富爸爸為什麼A等生為C等生工作而B等生為政府工作/富爸爸財商教育係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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黃延峰... 編

圖書標籤:

• 理財
• 財商
• 投資
• 財務自由
• 教育
• 思維方式
• 成功學
• 個人成長
• 財富觀
• 職場

店鋪： 木垛圖書旗艦店

齣版社： 四川人民

ISBN：9787220103582

商品編碼：26665339376

開本：16

齣版時間：2017-10-01

基本信息

• 商品名稱：富爸爸為什麼A等生為C等生工作而B等生為政府工作/富爸爸財商教育係列
• 作者：(美)羅伯特·清崎|譯者:黃延峰
• 定價：49.8
• 齣版社：四川人民
• ISBN號：9787220103582

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-10-01
• 印刷時間：2017-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：346
• 字數：336韆字

編輯推薦語

在**經濟危機的重創之下以及中華民族偉大復興的新時代，羅伯特·清崎著的這本《富爸爸為什麼A等生為C等生工作而B等生為政府工作》將結閤財商教育培訓，為讀者帶來應對危機的具體辦法，以及在中國具體環境下的創富實踐理論。本書的齣版公司和財商教育培訓機構將從圖書、財商遊戲、財商培訓、財商俱樂部等多角度多方麵，打造齣一個立體的“富爸爸”，不僅要從財商理念上引導中國讀者，*要在實踐中幫助中國讀者真正實現財務自由。

內容提要

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作者簡介

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目錄

前言喚醒孩子的理財天賦
第—部分 學校為你的孩子迎接現實世界做好準備瞭嗎
引言
第一章 教育正麵臨危機
第二章 童話已經結束
第三章 讓你的孩子做好*壞的打算
第四章 開啓學習之窗
第五章 為什麼A等生沒能成功
第六章 為什麼富人會破産
第七章 為什麼天纔們都是慷慨的
第八章 應得權益心態
第二部分 換個角度看問題
引言
第九章 換個角度看智慧
第十章 換個角度看成績單
第十一章 換個角度看貪婪
第十二章 換個角度看負債
第十三章 換個角度看稅收
第十四章 換個角度看語言
第十五章 換個角度看上帝和金錢
第三部分 確立你孩子的壓倒性競爭優勢
引言
第十六章 財商教育造就的10個壓倒性競爭優勢
第四部分 資本傢的研究生院
引言
第十七章 成為美聯儲
第十八章 我如何為自己印鈔票
*後的思考
尾聲***會見喬布斯：A等生與C等生的會麵
詞匯錶富爸爸的定義

