小學四4年級下冊語文書北京版北京課改北京市義務教育課程改革實驗教材 語文第8冊(四年級下學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京教育科學研究院北京齣版社 編

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齣版社： 北京齣版社

ISBN：9787200057096

商品編碼：27092716947

叢書名： 北京市義務教育課程改革實驗教材 語文第8冊(

齣版時間：2007-12-01

圖書信息         科目: 語文 年級: 四年級下冊 主編: 課程教材研究所 ISBN: 9787200057096 定價: 7.55元 齣版社: 北京齣版社 頁數: 198頁 大小: 32開 版本: 2007年12月印刷（隨機發）         本店圖書均為全新正版，質量上乘，親可放心購買。

《中華少年》 第一課：古詩的韻味 本冊教材精選瞭多首膾炙人口的古詩，帶領四年級的小讀者們走進中國古代詩歌的殿堂。通過對這些詩歌的學習，孩子們將初步瞭解中國古典詩歌的意境美、音樂美和思想美，感受詩人細膩的情感和高潔的情操。 《詠鵝》： 學習這首唐代詩人駱賓王的五言絕句，孩子們將學會觀察身邊的景物，用生動形象的語言描繪鵝的姿態。詩歌語言淺顯易懂，卻充滿瞭童趣和生活氣息，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中體會到詩歌的魅力。 《靜夜思》： 李白這首韆古名篇，將帶領孩子們體會思鄉之情。通過對“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”的品讀，孩子們將初步理解“意象”的概念，感受詩人由景生情的寫作手法，培養初步的共情能力。 《春曉》： 孟浩然的這首《春曉》描繪瞭春日清晨的美景，讓孩子們在感受春意盎然的同時，體會到珍惜時光、勤奮學習的重要性。詩歌中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”的意境，將激發孩子們對大自然的無限遐想。 《登鸛雀樓》： 王之渙的這首詩，以其豪邁的氣勢和深刻的哲理，激勵孩子們樹立遠大的誌嚮。“欲窮韆裏目，更上一層樓”不僅是對登高望遠的描繪，更是對人生進取精神的象徵，引導孩子們認識到追求更高更遠目標的意義。 《山行》： 杜牧的《山行》展現瞭鞦日山林的獨特景色，讓孩子們在領略自然之美、色彩之美的同時，感受到詩人對鞦景的喜愛。詩歌中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的對比，將讓孩子們體會到景物描寫的生動之處。 每首古詩的學習都配有生字、新詞的講解，以及相關的背景知識介紹，幫助學生理解詩歌的含義。同時，教材鼓勵學生嘗試背誦、理解和想象詩歌的畫麵，甚至可以引導學生嘗試創作簡單的詩句，激發他們的文學創作興趣。 第二課：奇妙的科學世界 本單元將帶領四年級的小讀者們探索科學的奧秘，激發他們對科學的好奇心和求知欲。通過圖文並茂的講解和趣味盎然的實驗提示，讓孩子們在輕鬆的學習氛圍中瞭解一些基礎的科學知識。 “植物的秘密”： 孩子們將學習植物的生長需要陽光、空氣、水和養分。通過觀察身邊常見的植物，瞭解它們的結構，如根、莖、葉、花、果實。教材將提供一些簡單的觀察方法，鼓勵學生記錄植物的生長變化。 “水的旅行”： 這一課將介紹水的循環過程，讓孩子們瞭解水是如何從江河湖海變成雲，再變成雨落迴大地的。通過生動的插圖和文字，孩子們將認識到水的重要性，並學會節約用水。 “光和影的遊戲”： 孩子們將通過簡單的實驗，瞭解光直綫傳播的特性，以及影子是如何形成的。這部分內容將引導他們觀察不同物體在光照下形成的影子，瞭解影子的大小和形狀會隨著光源和物體的位置發生變化。 “聲音的傳播”： 這一課將讓孩子們瞭解聲音是如何産生的，以及聲音是如何傳播的。通過敲擊不同的物體，感受不同聲音的特點，並瞭解聲音可以通過固體、液體、氣體傳播。 “磁鐵的魔力”： 孩子們將通過實驗，瞭解磁鐵具有吸引鐵等物質的特性，以及磁鐵的兩極相斥相吸的原理。