中小学校园安全防护手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张根田 著

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• 事故预防
• 学生安全
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店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 世界知识出版社

ISBN：9787501248179

商品编码：29679341284

包装：平装

出版时间：2015-02-26

基本信息

书名：中小学校园安全防护手册

定价：38.0元

作者：张根田

出版社：世界知识出版社

出版日期：2015-02-26

ISBN：9787501248179

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书内容实用全面，语言通俗易懂，从学生的校园生活安全、饮食安全、意外伤害的防范与自救、心理呵护等几个方面为切入点，通过发人深省的校园安全事例教给学生科学、正确应对危险的方法，让同学们既能有效保护自己，又能营造平安、和谐的校园风气。本书语言流畅，结构合理，具有较高的可读性与实用性。

目录

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作者介绍

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张根田（代号：城市猎人），男，江苏沭阳人，南京林业大学法律系毕业，1982年入伍，1985年参加公安工作，现任天盾安全监测咨询服务有限公司董事长，国际武术散手道联盟（IWSA）会员，自创格斗秒杀术，近身搏击教练，反恐防暴专家，公民安全防范教育宣传、义务工作者。多年来一直潜心于要人护卫、公民安全、校园安全、金融单位安全防范与管理、女子抗暴自卫术、格斗秒杀术及恐怖袭击防范等安全课题研究。曾出版《居安思危—中小学生安全防范教育读本》等安防专著多部。

文摘

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形形的学生心理问题
结合我国中小学生的实际情况，我们通常可以将常见的心理问题做如下的分类：
1．学习问题
  学习是中小学生生活中的重要内容。学生在学习中不仅面临学习方法上的适应、学习习惯上的优化、学习兴趣和动机方面的维持与调整，也面临着由于自我意识的觉醒带来的对成绩及其成就意义的正确理解等问题。部分中小学生的学习出现了内部动力不足、学习困难、学习成绩波动和考试焦虑等问题。
2．个性心理问题
  虽然中小学生的个性远未定型，但是在这个性格开始出现雏形以及对自己的优点和缺点高度关注、逐步选择自己认同的价值观的年龄，个性问题也是不容忽视的。这个年龄的学生自我教育能力尚不成熟，需要教师和家长对他们的个性问题给予重视。中小学生出现的人格障碍主要有依赖、回避、强迫、被动攻击和以自我为中心等。
3．人际交往问题
  由于半成熟半幼稚的年龄特征，中小学生，特别是中学生一方面渴望自己能够熟练地与别人进行适度的交往，以树立自己的“成人”形象，得到大家的认同和接纳；另一方面又缺乏相应的交往技能，因此，他们容易出现一些交往问题。例如，有的过于小心谨慎，变得退缩和孤独；有的太在意自己在别人心里的印象，变得过度敏感猜疑；有的自控能力较差，造成严重的人际冲突和对抗。
4．自我意识问题
  中小学生，特别是中学生自我意识的高涨是一个十分突出的心理特征。由于自我意识处于不平衡的迅速发展状态，学生们经常面临一些自我意识方面的问题。比如，不能客观地认识自己的优点或缺点，而导致的自卑心理或自负心理；强烈的独立需求带来的逆反心理；强烈的自尊心和片面地维护自己的面子和形象而产生的嫉妒心理等。
5．情绪问题
  中学阶段是学生消极情绪比较多见的时期。虽然大多数学生都会受到各种各样的消极情绪的侵扰，但是这些情绪一般比较容易消除和转移。如果一种消极的情绪长期得不到消除，成为学生的主导心境，会给学生的学习、生活带来严重的困扰。中学生常见的情绪障碍有焦虑、抑郁和恐惧等。
6．各类不良行为问题
  由于心理发展的不平衡，学生对自己行为的理性选择和自主控制的能力也不够强，容易发生由于冲动、自制力弱、爱慕虚荣等导致的各类行为问题，比如偷窃、撒谎、网瘾、追星、攀比等。
7．性心理问题
  性生理的成熟和性心理的迅速萌发是初中学生身心发展的重要表现。虽然大多数学生在自己的摸索和师长的教育下可以顺利适应这个新的身心变化，但是也有不少学生会因为受到不良的媒体宣传和社会风气的影响，或者自身知识与控制能力的缺陷，出现一些不利于身心健康的性心理或问题，有些问题甚至对他们以后的身心发展造成严重的不良影响。
8．一般性适应不良
  这是一类面对情境因素的变化时，由于不能及时调整自己的方法、心态或行为规范而导致的相当长一段时间内的心理不适应的问题。中小学生常见的情境变化有教师的更换、转学、升学以及家庭方面的变化，如父母离异、失去父母等。这些变化对于心理发展不平衡的中小学生而言，无疑会增加心理适应上的难度。
9．应激与突发事件中的心理问题
  一般性适应问题主要面对的是可预测的变化，这些变化一般会持续一段时间或提前做些准备。在中小学生的生活中，也会有极少的时候遭遇突如其来的重大打击或挫折，比如生急病、重病、失恋、重大考试失误、意外的人际冲突或创伤等。这些问题对于经验较少、刚刚步入独立生活领域的中小学生来说当然是很难面对和自行处理的，更加需要家长和老师给予特别的关照、支持和引导。

