“21世纪人类学习的革命”译丛第二版 人是如何学习的 大脑、心理、经验及学校 拓展版 华东师范大学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 中流砥柱图书专营店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561798270

商品编码：29432325512

出版时间：2018-06-02

内容介绍

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目录

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《21世纪人类学习的革命：探寻人类学习的奥秘，重塑教育的未来》 译丛第二版，拓展版 内容概要： 本书是“21世纪人类学习的革命”译丛的第二版，也是“拓展版”，由华东师范大学引进并出版。它深入剖析了人类学习的本质，融合了大脑科学、心理学、教育实践以及丰富的个体经验，为我们理解和提升学习能力提供了全新的视角和科学的指导。本书不仅是一次对学习理论的系统梳理，更是一次关于学习方式革新的探索，旨在激发读者对学习的深刻认识，并为构建更具适应性和创新性的21世纪教育体系贡献力量。 核心观点与内容详解： 第一部分：大脑的革命——学习的神经科学基础 本书将读者带入大脑的奇妙世界，揭示了学习与大脑之间不可分割的联系。 神经可塑性：学习的大脑密码。 核心概念之一是神经可塑性，即大脑能够根据经验而改变其结构和功能的能力。本书详细阐述了神经元、突触以及神经网络在学习过程中的作用。它解释了当我们在学习新知识或技能时，大脑会形成新的神经连接，加强现有的连接，甚至重塑旧的连接。这表明，学习并非一成不变，而是大脑不断适应和进化的过程。 记忆的形成与巩固：从短期到长期的飞跃。 作者深入浅出地讲解了记忆的类型（如感觉记忆、短期记忆、长期记忆）及其在大脑中的存储机制。特别强调了在信息处理和信息巩固过程中，海马体、杏仁核等大脑区域的关键作用。本书探讨了多种巩固记忆的策略，如间隔重复、联想记忆、情境化学习等，并解释了这些策略为何能有效增强记忆的长久性和提取率。 情绪与动机：学习的引擎。 大脑科学研究表明，情绪在学习过程中扮演着至关重要的角色。本书阐述了杏仁核等区域如何处理情绪信息，以及积极情绪（如好奇心、兴趣、成就感）如何促进学习，而消极情绪（如焦虑、恐惧）又会如何阻碍学习。同时，书中还讨论了多巴胺等神经递质与学习动机的关系，揭示了内在动机和外在动机对学习效果的影响，并提供了激发学习动机的神经科学视角。 睡眠与学习：不可或缺的“大脑充电”。 睡眠不仅仅是休息，更是大脑进行记忆巩固、信息整合和情感处理的关键时期。本书引用了大量神经科学研究，说明了充足且高质量的睡眠如何促进学习效率，以及睡眠不足对认知功能（包括注意力、记忆力和问题解决能力）的负面影响。 第二部分：心理的奥秘——理解学习者的内在世界 在理解了大脑的基础后，本书进一步深入到学习者的心理层面，探讨影响学习的关键心理因素。 认知发展理论：学习的阶段性演进。 本书回顾了重要的认知发展理论，如皮亚杰的认知发展阶段论和维果茨基的社会文化理论。通过这些理论，读者可以理解不同年龄段学习者在认知能力、思维方式上的差异，以及如何根据这些差异来设计和实施更有效的学习活动。强调了“最近发展区”的概念，即学习者在他人帮助下能够达到的最佳学习境界。 学习风格与认知风格：因材施教的智慧。 尽管“学习风格”的学术界存在一些争议，本书在借鉴了相关研究成果的基础上，引导读者关注学习者在接收、处理和组织信息时存在的个体差异。它探讨了不同认知偏好（如视觉型、听觉型、动觉型）的可能影响，并强调了采用多元化的教学方法，以适应更广泛的学习者需求，提升学习的包容性。 自我效能感与归因理论：塑造学习者的信念。 阿尔伯特·班杜拉的自我效能感理论被深入解读，强调了学习者对自己能否成功完成学习任务的信念对其学习行为的巨大影响。本书探讨了如何通过提供成功经验、榜样示范、鼓励性反馈等方式来培养和提升学习者的自我效能感。同时，还介绍了归因理论，分析了学习者将成功或失败归因于不同原因（如能力、努力、任务难度、运气）时，对未来学习动机和行为的潜在影响。 元认知：学会学习的艺术。 