斯宾塞的快乐教育全书(经典畅销珍藏版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

周舒予... 编

图书标签:

• 教育
• 儿童教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 斯宾塞
• 快乐教育
• 经典
• 畅销书
• 育儿
• 教育理念

店铺： 土星图书专营店

出版社： 北京理工大学

ISBN：9787564083038

商品编码：24377181396

开本：16

出版时间：2013-11-01

基本信息

• 商品名称：斯宾塞的快乐教育全书(经典畅销珍藏版)
• 作者：(英)赫伯特·斯宾塞|译者:周舒予
• 定价：35
• 出版社：北京理工大学
• ISBN号：9787564083038

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2013-11-01
• 印刷时间：2013-11-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：307
• 字数：251千字

编辑**语

《斯宾塞的快乐教育全书（经典畅销珍藏版）》编著者赫伯特·斯宾塞。 ◎引发美国教育革命的教育经典！他的著作出版后，美国大学、中学、小学课程和教育方法全面改革！ ◎***、*科学、***的早教指南，让孩子在快乐的状态下有效学习的教育法！ ◎哈佛大学前校长埃利奥特、哈佛大学前校长杜威、英国剑桥大学教授奎克、法国教育家龚贝雷倾力**！

内容提要

《斯宾塞的快乐教育全书（经典畅销珍藏版）》 编著者赫伯特·斯宾塞。
     《斯宾塞的快乐教育全书（经典畅销珍藏版）》 内容提要：小斯宾塞是作者堂兄的儿子。因为一次家 庭的不幸，失去了父母的照顾，*后跟作者生活在了 一起。于是，在家乡的小镇上，斯宾塞开始了对小斯 宾塞的快乐教育。小斯宾塞天资并不聪颖，但他在14 岁时就以优异成绩被剑桥大学破格录取，并取得博士 学位，后来成为**的植物学家。
     斯宾塞认为：教育根本的目的，是让孩子成为一 个快乐的人。如果通过强迫性的训练来塑造孩子的性 格，这**是徒劳的。心智和身体一样，如果超过一 定的强度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩 子，就要少发布命令，放弃一些自己的**，让孩子 快乐地成长。
     本书的出版，引发了美国教育界的“革命”，美 国大学、中学、小学课程和教育方法都进行了全面的 改革！这次改革，很大程度上吸取了斯宾塞的教育思 想，从而奠定了美国一百年来的人才优势！

