具体描述
基本信息
书名：孩子成长中的56个怎么办
定价：29.80元
作者：金舒,夏阿江著
出版社：朝华出版社
出版日期：2007-05-01
ISBN：9787505415584
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：
商品重量：0.400kg
编辑推荐
内容提要
本书在总的谋篇布局上，列出“点滴塑造”、“关爱引导”、“科学疏导”、“严令身行”、“大胆放手”、“巧妙引导”、“授之以渔”和“软硬兼施”等八个方阵的大框架，又有横向上从“孩子没有上进心怎么办”到 “孩子有浪费时间的不良习惯怎么办”的56个设问，还有纵向上在每个设问的解答性阐述中的“重视理由—追根溯源—榜样魅力—解决方法”的四步曲，层次分明，层层深入，纵横交错，错落有致，引人入胜。
本书文字通顺，语言流畅，笔锋犀利，文采洋溢。通过全书56个“怎么办”的设问，将翔实、具体的内容在一问一答中展开阐述，使人看了一目了然，可读性、可操作性和实用性兼而有之。在每个“怎么办”设问的解答性阐述中，都是先从与“爸爸妈妈”面对面直接对话的娓娓道来开始，继而进行犹如真诚朋友之间的心灵沟通、推心置腹的谈心交心式的阐述，瞬间缩短或拉近了与读者的距离。书中所述均来自实际生活，来自孩子成长的实践和问题，看得见，摸得着，能真真切切地感受得到。
目录
点滴塑造：孩子有了换习惯怎么办
为什么要重视培养孩子的良好习惯
1.孩子有不良的行为习惯怎么办
2.孩子不讲卫生怎么办
3.孩子作息时间不规律怎么办
4.孩子不爱运动怎么办
5.孩子有浪费的不良习惯怎么办
6.孩子有乱花钱的不良习惯怎么办
7.孩子没有时间观念怎么办
关爱引导：孩子有了不良性格怎么办
为什么要注重培养孩子良好的性格
8.孩子性格懦弱怎么办
9.孩子性格孤僻怎么办
10.孩子任性怎么办
11.孩子乱发脾气怎么办
12.孩子自负怎么办
13.孩子害羞怎么办
14.孩子性格逆反怎么办
15.孩子有悲观情绪怎么办
科学疏导：孩子有心理问题怎么办
为什么要重视孩子的心理健康
16.孩子有自卑心理怎么办
17.孩子抑郁怎么办
18.孩子焦虑怎么办
19.孩子恐惧怎么办
20.孩子虚荣心强怎么办
21.孩子冷漠怎么办
22.孩子嫉妒心强怎么办
23.孩子自私怎么办
24.孩子染上网瘾怎么办
严令身行：孩子品行较差怎么办
为什么要培养孩子的道德品质
25.孩子道德意识差怎么办
26.孩子不讲诚信怎么办
27.孩子撒谎怎么办
28.孩子缺乏责任心怎么办
29.孩子缺乏爱心怎么办
30.孩子不懂宽容他人怎么办
31.孩子懒惰怎么办
大胆放手：孩子自立性差怎么办
为什么要让孩子学会自立自强
32.孩子过分依赖怎么办
33.孩子缺乏自制力怎么办
34.孩子自我意识薄弱怎么办
35.孩子生活自理能力差怎么办
巧妙引导：孩子不爱阅读怎么办
为什么要培养孩子的阅读兴趣
36.孩子不喜欢阅读怎么办
37.孩子阅读方法不正确怎么办
38.孩子不会选择书籍怎么办
39.孩子有不良阅读习惯怎么办
40.孩子不会做读书笔记怎么办
授之以渔：孩子不会学习怎么办
为什么孩子学习成绩不好
41.孩子学习不讲究方法怎么办
42.孩子有不良学习习惯怎么办
43.孩子学习没有计划怎么办
44.孩子不会独立思考怎么办
45.孩子不善提问怎么办
46.孩子学习三心二意怎么办
47.孩子贪玩怎么办
48.孩子不会预习怎么办
49.孩子不会复习怎么办
软硬兼施：孩子不自觉学习怎么办
为什么要激发孩子的上进心
50.孩子没有上进心怎么办
51.孩子没有求知欲怎么办
52.孩子对学习没有兴趣怎么办
53.孩子学习没有目标怎么办
54.孩子对学习没有信心怎么办