元认知，即对自己认知过程的认知，是本书强调的另一个核心概念。它包括对自身学习过程的监控、评估和调控。本书详细介绍了元认知策略，如计划学习、监控理解、评估学习效果等，并阐述了如何通过训练和实践来提升学习者的元认知能力，使他们成为更自主、更有效的学习者。 第三部分：经验的沉淀——从实践中提炼学习智慧 理论需要与实践相结合，本书将目光投向丰富的学习经验，提炼出切实可行的学习方法和策略。 主动学习与深度学习：从被动接受到主动建构。 本书力破传统的被动听讲模式，大力倡导主动学习。它阐述了诸如提问、讨论、实践、反思、项目式学习等主动学习策略，并解释了这些策略如何能促进学习者更深入地理解知识，建立更强的知识连接。强调深度学习的重要性，即不仅仅是记忆事实，更是理解概念、建立联系、应用知识解决问题。 批判性思维与创造性思维：应对复杂世界的利器。 在信息爆炸的时代，批判性思维和创造性思维显得尤为重要。本书不仅定义了这两种思维模式，更提供了培养这些思维的实践方法，如分析信息来源、评估论证逻辑、识别偏见、联想新想法、解决开放性问题等。这些能力是应对复杂挑战、激发创新活力的关键。 合作学习与沟通能力：团队协作的价值。 现代社会高度依赖团队合作，因此合作学习和有效的沟通能力成为学习的重要组成部分。本书探讨了合作学习的不同模式，以及如何通过协作解决问题、分享知识、相互学习来提升整体的学习效果。强调清晰、准确、富有同理心的沟通在学习过程中的重要性。 终身学习的理念与实践：适应变化的时代。 面对飞速变化的科技和社会，终身学习已成为个人发展的必然选择。本书呼吁并引导读者树立终身学习的理念，分享了如何在工作和生活中持续学习的策略，如利用在线资源、参与专业社群、保持好奇心和开放心态等，从而不断更新知识和技能，适应未来挑战。 第四部分：学校的革新——重塑教育的未来 本书的最终落脚点是教育实践的革新。结合前三部分的理论和经验，本书对学校教育提出了深刻的思考和改革建议。 以学习者为中心的教育模式。 传统的以教师为中心的教学模式正在被以学习者为中心的模式所取代。本书强调了关注学习者的个体需求、兴趣和发展，设计更具个性化和差异化的学习路径。 融合技术与教育：智能学习时代的机遇。 探讨了如何有效地利用现代科技（如人工智能、大数据、在线平台）来辅助学习，实现个性化辅导、丰富学习资源、提升教学效率。但同时也警示要避免技术至上，强调技术是服务于教育目标的工具。 评估方式的多元化与发展性。 传统的以考试为主的评估方式难以全面反映学习者的能力。本书呼吁采用更多元化的评估方式，如过程性评估、表现性评估、作品集评估等，更注重对学习过程和能力发展的评价，而非仅仅是知识的记忆。 构建支持性的学习环境。 强调学校不仅是传授知识的场所，更是培养学习者品格、能力和健全人格的重要社区。本书探讨了如何构建一个安全、包容、鼓励探索和尝试的学习环境，促进师生之间、同学之间的积极互动。 本书的价值与意义： 《21世纪人类学习的革命》不仅仅是一本关于学习的书，它更是一次对学习本身意义的深刻反思，以及对未来教育方向的积极探索。 对个体学习者而言， 本书提供了科学的学习方法和策略，帮助读者理解自己的学习模式，克服学习障碍，提升学习效率，最终成为一个更积极、更自信、更具创造力的终身学习者。 对教育工作者而言， 本书提供了关于大脑科学、心理学和教育实践的最新研究成果，有助于教师更新教育理念，改进教学方法，设计更有效的教学活动，更好地应对新时代教育的挑战。 对教育政策制定者和家长而言， 本书提供了理解学习本质的视角，有助于他们更科学地规划教育资源，制定更符合时代发展需求的教育政策，为下一代创造更好的学习机会。 本书以其前瞻性的视野、严谨的科学论证、丰富的实践指导，为我们描绘了一幅21世纪人类学习的蓝图，指明了教育革新的方向。它鼓励我们打破陈规，拥抱变革，共同推动人类学习能力的飞跃，迎接更加充满机遇和挑战的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，可以说是我在探索“高效学习”道路上遇到的一个里程碑。我一直认为，仅仅依靠埋头苦读是远远不够的，真正掌握一门知识，需要理解其内在的逻辑和运作机制。这本书恰恰满足了我的这种需求。作者以一种极其严谨却又不失趣味性的方式，将大脑科学、心理学原理与教育实践相结合，为我们揭示了学习的本质。