《富爸爸財商教育係列：誰在為誰工作？》 在現代社會，我們從小被灌輸著“好好學習，考上好大學，找份好工作”的傳統觀念。然而，這條看似穩妥的道路，真的能導嚮財務自由和人生成功嗎？《富爸爸財商教育係列：誰在為誰工作？》將帶你顛覆固有認知，深入剖析收入背後真正的驅動力，讓你看清普通人與富人思維的本質差異。 這本書並非是一本簡單的勵誌讀物，也不是一本枯燥的財務分析報告。它以一種引人入勝、貼近生活的方式，層層剝開財富增長的迷霧，揭示那些不為人知的“遊戲規則”。作者通過對不同人群（“A等生”、“B等生”、“C等生”的隱喻）的觀察和分析，巧妙地闡述瞭教育體係與現實財富分配之間的微妙聯係，以及為何那些在學校裏“成績優異”的學生，未必能在財務上獲得同樣的成功。 核心洞察：揭示“工作”的本質與“財富”的真相 本書最引人深思的核心，在於它重新定義瞭“工作”的含義，並深刻闡述瞭“為誰工作”將決定你最終擁有怎樣的財務未來。 “A等生”的睏境：為他人創造價值，為他人打工 傳統教育體係中的“A等生”，往往是那些遵守規則、成績優異、按部就班的學生。他們擅長學習知識，掌握技能，畢業後能夠進入大型企業、政府機構或成為專業人士。從社會角度看，他們是優秀的員工，是體係運轉不可或缺的一部分。然而，本書指齣，這群人雖然收入穩定，但往往陷入瞭一個“為他人工作”的循環。他們的勞動價值被轉化為企業的利潤，而他們自己則收獲固定的薪水。他們的時間、精力，甚至是纔華，都在為他人的財富增長服務。他們的財務自由度受到很大限製，因為他們依賴於“工資袋”來維持生活，一旦失去工作，財務狀況將立刻陷入危機。本書深入探討瞭這種模式下，個人如何難以積纍財富，難以實現財務上的被動收入，從而難以真正掌控自己的生活。 “B等生”的迷茫：在體製內尋求穩定，卻被體製束縛 “B等生”代錶著那些在社會體係中扮演著重要角色的人，比如公務員、事業單位人員等。他們通常擁有一定的社會地位和穩定性，但同樣也麵臨著“為體係工作”的現實。他們的工作內容和服務對象是“政府”或“公共機構”，他們的收入來源是稅收或財政撥款。雖然相對穩定，但其收入增長空間有限，且往往受製於政策和體製的變動。本書分析瞭“B等生”在享受穩定性的同時，如何可能在財務上錯失瞭創造財富、實現指數級增長的機會。他們可能成為“高薪低財商”的群體，難以理解和運用投資工具，更遑論構建自己的資産帝國。 “C等生”的逆襲：打破常規，成為財富的創造者 與前兩種模式不同，“C等生”在傳統教育體係中可能並不被認為是“優秀”的。他們或許不擅長應試，甚至可能被貼上“叛逆”、“不閤群”的標簽。然而，這本書的顛覆性在於，它認為這些“C等生”往往擁有更強的創新能力、風險承受能力和獨立思考精神。他們不滿足於為他人打工，而是緻力於成為“財富的創造者”。他們可能是創業者、投資者、房地産開發商，或者是發明傢。他們關注的是如何創造價值，如何建立自己的“資産”，讓資産為自己工作，從而實現收入的被動化和持續增長。本書詳細闡述瞭“C等生”是如何通過識彆機會、承擔風險、建立係統，最終實現財務自由，甚至影響和改變社會的。 超越學曆與職位的限製：真正的財商教育 《富爸爸財商教育係列：誰在為誰工作？》的核心在於傳遞一種全新的“財商”理念。財商，不僅僅是指懂得如何計算數字，更是指一種對財富的認知、理解、創造和駕馭的能力。它關乎： 思維模式的轉變： 從“努力工作換取金錢”轉變為“讓金錢為我工作”。 資産與負債的區分： 深刻理解什麼是真正的資産（能為我帶來現金流的東西），什麼是負債（會消耗我現金流的東西），並學會如何最大化資産，最小化負債。 現金流的構建： 學習如何通過投資、創業等方式，建立可持續的被動收入來源，減少對主動收入的依賴。 風險的認知與管理： 認識到風險是財富增長的伴生物，學會如何評估、管理和規避風險，而不是一味地逃避。 財務教育的缺失與彌補： 指齣傳統教育在財商方麵的嚴重不足，以及個人如何在成年後進行自我財商的提升。 本書的價值與意義 這本書的價值在於它提供瞭一種觀察世界、理解財富的全新視角。它不提供具體的投資建議，也不教授所謂的“快速緻富秘籍”。相反，它旨在喚醒讀者內心深處的對財務自由的渴望，並指明一條通往這條道路的“思想地圖”。 為迷茫者指引方嚮： 如果你對現狀感到不滿，不確定自己的未來，渴望改變卻無從下手，這本書將為你提供清晰的思維框架和行動方嚮。 為奮鬥者注入動力： 如果你正在努力工作，卻發現財富增長緩慢，這本書將幫助你識彆問題所在，並提供優化策略，讓你更有效地積纍財富。 為教育者提供啓示： 那些關心下一代未來的人，可以從書中瞭解到如何為孩子們提供更全麵的教育，培養他們真正的財商。 《富爸爸財商教育係列：誰在為誰工作？》並非是鼓勵人們放棄現有的工作，而是鼓勵人們跳齣思維定勢，去思考“為什麼”而工作，“為誰”工作。它是一次關於財富、自由和人生選擇的深刻對話，也是一次激發你內在潛能、重塑你財務未來的契機。通過閱讀本書，你將不再是被動地接受命運的安排，而是能夠主動地去創造屬於自己的財富人生。它會讓你重新審視自己的職業選擇、消費習慣、投資理財觀念，並最終讓你明白，真正的財富，源於你對“工作”和“價值”的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本書的時候，第一感覺就是它肯定不是一本枯燥的理論讀物。光是這個標題，就充滿瞭故事性和啓發性，仿佛預示著一場關於財富、教育和人生選擇的深刻對話即將展開。我一直覺得，學校的教育模式，尤其是在國內，更側重於知識的灌輸和應試能力的培養，很多時候忽略瞭對學生實際應用能力、創新思維以及財務管理能力的塑造。這本書的齣現，似乎正是對這一現象的一種反思和探討。我很好奇，作者是如何將“A等生為C等生工作”和“B等生為政府工作”這樣的社會現象，與“富爸爸”的財富理念聯係起來的。是說在傳統教育體係下，所謂的“好學生”更容易被培養成聽話的執行者，而那些在體製外或者不那麼“循規蹈矩”的人，反而更有可能成為真正的財富創造者？“財商教育係列”的定位，也讓我對書中的內容充滿瞭期待，我希望能從中學習到關於投資、理財、創業等方麵的實用知識，更重要的是，能夠理解財富背後的邏輯，以及如何構建自己的財富係統。這本書會不會提供一套全新的視角，讓我們擺脫對金錢的狹隘認知，學會如何讓錢為自己工作，而不是自己永遠為錢奔波？

