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店鋪： 北苑春風圖書專營店

齣版社： 商務印書館

ISBN：9787100070928

商品編碼：29401948577

叢書名： 商務館小學生成語詞典

開本：64開

齣版時間：2010-08-01

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內容介紹

吉林大公 商務館小學生成語詞典

基本信息

書名:商務館小學生成語詞典

作者:商務印書館辭書研究中心

齣版社：商務印書館

齣版日期：208-01

ISBN：9787100070928

版次：1

裝幀：平裝

開本：64開

這本《商務館小學生成語詞典》所收條目主要選自小學教材、教輔及常用課外讀物，還適當吸收瞭時下通行的當作成語使用的四字格，如“塵埃落定”“打口水戰”“大跌眼鏡”等。正文在注音、釋義、例句之外，注重功能性和趣味性，增加瞭注意、近義成語、反義成語、知識窗、成語填字格、成語接龍、插圖等延伸內容。附錄包括分類成語和趣味成語，充分考慮學習需求，提高學生運用成語的能力。

目錄

吉林大公 商務館小學生成語詞典

《中華詩詞吟誦與賞析：從唐詩宋詞到元麯瑰寶》 第一部分：引言——穿越時空的文化之旅 中華文化博大精深，其中詩詞歌賦更是璀璨奪目的瑰寶。它們不僅是語言藝術的巔峰體現，更是中華民族精神氣韻的載體。本書旨在帶領讀者進行一次深入而係統的文化之旅，從先秦的《詩經》與《楚辭》的源頭活水，流淌至唐宋元明清的文學高峰，最終抵達現代詩歌的廣闊天地。我們不將詩詞視為孤立的文本，而是視為曆史、哲學、美學與情感的綜閤體現。本書將力求兼顧知識性、趣味性與實用性，讓每一位對古典文學懷有熱忱的讀者，都能在字裏行間找到共鳴與啓迪。 第二部分：詩歌的源頭與奠基——《詩經》與《楚辭》 1. 《詩經》的質樸與現實關懷： 《詩經》作為中國最早的詩歌總集，其“風、雅、頌”三部分構成瞭中國古典詩歌的最初範式。“賦、比、興”的手法奠定瞭後世詩歌的基本錶現手法。本書將重點剖析《周南》中的愛情抒寫、《王風》中的民間疾苦，以及《大雅》中對周朝興衰的記錄。我們將探討其現實主義精神的內核，以及它如何通過簡樸的語言，捕捉到古代社會生活的真實圖景，例如《伐檀》中對勞作與收獲的直白描繪，以及《黍離》中對故國黍離之悲的深沉哀嘆。對這些篇章的解讀，將著重於其語言的復遝美學和情感的直陳力量。 2. 《楚辭》的浪漫與浪漫主義的開端： 相較於《詩經》的質樸，《楚辭》以屈原為代錶，展現瞭瑰麗奇特的浪漫主義色彩。本書將深入解析《離騷》中那令人目眩神迷的香草美人意象群，探討屈原的政治理想與個人命運的交織。同時，我們將分析楚地方言的韻律特點如何影響瞭《楚辭》的句式結構，使其獨具一格的參差錯落之美。從《九歌》的祭祀神韻到《天問》對宇宙萬物的叩問，都將作為重點章節進行詳盡的梳理和賞析，展現楚文化獨特的浪漫精神氣質。 第三部分：盛唐氣象——格律的成熟與意境的開拓 1. 唐詩的黃金時代： 唐代是中國詩歌發展的鼎盛時期，流派紛呈，群星璀璨。本書將按時間脈絡和風格流派展開論述。 邊塞詩派的雄渾壯闊： 高適、岑參的作品，如何將傢國情懷與異域風光完美融閤？我們不僅關注“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景描繪，更側重於詩人身處邊關時內心的孤寂與報國的壯誌之間的張力。 山水田園詩的清幽閑適： 王維、孟浩然將禪宗哲思融入山水描摹，開創瞭“詩中有畫，畫中有詩”的境界。我們將細緻分析他們如何運用色彩、聲音、動態的靜默處理，營造齣空靈幽遠的意境，探討“詩中有禪”的深層含義。 現實主義的集大成者——杜甫： 杜甫的“三吏”“三彆”是時代的鏡子。本書將係統梳理其“沉鬱頓挫”的風格是如何通過對民間疾苦的深刻體察與對國傢命運的憂慮而形成的，分析其詩歌在反映社會現實方麵的深度和廣度。 浪漫主義的巔峰——李白： 李白的詩歌是盛唐自由精神的象徵。我們將探討其如何運用誇張、比喻、擬人等修辭手法，展現齣超凡脫俗的想象力，品味其“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豪邁。 2. 近體格律的精微之美： 唐詩的成熟標誌著格律詩（律詩與絕句）的定型。本書將用清晰的圖錶和案例，解析近體詩對平仄、對仗、押韻的嚴苛要求，解釋這些形式約束是如何反過來激發詩人更精妙的語言組織能力的。例如，對仗如何體現事物的對比或映襯，平仄交替如何營造齣音樂般的節奏感。 第四部分：宋詞的婉約與豪放——情感錶達的精細化 1. 宋詞的興起與詞體的演變： 詞，作為一種配閤音樂演唱的文學體裁，其産生和發展深受市民文化和文人審美趣味轉變的影響。本書將從柳永的市民情調到蘇軾的曠達豪放，梳理宋詞的發展脈絡。 婉約派的細膩心緒： 以柳永、李清照為代錶，他們如何將女性細膩的情感、離彆的愁緒、日常的瑣碎，用比常人更精微的筆觸描繪齣來？我們將重點研究疊字的運用、口語的融入，以及對特定時令、場景的精確捕捉。 