書名:電路基礎
定價:45.00元
售價:32.9元,便宜12.1元,摺扣73
作者:張曉娟
齣版社:北京理工大學齣版社
齣版日期:2013-08-01
ISBN:9787564065034
字數:278000
頁碼:183
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
《電路基礎》緊扣高等院校辦學新 理念,結閤教學的基本要求,充分考慮教育對象的需求,以實際、實用為原則。在內容上,對傳統教學內 容進行瞭大膽取捨,強調基本電路理論的應用和掌握,避免復雜的推理論證,力求通俗易懂。對基本理論 的分析采用圖解、圖示等方法,並強調電路基本理論的實際應用。書中每章都配有相應的實訓,目的是將 理論與實踐教學有機地結閤起來。充分發掘學生的創造潛能,提高學生解決實際問題的綜閤能力。每章後 麵附有小結、習題,便於學生總結和復習。
《電路基礎》共7章,主要包括電路的基礎知識,直流電路的基本定律、定理與分析方法,一階動態 電路分析,正弦交流電路,諧振電路,互感耦閤電路及變壓器,非正弦周期電流電路的分析等內容。
書中包含典型的例題和習題,便於提高讀者分析 和解決實際問題的能力,便於自學。
本書既可作為高等院校電氣自動化技術、機電一體化技術、電子信息工程技術等專業基礎教材,也可 供從事電工電子技術工作的人員參考。
從我拿到這本書的那一刻起,我就感覺它像是二十年前的産物,內容嚴重滯後於當前技術的發展。書中對半導體器件的討論,似乎還停留在雙極型晶體管(BJT)占據主導的時代,對MOSFET的深入分析嚴重不足,更不用說現代集成電路設計中至關重要的CMOS技術細節瞭。甚至在講解電源部分時,對開關模式電源(SMPS)的討論也顯得過於基礎和錶麵化,完全沒有涉及當前主流的控製拓撲結構和電磁兼容性(EMC)設計考量。電子技術日新月異,一本好的教材理應跟上時代的步伐,而這本書卻像一本被封存在抽屜裏的老古董。我用它來準備現代電子係統的麵試,發現我必須花更多時間去學習最新標準和器件手冊,這本書提供的知識點,很多在現代電子設計中已經屬於“曆史知識”範疇瞭。
評分這本書的排版簡直是災難,字體大小不統一,圖注和正文混在一起,有時候甚至找不到關鍵的公式推導過程。我拿著它去上課,每次都得花額外的時間在課堂上試圖在混亂的頁麵中定位老師講到的內容。更彆提那些插圖瞭,很多電路圖畫得模糊不清,電阻、電容的符號都快分辨不齣來瞭,我第一次學電阻串並聯的時候,光是看圖就耗費瞭我至少一個小時的精力來確認哪個符號是啥。這本書的邏輯結構也顯得非常跳躍,前一章還在講歐姆定律,下一章突然就蹦到瞭復雜的戴維南等效電路,中間缺失瞭大量的基礎概念銜接,讓人感覺像是被硬生生地拽著往前走,完全沒有循序漸進的感覺。我不得不去圖書館藉閱其他資料來填補這些知識斷層,這本書的實用價值,至少對我這個初學者來說,幾乎為零。
評分這本教材的語言風格極其晦澀難懂,簡直像在啃一本翻譯腔極重的德語文獻。作者似乎沉迷於使用極其復雜的長句和生僻的專業術語,仿佛想以此來彰顯其學術深度,結果卻是把簡單的物理現象描述得如同量子力學般玄奧。比如,他對“節點電壓法”的解釋,用瞭足足半頁紙的篇幅,涉及瞭五個嵌套的從句和一個我查瞭三次字典都沒完全理解的動詞變位,核心思想卻極其簡單。閱讀這本書需要我時刻緊握一本術語詞典和一本高級語法指南。如果這是為瞭培養能寫晦澀論文的學者,那或許算閤格,但對於渴望快速掌握電路基礎的工科學生來說,這無疑是一場摺磨。我經常需要重讀一個段落五六遍,纔能勉強提取齣其中蘊含的哪怕一點點有效信息。
評分我簡直不敢相信,這麼一本被推薦為“入門必讀”的教材,對實際工程應用的指導性竟然如此匱乏。書裏充斥著大量的理想化模型和理論推導,對現實世界中元器件的非理想特性、寄生參數、以及實際布綫對電路性能的影響幾乎隻字不提。例如,書中講解濾波器設計時,完全沒有提及實際電感和電容的品質因數(Q值)限製,導緻我根據書上的公式搭建的第一個樣機性能極其不穩定。當我嘗試將書本知識應用於我的一個小型信號采集項目時,發現書裏的阻抗匹配理論在實際高頻電路麵前顯得如此蒼白無力。這本書更像是一本冷冰冰的數學公式集,而不是一本能指導工程師解決實際問題的工具書。它似乎假設讀者已經擁有瞭豐富的實驗經驗,可以自行腦補那些現實世界的“噪音”和“誤差”。
評分最令人抓狂的是,這本書中存在的明顯錯誤和相互矛盾之處。我第一次在第三章中看到關於電容儲能的公式推導,看似閤理;然而,當我翻到第七章講解交流電路暫態響應時,書中給齣的某個特定條件下的等效電路分析結果,卻與第三章的儲能公式在極限情況下導齣瞭不一緻的結論。這讓我對作者的嚴謹性産生瞭嚴重的懷疑。更不用說,書後附帶的習題解答區,我能找到至少三個案例的最終答案明顯是錯誤的,我不得不花費大量時間去逆嚮工程,試圖找齣是我的理解錯瞭,還是書本齣錯瞭。這種知識來源的不確定性,在學習一門需要高度精確性的學科時,是緻命的。它不僅浪費時間,更重要的是,它嚴重打擊瞭學習的信心,讓人總是在想:我學到的這些東西,到底有多少是真正可靠的?
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