我尤其对书中关于“认知负荷”、“间隔重复”、“主动回忆”等学习策略的阐述印象深刻。这些理论不仅仅是停留在纸面上的概念，而是有具体的科学依据支撑，并且提供了可操作的方法。我尝试着将书中的一些方法运用到我的日常学习和工作中，发现效果确实显著。不仅学习效率得到了提升，而且对知识的掌握也更加牢固，能够灵活运用。这本书让我不再盲目地投入时间和精力，而是学会了如何更聪明地学习，如何让每一次的学习都更有价值。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对教育领域充满热情，但又经常被各种教育理论弄得眼花缭乱的家长。这本书的出现，简直就像是为我量身定制的“学习指南”。它没有像很多教育著作那样，堆砌一堆专业术语，而是用一种非常平实、贴近生活的方式，深入浅出地讲解了“人是如何学习的”。我最喜欢的部分是书中关于“大脑、心理、经验”这三个关键要素的探讨。它让我明白了，学习不仅仅是知识的灌输，更是一个复杂的生理、心理和实践过程。理解了大脑的学习机制，我才能更好地理解孩子的学习状态；理解了心理因素的影响，我才能更有效地引导孩子克服学习中的困难；而经验的重要性，更是提醒我，要给孩子创造更多动手实践、体验生活、探索世界 Thus. 这本书让我从一个“只看结果”的家长，变成了一个更关注“过程”和“方法”的家长，也让我对孩子的成长有了更全面、更科学的认知。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经在教育一线摸爬滚打多年的老师，这本书的出现让我感到既兴奋又有些许“相见恨晚”。书中关于“学习”的很多观点，与我多年教学实践中的观察和体会不谋而合，却又上升到了更深层次的理论高度。我尤其欣赏作者在探讨学习机制时，将大脑生理结构、心理活动以及个体经验这三个维度有机地结合起来，形成了一个立体的、全方位的学习模型。这让我能够更系统地理解学生在学习过程中遇到的各种问题，比如为什么有些学生容易分心，为什么有些知识点难以掌握，为什么有些人对某些学科天生就有排斥感。书中提供的许多解释，比如关于注意力分配的神经机制、情绪对学习记忆的影响，以及不同学习策略的有效性，都为我今后的教学工作提供了宝贵的理论指导和实践启示。我迫不及待地想将书中的一些理念运用到课堂上，去尝试设计更符合学生认知规律的教学活动，期待看到孩子们在学习中获得更深刻的理解和更持久的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对知识充满渴望，但又时常感到力不从心的普通读者，我一直在寻找能够帮助我突破学习瓶颈的读物。这本书无疑给了我巨大的惊喜。它并非一本简单的“学习方法大全”，而是从更根本的层面，探讨了“人是如何学习的”。作者通过对大脑、心理和经验的深入剖析，让我对学习这个过程有了前所未有的清晰认识。我了解到，原来我们的大脑在学习时并非被动接受，而是会主动地进行加工、整合和存储。我也明白了，情绪、动机、兴趣等心理因素对学习的巨大影响。更重要的是，书中强调了经验在学习中的不可替代性，这让我意识到，仅仅停留在理论层面是远远不够的，必须通过实践去验证、去内化。这本书的价值在于，它不仅解答了我心中关于学习的许多疑问，更重要的是，它激发了我对学习的全新认知和持续探索的热情，让我看到了学习的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就是为我打开了一扇新世界的大门。我一直以来都对“学习”这个概念感到好奇，总觉得我们固有的学习模式存在着一些问题，但又说不清道不明。直到翻开这本书，那些关于大脑如何运作、信息如何被吸收、记忆如何形成、以及不同学习风格如何影响效率的深入剖析，才让我豁然开朗。作者用生动形象的比喻，将复杂的神经科学和心理学原理解释得通俗易懂，让我这个非专业读者也能津津有味地读下去。特别是关于“大脑的可塑性”这一章节，让我意识到学习并非一成不变，而是可以持续地通过新的经验来重塑和优化，这极大地鼓舞了我，让我对未来的学习充满了信心。而且，书中还提到了经验在学习中的关键作用，强调了“做中学”的重要性，这与我一直以来对实践出真知的朴素认知不谋而合，让我更加坚信理论与实践结合的重要性。读这本书，不仅仅是获得知识，更是一种思维方式的启迪，它让我重新审视了自己的学习习惯，并开始思考如何更有效地去学习，去探索未知。