55.孩子有厌学情绪怎么办
56.孩子缺少学习主动性怎么办
作者介绍
文摘
序言
用户评价
不得不说，这本书的实用性是我购买过的同类书籍中最强的。每一次翻阅，都感觉像是收到了一份贴心又专业的“育儿秘籍”。其中关于“如何培养孩子的抗挫折能力”的讨论，对我触动尤其大。我一直担心我的孩子在未来的社会中会显得过于脆弱，无法应对生活中的各种挑战。读了这本书，我才意识到，抗挫折能力并非天生，而是可以通过后天的培养和引导来提升的。书中提出的“让孩子经历一些小小的失败”、“不包办代替，让孩子自己解决问题”、“教孩子认识和接纳自己的情绪”、“正面解读挫折”等建议，都非常具有操作性。我开始有意地让孩子去面对一些比他能力稍高一点的挑战。比如，让他尝试自己去组装一些稍微复杂的玩具，即使一开始会遇到困难，我也鼓励他不要放弃，而是去思考原因，寻找解决办法。当他因为考试成绩不理想而难过时，我不再一味地安慰他“没关系”，而是会和他一起分析原因，找出可以改进的地方，同时肯定他的努力：“这次你很努力地去复习了，我们下次再试着调整一下学习方法，好不好？”我发现，当孩子一次次地从挫折中走出来，他脸上的表情会从失落转变为坚定，眼神中也多了几分自信。书中还强调了“父母的榜样作用”，我开始有意识地在孩子面前展现出积极面对困难的态度，分享我曾经经历过的挑战以及如何克服它们的故事。这本书让我明白了，挫折并不可怕，可怕的是对挫折的恐惧。通过这本书，我学会了如何引导孩子将挫折视为成长的契机，而不是终点。
评分坦白说，在读这本书之前，我对于“如何激发孩子的学习兴趣”这个问题，一直感觉模糊不清，甚至有些焦虑。我看到别的孩子那么积极主动地学习，而我的孩子却总是显得有些被动，需要我一遍遍地督促。这本书中关于“激发孩子学习兴趣”的篇章，就像一股清流，让我看到了新的希望。书里没有空泛的口号，而是提供了非常具体、可操作的方法。例如，它提到了“将学习与生活联系起来”、“利用游戏化学习”、“发现并鼓励孩子的闪光点”等等。我开始尝试将这些方法应用到日常生活中。我不再仅仅是让孩子背诵课本上的知识，而是想方设法把知识融入到我们的日常活动中。比如，在做家务时，我会让孩子帮忙计算需要多少个苹果来做苹果派，这不仅锻炼了他的数学能力，也让他觉得数学就在身边。在户外玩耍时，我们会一起观察植物的生长，讨论季节的变化，这比枯燥的课本知识要生动有趣得多。书中还强调了“发现孩子的闪光点”，我过去可能太过于关注他的缺点和不足，而忽略了他身上的优点。现在，我会更积极地去发现他哪怕是微小的进步，并及时给予肯定和鼓励。当他因为一道难题而感到沮丧时，我不会直接告诉他答案，而是引导他：“你已经很努力了，我们再换个角度想想，你觉得还有什么方法呢？”这种陪伴式的学习，让孩子感受到的是支持和信任，而不是压力和指责。渐渐地，我发现他的眼神里开始有了对学习的渴望，不再是“不得不学”，而是“想要学”。这本书真的让我明白，学习的动力，源自于内心的热爱和被看见的价值感，而这一切，都需要我们作为父母去用心创造。
评分这本书给我带来的最大改变，是让我重新审视了自己与孩子之间的沟通方式。过去，我总觉得自己说得道理很多，希望孩子能听进去，但他却常常表现出不耐烦、甚至反抗。读了这本书，我才明白，原来我的沟通方式存在很多问题。书中的“如何进行有效的亲子沟通”章节，简直就是为我量身定做的。它提出了很多让我耳目一新的观点，比如“少用‘你必须’，多用‘我们可以’”、“倾听比表达更重要”、“找到孩子的情绪按钮”等等。我开始尝试改变。以前，当孩子犯错时，我总是习惯性地劈头盖脸一顿批评，用“你怎么又这样了？”、“你就是不听话！”来开头。现在，我尝试着先深呼吸，然后用更温和的语气，从孩子的角度去理解。“宝贝，你是不是因为……所以才这样做？”