目录

**章 小天使的降临
对小斯宾塞教育的起因
不要吝啬你的拥抱和爱抚
孩子是父母的一面镜子
父母是孩子*重要的老师
让孩子远离家中的潜在危险
把好经验、好品行传递给孩子
第二章 快乐教育的秘密
教育孩子是一件快乐的事
与孩子一起快乐地唱歌
从一点一滴中获得信心
第三章 把不快乐的小虫找出来
别让不快乐扼杀了孩子的天赋
对孩子的不幸遭遇表示同情
找出孩子不快乐的原因
让家庭传递给孩子快乐的力量
第四章 快乐的家庭教具
12张卡片——开启秘密箱子的钥匙
在风铃声中涌动的词汇
九宫格里的数字游戏
有趣的礼物——植物的种子
另一种教具——地图纸
第五章 培养孩子快乐的智力
其实每个孩子都十分聪明
发现孩子的潜能和特长
对惩罚和暴力说“不”
第六章 遵从孩子心智的成长规律
别让孩子成为专制制度下的臣民
健康的身体与心智
要遵循孩子心智发展的次序
不要再让孩子去死记硬背
让孩子在教育中体会到快乐
观察是一切学习的开始
鼓励孩子进行自我教育
坚持对孩子进行实物教育
绘画是早期教育的一部分
第七章 培养孩子的道德、意志与品质
道德品质与知识技能同等重要
教育孩子从教育父母开始
给孩子树立道德标准，鼓励他的点滴善行
对孩子的道德教育不能急于求成
不要奢望孩子成为道德的楷模
教育孩子过程中的自然惩罚与人为惩罚
避免不当惩罚给孩子带来的负面影响
自然惩罚都有怎样的好处
怎样对待“有严重过失”的孩子
培养孩子的道德应该把握的几点原则
注意环境对孩子产生的影响
提前做好教育孩子的准备
第八章 快乐的大自然教育
让孩子感受大自然的力量
教孩子记快乐的“自然笔记”
让孩子倾听大自然的声音
0～12岁，孩子的自然教育计划
大自然是*伟大的老师
第九章 神奇的暗示力量
积极的暗示让教育事半功倍
神奇的“祖母的暗示”
教孩子学会积极的自我暗示
第十章 尊重孩子天生的权利
成功教育的秘诀到底是什么
教育孩子要从尊重他开始
毁灭孩子自尊心的教育方法
不要剥夺孩子说话的权利
鼓励孩子独立思考与判断
给孩子公平公正的机会和待遇
尽力为孩子创造均等的机会
让孩子享有选择的权利
第十一章 培养终生受益的习惯
培养孩子好习惯的几个关键
对孩子进行“运用”的培养
培养孩子自主选择的好习惯
培养孩子逐渐积累的习惯
让孩子养成专注的好习惯
第十二章 培养孩子健康的心理
培养孩子积极乐观的生活态度
想办法多给孩子一些勇气
让孩子扮演好生命中的每一个角色
帮孩子树立强大的自信心
第十三章 教孩子在快乐的状态下学习
快乐状态下的学习*高效
兴趣是学习和求知的*大动力
不吝啬你的友好和鼓励
快乐的运动对学习是一种促进
第十四章 培养孩子的自助教育能力
自助教育的巨大价值
教育的目的就是有**能够不教
协助孩子进行自助教育
培养孩子的读书兴趣
第十五章 避免过度教育和过度学习
关于过度教育问题的思考
及时发现过度教育和过度学习
不要让孩子的身心过度疲惫
分数不能用来评判孩子的优劣
不要向孩子硬塞知识
快乐学习是可靠的学习方法
第十六章 教孩子学会快乐写作
教孩子用自己的语言去写作
语言潜能与写作能力不能画等号
教孩子尝试快乐的写作方法
让写作变成孩子喜欢的事情
教孩子从小就以各种方式来写作
第十七章 传递给孩子*有价值的知识
对孩子所学的知识要有所选择
科学知识让人终身受益
教孩子学习生命科学
把生活的各种常识教给孩子
第十八章 放手，让孩子走向独立
去吧，孩子，那是你的世界
自己的事情一定要自己解决
通过自己的努力获取幸福
体会努力付出后的快乐与成就感
培养孩子的独立性，也要给他爱
第十九章 给孩子快乐的情感教育
唤醒孩子身上爱的情感
给孩子一颗感恩的心
让孩子远离仇恨，传播爱
让孩子体验肃穆的气氛
爱孩子，就要说出来
第二十章 父爱在快乐教育中的作用
父亲是孩子的一个引导者
要经常和孩子亲密接触
与孩子建立亲密的关系
不要在家中充当一个统治者

