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发表于2024-09-20
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评分这个例子直观地说明,识字与阅读理解之间并不能划等号,识了字未必就能理解,阅读理解主要依靠原有的经验来建构文字的意义。因此,在早期阅读中,家长和教师要帮助儿童丰富他们的日常生活经验,广泛认识身边的各种事物。一味地强调识字所能达到的“阅读能力”是不完整的,同时也是有害的。
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评分 评分If you haven't read the first book, don't worry. We certainly didn't, and had no trouble understanding or enjoying this wonderful book!
评分许多家长认为只有识了字才能进行阅读,片面追求识字的数量和速度,以为识字早、识字多、识字快,就是成功的早期阅读教育。
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