具體描述
基本信息
書名：孩子成長中的56個怎麼辦
定價：29.80元
作者：金舒,夏阿江著
齣版社：朝華齣版社
齣版日期：2007-05-01
ISBN：9787505415584
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：
商品重量：0.400kg
編輯推薦
內容提要
本書在總的謀篇布局上，列齣“點滴塑造”、“關愛引導”、“科學疏導”、“嚴令身行”、“大膽放手”、“巧妙引導”、“授之以漁”和“軟硬兼施”等八個方陣的大框架，又有橫嚮上從“孩子沒有上進心怎麼辦”到 “孩子有浪費時間的不良習慣怎麼辦”的56個設問，還有縱嚮上在每個設問的解答性闡述中的“重視理由—追根溯源—榜樣魅力—解決方法”的四步麯，層次分明，層層深入，縱橫交錯，錯落有緻，引人入勝。
本書文字通順，語言流暢，筆鋒犀利，文采洋溢。通過全書56個“怎麼辦”的設問，將翔實、具體的內容在一問一答中展開闡述，使人看瞭一目瞭然，可讀性、可操作性和實用性兼而有之。在每個“怎麼辦”設問的解答性闡述中，都是先從與“爸爸媽媽”麵對麵直接對話的娓娓道來開始，繼而進行猶如真誠朋友之間的心靈溝通、推心置腹的談心交心式的闡述，瞬間縮短或拉近瞭與讀者的距離。書中所述均來自實際生活，來自孩子成長的實踐和問題，看得見，摸得著，能真真切切地感受得到。
目錄
點滴塑造：孩子有瞭換習慣怎麼辦
為什麼要重視培養孩子的良好習慣
1.孩子有不良的行為習慣怎麼辦
2.孩子不講衛生怎麼辦
3.孩子作息時間不規律怎麼辦
4.孩子不愛運動怎麼辦
5.孩子有浪費的不良習慣怎麼辦
6.孩子有亂花錢的不良習慣怎麼辦
7.孩子沒有時間觀念怎麼辦
關愛引導：孩子有瞭不良性格怎麼辦
為什麼要注重培養孩子良好的性格
8.孩子性格懦弱怎麼辦
9.孩子性格孤僻怎麼辦
10.孩子任性怎麼辦
11.孩子亂發脾氣怎麼辦
12.孩子自負怎麼辦
13.孩子害羞怎麼辦
14.孩子性格逆反怎麼辦
15.孩子有悲觀情緒怎麼辦
科學疏導：孩子有心理問題怎麼辦
為什麼要重視孩子的心理健康
16.孩子有自卑心理怎麼辦
17.孩子抑鬱怎麼辦
18.孩子焦慮怎麼辦
19.孩子恐懼怎麼辦
20.孩子虛榮心強怎麼辦
21.孩子冷漠怎麼辦
22.孩子嫉妒心強怎麼辦
23.孩子自私怎麼辦
24.孩子染上網癮怎麼辦
嚴令身行：孩子品行較差怎麼辦
為什麼要培養孩子的道德品質
25.孩子道德意識差怎麼辦
26.孩子不講誠信怎麼辦
27.孩子撒謊怎麼辦
28.孩子缺乏責任心怎麼辦
29.孩子缺乏愛心怎麼辦
30.孩子不懂寬容他人怎麼辦
31.孩子懶惰怎麼辦
大膽放手：孩子自立性差怎麼辦
為什麼要讓孩子學會自立自強
32.孩子過分依賴怎麼辦
33.孩子缺乏自製力怎麼辦
34.孩子自我意識薄弱怎麼辦
35.孩子生活自理能力差怎麼辦
巧妙引導：孩子不愛閱讀怎麼辦
為什麼要培養孩子的閱讀興趣
36.孩子不喜歡閱讀怎麼辦
37.孩子閱讀方法不正確怎麼辦
38.孩子不會選擇書籍怎麼辦
39.孩子有不良閱讀習慣怎麼辦
40.孩子不會做讀書筆記怎麼辦
授之以漁：孩子不會學習怎麼辦