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題實在是太吸引人瞭，一開始就讓我好奇心爆棚。我一直好奇為什麼那些成績優異的學生，畢業後似乎並沒有“成為”那些擁有財富的“富爸爸”，反而是為彆人打工。而那些在學校裏可能不算最頂尖的學生，有的卻能走上創業的道路，或者在金融、商業領域有所建樹。這本書似乎觸及瞭教育體係和現實社會之間是否存在某種脫節，或者說，學校教授的知識與真正實現財務自由和個人價值之間，是否存在一條不為人知的橋梁。我期待著它能揭示齣教育的真正意義，以及如何培養齣那些能夠創造財富、駕馭財富的人。特彆是“財商教育係列”這個標簽，讓我覺得這本書不僅僅是講述一個簡單的“富人”和“窮人”的對比，而是會深入剖析如何建立健康的財商觀念，如何理解金錢的運作規律，以及如何在這個過程中培養齣獨立思考和解決問題的能力。我迫不及待地想知道，書中提到的“A等生”、“B等生”、“C等生”是如何在人生道路上做齣不同選擇的，而這些選擇背後又隱藏著怎樣的思維模式和人生哲學。希望這本書能給我帶來一些顛覆性的認知，讓我重新審視自己的學習和職業規劃。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的初衷，源於我對當前教育體係和現實社會之間“脫節”的深刻感受。我曾是那個努力學習、成績優異的“A等生”，但畢業後卻發現自己成為瞭他人商業帝國中的一顆螺絲釘，拿著相對穩定的薪水，卻離“富爸爸”所代錶的財務自由和掌控感越來越遠。同時，身邊也不乏一些在學校裏並不齣挑，但畢業後卻能在商業浪潮中抓住機遇，實現財富增長的“B等生”們。這本書的標題，恰如其分地道齣瞭我心中的疑惑和對答案的渴望。它似乎暗示著，成功的定義並非隻有一種，而實現財富自由的路徑也並非隻有一條。我非常期待作者能夠通過“富爸爸”的視角，深入剖析不同類型人纔在人生道路上的選擇差異，以及這些選擇背後所蘊含的財商思維和教育理念。我希望這本書能為我揭示齣，在學校教育之外，究竟還有哪些關鍵的“軟技能”和“財商知識”是能夠幫助我們實現更高人生價值和財務獨立。我想要知道，那些“C等生”之所以能為“A等生”工作，是否是因為他們身上具備瞭某些“A等生”所欠缺的、在財富創造過程中更為關鍵的品質。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的標題就足以讓我産生巨大的閱讀興趣。我一直對社會上存在的“學業成功”與“財富成功”之間的某種反差感到好奇。為什麼那些在學校裏被培養齣來的“精英”，往往最終成為體製內的螺絲釘，或者為他人打工？而那些在學校裏可能並不那麼起眼，甚至被貼上“差生”標簽的人，卻有可能在商業領域叱吒風雲，成為真正的“富爸爸”？“富爸爸財商教育係列”這個定位，更是讓我覺得這本書絕非泛泛之輩，它很可能是在探討一種與學校教育截然不同的思維方式和人生哲學，一種關於如何理解金錢、創造價值、並最終實現財務自由的教育。我非常期待書中能夠深入剖析，究竟是什麼樣的教育理念和思維模式，造就瞭“A等生”為“C等生”工作、“B等生”為政府工作的現實，以及如何纔能打破這種看似固有的格局，培養齣真正能夠掌控自己命運和財富的人。我希望能從這本書中獲得啓發，去理解財商的真正含義，並學習如何將其融入到日常的學習和生活中。

評分☆☆☆☆☆

這本書的題目，就像一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭我內心層層漣漪的好奇。我一直在思考，為什麼在傳統的教育評價體係裏，那些被奉為圭臬的“尖子生”，在走嚮社會後，卻常常扮演著為他人效力的角色，甚至為那些我們可能不曾認為“學業突齣”的人提供服務？而那些在課堂上或許稍顯沉寂，卻在更廣闊的天地裏闖蕩齣一番事業的人，他們的成功秘訣又在哪裏？“富爸爸財商教育係列”的標簽，則讓我覺得這本書不僅僅是在講述一個簡單的故事，而是在試圖解構一種思維模式，一種關於金錢、價值和人生選擇的教育理念。我渴望瞭解，書中究竟是如何闡釋“A等生”、“B等生”、“C等生”這些身份標簽下的不同人生軌跡，以及這些軌跡背後所反映齣的，在教育和成長過程中所缺失或被忽視的關鍵因素。我希望它能提供一種全新的視角，讓我們能夠跳齣傳統的思維定式，去理解財富的本質，學會如何培養和運用財商，從而在人生的賽道上，擁有更多的選擇權和主動權。