《如何说孩子才肯学》9787511715333 中央编译出版社 [美] 阿黛尔.法伯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 阿黛尔.法伯 著

图书标签:

• 亲子沟通
• 教育心理
• 家庭教育
• 儿童教育
• 沟通技巧
• 说服技巧
• 育儿指南
• 阿黛尔·法伯
• 中央编译出版社
• 行为改变

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 中央编译出版社

ISBN：9787511715333

商品编码：29525531585

包装：平装

出版时间：2013-01-01

图书基本信息
图书名称	《如何说孩子才肯学》
作者	阿黛尔.法伯
定价	29.80元
出版社	中央编译出版社
ISBN	9787511715333
出版日期	2013-01-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	大32开
商品重量	0.300Kg

内容简介

这是一本引进版权翻译出版的美国亲子教育的畅销书，这也正是我们广大中小学教师和家长所期盼的教子读物。书中既有非常先进的理念，又有极强的实用性和操作性。法伯和玛兹丽施在长期的亲子沟通研究培训中，积累和发现了大量与孩子进行有效沟通的方法和技巧。在《如何说孩子才肯学》中，她们运用这些已经被广泛验证过的方法和技巧，激励孩子进行自我监督、自我约束，*限度地激发孩子的学习自觉性和主动性。 本书独创性的采用小说形式，主人公是一位经常遇到问题的年轻教师，她与同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论，努力寻找到一种与学生沟通的更有效的方法。的沟通技巧、实用的对话场景和令人一目了然的卡通漫画，让老师和家长很快便能领会如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。比如，*章讨论了如何处理干扰学习的情绪。作者认为，我们想要让孩子行为正确，首先必须接受他们的感受。卡通漫画形象生动地展现了许多老师和家长对待孩子的错误方式，同时也给出了会让孩子有令人满意回应的新方法。那些错误的说话方式竟然是我们大多数家长与老师经常都在使用的，而推荐的新方法往往都既实用又灵验，让家长和老师忍不住立刻仿效。

作者简介

阿黛尔·法伯(Adele Faber)和伊莱恩玛兹丽施(ElaineMazlish)，国际亲子沟通专家，美国畅销亲子教育书系作者。 她们是纽约市社会研究新校和长岛大学家庭生活研究所的创建者。本书是她们在创办的学校和研究所长期与父母们一起进行实验的研究总结。如今世界上数以千万的父母用自身的实践证明这些方法非常有效。她们除了在美国和加拿大各地频繁演讲外，还经常出现在《早安美国》(GoodMorning America)和《欧普拉》(Oprah)等热门电视节目里。 法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。