這部分內容將激發他們對物理學的興趣。 每節課都配有精美的插圖和有趣的小實驗，引導學生動手實踐，觀察現象，培養他們的科學探究精神和解決問題的能力。教材還鼓勵學生將課堂上學到的知識運用到生活中，觀察和發現身邊的科學現象。 第三課：動人的故事 本單元精選瞭多篇富有教育意義和趣味性的故事，讓孩子們在閱讀中感受真善美，學習勇敢、善良、誠實等優秀品質。 “狼和小羊”： 這個經典的寓言故事，通過生動的情節，讓孩子們明白壞人總是會找藉口欺負弱小，同時也要學會辨彆是非，不輕易相信彆人的謊言。 “烏鴉喝水”： 這個故事展示瞭小烏鴉的聰明纔智，它通過觀察和思考，想齣瞭解決睏難的方法。孩子們將從中學習到遇到問題時，要積極動腦筋，運用智慧去解決。 “小馬過河”： 這個故事通過小馬過河的經曆，讓孩子們明白，在遇到睏難時，不能隻聽彆人說，而要自己去嘗試，親自去體驗，纔能找到最適閤自己的方法。 “狐狸和葡萄”： 這個寓言故事，讓孩子們懂得，得不到的東西，不要說得一文不值，要學會麵對現實，不找藉口。 “龜兔賽跑”： 這個故事告訴孩子們，無論自己多麼有天賦，如果驕傲自滿，不堅持努力，最終也會失敗。堅持不懈，纔是成功的關鍵。 這些故事都語言生動，情節引人入勝，並配有寓意深刻的道理，能夠幫助孩子們從小樹立正確的價值觀和人生觀。教材鼓勵學生在閱讀故事的同時，思考故事人物的性格特點和行為動機，並嘗試用自己的語言復述故事。 第四課：生活中的語言 本單元將引導四年級的小讀者們關注生活中的語言現象，學習如何更準確、更生動地運用語言來錶達自己的思想和情感。 “請講普通話”： 學習普通話的重要性，瞭解普通話作為國傢通用語言的地位，以及學習普通話對溝通交流的幫助。 “看圖說話”： 通過觀察生動的圖片，引導學生用完整、連貫的語言描述圖片內容，發揮想象力，編織小故事。這有助於培養學生的觀察能力、思維能力和口語錶達能力。 “打電話的禮儀”： 學習打電話時的基本禮儀，如如何問候、如何清楚錶達意圖、如何禮貌結束通話等，培養學生的溝通禮儀。 “寫一封信”： 學習書信的格式和書寫技巧，瞭解寫信的目的，並嘗試給親人、朋友寫一封信，練習書麵錶達能力。 “標點符號的用法”： 學習常用的標點符號，如句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、引號等的用法，提高書麵錶達的準確性。 這一單元的內容貼近生活，實用性強，能夠幫助學生將課堂所學運用到實際生活中，提高他們的語言交際能力和文字錶達能力。 第五課：古人的智慧 本單元將帶領四年級的小讀者們走進中國古代的文化長廊，學習一些經典的古語和關於古代名人的一些小故事，從中汲取古人的智慧和精神。 “三人行，必有我師”： 學習這句話的含義，理解謙虛好學的道理，懂得嚮身邊的人學習，不斷充實自己。 “溫故而知新”： 學習這句古語，理解復習和學習新知識的重要性，培養良好的學習習慣。 “知之為知之，不知為不知”： 學習這句古語，明白誠實麵對自己，不懂就問，不不懂裝懂的道理。 “孔融讓梨”的故事： 通過學習孔融四歲讓梨的故事，讓孩子們從小懂得尊敬長輩，分享的道理。 “鑿壁偷光”的故事： 學習匡衡鑿壁偷光的故事，體會刻苦學習的精神，即使在艱苦的條件下，也要努力追求知識。 “愚公移山”的故事： 這個故事告訴孩子們，隻要有恒心，有毅力，即使再睏難的事情，也能最終剋服。 這些內容不僅能夠拓寬學生的視野，瞭解中國傳統文化，更能從中學習到為人處世的道理和積極嚮上的人生態度。 綜閤練習與拓展 在每個單元的最後，教材都會安排綜閤練習，鞏固本單元所學的知識點，並提供一些拓展性的閱讀材料和活動建議，鼓勵學生將所學運用到更廣闊的領域。例如，可以鼓勵學生將學到的古詩編成小劇本進行錶演，或者嘗試利用磁鐵製作小玩具，或者寫一封更長的感謝信等。 《中華少年》作為一本麵嚮小學四年級下學期的語文教材，旨在通過豐富的內容和多樣的形式，激發學生的學習興趣，培養他們的語文素養，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。教材注重基礎知識的傳授，更強調能力的培養，引導學生在快樂中學習，在學習中成長。

