2018年适用自主学习指导教程生物高中二年级必修二教辅辅导书生物必修2明天出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 首都师范大学出版社

ISBN：9787565640827

商品编码：29462487984

丛书名： 高中必刷题生物必修二

出版时间：2017-12-01

《高中生物必修2：遗传与进化》学生导学手册 内容概述： 本书是为高中二年级学生量身打造的自主学习指导教程，聚焦于人教版《普通高中教科书 必修② 遗传与进化》的教学内容。旨在帮助学生深入理解遗传的本质、规律以及生物进化的机制，构建完整的知识体系，提升科学素养。全书紧密围绕教材，以学生自主学习为导向，提供多角度、深层次的学习支持。 第一部分：遗传的分子基础 基因的结构与复制： 详细解析DNA的双螺旋结构，重点阐述基因的组成、遗传信息的载体以及DNA复制的详细过程（包括半保留复制、解旋、模板链、复制酶的作用等）。通过对比图示和文字说明，帮助学生清晰理解DNA复制的准确性和连续性。 基因的表达： 深入剖析转录和翻译两个核心过程。在转录部分，详细介绍RNA聚合酶的作用、DNA的启动子、终止子、编码区，以及mRNA的合成。在翻译部分，重点讲解核糖体的结构和功能、mRNA的密码子、tRNA的反密码子、氨基酸的携带，以及蛋白质合成的起始、延伸和终止。通过实例分析，让学生理解基因指导蛋白质合成的完整流程。 基因突变与基因重组： 区分点突变、染色体结构变异和染色体数目变异，阐释基因突变在生物进化中的意义。详细讲解基因重组发生在减数分裂过程中，包括同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换和非同源染色体上的非等位基因的自由组合。通过遗传图谱的构建与分析，帮助学生理解基因重组对遗传多样性的贡献。 第二部分：遗传的基本规律 基因的分离定律： 引导学生理解孟德尔的豌豆杂交实验，深刻掌握基因分离定律的内涵，即等位基因在形成配子时彼此分离。通过分析单基因遗传病，如色盲、血友病等，理解基因分离定律在人类遗传中的应用。 基因的自由组合定律： 结合孟德尔的非亲本性状组合现象，讲解基因自由组合定律，即控制不同对性状的非等位基因分别随着同源染色体分开而独立分配。通过分析双基因杂交实验，理解自由组合定律如何产生更丰富的遗传组合。 伴性遗传： 重点分析X染色体和Y染色体上的基因的遗传特点，解释为什么某些遗传病更倾向于在某一性别中出现。通过经典案例，如红绿色盲、血友病等，进一步巩固学生对伴性遗传规律的理解。 人类基因的遗传： 结合人类遗传病的遗传方式（常染色体显性/隐性、伴X染色体显性/隐性），引导学生分析家系图，推断遗传方式，预测后代患病几率。强调优生优育的重要性，介绍遗传咨询的应用。 第三部分：生物的变异 变异的来源： 全面阐述生物变异的两种主要来源：可遗传变异（基因突变和染色体变异）和不可遗传变异（由环境因素引起）。着重分析基因突变和染色体变异的具体类型及其特点，并强调它们是生物进化的原材料。 变异在育种中的应用： 结合实例，讲解如何利用诱变育种、杂交育种、多倍体育种等方法，通过人为地控制和利用生物变异来培育优良品种，满足人类生产生活的需要。例如，介绍利用基因工程改良农作物品种的技术原理。 第四部分：生物的进化 生命起源： 回顾原始地球环境，分析早期地球形成生命的可能性，介绍米勒实验等证据，探讨生命起源的化学进化假说。 生物进化的证据： 系统梳理支持生物进化论的各项证据，包括化石证据（古生物化石、过渡化石）、比较解剖学证据（同源器官、同功器官、遗迹器官）、胚胎学证据（脊椎动物胚胎发育的相似性）以及分子生物学证据（DNA序列、蛋白质序列的比对）。 生物进化的机制： 深入浅出地讲解自然选择学说。解释种群是生物进化的单位，遗传变异是进化的内因，环境是选择压力，基因频率的改变是进化的实质。通过分析“定向选择”和“筛子”的比喻，帮助学生理解自然选择的作用。 物种形成与生物多样性： 阐述物种形成的地理隔离和生殖隔离机制，解释隔离在物种形成中的作用。探讨生物多样性形成的原因以及保护生物多样性的重要意义，介绍不同层次的生物多样性。 学习指导与方法： 本书在每一章节都设置了“学习目标”、“知识梳理”、“重点难点解析”、“例题精讲”、“随堂练习”和“拓展思考”等栏目，旨在循序渐进地引导学生掌握知识。 知识梳理： 以思维导图、表格等形式，对核心概念、重要规律进行可视化梳理，帮助学生构建清晰的知识框架。 重点难点解析： 针对教材中容易混淆、难以理解的知识点，进行深入浅出的讲解和辨析，提供多种角度的理解方式。 例题精讲： 精选具有代表性的例题，从审题、解题思路、解题过程到答案解析，进行全方位、细致的讲解，让学生学会解题技巧。 随堂练习： 设计分层级的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖基础知识和能力应用，帮助学生巩固所学。 拓展思考： 提供一些开放性、探究性的问题，鼓励学生联系生活实际，进行深入思考，培养科学探究精神和创新能力。 本书强调自主学习，鼓励学生带着问题阅读教材，独立思考，然后再对照本书的解析进行学习。建议学生在学习过程中，勤于动手，多做笔记，积极参与课堂讨论，形成良好的学习习惯。通过本书的学习，期望能帮助广大高中二年级学生在遗传与进化这一重要领域打下坚实的基础，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