序言

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      安全是社会发展的前提，是人类的根本，是生存和发展的保障，它伴随着人类历史发展的全过程。校园安全问题是一个为社会各界所关注的热点问题。据有关资料表明，我国每年因各种交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等伤亡的中小学生，平均每天有40 多人。保护好每个学生，使发生在他们身边的意外事故减少到低限度，关系到千家万户的切实利益，是各级学校教育和管理工作的重要内容。中小学生在校生活期间难免面对各种各样的危险，这些危险或是潜在的，或是明显的，或是因为无知造成的，或是由于明知故犯带来的等等。那么，我们该如何保证中小学生在校园的安全呢？做好校园安全工作，除了要建立健全校园安全制度，规范校园安全管理行为以外，还要注重增强学校、家长和学生的安全防范意识，特别是要提高学生的自
我保护能力和自救能力。
      本书内容发人深省，语言通俗易懂，从学生的校园生活安全、饮食安全、意外伤害的防范与自救、心理呵护等几个方面切入，通过发人深省的校园安全事例、科学的道理、实用的知识和方法，提高学生的自我防护意识，教给学生科学、正确应对危险的方法，让学生们既能有效保护自己，又能营造平安、和谐的校园风气。
      总之，本书在编写时注重理论和实际的有效结合，理论知识以够用为原则，注重实际操作和应用，力求使本书成为安全知识完备，技能操作简单易懂，内容既有时代的新鲜感，又有知识的厚重感的安全知识读物，使学生通过学习能受到启发，从而保证自身安全。