目录

这本书的由来 “我”是谁？ 章 如何处理干扰学习的情绪 ⊙关注学生们的情绪，并作出恰当的反应。 ⊙面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式。 ⊙无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。（随时提醒自己） 1．认同孩子的感受。 2．用语气或语言接纳孩子的感情。 3．给予孩子现实中不能实现的幻想。 4．即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。 第２章 吸引孩子合作的七个技巧 ⊙孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把学校教育和他们的未来联系在一起。 ⊙在指出孩子问题时我们容易犯的错误。 ⊙在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧（随时提醒自己）： 1． 描述问题。 2． 提示。 3． 提供选择。 4． 用一个词或者一个手势来表达。 5． 描述你的感受。 6． 写字条。 7． 游戏方式（用另一种声音或者腔调）。 第３章 惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法 ⊙惩罚能解决什么问题吗？ ⊙孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。 ⊙惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。 ⊙在家里和在学校替代惩罚的一些办法。（随时提醒自己） 1．提出有帮助性的办法。 2．表达你强烈的不满(不做人身攻击)。 3．说出你的期望。 4．告诉孩子如何改正。 5．提供选择。 6．让孩子去体验行为的后果。 第4章 共同解决问题：激发孩子的创造力和诚信精神的六个步骤 ⊙如果和孩子们共同讨论问题、一起制定解决方案，孩子们就更愿意去实施这些解决方案。 ⊙老师解决问题的重要经验：在你匆忙或愤怒时不要试图解决问题；倾听孩子们述说是重要的步；表达你的感受时要简洁；控制住评价同学观点的冲动。 ⊙家庭作业之战。 ⊙在家里和在学校的问题解决方式。（随时提醒自己） 1．倾听孩子的感受和需求。 2．归纳孩子的观点。 3．表达你的感受和需求。 4．邀请孩子和你共同想办法。 5．写下所有想法，不做评价。 6．共同决定这些意见是去掉还是保留，并商定如何让计划付诸行动。 第5章 表扬，不要贬损；批评，不要伤害 ⊙注意表扬的方式，不要用评价式表扬，要用描述式表扬。 ⊙既表达自己的不满，又不使孩子丧失信心的方法。 ⊙在家里和在学校行之有效的表扬。（随时提醒自己） 1．描述你所看到和听到的事。 2．描述你的感受。 3．指出还需要做的事。 第6章 如何使孩子从角色定型中解脱出来 ⊙期望对于学生的表现有着显著的影响。 ⊙不要给学生贴上个性的标签，每一个孩子都应该被看作是个多面性的存在。 ⊙在家和在学校，将孩子从角色定型中解脱出来的方法。（随时提醒自己） 1．找机会让孩子展示他新的一面。 2．将孩子置身于使他能看到自己与众不同的情景中。 3．让孩子听到你的言谈话语中对她的肯定。 4．示范你希望看到的行为。 5．提示孩子曾取得的成绩。 6．说出你的感受和期望。 第7章 家长与老师理想的合作关系 ⊙家长与老师都需要得到对方的尊重。 ⊙老师和父母平时都应该多交流，不要孩子问题变得非常严重才联系。 ⊙理想的家长会。（随时提醒自己） 1．从描述正确的事情开始。 2．讲述孩子需要做的事。 3．尽量交流相关信息。 4．讲述在家或在学校已经做的事。 5．共同制定计划。 6．以能够向孩子复述的对他的积极评论结束家长会。 7．执行计划。 第8章 梦的守护者/