从这本书的细节处理上，我能感受到编者们真的是用心良苦。很多教辅为了节省成本，排版可能比较粗糙，字体大小不一，或者图片模糊不清。但这本书，无论是纸张的质感，还是印刷的清晰度，都做得非常到位。我每天都会花很长时间和它打交道，舒适的阅读体验无疑大大减轻了我的视觉疲劳。而且，书中的插图设计非常精美，线条流畅，色彩搭配也很协调，这让原本枯燥的生物知识变得生动有趣。我特别喜欢书中对一些细胞结构或者生物过程的示意图，它们都非常准确，而且标注清晰，能够帮助我快速理解那些复杂的微观世界。此外，这本书的装订也很牢固，翻阅起来不会轻易散架，这对于一本经常使用的教辅来说，是非常重要的考量。这些看似微小的细节，却共同营造出一种高质量的学习氛围，让我更加愿意投入时间和精力去学习。

评分☆☆☆☆☆

我真心觉得这本书的题目设计太有水平了！作为一名正在备战高考的高二学生，我深知刷题的重要性，但市面上很多教辅的题目质量参差不齐，有些题目要么过于偏僻，要么就是重复性太高，根本达不到训练思维、巩固知识的目的。而这本《2018年适用自主学习指导教程生物高中二年级必修二》则完全不一样。它的题目类型非常丰富，涵盖了基础题、变式题、综合题，甚至还有一些思维拓展题，能够满足不同层次的学习需求。更让我惊喜的是，每道题的解析都极其详尽，不仅给出了正确答案，还会深入分析解题思路、关键点和易错点，甚至还会指出与其他知识点的关联。有时候，一道题的解析比题目本身还要有价值！通过认真研读这些解析，我不仅巩固了当时的知识点，还学到了很多解题技巧和方法，这对于提高我的应试能力非常有帮助。我感觉自己不再是盲目地刷题，而是带着思考去学习，这样学习效率自然就提升了。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的是太棒了！我是一个高二的学生，平时生物成绩就一般般，尤其是在接触到必修二之后，感觉知识点一下子变得复杂起来，很多概念我都是模模糊糊的。试卷上的题目也总是让我抓不住重点，感觉自己学得很吃力，也很焦虑。偶然间我发现了这本教辅，抱着试试看的心态买了下来。没想到，它完全颠覆了我对教辅的刻板印象。这本书的编排非常有条理，首先，它会把每个章节的核心知识点提炼出来，用非常清晰易懂的语言进行讲解，就像一位经验丰富的老师在旁边耐心指导你一样。即使是一些特别抽象的概念，通过书中的图示和例子，我也能很快理解。而且，它不仅仅是简单地罗列知识点，更重要的是，它会告诉你如何去学习，如何去思考，如何将这些零散的知识点串联起来形成一个完整的知识体系。这一点对我来说尤其重要，因为我之前学习生物总是死记硬背，效果并不好。这本书让我学会了主动学习，学会了如何去分析问题，而不是被动地接受信息。我已经开始用它来复习了，感觉之前那些困扰我的难题，现在都变得迎刃而解了。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，一本好的教辅不仅要讲解知识，更要教会学生如何“学”。而这本《2018年适用自主学习指导教程生物高中二年级必修二》在这方面做得非常出色，它不仅仅是一本辅导书，更是一个学习的“导航仪”。在学习必修二时，我常常会遇到一些“卡点”，感觉自己怎么也理解不了。这时候，我就会翻看这本书，它总能提供给我新的视角或者更巧妙的解释。书里的一些“学习策略”和“误区提醒”对我帮助很大，让我能够提前规避一些学习上的陷阱。而且，这本书的语言风格非常贴近高中生的思维方式，既有学术的严谨性，又不失轻松活泼，让我读起来毫无压力。最让我印象深刻的是，书中会穿插一些关于生物学科发展史的小故事，或者一些科学家们的励志经历，这些内容不仅丰富了我的知识面，更重要的是，它们让我感受到了生物学的魅力，也让我对未来的学习充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“自主学习”理念真的深入人心，完全颠覆了我之前对教辅的认知。以往我总觉得教辅就是用来做题和看解析的，而这本书却更像是一位良师益友，引导我独立思考，主动探索。它不会直接把答案喂给你，而是通过层层递进的问题，引导你去发现知识的本质，去构建自己的理解框架。我尤其喜欢它在每个知识点后面设计的一些“思考题”或者“探究活动”，这些内容非常有趣，而且能让我将书本上的知识与生活实际联系起来，产生更深刻的体会。我记得有一次学习关于基因工程的内容，书上就设计了一个小小的案例分析，让我尝试自己去设计一个基因改造方案。虽然我的想法可能不成熟，但这个过程让我对基因工程有了更直观的认识，也激发了我对生物学的浓厚兴趣。这种“授人以渔”的学习方式，让我感觉自己不再是被动地学习，而是真正地享受学习的过程。