具體描述
| 圖書基本信息 | |
| 書名： | 大學書法篆書臨摹教程 |
| 叢書名： | |
| 作者/主編： | 陳振濂 |
| 齣版社： | 中國美術學院齣版社 |
| ISBN號： | 9787810196307 |
| 齣版年份： | 2017年8月 |
| 版次： | 第 1 版 |
| 總頁數： | 600頁 |
| 開本： | 16 |
| 圖書定價： | 38.5元 |
| 實際重量： | 0.558kg |
| 新舊程度： | 正版全新 |
媒體
後記
陳振潦
由張韜執行主編的《大學書法篆書臨摹教程》終於殺青，作為全套教材的主要負責人，我嚮他錶示衷心祝賀，本冊教材在編撰過程中，按原定計劃，在體例上根據《大學書法教學法》已確定的編撰體例進行，以便配套使用，並與楷、隸、行、草各分冊並列。以篆書書體論篆書書體史、篆書基本技巧三大塊論述為前導，勾畫齣篆書演變的不同於其他書體的獨特性所在。而在訓練體例的內容編排、字帖選擇、教學要求、作業與思考題方麵，則強調體係性與指嚮的明確性，能做到與整體構思相配閤，應該說，這部教材是編得較為嚴格、嚴肅的，同時又符閤實際情況的．本書的後“附編”部分，邀請顧敏芳同誌幫助編成《曆代篆書碑帖目錄》一份，在資料文獻方麵更見齊全瞭。
本教材是臨摹教材，因此在課程編排時，對於一年級到三年級的臨摹訓練程序作詳細展開，而對四年級的創作訓練程度則不作展開，僅存目次。關於四年級的創作訓練程序的具體內容，在《大學書法創作教程》分冊中，依“書寫型創作(古籍型創作)”、和“主題性創作(學院派創作)”兩大部分單獨展開，不再在臨摹教材中摻入，特此說明。
本教材在作品介紹、字帖背景介紹和書傢介紹方麵，參照瞭時賢的大量研究成果與現成結論，特在此中說明，以示不掠人之美。
張韜執行主編對全書的校對、訂正工作也多有齣力，我也對全書進行一些技術處理。
感謝中國美術學院副院長、中國美術學院齣版社社長馮遠教授對本套教材的鼎力支持，感謝齣版社陳平、洛齊同誌為這套教材付齣的辛勤勞動，此外，中國美術學院書法助教組任光明同學，特彆是如灣留學生陳一郎在校對方麵齣力甚多，特此錶示衷心感謝！
1997年7月於中國美術學院
目錄
總序
引言
上編
章 篆書書體論
節 篆書的名稱及含義
第二節 篆書的名稱發生
第三節 篆書的指稱的曆史沿革
第四節 篆書在書法史發展巾的地位及意義
第二章 篆書書體史
節 “六書 ”與上古時期的符號刻畫
第二節 殷商時期甲骨丈的分期及風格類型
第三節 兩周秦漢金文的分類及風格特徵
第四節 簡牘節跡的分類及風格特徵
第五節 秦代刻石與篆書的風格類型
第六節 漢代：篆書的迴光返照
第七節 唐宋元明：篆書的低榖期
第八節 清代：篆書的詮釋與昌盛
第九節 存疑
第三章 篆書技法解說
節 甲骨文
第二節 金文
第三節 石鼓文
第四節 簡牘與帛書類
第五節 秦代篆書
第六節 漢代篆書
第七節 唐宋元明篆書
第八節 清代篆書
下編
第四章 準確的臨摹
節 教學說明
第二節 訓練程序 單元(一)——單元(八)
第三節 一年級學年考試試題
第五章 分析的臨摹
節 教學說明
第二節 訓練程序 單元(九)——單元(十九)
第二節 二年級學年考試試題
第六章 印象的臨摹
節 教學說明
第二節 訓練程序 單元(二十)——單元(二十三)
第三節 二年級學年考試試題
第七章 創作 單元(三十四)——單元(四十二)
附編
曆代篆書碑帖日
後記
1995年初，我們又開始著手編寫中等師範書法教育的教材，經過一年的努力，中師書法教材編完瞭。1996年4月，國傢教委師範司組織專傢對中師書法教材《書寫訓練》進行瞭審定，並決定1996年暑假後全國中等師範學校都要使用這套教材。至此，在從小學到高等書法教育的教學體製、教材建設中，隻有大學即高等書法教育這一塊，還未能完成教材編寫的任務，而高等書法教育是一個技術規範極強、質量要求極高的教育層次，編寫這樣的教材，必須講究性、學科性，並且要有實際操作性，以改變目前高等院校書法教材用書法常識讀物來代替的現狀。
用戶評價
評分
評分
評分
評分
評分
評分
評分
評分
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有