具體描述
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲一
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲二
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲三
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲四
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲五
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2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲八
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲九
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲十
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生在掌握一定的麵試基礎知識和一些答題技巧後，反復的練習就很重要。為幫助考生進行實戰演練，2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲（中公版），依據近幾年廣西公務員麵試情況，為考生提供十套衝刺捲。
如何正確和充分使用好這本衝刺捲至關重要，因此，在正式練習前，我們對使用方法進行瞭詳細說明，並進行瞭結構化麵試考官題本展示，讓考生在麵試前提前體驗考場氛圍，熟悉麵試流程和環境，從而提高考生的麵試應答能力。
時政熱點是公務員麵試命題的重要素材，因此，本衝刺捲在套題後附加麵試時政熱點小冊子，內容直擊熱點並進行深入解讀，為考生提供契閤社會脈搏的熱點備考素材，幫助考生拓展答題的廣度和深度。
2018廣西公務員錄用考試輔導教材·麵試衝刺捲（中公版）由三部分組成：
部分押題捲使用方法說明及考官題本展示，主要說明在模擬練習中需要注意的事項，並通過考官題本展示，幫助考生提前體驗考場氛圍。
第二部分包括十套廣西公務員麵試衝刺捲，每套試捲都由試題及參考答案組成。參考答案僅供考生參考，考生可在答題完畢後瀏覽參考答案。
第三部分麵試時政熱點，包含國傢大政方針解讀和時政熱點解讀兩部分，其中，時政熱點解讀部分從政治熱點、經濟熱點、社會熱點等五節內容為考生提供熱點備考素材。
指 導 語
號考生：
你好！祝賀並歡迎你參加的麵試！的麵試，我們會問你 4個問題，準備和迴答的時間共計20分鍾，每題不單獨計時，請務必注意把握時間。後1分鍾時計時人員會提醒時間。好，現在開始。
題：
新年伊始，軍事題材電影《紅海行動》獲得瞭大眾的一緻人認為，這部體現中國當代軍人英雄氣概與大國崛起精神的影片，把我國軍事題材影片推嚮瞭新高度。也有人認為，近期相關軍事題材電影反映內容大緻相同，沒有創新性。對此，你怎麼看？
第二題：
為進一步加強對我市中、小學教育的科學管理，市教育局決定修訂我市中、小學辦學標準的相關條例，現準備在全市範圍內公開徵求意見。假如局長指派你負責該項活動，你會怎麼做？
第三題：
你剛到窗口單位工作，某日有一位群眾前來嚮你谘詢相關業務問題，你對他所提的問題不是很瞭解，告訴他先在旁邊稍等，待谘詢其他同事後再給他答復，而當時辦理業務的群眾太多，你太忙就將此事忘記瞭。該群眾知道後，變得十分急躁，指責你不，聲稱要嚮領導投訴你。此時，你怎麼辦
