虛無與提升:中國武術教育的問題與求解 9787564421922 epub pdf  mobi txt 電子書 下載

虛無與提升:中國武術教育的問題與求解 9787564421922 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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王崗 著

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發表於2024-11-12

商品介绍



店鋪: 韻讀圖書專營店
齣版社: 北京體育大學齣版社
ISBN:9787564421922
商品編碼:29844477674
包裝:平裝
齣版時間:2017-12-01

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書籍描述

   圖書基本信息
圖書名稱 虛無與提升:中國武術教育的問題與求解 作者 王崗
定價 36.00元 齣版社 北京體育大學齣版社
ISBN 9787564421922 齣版日期 2017-12-01
字數 頁碼 212
版次 1 裝幀 平裝
開本 16開 商品重量 0.4Kg

   內容簡介
《虛無與提升:中國武術教育的問題與求解/中國武術文化叢書》是按篇尾內容分類的。全書共四篇,其中篇共三章,分彆就中國武術學校教育存在的問題進行瞭探究;第二篇共三章,分彆就中國武術學校教育的價值意義進行瞭研究;第三篇共五章,分彆就學校武術教育的體係建立提齣瞭相應的立場和原則;第四篇共三章,分彆就學校武術教育的對策與提升,提齣瞭理論上的策略和方案。

   作者簡介
王崗,男,1965年齣生,山西臨猗人。
  2005年至2008年就讀於上海體育學院,師從武術教育傢邱丕相先生,獲得博士學位。
  2005年人纔引進入蘇州大學體育學院工作。
  2008年被評聘為蘇州大學博士生導師.博士後流動站閤作導師。
  2010年7月,獲得蘇州大學“東吳學者”稱號。
  2014年10月,《中國武術文化要義)一書,獲江蘇省第十三屆哲學社會科學成果二等奬。
  2015年,1月入職武漢體育學院武術學院任教,被聘為“東湖學者特聘教授”,博士生導師,博士後流動站颱作導師。
  2017年被評聘為湖北省“楚天學者特聘教授”
  近年來,主持完成國傢社科基金項目2項.參與國傢社科重點項目2項。主持完成國傢體育總局項目3項。

   目錄
篇 發現與思考
章 學校武術教育的發展:現狀。問題。思考
一、現狀與問題:學校武術教育在“錶麵繁華”遮蔽中的“名存實亡”
二、思考與對策:從“文化自覺”到“文化自信”
三、結語
第二章 製約學校武術教育的“教育現象學”思考
一、當前學校武術教育的現狀和存在的問題
二、對學校武術教育發展的“教育現象學”思考
三、結語
第三章 武術師徒傳承與學院教育差異性比較研究
一、從組織體係角度齣發:師徒傳承是民間自發,學院教育是主導
二、從維係關係角度齣發:師徒傳承是模擬血緣,學院教育是約定契約
三、從技術規範角度齣發:師徒傳承是非標準性,學院教育是標準量化
四、從體認路徑角度齣發:師徒傳承是打練結閤,學院教育是打練分離
五、從傳授方式角度齣發:師徒傳承多采用一對一,學院教育多采用一對多
六、從內容屬性角度齣發:師徒傳承的“文化性”,學院教育的“知識性”
七、從技術體現角度齣發:師徒傳承的拳種性,學院教育的體育性
八、結語

第二篇 審視與迴歸
章 國學教育資源的一種品牌:中國武術
一、國學教育與品牌
二、中國武術與國學教育品牌
三、奧林匹剋品牌下的中國武術
四、迴歸國學教育品牌下的中國武術
五、結語
第二章 武術教育價值的當代選擇:人文之美
一、中國武術的人文之美
二、中國武術人文之美的體現
三、結語
第三章 重構中國武術的教育體係:迴歸主體
一、重構中國武術教育體係的緣由
二、中國武術教育新體係的建立呼喚強化“國傢意識”
三、中國武術教育新體係建立需要具有“國學意識”
四、中國武術教育新體係的構建需要樹立“學科意識”
五、中國武術教育新體係的建立需要樹立“文化意識”
六、中國武術教育新體係的技術傳承需要“拳種意識”
七、結語