我尝试着去倾听他解释的原因，即使那个原因在我看来有些牵强。我记得有一次，他把颜料打翻了，我第一反应是生气，但想到书里的指导，我压住了怒火，问他：“哦，颜料洒了，你是不是也觉得很糟糕？”他低着头，小声说：“是的。”我说：“没关系，我们一起想办法清理，好吗？下次我们画画的时候，可以在桌子上铺上报纸，这样就不会弄脏了。”他抬起头，看着我，露出了一个感激的笑容。这种带着理解和尊重的沟通方式，不仅让孩子更容易接受我的建议，也让我们之间的关系变得更加融洽。我不再觉得自己在“教育”孩子，而是在“陪伴”他成长。这本书就像一位经验丰富的引路人，教会我如何用更柔软、更智慧的方式，去打开孩子的心扉，建立起更深厚的亲子连接。
评分读完这本书，我最大的感受就是，育儿并非一场“战役”，而是一次充满爱与智慧的“旅行”。这本书就像一本精心设计的“旅行指南”，让我对孩子成长的每一个阶段都有了更清晰的认识，也让我不再因为未知而感到恐惧。特别是在“如何培养孩子的良好习惯”这一章节，书中提供的方法让我眼前一亮。我之前一直以为培养习惯就是要“严加管教”，日复一日地重复。但这本书让我明白，更重要的是“引导”和“示范”。它强调“让孩子参与到规则的制定中”、“把习惯养成游戏化”、“循序渐进，切忌急于求成”。我开始尝试改变。比如，关于刷牙的习惯，我不再只是强迫他去刷，而是和他一起挑选他喜欢的牙刷和牙膏，然后在刷牙时，我们一起哼唱儿歌，或者比赛谁刷得更干净。让孩子参与到规则的制定中，也是书中一个非常重要的理念。当我们需要制定一些新的规矩时，我会和他一起讨论，让他表达自己的想法，然后一起找到双方都能接受的折衷方案。这样，孩子就不是被动地接受，而是主动地遵守。书中还强调了“榜样的力量”，我开始有意识地在孩子面前展现出良好的生活习惯，比如规律作息、健康饮食等等。我发现，当父母以身作则时，孩子往往会更容易模仿和学习。这本书让我明白，培养习惯不是一场“严苛的训练”，而是一次“爱的浸润”，是在潜移默化中，将美好的品质根植于孩子的心灵。
评分这本书的价值，在于它能够帮助我们“看见”孩子。在忙碌的生活中，我们很容易被各种琐事牵绊，而忽略了孩子内心的真实需求和感受。这本书的“如何理解孩子的内心世界”的部分，恰恰解决了我的困惑。它不仅仅是告诉我们要去倾听，更重要的是教我们如何去“倾听”。书中提到的“观察孩子的非语言信号”、“尝试换位思考”、“不轻易下结论，多问‘为什么’”等建议，都非常有价值。我记得有一次，我的孩子突然变得沉默寡言，不再像往常那样活泼。我当时很担心，以为他生病了，或者是不是在学校遇到了什么不开心的事情。我尝试着去问他，但他总是含糊其辞。读了这本书之后，我才意识到，也许我应该给他更多的空间和时间，而不是急于探寻答案。我只是静静地陪在他身边，有时会轻轻地拍拍他的背，或者陪他做一些他喜欢的事情。渐渐地，他开始主动和我分享他的感受，原来是因为在学校和同学之间发生了一些小误会，让他感到有些委屈。当他把这些说出来时，我没有立刻去评判谁对谁错，而是温和地告诉他：“我知道你现在很难过，如果你愿意，可以和我多说说。”通过这次经历，我才深刻体会到，理解孩子，并不意味着要立刻解决他的问题，而是要成为他情绪的港湾，让他感受到被支持和被接纳。这本书让我明白，孩子是一个独立的个体，他们有自己的思想和情感，我们需要做的，是去理解和尊重，而不是去控制和改变。