《中小学安全防护手册》：一本守护孩子们成长之路的知识宝典 在孩子的成长过程中，安全永远是家长和学校最关心的问题。然而，现代社会发展日新月异，孩子们面临的安全挑战也日益复杂多样，从校园内的意外伤害，到网络世界的虚拟风险，再到日常生活中可能遭遇的各种危险，都需要我们给予足够的重视和充分的准备。正是基于这样的需求，《中小学安全防护手册》应运而生，它并非一本枯燥的说教指南，而是以贴近孩子们生活、易于理解的方式，为他们构建一道坚实的“安全防护网”。 这本书的核心价值在于，它将安全知识系统化、生活化、情景化，让安全不再是遥远的概念，而是融入孩子们日常的点滴行动。它涵盖了从身体到心理，从物质到虚拟的全面安全教育，旨在培养孩子们具备自主判断、风险规避和应急处理的能力，让他们在享受自由探索的童年时光时，也能时刻保持警惕，懂得如何保护自己。 第一部分：校园安全，筑牢成长的基石 校园是孩子们学习和生活的第二个家，校园内的安全至关重要。《中小学安全防护手册》深入剖析了校园环境中可能存在的各类安全隐患，并提供了切实可行的应对策略。 课间玩耍的安全： 孩子们活泼好动，课间休息时往往会在操场、走廊或教室里嬉戏打闹。本书详细讲解了如何在进行体育活动时避免碰撞、跌倒等意外伤害，例如，提醒孩子们不要在拥挤的楼梯上追逐打闹，不要在狭小的空间内玩过于激烈的游戏。它会教导孩子们正确的游戏姿势，以及如何在摔倒时尽量保护自己。同时，书中还会提及一些常见的校园运动器材的使用安全，例如滑梯、秋千等，提醒孩子们要按照规定使用，注意保持适当的距离。 教室内的安全： 教室虽然是学习的主要场所，但也存在一些不易察觉的安全风险。本书会指导孩子们如何安全使用剪刀、刀具等学习工具，强调一人一把，用完归位。对于电器安全，如插座、电线等，也会有详细的说明，告诫孩子们不要随意触摸，不要用湿手去触碰。课桌椅的摆放、通道的畅通也与安全息息相关，手册会建议孩子们保持通道的整洁，避免堆放杂物，防止绊倒。 实验室及特殊场所安全： 对于一些设有实验室、美术室、音乐室等特殊功能教室的学校，本书会专门辟出章节讲解这些区域的安全注意事项。例如，在科学实验室，会强调化学药品的安全使用和存放，避免误食或接触皮肤；在美术室，会提醒孩子们小心使用颜料、画笔，注意通风。对于体育器材室、工具房等，也会提示孩子们在没有老师指导的情况下，不要擅自进入或使用其中的器械。 上下学途中的安全： 每天往返于家和学校的路上，是孩子们独立面对外界环境的重要时段。《中小学安全防护手册》会详细指导孩子们如何安全地步行、骑行或乘坐校车。对于步行，会强调“红灯停，绿灯行”，过马路时要走斑马线，注意观察来往车辆，不闯红灯，不边走路边玩耍。对于骑行，会讲解自行车的安全检查（刹车、轮胎、车铃），佩戴安全头盔的重要性，以及遵守交通规则。对于校车，会强调按时等车，排队上车，系好安全带，不在车上打闹，下车后要注意观察车辆情况，确保安全。 与陌生人的交往： 识别和防范陌生人的潜在危险是校园安全教育的重要一环。本书会以孩子能理解的语言，教授他们如何区分“好人”和“坏人”，明确告知孩子哪些信息不能随意透露给陌生人（如家庭住址、父母联系方式），以及在遇到可疑人员时，如何寻求帮助（如向老师、保安或路过的成年人求助）。书中还会通过故事或情景模拟，让孩子们理解“不跟陌生人走”、“不吃陌生人给的东西”等基本原则。 第二部分：生活安全，守护日常的点滴 除了校园，孩子们在家庭和社会生活中同样需要安全知识的武装。《中小学安全防护手册》将目光延伸至生活的方方面面，为孩子们提供全方位的安全指导。 居家安全： 家中看似安全，但也潜藏着不少隐患。本书会详细讲解居家安全知识，包括但不限于： 防火安全： 远离火源，如打火机、火柴、蜡烛；学习如何正确使用电器，避免电线老化、超负荷用电；了解火灾发生时的逃生路线和方法，如弯腰低姿、用湿毛巾捂住口鼻。 用电安全： 强调湿手不能触碰电器，不玩弄插座和电线，发现电器故障及时告知家长。 用气安全： 学习燃气灶的正确使用方法，确保通风，发现燃气泄漏时，要立即关闭阀门，开窗通风，并远离火源，及时报警。 防盗防骗： 提醒孩子们在家时不要随意给陌生人开门，不向陌生人透露家中信息；学习遇到陌生人敲门时的正确应对方式。 