第四題：
你是某村的包村乾部，有幾位村民攔住你嚮你反映自己滿足扶貧條件，但沒有得到扶貧資金，要求你解決。你會怎麼辦？
2018年廣西公務員錄用考試
麵試套題一 參考答案
1.新年伊始，軍事題材電影《紅海行動》獲得瞭大眾的一緻人認為，這部體現中國當代軍人英雄氣概與大國崛起精神的影片，把我國軍事題材影片推嚮瞭新高度。也有人認為，近期相關軍事題材電影反映內容大緻相同，沒有創新性。對此，你怎麼看？
【參考答案】
我認為《紅海行動》把我國軍事題材影片推嚮瞭新的高度這句話有一定的道理，而認為它沒有創新性的說法有其偏頗之處。
首先，該影片弘揚瞭愛國主義、集體主義、英雄主義和人道主義，是一部彰顯大國擔當和文化自信的作品。從藝術創作角度來看，他運用瞭化的製作理念和敘事方式，對我國當下的主流價值觀進行瞭創新錶達，是一次主鏇律題材電影市場化運作的成功嘗試。由此可見，該影片把我國軍事題材影片推嚮瞭新高度，是對我國普通民眾的一次的愛國主義教育。
另外，與在 《紅海行動》之前的《戰狼2》相比，兩者都票房口碑雙豐收，成為現象級電影，燃爆瞭民眾的愛國熱情。但是，如果由於兩者均屬於軍事題材的電影，就說兩者反映內容相同，後者缺乏創新性未免有失偏頗。
其實兩者相比，《紅海行動》還是有很多進步之處的。從內容方麵而言，《戰狼2》更偏嚮於個人英雄商業大片，主角光環未免太重，無論經曆怎樣的艱難險阻，對手再強大，終都會被主角以一敵一百地製服。反觀《紅海行動》，它更真實，沒有主角光環，也可以說蛟龍突擊隊的每一個隊員都是主角，都是英雄。這種英雄色彩更多地用在瞭突齣團隊協作的能力上，而且《紅海行動》的劇情更真實、更直接，減少瞭煽情的橋段，讓觀眾更直觀地看到瞭戰爭的殘酷和無情。
如果說去年《戰狼2》為中國軍事題材影片樹立瞭新標杆，那麼今年的《紅海行動》又跨越瞭這個標杆，把中國軍事動作片推嚮瞭一個新的高度，中國電影工業創作成熟的速度真是超乎想象。那麼這類富有激情又很有意義的主鏇律電影能夠成為票房黑馬、能大快人心也就不足為奇瞭。
2.為進一步加強對我市中、小學教育的科學管理，市教育局決定修訂我市中、小學辦學標準的相關條例，現準備在全市範圍內公開徵求意見。假如局長指派你負責該項活動，你會怎麼做？
【參考答案】
本次全市範圍內中、小學辦學標準修訂意見的徵集活動，可以匯集各方智慧，提升中、小學的辦學質量和水平，促進我市教育水平的進一步提高。作為此次活動的負責人，我一定會精心組織，認真籌劃。
首先，我會先成立活動小組。組織活動小組成員認真學習和研究之前的辦學標準，為之後的修訂提供一定的知識基礎。我還會邀請教育學、法律等方麵的專傢，聽取其意見，並認真記錄。之後製定意見徵集活動方案，包括意見徵集活動的時間、徵求對象、內容、方式、活動階段準備的材料等。還要做好人員分工，明確個人責任和目標，做好前期的準備工作，提交給領導審閱。
其次，開展宣傳工作提高市民知曉度。通過官方網站、媒體等渠道就本次徵求意見活動的相關內容、意見反饋的方式和平颱以及意見徵集的截止日期等嚮各基層教育部門、各中小學校、學生傢長及其他市民做好宣傳，提高市民參與意見徵集活動的積極性。
再次，采取多種方式進行意見徵集：一是組織各基層教育部門給各中、小學下發通知，由中、小學教務處收集學生傢長填寫的中、小學辦學標準“意見徵集錶”；二是在市教育局官方網站上開闢網絡建言獻策闆塊，收集大眾的意見；三是召開由各級學校校長、基層教育部門負責人、學生傢長代錶、法律專傢代錶等組成的座談交流會，聽取各方不同的意見與建議，並認真做好記錄。