评分这本书给我最大的启示，在于它让我认识到，教育孩子，从来都不是一件“一蹴而就”的事情，而是一场需要耐心、智慧和不断学习的“马拉松”。在阅读过程中，我尤其被书中关于“如何培养孩子的责任感”的内容所吸引。我发现，过去我总是习惯性地为孩子代劳，生怕他做不好，而无意中剥夺了他学习承担责任的机会。这本书提出的“让孩子参与家庭事务”、“给予孩子选择的权利”、“鼓励孩子为自己的行为负责”、“从错误中学习”等理念，让我眼前一亮。我开始有意识地让孩子参与到一些力所能及的家庭事务中，比如，让他帮忙收拾餐桌，或者照顾家里的植物。刚开始，他可能会做得不够好，甚至有些马虎，但我不再像以前那样立刻上前去“纠正”，而是耐心地引导他，让他自己去发现可以改进的地方。书中强调“给予孩子选择的权利”，这一点对我触动很大。我发现，当孩子能够自己做决定时，他对这件事的投入度和责任感会大大提高。比如，在选择课外活动时，我会让他充分发表自己的意见，然后一起商量，而不是我替他决定。更重要的是，当孩子因为自己的选择而出现问题时，我不再苛责，而是引导他去思考，从中吸取教训。这本书让我明白，责任感的培养，不是靠灌输，而是靠“实践”和“体验”。当我们给予孩子承担责任的机会，并在这个过程中给予支持和引导时，他们才能真正成长为一个有担当的人。
评分这本书带给我的震撼，在于它将“管教”这个概念，从一种对抗性的“压制”转变为一种“引导”。过去，我对孩子的管教，往往带有很强的“命令”和“惩罚”的色彩，总觉得不严厉就无法让他记住教训。然而，读了这本书之后，我才意识到，这种方式不仅难以从根本上解决问题，反而可能伤害孩子的自尊心，甚至埋下叛逆的种子。书中关于“如何进行正面管教”的章节，让我豁然开朗。它提出的“设置清晰的界限”、“用积极的语言代替批评”、“引导孩子承担后果”、“关注解决方案而非问题本身”等等，都给了我深刻的启发。我开始尝试改变我的管教方式。当孩子出现不当行为时，我不再立刻大声呵斥，而是先冷静下来，清晰地告诉他：“你这样做是不对的，因为它会伤害到别人/会造成危险。”我不再说“你再这样就打你屁股”，而是引导他思考：“你觉得下次遇到这种情况，你还能做些什么呢？”我让他自己去感受行为带来的后果，而不是替他承担。比如，他打翻了牛奶，我不是直接帮他擦干净，而是让他自己拿抹布去擦，虽然过程可能慢，但他能从中体会到“弄脏了需要清理”的责任。我发现，当管教不再是威胁和惩罚，而是建立在尊重和理解的基础之上时，孩子更容易接受，也更容易从中学习。他不再是为了避免惩罚而听话，而是因为理解规则的重要性而自觉遵守。这本书让我明白，真正的管教，不是要驯服一个孩子，而是要帮助他学会如何管理自己，如何成为一个有责任感、有同理心的人。它让我从一个“命令者”，变成了一个“合作者”，这种角色的转变，让亲子关系变得更加和谐，也让孩子的成长更加健康。
评分我购买这本书的初衷，是希望能在教育孩子的过程中，获得一些更科学、更前沿的指导，避免走太多弯路。读完之后，我发现这本书的价值远超我的预期，它不仅仅是一本育儿指南，更像是一本关于“如何成为一个更好的父母”的哲学读本。尤其令我印象深刻的是，书中对于“如何培养孩子的独立性”的阐述。过去，我总有一种“一切为了孩子”的观念，习惯性地为他包办一切，从穿衣服、吃饭，到整理玩具、完成作业，生怕他“吃亏”或者“落后”。但这本书让我意识到，这种过度保护恰恰剥夺了孩子成长的机会。书中列举了许多具体的“怎么办”，比如“让孩子自己穿脱衣服”、“鼓励孩子自己收拾玩具”、“放手让孩子尝试做力所能及的事情”。我开始有意识地调整自己的行为。刚开始，让孩子自己穿衣服，他会弄得很慢，扣子也扣不好，我内心是有些着急的，但书中的一句话提醒了我：“慢，是为了快的开始。”我告诉自己，要给孩子时间和空间去学习。于是，我不再催促，而是耐心地在一旁指导，告诉他哪个扣子应该怎么扣，哪个洞应该怎么对。虽然过程缓慢，但当他第一次自己把衣服穿好，脸上露出骄傲的笑容时，我所有的耐心都得到了回报。同样，在收拾玩具方面，我不再像以前那样，把所有玩具塞进箱子，而是引导他，把不同类别的玩具放在不同的收纳盒里，即使刚开始他做得不够整齐，我也只是温和地提示，让他自己去改进。这本书的理念是，让孩子在“力所能及”的范围内承担责任，在“尝试”中获得成就感。它不仅仅是教会孩子技能，更是培养他们的自信心、责任感和解决问题的能力。我感觉，我的孩子正在一点点地从一个依赖我的“小跟屁虫”，变成一个有主见、有能力的小大人，这让我感到无比欣慰和自豪。