《斯宾塞的快乐教育全书》（经典畅销珍藏版）—— 智慧之光，育人之道，开启生命盎然的篇章 翻开这本《斯宾塞的快乐教育全书》（经典畅销珍藏版），您将步入一个充满智慧与启迪的教育殿堂。赫伯特·斯宾塞，这位19世纪伟大的思想家、哲学家与教育家，以其前瞻性的视野和深邃的洞察力，为我们勾勒出一幅关于“何为真正有益的教育”的宏伟蓝图。本书精选了他关于教育的 seminal 著作，通过系统而深刻的论述，旨在帮助家长和教育工作者理解教育的本质，掌握引导孩子健康成长、激发内在潜能的钥匙。 教育的终极目标：为生活做准备 斯宾塞教育思想的核心，在于将教育的最终目的设定为“为生活做准备”。他认为，教育不应是枯燥的知识堆积，也不是纯粹的技能训练，而是要培养一个能够独立思考、适应变化、贡献社会、并最终实现自我价值的完整人格。书中，斯宾塞反复强调，教育的价值在于帮助个体认识并理解生命本身，掌握生存和发展的必备知识与能力，从而在错综复杂的世界中找到自己的位置，过上充实而有意义的生活。 知识体系的重塑：科学与人文的融合 在斯宾塞的时代，教育体系往往偏重于古典学科，而忽视了新兴的科学知识。斯宾塞对此提出了强烈的质疑。他疾呼，一个真正“有益”的教育，必须涵盖人类生存和发展所必需的各类知识。他将知识划分为几个等级，从最基础的生理知识，到关于社会生活的道德和政治知识，再到关于艺术和文学的审美知识。其中，科学知识占据了极其重要的地位。斯宾塞认为，科学是认识自然规律、理解宇宙运行的基石，掌握科学知识能帮助我们更好地改造自然，解决生活中的实际问题。 然而，斯宾塞并非一个简单的科学主义者。他深知，人类不仅仅是理性的生物，更是情感丰富的个体。因此，他也高度重视人文教育，包括艺术、文学、历史等。他认为，这些学科能够培养人的审美情趣，丰富人的精神世界，提升人的道德修养，使人具备更强的同情心、理解力和社会责任感。科学与人文的融合，是斯宾塞教育理念的又一重要体现，他倡导的是一种“全人”教育，旨在培养既有科学头脑，又有艺术心灵的全面发展的人。 科学的教育方法：观察、实践与循序渐进 斯宾塞在方法论上也提出了诸多创新的观点。他坚信，教育应该遵循自然规律，尊重儿童的生理和心理发展特点。他反对死记硬背、强制灌输的教学方式，而是提倡以儿童的兴趣为出发点，引导他们主动探索和发现。 从具体到抽象： 斯宾塞认为，儿童的认知过程是从具体事物开始的。因此，教学内容和方法应由浅入深，由具体到抽象，避免一开始就给儿童施加过多的抽象概念。例如，学习数学时，可以从数数、比较数量开始，逐步引入加减乘除等运算。 循序渐进，巩固提升： 任何知识的学习都需要一个循序渐进的过程。斯宾塞强调，每一步的教学都应建立在扎实的基础之上，并反复巩固，才能达到牢固掌握的目的。他反对“一口吃个胖子”，而提倡“积少成多，聚沙成塔”。 鼓励探索与实验： 斯宾塞提倡让儿童通过亲身实践和观察来学习。例如，在学习植物生长时，可以引导孩子亲手种植、观察、记录，通过实验来理解生命科学的原理。这种实践性的学习方式，能够极大地激发孩子的学习兴趣，加深他们对知识的理解。 激发内在动力： 斯宾塞认为，外在的奖惩并非最有效的学习驱动力。真正的学习动力来自于儿童内在的求知欲和对知识的喜爱。教育者应该善于捕捉孩子的兴趣点，并通过生动有趣的方式呈现知识，让学习本身成为一件快乐的事情。 道德与品格的塑造：培养正直、自律的公民 除了知识和能力的培养，斯宾塞对道德教育也给予了极大的重视。他认为，一个缺乏良好品德的人，即使拥有渊博的知识，也难以在社会上立足，甚至可能对社会造成危害。 榜样示范的力量： 斯宾塞强调，教育者的言传身教至关重要。家长和教师自身的品德和行为，是影响孩子道德观念最直接的因素。一个正直、诚实、善良的教育者，自然能够潜移默化地将这些品质传递给孩子。 