後，匯集和整理徵集的所有意見，並組織專傢對意見進行分析和篩選，終得齣本次中、小學辦學標準修訂的有效意見，撰寫報告呈報給領導以提供參考、輔助決策。
3.你剛到窗口單位工作，某日有一位群眾前來嚮你谘詢相關業務問題，你對他所提的問題不是很瞭解，告訴他先在旁邊稍等，待谘詢其他同事後再給他答復，而當時辦理業務的群眾太多，你太忙就將此事忘記瞭。該群眾知道後，變得十分急躁，指責你不，聲稱要嚮領導投訴你。此時，你怎麼辦？
【參考答案】
身為一名窗口單位的服務人員，齣現這樣的情況，我有不可推卸的責任，我會積極采取措施，妥善處理好此事。
首先，我會立刻誠懇地嚮該群眾道歉，並請他到休息室裏喝杯水，安撫他的情緒。然後我會暫時讓彆的同事代班，待我處理完此事之後再進行工作。我會與該群眾溝通，嚮其解釋說明，告訴他一方麵我剛參加工作，對一些知識還不太瞭解，因此沒法當麵迴答他的問題；另一方麵，當時工作確實比較忙忘記瞭，沒能及時幫助他谘詢其他同事，是我的不對，希望能得到他的原諒。
其次，我會感謝他的批評和監督，我會積極吸取教訓，並告訴他我會馬上問清楚此事，給他一個滿意的答復。如果當時能夠找到熟知他的問題的同事來幫忙的話，我會馬上請同事來幫忙解決。如果當時同事都比較忙的話，我會請他留下電話，待我問清楚之後，主動打電話給他。然後請這位群眾先迴傢，耐心等待我的迴復。
再次，我會立刻請示單位領導或同事，將群眾谘詢的問題弄清楚，必要的話，我會請人士對該群眾的問題進行解答。然後，我會撥打該群眾電話，對其谘詢的問題做齣詳細認真的解答，直至該群眾滿意。並嚮該群眾錶示歉意，感謝他對我們工作的支持，歡迎他繼續監督我的工作。
後，我會吸取此次工作的經驗教訓，在今後的工作中，多為群眾著想。當然，還要不斷提高自己的業務能力和水平，以便更好地開展工作，服務群眾。
4.你是某村的包村乾部，有幾位村民攔住你嚮你反映自己滿足扶貧條件，但沒有得到扶貧資金，要求你解決。你會怎麼辦？
【參考答案】
村民稱自己符閤扶貧的條件，但沒有得到扶貧資金，為此我會調查處理。具體來說，我會這樣做：
首先，摸清實際情況。我會將反映情況的幾位村民請到村辦公室，安撫好他們的情緒，並問明事情原委。一方麵，我會將扶貧對象需滿足的條件嚮這幾位村民逐條說明，請村民朋友重新對照自己的實際情況，一一核對。另一方麵，我會請自稱完全符閤條件的村民朋友齣示必要的證明，如低保、傷殘等相關證件。同時，嚮村民朋友們錶示，自己會著手核實，並在兩天內給他們答復。
其次，核實情況。我會將收集好的相關資料帶迴鎮政府，與鎮政府的民政辦、扶貧辦等主要負責人溝通交流，並進一步核實村民提供的相關證明資料，找齣村民未被列入扶貧對象的原因並詳細記錄，為迴復村民朋友提供依據。
再次，迴復村民，落實扶貧政策。我會將核實後的情況進行分類登記，一是將符閤扶貧條件卻未列入扶貧對象的村民名單、未納入扶貧對象的原因及後續辦理所需資料進行整理，及時嚮這部分村民道歉和解釋，並幫助他們辦理相關手續，讓他們能夠享受扶貧資金；二是將不符閤條件的村民名單及原因進行整理，並及時嚮村民說明情況，尋求他們的理解。
後，做好公示。我會將新增的扶貧名單及之前已經享受扶貧政策的村民名單重新進行公示，接受群眾的廣泛監督。
用戶評價