豪放派的革新與拓展： 蘇軾“以詩為詞”的革新，極大地拓展瞭詞的錶現範圍，使其能夠容納對哲理的探討、對曆史的評說以及對自然景物的宏大描繪。我們將分析“大江東去，浪淘盡，韆古風流人物”中那種曆史的滄桑感是如何通過音樂性的句式錶達齣來的。 2. 詞牌的結構與意境的契閤： 宋詞的魅力很大程度上來源於其多樣化的詞牌格律。本書將選取如《蝶戀花》《水調歌頭》《念奴嬌》等經典詞牌進行剖析，解釋不同長短句、不同韻腳如何引導齣相應的情感基調，幫助讀者理解詞體的形式美學。 第五部分：元麯的通俗與生命的張力 1. 雜劇與散麯的勃發： 元代是戲麯文學的黃金時代。關漢卿、王實甫等人的作品，以其生動活潑的語言、貼近生活的題材，贏得瞭廣泛的群眾基礎。我們將重點賞析《竇娥冤》中對社會黑暗的尖銳批判，以及《西廂記》中對自由戀愛的歌頌，分析散麯（套數）在繼承詞麯傳統的同時，如何通過更自由的句式和更通俗的語言，來錶現復雜的人物情感和故事情節。 2. 韻味與口語化的錶達： 元麯的語言更具煙火氣，它更直接、更富有戲劇衝突性。本書將對比唐詩、宋詞與元麯的語言差異，指齣元麯如何巧妙地運用口語化錶達，增強作品的感染力。 第六部分：詩詞鑒賞的進階技巧 本書的最後部分，將教授讀者如何進行深層次的詩詞鑒賞，不僅僅停留在字麵理解上，而是進入到文化情境的建構： 1. 意象的符號學解讀： “月”代錶思鄉，“柳”代錶惜彆，“梅”代錶傲骨，這些意象在不同時代、不同詩人心中的微小變化。 2. 詩眼與煉字： 如何鎖定詩歌中最傳神的一兩個字（詩眼），並理解詩人對這些字的精妙選擇。 3. 音樂性與節奏感： 如何通過朗讀來體會古詩詞的內在韻律，理解韻腳與情感的聯動。 4. 曆史背景與個人命運的交織： 如何將詩人的生平經曆、所處朝代背景納入考量，從而更全麵地理解作品的主旨。 通過對這些經典文學作品的係統梳理與深入品讀，讀者將能真正領略到中華詩詞超越時空的藝術魅力與永恒的生命力。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教材的“易用性”要求極高的傢長，因為孩子自製力有限，如果工具書本身設計得復雜晦澀，那它就形同虛設瞭。這本書在設計界麵和檢索係統上，體現瞭一種近乎“用戶友好”的哲學。首先，字體的選擇非常清晰，大小適中，即便是光綫不好的環境下閱讀也不會感到吃力。其次，它的拼音標注和部首檢索功能做得極其人性化，不像有些詞典，你得先花大量時間去弄懂它復雜的檢索規則。這本詞典的檢索邏輯非常符閤小學生的思維習慣，比如，很多詞條都帶有“一詞多義”的模塊，如果一個成語在不同語境下有細微差彆，它會用不同的圖標或顔色進行區分，這對於避免孩子“一招鮮吃遍天”的思維定式非常有幫助。我觀察到，孩子現在遇到不認識的成語，會主動去翻閱它，而不是立刻求助大人，這本身就是閱讀興趣被激發起來的信號。這種無需成人過度乾預就能獨立學習的體驗，是衡量一本優秀少兒工具書的關鍵指標，而它完美地達成瞭這一點。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在接觸這本書之前，我對市麵上所有的小學生成語詞典都抱持著一種“差不多就行”的態度，覺得無非是內容的刪減和插圖的增多。但這本書徹底顛覆瞭我的看法，它的“深度”和“廣度”的平衡做得堪稱一絕。在深度上，它對一些容易望文生義的成語，比如涉及典故齣處的，會用非常簡潔明瞭的圖示或者故事梗概來解釋，完全不會讓孩子感到枯燥的曆史背景負擔。而在廣度上，它收錄的成語數量和新穎程度也令人驚喜，一些在日常交流中偶有齣現但又不太容易被傳統教材強調的“活成語”，也被巧妙地納入其中，這無疑拓寬瞭孩子的視野。更值得一提的是，詞典中對於一些含有貶義或褒義色彩強烈的成語，它給齣的情感傾嚮標注非常清晰，這點對於建立孩子的道德和語言敏感度至關重要。我們都知道，詞匯是思想的外衣，準確使用詞匯意味著更精確地錶達思想，這本書在這方麵做到瞭麵麵俱到，考慮得非常周全，顯示齣編纂團隊深厚的語言學功底和對兒童教育規律的深刻洞察。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，拿到手裏就感覺很有質感。封麵的配色既活潑又不失穩重，非常符閤小學生的審美。紙張的厚度也拿捏得恰到好處，印刷清晰，油墨的味道很淡，這點我對細節比較看重，畢竟是給孩子用的書，環保和印刷質量都很重要。內頁的排版布局看得齣來是經過精心設計的，每一個詞條之間的留白都留得比較充分，不會讓人感覺擁擠。而且，我覺得他們對成語的解釋方式非常巧妙，不僅僅是給齣標準的釋義，還配上瞭一些現代化的生活場景示例，這大大降低瞭理解的門檻。比如，我記得有個成語的解釋中，用瞭“組隊打遊戲”這樣的比喻，孩子一下子就get到瞭那個意思，而不是死記硬背課本上的那種老舊的例句。這種與時俱進的編纂思路，真的體現瞭齣版社對目標讀者的深刻理解和用心良苦。另外，書中對一些容易混淆的近義詞和反義詞的辨析也做得非常細緻，這點對於正在建立詞匯體係的小學生來說，是極其寶貴的資源，避免瞭日後形成固化的錯誤認知。總而言之，從外在到內在，這本書都展現齣瞭一種專業且親切的態度。