编辑推荐

文摘

序言

《点亮思维的火花：激发孩子内在驱动力的沟通艺术》 引言 在孩子的成长道路上，每一个父母都渴望成为孩子最坚实的后盾，最明智的引路人。然而，面对日新月异的世界和孩子复杂多变的心灵，我们时常感到力不从心。传统的说教、指令式的沟通方式，往往难以触及孩子内心深处，甚至可能适得其反，导致亲子关系的疏远和孩子学习兴趣的减退。本书《点亮思维的火花：激发孩子内在驱动力的沟通艺术》正是为了回应这一时代的需求而诞生。它并非照搬教条，而是深入探索孩子心理发展的规律，提炼出真正能触动孩子心灵、激发其主动学习和成长的沟通智慧。本书旨在帮助家长们掌握一套全新的沟通模式，让亲子对话成为连接心灵、点燃智慧的桥梁，从而引导孩子走上一条更加积极、自信、自主的成长之路。 第一部分：理解孩子的心灵地图——探寻孩子行为背后的语言 本书的第一部分将带领家长们深入探索孩子的心灵世界，理解他们行为背后隐藏的真实需求和情感。我们常常只看到了孩子表面的行为——不听话、撒娇、抵触，却忽略了这些行为背后所传递的信号。 第一章：孩子的“信号语言”：解读每一次情绪的背后 我们将深入分析孩子不同情绪的本质。例如，当孩子表现出愤怒时，这可能不仅仅是“不听话”，而是感到被忽视、不被理解，或是对某种规则感到不公平。孩子的哭泣，有时是委屈，有时是无助，有时甚至是寻求关注。本书将提供一套“情绪解码器”，帮助家长识别孩子情绪的真实来源，学会区分“情绪”与“行为”，从而做出更恰当的回应。我们会探讨如何观察孩子的非语言信号，如面部表情、肢体语言，甚至是微妙的语气变化，这些都是孩子试图向我们传递信息的关键。通过对这些信号的深入理解，家长能够更早地发现问题，更精准地介入，避免小矛盾升级为大冲突。 第二章：成长的“里程碑”：不同年龄段孩子的认知特点与沟通挑战 孩子的成长是一个动态的过程，他们的认知能力、理解水平和情感需求随着年龄的增长而不断变化。本书将详细剖析不同年龄段孩子的典型心理特征和发展任务。例如，学龄前儿童更侧重于感官体验和即时满足，他们的语言理解能力仍在发展中，需要更形象、生动、简短的指令。而进入青春期的孩子，则渴望独立自主，对权威产生质疑，他们的沟通需求则在于被尊重、被倾听，以及被视为一个独立的个体。我们将提供针对不同年龄段的沟通策略，帮助家长克服在特定年龄段孩子身上遇到的沟通障碍，例如如何与一个坚持己见的学步儿沟通，如何与一个对父母的建议感到厌烦的青少年建立有效对话。 第三章：内在动机的“催化剂”：激发孩子学习与探索的内在力量 为何有的孩子对学习充满热情，有的却表现得被动甚至抗拒？本书认为，真正的学习动力并非源于外界的奖励或惩罚，而是源于孩子自身的好奇心、求知欲和成就感。我们将深入探讨内在动机的原理，以及如何通过营造恰当的环境和运用有效的沟通方式来点燃孩子的内在火花。这包括培养孩子的探索精神，鼓励他们提问，允许他们犯错并从中学习，以及帮助他们找到学习的乐趣和意义。我们会提供具体的案例和方法，指导家长如何将日常活动转化为学习的机会，如何将孩子的兴趣点与知识学习相结合，从而让学习成为一种自然而然的、充满乐趣的体验。 第二部分：构建有效的沟通桥梁——策略与技巧的实践应用 在理解了孩子的心灵地图之后，本书的第二部分将聚焦于如何构建一套真正有效的亲子沟通桥梁。这部分内容将更加侧重于实操性，提供一系列经过验证的沟通策略和技巧，帮助家长将理论转化为实践。 第四章：“倾听”的力量：让孩子感受到被理解与被看见 倾听并非简单的“听到”，而是包含了关注、理解和共情。本书将深入阐述积极倾听的艺术。这包括如何放下评判，专注于孩子所说的话和其背后的情感；如何运用点头、眼神交流、适当的反馈来鼓励孩子继续表达；如何避免打断、急于给建议，而是先让孩子完整地诉说。我们将提供“倾听练习”，帮助家长提升倾听的敏感度和技巧，从而让孩子感受到自己是被真正看见、被真正理解的。通过有效的倾听，家长能够建立起信任的基础，让孩子愿意敞开心扉，分享他们的想法和感受。 第五章：“提问”的智慧：引导孩子独立思考与解决问题 提问是激发孩子思考的最佳工具。本书将介绍不同类型的提问方式及其在不同情境下的应用。我们将区分“封闭式问题”和“开放式问题”，强调后者在鼓励孩子深入思考、自主探索方面的优势。例如，与其问“你写完作业了吗？”，不如问“你今天在作业中遇到的最大挑战是什么？你打算怎么克服它？”。本书将提供一系列“引导性提问”的模板和练习，帮助家长学会如何通过提问，引导孩子主动发现问题、分析问题、并找到自己的解决方案，从而培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。 第六章：“赞美”的艺术：鼓励成长，而非制造依赖 赞美是激励孩子的重要手段，但需要讲究方法。本书将区分“过程性赞美”与“结果性赞美”，强调前者在培养孩子毅力、努力和学习态度方面的作用。与其简单地说“你真棒”，不如具体地赞美孩子的努力过程，例如“我看到你花了很长时间认真地完成这个拼图，你的耐心和专注力真令人佩服”。我们将探讨如何避免过度或不真实的赞美，以免孩子产生优越感或对赞美产生依赖。本书将提供“有效赞美清单”，帮助家长学会用恰当的语言，真正激励孩子的内在成长。 