培养自律精神： 道德并非仅仅是遵守外在的规则，更重要的是内在的自律。斯宾塞认为，教育应该帮助孩子学会控制自己的冲动，延迟满足，并为自己的行为负责。通过引导孩子认识行为的后果，让他们学会自我约束，从而形成良好的道德习惯。 理解社会规则与责任： 斯宾塞教育理念中，理解并遵守社会规则是公民素质的重要组成部分。教育应该帮助孩子理解社会秩序的必要性，以及作为社会一员应尽的责任和义务。这包括尊重他人、关心社区、并积极为社会做出贡献。 培养独立判断能力： 道德判断是一个复杂的过程，斯宾塞认为，教育不应简单地告知孩子什么是对，什么是错，而应该引导他们学会独立思考，理性分析，并最终形成自己的道德判断。这需要通过讨论、辩论等方式，让孩子有机会接触不同的观点，锻炼他们的思辨能力。 身体与健康的重视：健康的体魄是实现一切的基础 在斯宾塞的教育体系中，身体健康被置于一个极其重要的位置。他深刻地认识到，“健康的体魄是实现一切的基础”。缺乏健康的身体，再多的知识和才华也难以充分发挥。 规律的运动与体育锻炼： 斯宾塞倡导科学的体育锻炼，认为规律的运动能够增强体质，提高免疫力，并培养坚韧的意志。他主张在教育中应将体育锻炼作为必修课程，而非可有可无的课外活动。 科学的饮食与生活习惯： 良好的生活习惯，包括健康的饮食、充足的睡眠、洁净的卫生环境，对儿童的身体发育至关重要。斯宾塞在书中也对此有所论述，强调教育者应该引导孩子养成健康的生活方式。 认识身体的奥秘： 了解人体生理结构和功能，能够帮助儿童更好地认识自己的身体，并学会如何保护它。斯宾塞认为，科学的生理卫生知识，应该被纳入教育内容，让儿童从小就具备健康意识。 “快乐”的真谛：激发兴趣，顺应天性 虽然本书名为“快乐教育”，但斯宾塞所理解的“快乐”并非无拘无束的放纵，也不是短暂的感官享受。他所追求的“快乐”，是一种源于成就感、探索欲和自我实现的精神愉悦。 以兴趣为导向的学习： 当学习内容能够激发孩子的兴趣时，学习本身就会变成一件快乐的事情。斯宾塞鼓励教育者深入了解孩子的兴趣所在，并以此为起点，设计教学内容和活动。 尊重儿童的个性和天性： 每个孩子都是独一无二的，拥有不同的天赋和个性。强制性的统一模式，只会扼杀孩子的创造力和个性。斯宾塞强调，教育应该尊重孩子的自然天性，允许他们以自己的方式去学习和成长。 鼓励自主探索与独立思考： 当孩子能够自主地探索世界，独立地解决问题时，他们会获得强烈的成就感和满足感，这就是真正的快乐。斯宾塞推崇的是一种“启迪式”的教育，而非“填鸭式”的灌输。 成就感带来的满足： 通过努力克服困难，达成目标，孩子会体验到成就的喜悦。这种成就感，是推动他们继续前进的强大动力，也是快乐的重要源泉。 《斯宾塞的快乐教育全书》（经典畅销珍藏版）的时代价值 尽管赫伯特·斯宾塞生活在19世纪，但他的教育思想却历久弥新，对于当今的教育实践仍具有深刻的启示意义。在信息爆炸、社会飞速发展的今天，我们面临着前所未有的挑战，如何培养孩子适应未来的能力，如何引导他们找到生活的意义，如何让他们成为独立、健全、有创造力的人，这些都是斯宾塞在百年前就已经深入思考并提出解决方案的问题。 这本“经典畅销珍藏版”不仅仅是一本教育著作，更是一份珍贵的精神遗产。它鼓励我们重新审视教育的本质，反思当下的教育方式，并勇敢地拥抱那些真正有助于孩子健康成长、全面发展的教育理念。它提醒我们，教育的目的在于“为生活做准备”，而实现这一目标的关键，在于科学的知识体系、循序渐进的方法、健全的品德塑造、健康的体魄以及对儿童天性与快乐的深刻理解。 翻开本书，您将与一位伟大的教育思想家进行一场跨越时空的对话，从中汲取智慧的甘露，点亮育儿之路上的迷茫。愿每一个孩子都能在爱的浇灌下，在智慧的引领下，绽放出属于自己的绚烂光彩，迎接一个充实、快乐、有意义的人生。