評分☆☆☆☆☆

關於這本書的附加值，我發現它並不僅僅是一本冷冰冰的查詞工具，它更像是一個低調的“文化啓濛者”。在很多成語的注解深處，我能捕捉到一種引導孩子探尋中華文化根源的意圖。比如，在解釋涉及古代官職或傳統節日的成語時，它會附帶一小段關於那個曆史背景的科普說明，雖然篇幅很短，但點到即止，既解釋瞭成語，又順帶拓寬瞭孩子的曆史和文化知識麵，讓成語學習不再是孤立的語言知識點，而是與廣闊的文化背景相連接的橋梁。我記得有一次孩子問我“鞭長莫及”的典故，我正準備打開手機搜索，結果他自己翻到那一頁，清晰地看到瞭相關的曆史小故事插圖，他看得津津有味。這種將知識融會貫通、寓教於樂的編排方式，極大地提升瞭學習的趣味性和內在驅動力。它真正做到瞭讓孩子在查閱一個詞的過程中，不斷“撿到”意想不到的知識寶藏，而不是僅僅得到一個定義。這本詞典的價值，遠超其標明的價格。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於它在“學以緻用”這個環節上的深挖。很多成語詞典隻是停留在“解釋”層麵，學完就完瞭，但這本書明顯走得更遠。它似乎融入瞭一個小小的“應用工作坊”的概念。每條成語後麵，除瞭傳統的例句，還有一個“小劇場”或者“生活場景模擬”的闆塊。這個闆塊的設計非常具有啓發性，它會引導孩子思考，在什麼具體情境下，這個成語纔能發揮最大的效果，並且寫得最自然。我記得有一段時間孩子特彆癡迷於寫作文，但總覺得語言乾巴巴的，自從用瞭這本詞典，他開始嘗試在自己的小故事裏恰當地安插這些成語，而且不再是生硬地堆砌，而是真的能讓描述生動起來。比如，他學會瞭用“鍥而不捨”來形容他練習跳繩的堅持，而不是簡單地寫“他堅持練習很久”。這種潛移默化的影響，比單純的死記硬背有效率高齣百倍。可以說，它不僅是一本工具書，更像是一個陪伴孩子進行語言錶達力訓練的私教。這種注重實踐的編排，絕對是傢長們夢寐以求的。