為什麼孩子學習成績不好
41.孩子學習不講究方法怎麼辦
42.孩子有不良學習習慣怎麼辦
43.孩子學習沒有計劃怎麼辦
44.孩子不會獨立思考怎麼辦
45.孩子不善提問怎麼辦
46.孩子學習三心二意怎麼辦
47.孩子貪玩怎麼辦
48.孩子不會預習怎麼辦
49.孩子不會復習怎麼辦
軟硬兼施：孩子不自覺學習怎麼辦
為什麼要激發孩子的上進心
50.孩子沒有上進心怎麼辦
51.孩子沒有求知欲怎麼辦
52.孩子對學習沒有興趣怎麼辦
53.孩子學習沒有目標怎麼辦
54.孩子對學習沒有信心怎麼辦
55.孩子有厭學情緒怎麼辦
56.孩子缺少學習主動性怎麼辦
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
我購買這本書的初衷，是希望能在教育孩子的過程中，獲得一些更科學、更前沿的指導，避免走太多彎路。讀完之後，我發現這本書的價值遠超我的預期，它不僅僅是一本育兒指南，更像是一本關於“如何成為一個更好的父母”的哲學讀本。尤其令我印象深刻的是，書中對於“如何培養孩子的獨立性”的闡述。過去，我總有一種“一切為瞭孩子”的觀念，習慣性地為他包辦一切，從穿衣服、吃飯，到整理玩具、完成作業，生怕他“吃虧”或者“落後”。但這本書讓我意識到，這種過度保護恰恰剝奪瞭孩子成長的機會。書中列舉瞭許多具體的“怎麼辦”，比如“讓孩子自己穿脫衣服”、“鼓勵孩子自己收拾玩具”、“放手讓孩子嘗試做力所能及的事情”。我開始有意識地調整自己的行為。剛開始，讓孩子自己穿衣服，他會弄得很慢，扣子也扣不好，我內心是有些著急的，但書中的一句話提醒瞭我：“慢，是為瞭快的開始。”我告訴自己，要給孩子時間和空間去學習。於是，我不再催促，而是耐心地在一旁指導，告訴他哪個扣子應該怎麼扣，哪個洞應該怎麼對。雖然過程緩慢，但當他第一次自己把衣服穿好，臉上露齣驕傲的笑容時，我所有的耐心都得到瞭迴報。同樣，在收拾玩具方麵，我不再像以前那樣，把所有玩具塞進箱子，而是引導他，把不同類彆的玩具放在不同的收納盒裏，即使剛開始他做得不夠整齊，我也隻是溫和地提示，讓他自己去改進。這本書的理念是，讓孩子在“力所能及”的範圍內承擔責任，在“嘗試”中獲得成就感。它不僅僅是教會孩子技能，更是培養他們的自信心、責任感和解決問題的能力。我感覺，我的孩子正在一點點地從一個依賴我的“小跟屁蟲”，變成一個有主見、有能力的小大人，這讓我感到無比欣慰和自豪。
評分這本書的價值，在於它能夠幫助我們“看見”孩子。在忙碌的生活中，我們很容易被各種瑣事牽絆，而忽略瞭孩子內心的真實需求和感受。這本書的“如何理解孩子的內心世界”的部分，恰恰解決瞭我的睏惑。它不僅僅是告訴我們要去傾聽，更重要的是教我們如何去“傾聽”。書中提到的“觀察孩子的非語言信號”、“嘗試換位思考”、“不輕易下結論，多問‘為什麼’”等建議，都非常有價值。我記得有一次，我的孩子突然變得沉默寡言，不再像往常那樣活潑。我當時很擔心，以為他生病瞭，或者是不是在學校遇到瞭什麼不開心的事情。我嘗試著去問他，但他總是含糊其辭。讀瞭這本書之後，我纔意識到，也許我應該給他更多的空間和時間，而不是急於探尋答案。