评分这本书最让我印象深刻的一点，是它非常注重“细节”和“实践”。不像有些育儿书只讲大道理，这本书每一章都提供了大量具体的“怎么办”，读起来让人觉得非常接地气，而且真的能够立刻应用到生活中去。特别是关于“如何处理孩子的拖延症”的那一部分，简直是我家里的“救世主”。我的孩子做什么事情都慢吞吞的，从穿衣服、吃饭到写作业，简直就是在挑战我的耐心极限。书里提出的“将任务分解成小步骤”、“设定明确的时间限制”、“利用奖励机制”、“和孩子一起制定计划”等方法，都给了我很大的启发。我不再只是干巴巴地催促，而是开始尝试着和孩子一起制定一个“时间表”。比如，早上起床到出门的时间，我们会一起商量，把每个环节大概需要多少时间，然后写下来。一开始，他可能还是会超时，但我不再责骂，而是指着时间表说：“我们之前商量好的时间到了哦，现在是______，你觉得我们还可以再加快一点点吗？”我还会运用一些小奖励，比如，如果能在规定时间内完成某项任务，就给予他一个小小的鼓励，不一定是物质上的，可能是一起玩一会儿他喜欢的游戏，或者给他一个大大的拥抱。更有趣的是，书里还提到了“和孩子玩‘时间赛跑’的游戏”，我尝试了几次，发现效果出奇的好。我们比赛谁先穿好衣服，或者谁先整理好书桌，孩子在这种“竞争”中反而表现得更积极、更投入。这本书让我明白，拖延症并非孩子故意跟你对着干，而是可能存在一些深层的原因，而我们需要用耐心和智慧去引导，而不是一味的指责和抱怨。
评分这本书就像一本打开的宝藏地图，虽然我还没有完全按照书中的每一个“怎么办”去实践，但光是阅读，就如同为我在孩子成长这片充满未知和挑战的海洋中，点亮了一盏盏指路的明灯。我尤其喜欢其中关于“如何处理孩子的负面情绪”的章节。过去，当我看到孩子因为一点小事就哭闹不止，或者因为挫败而闷闷不乐时，我总是束手无策，要么跟着着急，要么就严厉地要求他“不许哭”。读了这本书，我才明白，孩子的负面情绪并非洪水猛兽，而是他们表达需求、处理困惑的一种方式。书中给出了很多具体的方法，比如“倾听比说教更重要”、“共情是桥梁”等等。我开始尝试着在孩子情绪激动时，先不打断，静静地听他说，即使他说的零零碎碎，或者理由并不那么充分。我试着说“我知道你现在很难过/很生气，是因为……”，用肯定的语气去回应他的感受，而不是直接否定他的情绪。刚开始的时候，孩子可能还是会继续哭闹，但我能感觉到，当他感受到被理解时，情绪的爆发点似乎在慢慢降低，哭泣的强度和时长也在逐渐减弱。我记得有一次，他因为搭积木搭不好而大发雷霆，我没有像往常一样立刻上前去“帮忙”或者“批评”，而是坐在他旁边，轻轻地说：“宝贝，你是不是觉得很难，想要把它搭得很高，但是它却塌了，所以你很生气，对吗？”他愣了一下，然后点了点头，抽噎着说：“嗯，我搭的不好。”我接着说：“没关系，搭积木需要耐心，有时候也会失败，下次我们再试试，好不好？”奇迹发生了，他的哭声渐渐平息，甚至主动从地上捡起一块积木，小声地说：“再搭一次。”那一刻，我真的体会到了书中“理解孩子的情绪，比解决问题本身更重要”的深刻含义。这本书让我从一个只会“救火”的家长，慢慢变成一个懂得“防火”的家长，教会我如何预防，如何疏导，而不是一味地压制。
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