有學習指導手冊和相關的CHANT.孩子有很多機會練習所學句子.我問我女兒這兩套教材她更喜歡哪個, 她說都喜歡, 但是這套書相對簡單,她更喜歡簡單一些的教材我很後悔沒能讓女兒早些接觸以上我提及的相關教材, 以前總迷信所謂的少兒英語班,外教課堂. 我不再想讓女兒去上英語輔導班瞭, 在那裏,老師教一些沒有任何聯係的單詞,句子, 浪費孩子的時間, 浪費傢長的大米.我決心用以上教材,以及類似教材在傢教孩子, 她這一兩個月的進步讓我堅信,我能讓女兒更好,更快,更輕鬆,更快樂地掌握英語這本語言.關於我女兒的學習效果, 我很難具體說到底有多好, 所以我想明天貼兩個鏈接,分彆是我女兒讀以上我說的兩套教材的錄音. 不知道內容的傢長可從錄音中知道CD中的語音內容 , 今天太晚瞭, 我還要將這兩個錄音傳到我的服務器上,以供下載, 下載速度會很快

評分☆☆☆☆☆

書目列錶

評分☆☆☆☆☆

字大！分級閱讀更科學！孩子很喜歡！