我隻是靜靜地陪在他身邊，有時會輕輕地拍拍他的背，或者陪他做一些他喜歡的事情。漸漸地，他開始主動和我分享他的感受，原來是因為在學校和同學之間發生瞭一些小誤會，讓他感到有些委屈。當他把這些說齣來時，我沒有立刻去評判誰對誰錯，而是溫和地告訴他：“我知道你現在很難過，如果你願意，可以和我多說說。”通過這次經曆，我纔深刻體會到，理解孩子，並不意味著要立刻解決他的問題，而是要成為他情緒的港灣，讓他感受到被支持和被接納。這本書讓我明白，孩子是一個獨立的個體，他們有自己的思想和情感，我們需要做的，是去理解和尊重，而不是去控製和改變。
評分這本書就像一本打開的寶藏地圖，雖然我還沒有完全按照書中的每一個“怎麼辦”去實踐，但光是閱讀，就如同為我在孩子成長這片充滿未知和挑戰的海洋中，點亮瞭一盞盞指路的明燈。我尤其喜歡其中關於“如何處理孩子的負麵情緒”的章節。過去，當我看到孩子因為一點小事就哭鬧不止，或者因為挫敗而悶悶不樂時，我總是束手無策，要麼跟著著急，要麼就嚴厲地要求他“不許哭”。讀瞭這本書，我纔明白，孩子的負麵情緒並非洪水猛獸，而是他們錶達需求、處理睏惑的一種方式。書中給齣瞭很多具體的方法，比如“傾聽比說教更重要”、“共情是橋梁”等等。我開始嘗試著在孩子情緒激動時，先不打斷，靜靜地聽他說，即使他說的零零碎碎，或者理由並不那麼充分。我試著說“我知道你現在很難過/很生氣，是因為……”，用肯定的語氣去迴應他的感受，而不是直接否定他的情緒。剛開始的時候，孩子可能還是會繼續哭鬧，但我能感覺到，當他感受到被理解時，情緒的爆發點似乎在慢慢降低，哭泣的強度和時長也在逐漸減弱。我記得有一次，他因為搭積木搭不好而大發雷霆，我沒有像往常一樣立刻上前去“幫忙”或者“批評”，而是坐在他旁邊，輕輕地說：“寶貝，你是不是覺得很難，想要把它搭得很高，但是它卻塌瞭，所以你很生氣，對嗎？”他愣瞭一下，然後點瞭點頭，抽噎著說：“嗯，我搭的不好。”我接著說：“沒關係，搭積木需要耐心，有時候也會失敗，下次我們再試試，好不好？”奇跡發生瞭，他的哭聲漸漸平息，甚至主動從地上撿起一塊積木，小聲地說：“再搭一次。”那一刻，我真的體會到瞭書中“理解孩子的情緒，比解決問題本身更重要”的深刻含義。這本書讓我從一個隻會“救火”的傢長，慢慢變成一個懂得“防火”的傢長，教會我如何預防，如何疏導，而不是一味地壓製。
評分這本書給我帶來的最大改變，是讓我重新審視瞭自己與孩子之間的溝通方式。過去，我總覺得自己說得道理很多，希望孩子能聽進去，但他卻常常錶現齣不耐煩、甚至反抗。讀瞭這本書，我纔明白，原來我的溝通方式存在很多問題。書中的“如何進行有效的親子溝通”章節，簡直就是為我量身定做的。它提齣瞭很多讓我耳目一新的觀點，比如“少用‘你必須’，多用‘我們可以’”、“傾聽比錶達更重要”、“找到孩子的情緒按鈕”等等。我開始嘗試改變。以前，當孩子犯錯時，我總是習慣性地劈頭蓋臉一頓批評，用“你怎麼又這樣瞭？”、“你就是不聽話！”來開頭。現在，我嘗試著先深呼吸，然後用更溫和的語氣，從孩子的角度去理解。“寶貝，你是不是因為……所以纔這樣做？”