居家物品安全： 了解家中常见物品的潜在危险，如刀具、药品、清洁剂等，强调要放在孩子不易触及的地方，并学习如何正确使用。 交通安全（校外）： 除了上下学，孩子们在日常出行中也需注意交通安全。本书会重复和强调校外交通规则，如在商场、公园等公共场所，也要注意遵守交通信号灯，不随意穿行马路，避免在车流中奔跑。 食品安全： 街边小吃、零食饮料，是孩子们容易接触到的食品。《中小学安全防护手册》会教导孩子们如何选择安全的食物，辨别过期、变质的食品，不购买“三无”产品，养成勤洗手、不暴饮暴食的好习惯。 溺水预防： 夏季是溺水事故高发期，本书会特别强调防溺水的重要性。告知孩子们不要独自一人去水边玩耍，不去没有成人陪同的水域游泳，发现有人落水，要立即大声呼救，寻求成人帮助，不要盲目下水施救。 防踩踏安全： 在人多拥挤的场所，如商场、游乐园、集会等，都有可能发生踩踏事故。《中小学安全防护手册》会教授孩子们如何在人群中保持冷静，如何顺着人流走，如何避免被绊倒，以及在拥挤时如何保护自己。 自然灾害应对： 面对地震、台风、洪水等自然灾害，孩子们需要具备基本的应急知识。《中小学安全防护手册》会根据不同灾害，提供相应的自救和互救方法，如地震时如何“趴下、掩护、抓牢”，台风来临时如何加固门窗，洪水来临时如何转移到高处。 第三部分：网络安全，虚拟世界的防护盾 随着互联网的普及，网络安全已成为孩子们不容忽视的新兴领域。《中小学安全防护手册》将网络安全知识融入其中，帮助孩子们健康上网，远离网络风险。 网络信息辨别： 互联网信息繁杂，真假难辨。《中小学安全防护手册》会教导孩子们如何理性看待网络信息，不轻信、不传播谣言，如何识别不良信息和网络诈骗。 保护个人隐私： 个人信息在网络世界尤为重要。本书会强调保护个人隐私的重要性，告诫孩子们不要随意在网络上发布自己的真实姓名、家庭住址、学校等敏感信息，不轻易添加陌生网友。 网络交友的风险： 网络交友虽然方便，但也存在潜在风险。《中小学安全防护手册》会提醒孩子们，不要轻信网络上的陌生人，不与陌生网友见面，遇到不怀好意的人，要及时告诉家长或老师。 网络沉迷的危害： 过度沉迷网络会影响学习和身心健康。《中小学安全防护手册》会引导孩子们合理安排上网时间，培养健康的兴趣爱好，远离网络游戏和不良信息。 网络欺凌的应对： 网络欺凌已成为一个不容忽视的问题。《中小学安全防护手册》会教导孩子们如何识别网络欺凌，如何应对网络欺凌，以及在遭受网络欺凌时，如何向成人求助。 第四部分：心理健康与社会交往，内心的强大是最好的保护 安全不仅仅是身体上的，更是心理上的。《中小学安全防护手册》认识到，拥有健康的心理和良好的人际关系，是孩子们抵御风险的重要支撑。 情绪管理： 孩子们在成长过程中会遇到各种情绪波动，如焦虑、恐惧、愤怒等。《中小学安全防护手册》会引导孩子们认识和接纳自己的情绪，学习健康的 EQC 情绪调节方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。 应对挫折和压力： 学习、生活中的挫折和压力是难免的。《中小学安全防护手册》会教导孩子们以积极的心态面对困难，从中吸取教训，不断成长。 自信心的培养： 自信的孩子更勇敢，也更懂得保护自己。《中小学安全防护手册》会鼓励孩子们发现自己的优点，肯定自己的价值，在尝试和实践中建立自信。 良好的人际交往： 良好的社会交往能力有助于孩子们建立安全的人际网络。《中小学安全防护手册》会教授孩子们如何与同学、老师、家人和睦相处，如何表达自己的需求，如何解决冲突。 求助意识： 孩子们需要知道，遇到困难时，寻求帮助是勇敢的表现。《中小学安全防护手册》会鼓励孩子们勇敢地向信任的成人（父母、老师、亲友）表达自己的困惑和需求，并教导他们如何找到可以信任的成年人。 《中小学安全防护手册》通过以上丰富的内容，将安全教育的理念渗透到孩子成长的每一个环节。它不仅是一本书，更是孩子们探索世界、茁壮成长过程中最可靠的伙伴。通过阅读和实践这本书中的知识，孩子们将能更从容地应对生活中的各种挑战，拥有更安全、更美好的童年，为未来的独立和发展打下坚实的基础。这本书的价值，在于它为孩子们点亮了“安全”的灯塔，让他们在人生的道路上，能够更自信、更勇敢地前行。

