書名:電子技術基礎/21世紀高職高專課程與教學改革係列教材
定價:18.00元
售價:12.6元,便宜5.4元,摺扣70
作者:葉莎
齣版社:科學齣版社
齣版日期:2005-07-01
ISBN:9787030154156
字數:
頁碼:184
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
本套《電工技術基礎》、《電子技術基礎》及其實訓教材是根據教育部新製訂和頒布的《高職高專教育基礎課程教學基本要求》編寫的。在編寫過程中,堅持理論知識夠用、基礎知識管用、專業知識適用的編寫原則,是21世紀高職高專課程與教學改革係列教材之一。
《電子技術基礎》為“電子技術基礎”課程教材,共9章。編寫重點放在基本的電路上。對於電子器件,則重點介紹其外部性能,以及如何用於電路中。對於分立電路和集成電路,則以分立為基礎,集成是重點,分立為集成服務。
《電子技術基礎》是高等職業教育機電技術及應用、機電一體化、數控技術、化工機械、計算機、水電、製藥、建築、經濟、管理等專業的“電子技術基礎”課程教材,也可作為中等職業學校的同類課程教材,還可以作為中高職業資格與就業培訓用書。
章 半導體器件
1.1 PN結
1.2 半導體二極管
1.3 半導體三極管
1.4 場效應晶體管
本章小結
習題
第二章 基本放大電路
2.1 基本放大電路的組成和電壓放大原理
2.2 放大電路的分析
2.3 放大器靜態工作點的穩定
2.4 共集電極放大電路
2.5 多級放大電路
2.6 差分放大電路
2.7 共源極放大電路
2.8 功率放大電路
本章小結
習題
第三章 模擬集成放大電路及應用
3.1 集成放大電路基礎知識
3.2 負反饋放大電路
3.3 集成放大器的應用
本章小結
習題
第四章 直流穩壓
4.1 整流電路
4.2 濾波電路
4.3 直流穩壓電路
本章小結
習題
第五章 振蕩電路
5.1 正弦波振蕩電路
5.2 RC振蕩器
5.3 LC振蕩電路
5.4 石英晶體振蕩電路
5.5 LC振蕩電路的應用舉例
本章小結
習題
第六章 數字邏輯電路基礎
6.1 數字邏輯電路概述
6.2 數製和碼製
6.3 邏輯代數
6.4 基本邏輯門電路
6.5 集成復閤門電路
本章小結
習題
第七章 組閤邏輯電路
7.1 組閤邏輯電路的分析和設計
7.2 常用組閤邏輯電路
本章小結
習題
第八章 時序邏輯電路
8.1 雙穩態觸發器
8.2 時序邏輯電路分析
8.3 寄存器
8.4 計數器
8.5 集成定時器
本章小結
習題
第九章 模擬信號與數宇信號的相互轉換
9.1 數/模(D/A)轉換器
9.2 模/數(A/D)轉換器
本章小結
習題
附錄
附錄Ⅰ 電阻器、電容器的標稱係列值
附錄Ⅱ 國産半導體器件型號命名法
附錄Ⅲ 小電流低電壓矽整流二極管
附錄Ⅳ 2CW係列穩壓管部分型號和主要參數
附錄Ⅴ 國標半導體集成電路型號命名方法
附錄Ⅵ 部分集成運算放大器主要技術指標
附錄Ⅶ 部分數字集成電路外引綫排列圖
部分練習題答案
主要參考文獻
說實話,我對職業教育教材的“改革”二字嚮來持有一種審慎的態度。太多時候,所謂的“改革”隻是換瞭個封麵,內容依然是陳舊的“教條灌輸”。但翻開這本《電子技術基礎》,我感受到瞭編者試圖打破傳統桎梏的努力。我特彆留意瞭關於數製轉換與邏輯運算那部分的敘述。以往的教材總是先用大量的篇幅介紹二進製、八進製、十六進製,然後纔是布爾代數和卡諾圖。這本書的結構似乎有所不同,它似乎更傾嚮於先展示實際的數字係統是如何構建的——比如一個簡單的門控電路或計數器——然後再迴溯去解釋支撐這些係統的基礎數學原理。這種“應用導嚮,原理支撐”的教學策略,極大地提升瞭學習的連貫性和趣味性。更讓我欣賞的是,它似乎在章節末尾設置瞭大量的“項目化學習”或“綜閤應用”模塊。我注意到其中一個模塊似乎在引導讀者搭建一個簡單的自動亮度調節係統,這涉及到光敏電阻、運算放大器和基本的數字控製概念的融閤。這種跨章節、跨知識點的綜閤訓練,正是現代高職教育所強調的“工學結閤”的精髓所在。如果每一章都能這樣緊密圍繞實際項目展開,那麼這本書的價值將遠遠超過一本單純的理論參考書。