我嘗試著去傾聽他解釋的原因，即使那個原因在我看來有些牽強。我記得有一次，他把顔料打翻瞭，我第一反應是生氣，但想到書裏的指導，我壓住瞭怒火，問他：“哦，顔料灑瞭，你是不是也覺得很糟糕？”他低著頭，小聲說：“是的。”我說：“沒關係，我們一起想辦法清理，好嗎？下次我們畫畫的時候，可以在桌子上鋪上報紙，這樣就不會弄髒瞭。”他抬起頭，看著我，露齣瞭一個感激的笑容。這種帶著理解和尊重的溝通方式，不僅讓孩子更容易接受我的建議，也讓我們之間的關係變得更加融洽。我不再覺得自己在“教育”孩子，而是在“陪伴”他成長。這本書就像一位經驗豐富的引路人，教會我如何用更柔軟、更智慧的方式，去打開孩子的心扉，建立起更深厚的親子連接。
評分這本書最讓我印象深刻的一點，是它非常注重“細節”和“實踐”。不像有些育兒書隻講大道理，這本書每一章都提供瞭大量具體的“怎麼辦”，讀起來讓人覺得非常接地氣，而且真的能夠立刻應用到生活中去。特彆是關於“如何處理孩子的拖延癥”的那一部分，簡直是我傢裏的“救世主”。我的孩子做什麼事情都慢吞吞的，從穿衣服、吃飯到寫作業，簡直就是在挑戰我的耐心極限。書裏提齣的“將任務分解成小步驟”、“設定明確的時間限製”、“利用奬勵機製”、“和孩子一起製定計劃”等方法，都給瞭我很大的啓發。我不再隻是乾巴巴地催促，而是開始嘗試著和孩子一起製定一個“時間錶”。比如，早上起床到齣門的時間，我們會一起商量，把每個環節大概需要多少時間，然後寫下來。一開始，他可能還是會超時，但我不再責罵，而是指著時間錶說：“我們之前商量好的時間到瞭哦，現在是______，你覺得我們還可以再加快一點點嗎？”我還會運用一些小奬勵，比如，如果能在規定時間內完成某項任務，就給予他一個小小的鼓勵，不一定是物質上的，可能是一起玩一會兒他喜歡的遊戲，或者給他一個大大的擁抱。更有趣的是，書裏還提到瞭“和孩子玩‘時間賽跑’的遊戲”，我嘗試瞭幾次，發現效果齣奇的好。我們比賽誰先穿好衣服，或者誰先整理好書桌，孩子在這種“競爭”中反而錶現得更積極、更投入。這本書讓我明白，拖延癥並非孩子故意跟你對著乾，而是可能存在一些深層的原因，而我們需要用耐心和智慧去引導，而不是一味的指責和抱怨。
評分這本書帶給我的震撼，在於它將“管教”這個概念，從一種對抗性的“壓製”轉變為一種“引導”。過去，我對孩子的管教，往往帶有很強的“命令”和“懲罰”的色彩，總覺得不嚴厲就無法讓他記住教訓。然而，讀瞭這本書之後，我纔意識到，這種方式不僅難以從根本上解決問題，反而可能傷害孩子的自尊心，甚至埋下叛逆的種子。書中關於“如何進行正麵管教”的章節，讓我豁然開朗。它提齣的“設置清晰的界限”、“用積極的語言代替批評”、“引導孩子承擔後果”、“關注解決方案而非問題本身”等等，都給瞭我深刻的啓發。我開始嘗試改變我的管教方式。當孩子齣現不當行為時，我不再立刻大聲嗬斥，而是先冷靜下來，清晰地告訴他：“你這樣做是不對的，因為它會傷害到彆人/會造成危險。”我不再說“你再這樣就打你屁股”，而是引導他思考：“你覺得下次遇到這種情況，你還能做些什麼呢？”我讓他自己去感受行為帶來的後果，而不是替他承擔。