评分☆☆☆☆☆

我是一名多年从事校园安保工作的保安，我非常关注《中小学校园安全防护手册》这本书。在我看来，校园安全工作是全方位的，需要学校、老师、家长和学生共同努力。这本书的书名非常直观，我猜测它会系统地阐述校园安全防护的方方面面，包括物理空间的安保措施、人防措施的落实、以及应对突发事件的预案等等。我希望这本书能够提供一些关于如何识别和防范校园安全隐患的专业性建议，例如在校园巡逻时需要注意哪些细节，如何有效管理外来人员进入校园，以及在紧急情况下如何组织疏散和救援。此外，我也希望能看到书中关于学生安全意识培养的内容，因为只有学生自己具备了安全意识，才能更好地配合学校的安全管理工作。这本书的出现，对我来说，无疑是一份宝贵的参考资料，可以帮助我更好地履行自己的职责，为孩子们创造一个更加安全、和谐的校园环境。

评分☆☆☆☆☆

我是一名退休在家的爷爷，我的孙子孙女都在上小学。看着他们每天高高兴兴地去上学，我心里既欣慰又担心。欣慰的是他们有书读，有老师教，能够接受良好的教育；担心的是，现在的社会环境复杂，孩子们心智还不成熟，很容易受到伤害。所以，当我知道有《中小学校园安全防护手册》这本书出版的时候，我非常激动。虽然我年纪大了，但为了孙子孙女的安全，我愿意花时间去学习。我猜这本书里一定有很多非常实用的东西，可能不仅仅是告诉孩子们不能做什么，更会告诉他们应该怎么做。比如，遇到坏人怎么办？怎么跟陌生人打交道？放学路上要注意些什么？书里会不会有卡通图画，让孩子们更容易理解？我希望这本书能用最简单、最直接的方式，把安全知识教给孩子们，让他们从小就懂得保护自己，远离危险。这本书对我来说，就像是给我的孙子孙女们穿上了一层隐形的防护衣。

评分☆☆☆☆☆

作为一名高中生，我对《中小学校园安全防护手册》这个书名，第一感觉是“好像是给小孩子看的”。但是仔细一想，安全问题从来不分年龄大小，高中生同样需要增强安全意识。我猜这本书的内容可能会包含一些我们这个年龄段应该了解的更复杂一些的安全知识，比如网络安全、交通安全中涉及到的法律法规，还有一些关于心理健康和人际交往中的安全问题，这些都是我们生活中常常会遇到的。我希望这本书不仅仅是枯燥的说教，而是能够用一些案例分析，或者一些互动性的内容，让我们能够更深刻地理解安全的重要性。毕竟，我们即将步入社会，需要有足够的自我保护能力。如果这本书能够帮助我们识别潜在的风险，并提供有效的应对策略，那它就不仅仅是一本“手册”，而是一本“人生指南”了。我很期待这本书能给我们提供一些新的视角和实用的建议。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学老师，我非常期待这本《中小学校园安全防护手册》的到来。在我的日常教学工作中，学生的安全始终是我最关心的问题。我们学校虽然已经有了一套完善的安全制度，但我觉得理论知识的普及和实践技能的提升同样重要。这本书的书名就直接点明了它的核心内容，我猜测它会深入浅出地讲解各种校园安全知识，并可能提供一些模拟演练的指导，帮助学生们掌握应对各种紧急情况的方法。例如，书中可能会详细介绍如何辨别可疑人员，如何应对火灾、地震等自然灾害，以及如何正确处理校园内的意外伤害。对于我们老师来说，这本书无疑是一份宝贵的教学资源，可以帮助我们更系统地开展安全教育课程，将安全意识根植于每个孩子的心中。我希望这本书的内容能够非常贴近小学生的认知水平，语言通俗易懂，形式多样活泼，能够真正引起孩子们的兴趣，让他们乐于学习，善于运用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名叫做《中小学校园安全防护手册》，我是一位家长，最近刚拿到这本书，还没来得及仔细翻阅，但光从它的名字来看，我就觉得非常有意义。现在社会上的安全问题层出不穷，尤其是在学校这样一个孩子们集中的场所，安全问题更是牵动着每一个家庭的心。这本书的出现，无疑给家长们吃了一颗定心丸。我猜想，这本书里肯定会包含很多关于校园安全防护的实用知识和技巧，比如如何应对突发事件、如何识别和防范校园欺凌、如何保障孩子的交通安全等等。这些内容对于我们家长来说，是必不可少的。我们不仅要教会孩子如何保护自己，更要了解如何从源头上杜绝安全隐患。这本书的到来，让我对孩子的校园生活有了更深的信心。我迫不及待地想和我的孩子一起学习里面的内容，让他从小就建立起强大的安全意识，能够健康快乐地成长。我相信，这本书一定会成为我们家庭教育中不可或缺的一部分。