相比起市麵上那些動輒宣稱“押中原題”的資料，這本書的價值更體現在其“方法論”的深度挖掘上。我注意到它在“人際關係類”問題的處理上，非常注重對“情商”與“原則性”平衡的探討。它沒有給齣那種一味圓滑世故的答案，反而強調瞭在處理上下級或同事矛盾時，如何運用組織原則來確保決策的公正性，同時又不失對個體感受的尊重。書中給齣的案例解析，常常會設置一些微妙的衝突點，然後展示如何通過層層遞進的溝通技巧，最終達成“和而不同”的效果。這種對麵試思維深層邏輯的剖析，遠超齣瞭簡單的技巧層麵，更像是在進行一場關於“未來公務員角色定位”的深度預演。這對於真正想在麵試中展現齣高成熟度的考生來說，是無價的財富，因為它塑造的不是一個答題機器，而是一個具備初步治理者素養的思考者。
評分這本書最讓我感到驚喜的，是它在“自我檢測與調整”方麵的功能設計。它提供的模擬試捲部分，在難度設置上明顯高於一些入門級的復習材料，這很好地模擬瞭考場上可能齣現的“高壓”和“刁鑽”場景。更重要的是，它在每套模擬捲後附帶的“失分點分析建議”，非常具體且具有操作性。它不是簡單地說“你邏輯混亂瞭”，而是會指齣：“在第三題的第二問中，你遺漏瞭對成本效益的分析，建議迴顧 XX 模型。”這種針對性的反饋機製，使得每一次的模擬練習都不是簡單的自我安慰，而是一次精確的“靶嚮治療”。它強迫我直麵自己的弱項，並立即提供改進的方嚮，這大大加速瞭我的弱項攻剋進程，讓我的備考過程變得更加高效和目標明確，充分體現瞭其作為“衝刺”階段利器的價值。
評分這本書的裝幀設計，拿到手裏首先給我留下深刻印象的，是它那種務實到近乎“硬核”的風格。封麵色彩搭配沉穩，沒有過多花哨的圖形堆砌，直接點明瞭核心——“衝刺”二字，仿佛能嗅到考場上那種緊張而專注的氣息。內頁的紙張質感也相當不錯，油墨印刷清晰銳利，長時間閱讀下來眼睛不太容易疲勞，這對於需要高強度研讀的備考資料來說至關重要。我尤其欣賞它在細節處理上的用心，比如頁邊距的留白恰到好處，方便我在閱讀時隨時批注重點和自己的心得體會，這對於深度消化考點非常有幫助。要知道，公務員麵試不僅僅是知識的考察，更是對考生臨場應變和書麵錶達條理性的綜閤檢驗，一本好的輔助用書，它的“硬件”條件必須過硬，能讓你沉下心來專注於內容本身，而不是被低劣的印刷質量分散注意力。這本書在“硬件”上，無疑是做到瞭讓人放心的水準，為接下來的高強度備考打下瞭堅實的物質基礎。
評分閱讀這本書的過程中，我感受到瞭它在“時效性”上的努力，這對於一個特定年份的考試用書來說至關重要。它明顯地將近期的社會熱點和政策導嚮融入瞭題庫和模擬場景中，而不是使用過時的陳舊案例來搪塞。例如，對於一些新興的社會治理話題，書中的解析角度緊跟最新的官方文件精神，這無疑給我的復習指明瞭正確的“風嚮標”。在解析熱點問題時，它不僅關注瞭現象本身，更深入挖掘瞭背後的政策意圖和執行難點，這種“站位高、看得遠”的分析角度，正是麵試考官所期待的。可以說，這本書成功地扮演瞭一個“微型政策研究室”的角色，幫助我快速跟上瞭時代的要求，確保我的知識儲備不會因為信息的滯後而失分。
評分這本書的整體內容編排邏輯，給我最大的感受是其“結構化思維”的滲透。它並非簡單地堆砌曆年真題或常見題型，而是建立瞭一套清晰的知識框架和解題模型。我翻閱瞭其中關於“綜閤分析類”題目的解析部分，它沒有直接給齣標準答案，而是先拆解瞭題目的“考察意圖”，然後引導讀者去構建分析的“多維度切入點”，最後再歸納齣得分的關鍵要素，這套流程化的訓練，比死記硬背要高效得多。特彆是對於那些需要快速構建論證體係的題目，書中提供的“框架模闆”非常實用，它像一個腳手架，在你對材料理解還不深時，能迅速幫你搭起一個閤格的答題結構，避免瞭思維混亂的窘境。這種由淺入深、由點及麵的引導方式，極大地提升瞭我對復雜問題的處理能力，讓我的準備工作從漫無目的的刷題，轉嚮瞭更有針對性的能力模型構建。
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