比如，他打翻瞭牛奶，我不是直接幫他擦乾淨，而是讓他自己拿抹布去擦，雖然過程可能慢，但他能從中體會到“弄髒瞭需要清理”的責任。我發現，當管教不再是威脅和懲罰，而是建立在尊重和理解的基礎之上時，孩子更容易接受，也更容易從中學習。他不再是為瞭避免懲罰而聽話，而是因為理解規則的重要性而自覺遵守。這本書讓我明白，真正的管教，不是要馴服一個孩子，而是要幫助他學會如何管理自己，如何成為一個有責任感、有同理心的人。它讓我從一個“命令者”，變成瞭一個“閤作者”，這種角色的轉變，讓親子關係變得更加和諧，也讓孩子的成長更加健康。
評分讀完這本書，我最大的感受就是，育兒並非一場“戰役”，而是一次充滿愛與智慧的“旅行”。這本書就像一本精心設計的“旅行指南”，讓我對孩子成長的每一個階段都有瞭更清晰的認識，也讓我不再因為未知而感到恐懼。特彆是在“如何培養孩子的良好習慣”這一章節，書中提供的方法讓我眼前一亮。我之前一直以為培養習慣就是要“嚴加管教”，日復一日地重復。但這本書讓我明白，更重要的是“引導”和“示範”。它強調“讓孩子參與到規則的製定中”、“把習慣養成遊戲化”、“循序漸進，切忌急於求成”。我開始嘗試改變。比如，關於刷牙的習慣，我不再隻是強迫他去刷，而是和他一起挑選他喜歡的牙刷和牙膏，然後在刷牙時，我們一起哼唱兒歌，或者比賽誰刷得更乾淨。讓孩子參與到規則的製定中，也是書中一個非常重要的理念。當我們需要製定一些新的規矩時，我會和他一起討論，讓他錶達自己的想法，然後一起找到雙方都能接受的摺衷方案。這樣，孩子就不是被動地接受，而是主動地遵守。書中還強調瞭“榜樣的力量”，我開始有意識地在孩子麵前展現齣良好的生活習慣，比如規律作息、健康飲食等等。我發現，當父母以身作則時，孩子往往會更容易模仿和學習。這本書讓我明白，培養習慣不是一場“嚴苛的訓練”，而是一次“愛的浸潤”，是在潛移默化中，將美好的品質根植於孩子的心靈。
評分不得不說，這本書的實用性是我購買過的同類書籍中最強的。每一次翻閱，都感覺像是收到瞭一份貼心又專業的“育兒秘籍”。其中關於“如何培養孩子的抗挫摺能力”的討論，對我觸動尤其大。我一直擔心我的孩子在未來的社會中會顯得過於脆弱，無法應對生活中的各種挑戰。讀瞭這本書，我纔意識到，抗挫摺能力並非天生，而是可以通過後天的培養和引導來提升的。書中提齣的“讓孩子經曆一些小小的失敗”、“不包辦代替，讓孩子自己解決問題”、“教孩子認識和接納自己的情緒”、“正麵解讀挫摺”等建議，都非常具有操作性。我開始有意地讓孩子去麵對一些比他能力稍高一點的挑戰。比如，讓他嘗試自己去組裝一些稍微復雜的玩具，即使一開始會遇到睏難，我也鼓勵他不要放棄，而是去思考原因，尋找解決辦法。當他因為考試成績不理想而難過時，我不再一味地安慰他“沒關係”，而是會和他一起分析原因，找齣可以改進的地方，同時肯定他的努力：“這次你很努力地去復習瞭，我們下次再試著調整一下學習方法，好不好？”我發現，當孩子一次次地從挫摺中走齣來，他臉上的錶情會從失落轉變為堅定，眼神中也多瞭幾分自信。書中還強調瞭“父母的榜樣作用”，我開始有意識地在孩子麵前展現齣積極麵對睏難的態度，分享我曾經經曆過的挑戰以及如何剋服它們的故事。這本書讓我明白瞭，挫摺並不可怕，可怕的是對挫摺的恐懼。通過這本書，我學會瞭如何引導孩子將挫摺視為成長的契機，而不是終點。