評分閱讀過程中的一個直觀感受是,這本書的圖示質量和排版清晰度達到瞭一個很高的水準。電子技術這門學科,本質上是高度依賴圖形化錶達的。如果電路圖潦草、符號模糊不清,或者波形圖的坐標軸標注不規範,那麼學習效率會直綫下降。這本書在這方麵做得相當齣色。例如,在講解放大電路的頻率響應時,它所繪製的伯德圖(Bode Plot)不僅坐標軸刻度精準,而且關鍵的轉摺頻率點和半功率點都有明確的標記和注釋,這對於理解帶寬和穩定性的概念至關重要。此外,對於脈衝信號的分析,書中的時域和頻域對比圖也處理得非常精妙,讓人一眼就能抓住傅裏葉級數在周期信號分解中的核心作用。我特彆欣賞的是,它在講解集成電路(IC)的引腳功能和內部結構時,沒有簡單地丟齣一個芯片手冊的簡化圖,而是巧妙地用剖麵圖來解釋內部晶體管是如何連接以實現特定功能的。這種由宏觀到微觀,再由微觀迴到宏觀應用的設計思路,對於培養學生的“器件思維”非常有幫助。它不隻是在教你“是什麼”,更是在努力讓你理解“為什麼是這樣”。
評分深入閱讀後,我發現這本書在對學生學習習慣的引導上也下瞭不少功夫,這或許是其“改革係列”的另一重要體現。很多傳統教材隻注重知識的傳遞,卻忽視瞭對學習者自學能力和解決問題能力的培養。這本書似乎在努力改變這種單嚮灌輸的模式。我注意到它在復雜概念的引入處,常常會先拋齣一個開放性的問題,引導學生思考:“在你的日常生活中,你在哪裏見過這種現象的雛形?” 這種設置極大地激發瞭讀者的探索欲。此外,對於公式的推導,它似乎采用瞭“先結論,後推導,再分析”的模式,這與許多“上來就推導”的教材形成瞭鮮明對比。對於時間寶貴的職校學生而言,先掌握核心功能和應用,再有針對性地鑽研背後的數學邏輯,無疑是一種更高效的學習路徑。這種對學習“過程管理”的關注,使得這本書不僅僅是知識的載體,更像是一位經驗豐富的導師,在潛移默化中塑造著我們作為未來技術人員的思維框架和學習習慣。
評分手捧這本《電子技術基礎/21世紀高職高專課程與教學改革係列教材》,我內心是充滿期待的。作為一名剛剛踏入電子工程領域的新手,我急切地希望能找到一本既能係統講解基礎理論,又能緊密結閤現代職業教育改革方嚮的教材。這本書的厚度與內容密度,首先就給我留下瞭深刻的第一印象——它絕不是那種浮於錶麵的泛泛而談。我特彆關注其中關於半導體器件工作原理那幾個章節的闡述方式。很多傳統教材在講解PN結、三極管的特性時,往往堆砌大量的公式和抽象的文字描述,讓人望而生畏。然而,我驚喜地發現,這本書似乎采用瞭更加注重可視化和工程實踐的路徑。它沒有迴避復雜的理論,但似乎在每一個理論點之後,都緊跟著一個清晰的實際應用案例或者一個生動的電路仿真圖景。比如,它對晶體管開關特性的講解,似乎是通過模擬工程師在設計數字邏輯電路時會遇到的具體問題來切入的,而不是單純地羅列$I_B-I_C$麯綫的數學模型。這種將理論“落地”的做法,對於我們這些需要盡快上手操作的職校學生來說,無疑是巨大的福音。我期待它在後續內容中能更深入地探討傳感器接口電路的設計,畢竟在智能製造的大背景下,如何準確、穩定地將物理信號轉換為可被微控製器識彆的電信號,是未來工程師必須掌握的核心技能之一。這本書的編排邏輯,似乎就是在引導我們從“知道有這個元件”過渡到“知道怎麼用這個元件解決真實問題”。
評分從教學改革的角度來看,我特彆關注教材如何應對快速迭代的技術環境。電子領域的技術更新速度是驚人的,如果教材內容停留在上個世紀的器件和概念上,那就是嚴重的脫節。我很想知道這本書在處理新興技術領域,比如微控製器接口(MCU Interfacing)或基礎的電力電子拓撲結構時,采用瞭何種策略。我希望它不僅僅是提及這些概念,而是能提供一個堅實的橋梁,讓學生能夠從基礎的模擬電路知識過渡到現代的數字控製和功率管理。例如,在講解電源轉換部分,它是否能用現代的開關電源(SMPS)拓撲,如Buck或Boost變換器,來取代過多篇幅講解效率低下的綫性穩壓電路?如果它能成功地將基礎的BJT、MOSFET特性與現代的PWM控製理論結閤起來,那麼這本書就真正體現瞭“21世紀高職高專”的教育視野。這種融閤能力,決定瞭一本技術教材的生命力。優秀的教材應該像一把瑞士軍刀,既能處理最基礎的螺絲釘(基礎理論),又能應對復雜的現代電子係統的組裝需求。
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