《皮格马利翁效应》 陈敏, 北京工业大学出版社 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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基本信息

书名：皮格马利翁效应

定价：18.00元

作者：陈敏

出版社：北京工业大学出版社

出版日期：2005-07-01

ISBN：9787563915354

字数：

页码：272

版次：1

装帧：平装

开本：32开

商品重量：0.322kg

编辑推荐

人们的表现往往与别人对他们的期待相一致赏识、信任、微笑、鼓励的力量足以使人更加，这对管理、教育、家庭、自我成长充满了启示。让皮格马利翁效应用赞美、信任和期待来改变个人和团队的成功法则。

内容提要

1968年，美国心理学家罗塔尔森和雅各布森做了一个有趣的试验，他们对一所小学的6个班的学生成绩发展进行预测，并把他们认为有发展潜力的学生名单用赞赏的口吻通知学校的校长和有关教师，并再三叮嘱对名单保密。实际上，这些名单的人名是他们任意选取的。然而让人出乎意料的是，8个月以后竟出现了令人惊喜的奇迹：名单上的学生个个学习进步、性格开朗活泼、求知欲强、与老师感情甚笃。为什么8个月之后竟会有如此显著的差异呢？这就是期望心理中的共鸣现象。原来，这些教师得到专业性的预测暗示后，便开始对这些学生投以赞美和信任的目光，态度亲切温和，即使他们犯了错误也没有严厉地指责他们，而且通过赞美他们的优点来表示信任他们能改正，实际上他们扮演着皮格马利翁的角色。正是这种暗含的期待和赞美使学生增强了进取心，使他们更加自尊、自爱、自信和自强，奋发向上，故而出现了“奇迹”。这种由于教师的赞美、信任和爱而产生的效应，他们把命名为“皮格马利翁效应”。
　　“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
　　本书提醒每一位渴望在职场工作中如鱼得水，渴望在家庭教育中创造奇迹，渴望在人际交往中左逢源，渴望在人生事业中追求成功的人。当你完全理解了皮格马利翁效应，明白了赞美别人、赏识自己的真谛，并且将它运用到生活去，那么，在你的周围，必定充满了和谐与信任。
　　本书可以说是企业、机关和个人对付人与人之间形成的隔阂与摩擦的好良药，也是国内相关题材的第1本著作。

目录

1问题的诞生
故事的由来/3
罗塔尔森的发现/6
不批评不是好的表扬/8
鲸鱼哲学/11
2锦上添花的皮格马利翁效应
赏识：效应发生作用的前提/17
信任：效应发生作用的基础/21
期望：效应发生作用的动力/24
暗示：效应发生作用的心理导向/28
微笑：效应发生作用的催化剂/31
激励：效应发生作用的关键/35
赞美：效应发生作用的手段/39
3皮格马利翁效应之职场法则
适当地来点赞美/45
以赞美代替批评/50
把批评和赞美糅合在一起/54
要学会激励下属/58
适时的沟通/65
传达高期望/69
赞美：因人而异/74
赞美：情真意切/78
赞美：及时具体/81
赞美：扬善于公堂，规过于暗室/84
赞美：公平公正/87
赞美：箭到靶心/89
怎样赢得你上司的赞美/91
4皮格马利翁效应之教育法则
学会赏识孩子/103
赏识——情感的创新/105
要一视同仁/108
要看人之大/112
要微笑面对孩子/115
因材施教/117
要重视孩子的疑问/119
要放下你的架子和面子/122
赏识的理念/125
赏识的技巧/137
赏识源于信任/143
赏识源于尊重/148
赏识源于了解/157
赏识源于激励/160
赏识源于宽容/164
赏识源于提醒/169
赏识宜有度/174
宽猛相济——赏识、惩罚都需要/178
5皮格马利翁效应之人际法则
赞美别人，等于赞美自己/185
心态决定一切/187
扬人之善，隐人之过/189
多寻找并欣赏别人的优点/192
宽容别人，方成海量/195
要习惯给别人戴高帽/199
赞美别人的方法/203
怎样赞美男人/206
怎样赞美女人/209
赞美的别样用法/212
6皮格马利翁效应之成功法则
肯定自己/219
在生活中多赞美自己/223
找到自己的优势，开发自己的潜能/225
树立自信/229
建立积极的心态/236
树立成功意识/241
自我奖励/245
自我减压/248
追求更高的目标/252
7反皮格马利翁效应
识人之短长/259
扬长避短/262
巧妙利用短处/265
平衡优点与缺点/268

作者介绍

文摘

1968年，美国心理学家罗塔尔森和雅各布森做了一个有趣的试验：他们对一所小学的6个班的学生成绩发展进行预测，并把他们认为有发展潜力的学生名单用赞赏的口吻通知学校的校长和有关教师，并再三叮嘱对名单保密。实际上，这些名单的人名是他任意选取的。然而让人出乎意料的是，8个月以后竟出现了令人惊喜的奇迹：名单上的学生个个学习进步、性格开朗活泼、求知欲强、与老师感情甚笃。
　　为什么8个月之后竟会有如此显著的差异呢
　　这就是期望心理中的共鸣现象。原来，这些教师得到性的预测暗示后，便开始对这些学生投以赞美和信任的目光，态度亲切温和，即使他们犯了错误也没有严厉地指责他们，而且通过赞美他们的优点来表示信任他们能改正，实际上他们扮演着皮格马利翁的角色。正是这种暗含的期待和赞美使学生增强了进取心，使他们更加自尊、自爱、自信和自强，奋发向上，故而出现了“奇迹”。这种由于教师的赞美、信任和关爱而产生的效应，他们把它命名为“皮格马利翁效应”。 “皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。然而遗憾的是，现实生活中人们似乎都已经遗忘“信任”、“期待”和“赞美”这几个词了，他们对身边那些在生活、工作和学习中一时不理想的人们往往不是给予鼓励和耐心的帮助，而是讽刺、挖苦，并且总是用一种老眼光和轻视的态度冷落他们，使他们的自尊心和自信心大大地受到伤害以至于让他们感到心灰意冷、气馁自卑，甚至性格孤僻、沉默寡言，长此以往，便使他们秉性难移了。

序言

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