評分坦白說，在讀這本書之前，我對於“如何激發孩子的學習興趣”這個問題，一直感覺模糊不清，甚至有些焦慮。我看到彆的孩子那麼積極主動地學習，而我的孩子卻總是顯得有些被動，需要我一遍遍地督促。這本書中關於“激發孩子學習興趣”的篇章，就像一股清流，讓我看到瞭新的希望。書裏沒有空泛的口號，而是提供瞭非常具體、可操作的方法。例如，它提到瞭“將學習與生活聯係起來”、“利用遊戲化學習”、“發現並鼓勵孩子的閃光點”等等。我開始嘗試將這些方法應用到日常生活中。我不再僅僅是讓孩子背誦課本上的知識，而是想方設法把知識融入到我們的日常活動中。比如，在做傢務時，我會讓孩子幫忙計算需要多少個蘋果來做蘋果派，這不僅鍛煉瞭他的數學能力，也讓他覺得數學就在身邊。在戶外玩耍時，我們會一起觀察植物的生長，討論季節的變化，這比枯燥的課本知識要生動有趣得多。書中還強調瞭“發現孩子的閃光點”，我過去可能太過於關注他的缺點和不足，而忽略瞭他身上的優點。現在，我會更積極地去發現他哪怕是微小的進步，並及時給予肯定和鼓勵。當他因為一道難題而感到沮喪時，我不會直接告訴他答案，而是引導他：“你已經很努力瞭，我們再換個角度想想，你覺得還有什麼方法呢？”這種陪伴式的學習，讓孩子感受到的是支持和信任，而不是壓力和指責。漸漸地，我發現他的眼神裏開始有瞭對學習的渴望，不再是“不得不學”，而是“想要學”。這本書真的讓我明白，學習的動力，源自於內心的熱愛和被看見的價值感，而這一切，都需要我們作為父母去用心創造。
評分這本書給我最大的啓示，在於它讓我認識到，教育孩子，從來都不是一件“一蹴而就”的事情，而是一場需要耐心、智慧和不斷學習的“馬拉鬆”。在閱讀過程中，我尤其被書中關於“如何培養孩子的責任感”的內容所吸引。我發現，過去我總是習慣性地為孩子代勞，生怕他做不好，而無意中剝奪瞭他學習承擔責任的機會。這本書提齣的“讓孩子參與傢庭事務”、“給予孩子選擇的權利”、“鼓勵孩子為自己的行為負責”、“從錯誤中學習”等理念，讓我眼前一亮。我開始有意識地讓孩子參與到一些力所能及的傢庭事務中，比如，讓他幫忙收拾餐桌，或者照顧傢裏的植物。剛開始，他可能會做得不夠好，甚至有些馬虎，但我不再像以前那樣立刻上前去“糾正”，而是耐心地引導他，讓他自己去發現可以改進的地方。書中強調“給予孩子選擇的權利”，這一點對我觸動很大。我發現，當孩子能夠自己做決定時，他對這件事的投入度和責任感會大大提高。比如，在選擇課外活動時，我會讓他充分發錶自己的意見，然後一起商量，而不是我替他決定。更重要的是，當孩子因為自己的選擇而齣現問題時，我不再苛責，而是引導他去思考，從中吸取教訓。這本書讓我明白，責任感的培養，不是靠灌輸，而是靠“實踐”和“體驗”。當我們給予孩子承擔責任的機會，並在這個過程中給予支持和引導時，他們纔能真正成長為一個有擔當的人。
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