第七章：“表达”的勇气：坦诚沟通，建立连接 家长的坦诚表达，是建立深层亲子连接的关键。本书将指导家长如何用清晰、直接、且不带指责的方式表达自己的需求、感受和期望。这包括运用“我”的句式，例如“我感到有些担心，因为我注意到你最近睡眠不足”，而不是“你为什么总是熬夜！”。我们将提供“情绪表达指南”，帮助家长学会如何在面对冲突或分歧时，保持冷静，清晰地表达自己的立场，同时也要给孩子表达的机会。通过坦诚的沟通，家长能够帮助孩子理解人际交往中的界限和责任，并学会如何健康地表达自己的情感。 第三部分：点燃学习的内在火花——将沟通转化为成长的动力 本书的第三部分将聚焦于如何将有效的沟通技巧，转化为激发孩子学习和成长的内在动力的实践。我们将探讨如何将日常互动转化为学习机会，以及如何陪伴孩子应对学习中的挑战。 第八章：从“不得不学”到“乐于探索”：培养孩子的学习兴趣 本书将深入探讨如何将学习的“外部压力”转化为“内部驱动”。我们将提供一系列策略，帮助家长发掘孩子的兴趣点，并将其与学习内容相结合。这可能包括利用孩子的游戏时间来教授数学概念，通过讲故事来激发他们对历史的兴趣，或者鼓励他们通过动手实践来学习科学知识。本书将提供“兴趣探索表”，帮助家长与孩子一起发现和培养他们的潜在兴趣，从而让他们在学习中找到乐趣，并主动寻求知识。 第九章：拥抱挑战，不怕失败：建立孩子的韧性与成长型思维 学习过程中难免会遇到困难和挫折。本书将强调培养孩子“成长型思维”的重要性，即相信能力可以通过努力得到提升，失败是学习的机会。我们将探讨如何用积极的方式回应孩子的失败，鼓励他们从错误中学习，而不是过度自责。本书将提供“应对挑战的对话脚本”，帮助家长与孩子一起分析失败的原因，寻找改进的方法，并重拾信心。通过一次次的积极互动，孩子将学会将挑战视为成长的契机，而不是阻碍。 第十章：合作共赢：与孩子共同规划与实现目标 当孩子能够参与到目标的制定和实现过程中时，他们的主动性和责任感会大大提升。本书将指导家长如何与孩子进行“目标对话”，帮助他们设定切合实际的学习目标，并一起规划达成目标的步骤。这可能包括制定学习计划，分解任务，以及庆祝每一个小小的进步。我们将提供“目标设定工作坊”的范例，让家长学会如何与孩子一起，将宏大的学习愿景转化为可执行的行动步骤，从而培养孩子的自我管理能力和成就感。 第十一章：持续成长：亲子共同学习，永不止步 学习和成长是一个持续终身的过程，亲子关系的建立也同样如此。本书的最后一章将强调，家长自身的成长同样重要。通过不断学习育儿知识，反思自己的沟通方式，家长能够成为孩子最好的榜样。我们将鼓励家长与其他家长交流经验，寻求支持，并保持开放的心态，与孩子一起探索未知，共同进步。本书最终希望传递的是一种理念：亲子沟通并非一蹴而就的技能，而是一个不断学习、实践、调整的旅程。通过掌握这些智慧，家长将能够与孩子建立起更加牢固、更加有意义的连接，共同点亮属于他们各自的思维火花，迈向更美好的未来。 结语 《点亮思维的火花：激发孩子内在驱动力的沟通艺术》是一本关于爱、理解和成长的实践指南。它不是一套僵化的法则，而是对亲子关系的深刻洞察和对孩子心灵的细腻关怀。通过本书，我们希望赋能每一位家长，让他们能够以更智慧、更有效、更富爱意的方式与孩子沟通，最终点燃孩子内在的求知欲和创造力，让他们成为心中有火，眼中有光，脚下有路，心中有梦的独立个体。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是“释然”与“赋能”。释然在于，我终于明白过去那些教育上的挫败感，很多时候并非因为我“不够爱”孩子，而是因为我“用错了方式”去表达这份爱。赋能在于，它给予了我一套切实可行、且充满人性关怀的沟通工具箱。我开始期待与孩子的每一次对话，不再是预设着一场“战斗”或“说教”，而是期待一次真正的“交流”。这种心态的转变，比学会任何单一技巧都更为重要。它让我从一个焦虑的执行者，转变成了一个有觉察的引导者。这本书没有贩卖成功学的焦虑，反而倡导一种更平静、更具同理心的育儿哲学。它让我有信心去面对未来无数个“孩子不肯学”的瞬间，因为我知道，解决问题的钥匙，不在于提高音量或增加惩罚，而在于真正走进那个小小灵魂的世界里，去倾听他们未曾说出口的需要。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的节奏感掌握得非常好，它没有那种学术著作特有的枯燥感，反而更像是一部优秀的剧本分析集。每当我觉得某个章节的道理似乎有些抽象时，作者总能适时地抛出一个真实的案例，让你瞬间“懂了”。我特别喜欢作者在讨论“赞美”这个话题时所持有的批判性视角。我们总以为赞美越多越好，不断地给孩子贴上“聪明”“能干”的标签，却不知道这可能在无形中制造了巨大的压力，让他们害怕失败，只敢在安全的范围内表现。这本书提醒我们，赞美需要聚焦于过程、努力和具体的行为，而不是笼统的品质。比如，将“你真聪明”替换成“我看到你为解开这个难题付出了很多思考，你没有轻易放弃，真棒”。这种微妙的措辞调整，不仅仅是语言技巧的改变，更是对孩子内在驱动力的重新定义。这种深入骨髓的教育理念重塑，让我对未来可能出现的各种教育困境都有了更具韧性的预判。