评分☆☆☆☆☆

这部“珍藏版”的价值，对我而言，更在于它所倡导的“教育的哲学观”。它迫使我跳出“我的孩子必须比别人的孩子优秀”这种狭隘的竞争思维，去重新审视教育的终极目标——培养一个完整、自由且能够自我实现的人。书里反复强调，教育的成功不在于孩子考了多少高分，而在于他们在面对挫折和不确定性时，展现出的韧性和创造力。这是一种从“功利主义”向“人文主义”的回归。读完最后一章，我的内心涌起一股平静的力量，不再焦虑于短期的成绩波动，而是将目光投向孩子未来几十年的幸福感和价值感。这本书不仅仅是给家长的指南，更像是一面镜子，映照出我们自身在面对生活时，应该持有的态度和信念。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格极其独特，它不像教科书那样刻板，也没有过度煽情的痕迹，更像是一位智慧长者，坐在壁炉旁，以一种极为亲切而又洞察人心的口吻与你促膝长谈。它成功地平衡了学术的严谨性和大众的可读性。我读到某些关于“童年敏感期”的描述时，感觉就像作者直接看到了我孩子几周前的某个行为片段，然后给出了完美的解释。这种心灵感应般的共鸣，是很多同类书籍难以企及的。它没有使用晦涩的教育学术语，而是用日常生活中的例子来阐释深奥的心理学原理，使得即便是教育领域的初学者，也能快速理解并吸收其中的精髓，让人读起来感到既轻松又充满力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在太引人注目了，拿到手里沉甸甸的，那种油墨的清香混合着纸张的质感，立刻让人感受到一种对知识的敬畏。封面采用了典雅的深蓝色调，配上烫金的书名，在光线下低调地闪烁着，仿佛蕴含着某种深邃的智慧。我特别喜欢它字体选择的考究，既有历史的厚重感，又不失现代的清晰度。内页的排版也相当出色，字距和行距都把握得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。这种对细节的极致追求，从侧面反映出编者对这部“经典畅销珍藏版”的重视程度。翻阅时，那种纸张的韧性，让人忍不住想用手指轻轻摩挲，这已经不仅仅是一本书，更像是一件值得珍藏的艺术品。它的出现，让阅读体验从单纯的信息获取，升华成一种仪式感，让人更加期待内容本身能带来怎样的启迪与震撼。

评分☆☆☆☆☆

从一个纯粹的实操层面来看，这本书提供的“工具箱”丰富得让人惊喜。我一直苦于找不到一套系统、可行的家庭教育方法论，很多市面上的书籍要么过于理论化，要么就是东拼西凑的技巧集合。而这本则不同，它用清晰的步骤和图示，指导家长如何建立家庭中的“非评判性沟通模式”。特别是关于如何处理孩子情绪爆发的“暂停与观察法”，我试着在家里应用了几次，效果立竿见影——场面从剑拔弩张迅速转变为可以有效对话的状态。此外，书中关于“培养责任感”的设计，不再是简单的惩罚，而是通过一系列巧妙的“后果承担练习”，让孩子真正理解行为与结果之间的联系。这套方法论的精妙之处在于，它不要求家长扮演权威的审判者，而是成为引导者和支持者。

评分☆☆☆☆☆

我最近在寻找一些能够真正触动我内心深处，关于教育本质的深刻思考，这本书的某些章节，尤其是探讨“内在驱动力”的那部分内容，简直像一道闪电击中了我。它没有停留在空泛的口号上，而是深入剖析了现代教育体系中，是如何不经意间扼杀了孩子那种与生俱来的探索欲和求知欲。作者的论述逻辑非常严密，通过一系列生动的案例，展示了“外部奖励机制”对学习兴趣的长期负面效应。我尤其欣赏他提出的“情境化学习”理念，那种强调将知识融入生活场景，让学习成为解决实际问题的过程，而非应试的工具。读完这些章节后，我立刻开始反思自己过去对“成功”的定义，以及如何才能真正培养出一个拥有独立思考能力和终身学习热忱的孩子，收获远超我的预期。