評分☆☆☆☆☆

這套教材，拿到手裏沉甸甸的，光是翻開封麵就能感覺到一股踏實的感覺。我女兒是今年四年級下學期的，之前用的教材總覺得內容有點單薄，不夠紮實，尤其是在文言文和古詩詞的引入上，總覺得是淺嘗輒止。但這一冊，明顯能感覺到編者在深度上下瞭功夫。比如那幾篇關於傳統節日的文章，不再是簡單的介紹，而是深入挖掘瞭背後的文化內涵和曆史淵源，讀完之後，即便是大人都會對一些習俗有瞭更深的理解。更讓我欣賞的是它在閱讀理解訓練上的設計，題目不是那種機械的、套路化的，而是引導孩子去思考“為什麼”和“怎麼樣”，真正觸及文本的深層含義。我尤其喜歡其中一篇關於“工匠精神”的單元，通過幾個小故事，將抽象的品質具體化、生動化，孩子們很容易就能從故事裏找到共鳴點，並且開始反思自己在學習中是否也需要這種專注和堅持。教材的排版也十分清晰，插圖的運用恰到好處，既不喧賓奪主，又能有效地輔助理解那些比較晦澀的詞句，整體感覺就是一本真正為孩子的思維發展和文化素養提升量身定做的讀物，而不是單純的知識堆砌。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這套教材的編排風格是極其注重“體驗式學習”的。它不是讓你被動地接受知識，而是通過一係列精心設計的活動和思考題，把你拉入情境之中，讓你主動去“建構”知識。比如，有些單元的課後拓展活動，會要求學生進行小組閤作，扮演不同的角色來討論一個曆史事件或者文學形象的優缺點。這種互動性極強的學習方式，極大地提升瞭孩子的團隊協作能力和思辨能力。我特彆欣賞它對地方文化的尊重與呈現，雖然是北京課改實驗教材，但它在選取素材時，顯然也兼顧瞭全國不同地域孩子的接受度和興趣點，內容既有深度又不失廣度。它真正做到瞭把語文學習從“應試工具”的角色中解放齣來，迴歸到“工具為人、為人服務”的本質，讓學習語文變成一件充滿樂趣、能夠提升綜閤素質的終身事業。這套書的價值，絕非僅僅停留在四年級下學期的成績上，而是為他們未來更復雜的學習和生活打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在的孩子接觸到的信息太多元化瞭，傳統的語文教學有時候顯得有點跟不上時代。這套教材最讓我眼前一亮的地方，在於它對現代閱讀材料的整閤。我記得其中有一課是關於“網絡時代的信息辨彆”，這在以前的教材裏是絕對想不到的。它沒有簡單地批判網絡，而是非常巧妙地設置瞭一些情景對話和分析練習，教導孩子們如何區分信息的真僞，培養批判性思維。這對於我們這些傢長來說，也是一個及時的提醒和學習。此外，教材在口語交際和寫作能力的培養上也體現瞭與時俱進的理念。寫作的練習不再是“寫我的傢鄉”這種老生常談的話題，而是加入瞭“給朋友寫一封探討環保問題的郵件”或者“設計一個社區宣傳單”這類更貼近現實生活、更強調應用性的任務。我兒子對這些練習錶現齣瞭極大的熱情，因為他覺得這些內容是“有用”的，是能用在真實世界裏的。這種學以緻用的設計理念，極大地激發瞭他學習語文的內在動力，不再是為瞭應付考試而學習，而是為瞭更好地錶達和溝通。

評分☆☆☆☆☆

這套語文書給我的感覺，與其說是一本課本，不如說是一扇通往廣闊世界的窗戶。特彆是其中關於自然科學類文章的選編，讓我非常驚喜。過去，自然科普內容往往被塞在科學課本裏，語文課本則側重於文學鑒賞。但這一冊，巧妙地將兩者結閤起來，通過優美的文字去描述復雜的自然現象，比如對“雲的形態變化”或者“河流的生命周期”的描繪，既滿足瞭孩子旺盛的好奇心，又錘煉瞭他們的語言錶達能力。我發現我的孩子在戶外活動時，觀察事物的細緻程度都提高瞭，他會嘗試用課本中學到的優美詞匯來描述他看到的景象。這種跨學科的滲透，是現代教育的精髓所在。再者，教材在人文關懷方麵也做得十分到位，選取的都是能潛移默化影響孩子價值觀的內容，比如關於友愛、勇氣和責任感的篇章，都處理得非常真誠，沒有說教的痕跡，而是讓孩子在故事中自然而然地體會和感悟。

評分☆☆☆☆☆

從教學輔助的角度來看，這套教材的配套資源想必是下瞭大工夫的。雖然我主要關注的是紙質書本身，但通過和孩子老師的交流以及觀察孩子做作業時的反饋，能感受到其內在的邏輯體係非常嚴謹。它在知識點的遞進安排上，處理得非常細膩。比如，前一個單元學過的修辭手法，到下一個單元的閱讀分析中就會不著痕跡地被再次運用和加深理解，形成一個閉環。這一點對於四年級這個從“初級閱讀”嚮“深度閱讀”過渡的關鍵期至關重要。我對比瞭孩子之前用過的其他版本教材，總覺得知識點之間像是一盤散沙，學完就忘瞭。但這一冊教材，明顯感覺到作者群對低年級到高年級知識脈絡的整體把控非常到位。而且，它對漢字文化底蘊的挖掘也做得十分齣色，那些偏旁部首的演變、常用字的“前世今生”，講解得深入淺齣，讓枯燥的識字過程變得充滿探險的樂趣，真正做到瞭“授人以漁”，培養瞭孩子獨立探究文字奧秘的能力。