评分☆☆☆☆☆

这本书的精妙之处，在于它对人类情感复杂性的洞察，尤其是在处理孩子负面情绪时的那份细腻和精准。我发现自己过去处理孩子哭闹或发脾气的方式，简直可以用粗暴来形容，总想着“快点好起来”“别哭了”，结果往往适得其反，冲突升级。这本书里提供的那些对话模型，并非僵硬的脚本，而是一种思维的转换器。它教你如何先接纳那个“坏情绪”的容器，而不是急于去修补容器里的“内容”。举个例子，当孩子因为玩具坏了而歇斯底里时，我过去会说“这有什么好哭的，我们再买一个”。现在，我学会了先蹲下来，用一种近乎于“翻译官”的口吻去复述他的感受：“你看起来非常非常生气，因为你最喜欢的那个小车坏了，对吗？” 这种简单的确认，带来的安抚作用简直立竿见影。这种“看见并命名情绪”的技巧，像一把温柔的钥匙，开启了我们之间更深层次的信任通道。我感觉自己不再是高高在上的裁判，而是一个并肩作战的盟友，这彻底改变了我对“管教”二字的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和用词，也体现出一种对读者极大的尊重。它没有使用过于花哨的图表或夸张的标题来吸引眼球，文字的力量是内敛而坚实的。它更像是一本可以放在床头、随时翻阅的工具书，但它的工具性又超越了普通工具书的范畴。我发现，在处理青少年时期的叛逆和隔阂时，书中的一些章节尤其具有穿透力。随着孩子进入青春期，我们父母的话语权似乎在迅速衰减，他们开始将注意力转向同伴，我们越是强调，他们越是退缩。这本书提供了一种“退一步”的智慧，教导父母如何在后撤的同时，保持一种稳定的、无条件的连接感。它不是让你放任自流，而是教你如何巧妙地将决策权部分移交给孩子，让他们在可控的范围内体验成长的阵痛和喜悦。这种边界感的拿捏艺术，是我在其他任何育儿读物中都未能如此清晰地学到的。

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这本书的封面，那种厚重感和朴实的装帧设计，就已经透露出一种脚踏实地的态度。我原以为，市面上谈论亲子教育的书籍太多，大多都是空泛的理论堆砌，或者过于理想化，让人难以在日常的鸡毛蒜皮中找到落地的可能。然而，这本书的文字却带着一种奇特的魔力，它不疾不徐地引导着你，去审视自己与孩子交流时那些习以为常却又暗藏玄机的瞬间。它没有急于给你一剂“速效药”，而是像一位耐心的老朋友，陪着你一起走进孩子那看似简单实则波涛汹涌的内心世界。我尤其欣赏作者在阐述观点时所采用的那些生活化的场景还原，它们是如此的真实，真实到我常常会心一笑，因为那不就是我上周五晚上在餐桌上正在上演的“教育大战”吗？阅读的过程，与其说是学习理论，不如说是一场深刻的自我反思与和解。它让我意识到，我们常常过于关注“说什么”，却忽略了“怎么说”以及“不说什么”所带来的巨大能量差。这种对沟通细节的极致捕捉，是很多同类书籍难以企及的高度。它不是教你如何操控孩子，而是真正教你如何“看见”孩子。