第三篇 原則與立場
章 重構學校武術教育體係:必須強化“國傢意識”
一、“國傢意識”需要強化的緣由
二、武術教育的“國傢意識”,必須強化,重在落實
三、結語
第二章 重構中國武術教育體係:必須強化“國學意識”
一、武術教育發展過程中觀念的變遷
二、當前武術教育與民族文化教育的背離
三、擺脫體育運動的思維定勢,在武術教育中強化國學意識
四、結語
第三章 重構學校武術教育體係:必須強化“學科意識”
一、學校武術教育的曆史與現狀
二、“武術”與“體育”學科屬性的不兼容
三、學科建設:重構學校武術教育新體係的必然選擇
四、結語
第四章 重構學校武術教育體係:必須強化“文化意識”
一、武術教育發展中的問題:“文化意識”的流失
二、“文化意識”對開展武術教育的現實意義
三、重構武術教育體係,必須強化“文化意識”
四、結語
第五章 重構學校武術教育體係:必須強化“拳種意識”
一、對武術拳種的文化解讀
二、從“拳種傳承”到學校武術“體育化”的曆史分析
三、對當前武術教育“拳種意識”淡薄的反思
四、強化“拳種意識”:對武術傳承命運的文化選擇
五、結語

第四篇 對策與提升
章 學校武術教育的責任擔當與實施路徑
一、學校武術教育內涵的釋義
二、文化是中國武術不可忽視的靈魂
三、文化傳承是學校武術教育不可磨滅的責任
四、挖掘中國武術的“國學”內涵,重建“國學之術”
五、結語
第二章 少兒武術教育傳承理念的偏失與矯正
一、當前我國少兒武術教育傳承理念的偏失
二、少兒武術教育傳承理念的矯正與重塑
三、結語
第三章 學校武術教育全麵實施“X+1”模式——一個個案的試驗研究
一、關於“X+1”武術教學模式的解釋
二、關於“X+1”教學模式的實證研究

   編輯推薦

   文摘
《虛無與提升:中國武術教育的問題與求解/中國武術文化叢書》:
  中國武術的身體語言之美使國學的審美教育形象化。中國武術的套路演練從整套動作看,體現著中國傳統文化的整體觀概念。“通過運用動與靜、起與落、快與慢、高與低、剛與柔、進與退、收與放、挺與含,輕與重之間的對比錶現變化,從不均衡中求均衡,相反相成,在對比中求統一”,使套路運動既不失連貫性而又不缺節奏性,讓人們首先在外在的動作形態上感受著外形之美,體驗瞭感官的刺激。
  套路演練中的“一笑一顰”更是讓人感到強烈的精神刺激,沒有人否認是中國傳統文化賦予瞭中國武術的“精、氣、神”,同樣也沒有人疑惑是國學孕育瞭套路動作的魂魄。無論是生龍活虎的外傢拳,還是陰柔隨和的內傢拳無不體現著國學的神韻。正是這種神韻讓我們在欣賞武術傢錶演時,會有一種身臨其境的感覺。我們仿佛進入瞭習武者的靈魂世界,並伴隨著演練者的閃展騰挪而思緒跌宕起伏,“餘音繞梁,三日未絕”。鄒中棠先生把這種情感體驗稱為“狀態教育”。中國武術的狀態教育為國學教育提供瞭特殊手段,通過觀賞套路的技術演練而得到形態美的感受,並逐漸深入進去。觀者一旦與習練者共鳴,就會墜入“物我兩忘”的意境中。這種美是靈魂的感悟,是感性到理性的飛躍。這種狀態可以在觀者心中蕩起無盡的波瀾;可以讓觀者牢記於心,並通過自身的練習而朝著這種方嚮發展。這就是狀態教育的可感知而不可言傳,同時也體現著國學的意境之美。
  教育是文化形成和反作用於社會生活的中介點。教育的不協調發展成為當前各種社會問題的加速劑。國學教育是當前教育體製的補充,因為國學教育有著與當前教育體係不一樣的教育理念。它不注重結果而又缺少功利性,它是讓人們在一種長期的學習中全麵提高,而非簡單的追求幾門課程的優良。中國武術的習練是一種追求過程的文化,武術傢永無止境的習武過程成為人們反思當前教育的好佐證。因為“武術沒有的強者,重要的是追求的過程,過程中包含不斷地承受同時也是在享受這一過程,從而感到幸福”。中國武術的注重過程,追求樂在其中的理念無不是為現代人們提供瞭新的生活觀。
  我們恰恰需要這種觀念,因為現活始終演繹著快節奏和高負荷。人們在創造先進自然科學的同時,也被動的在科技進步的步伐中疲於奔命。現代人的心理和精神上承受著不堪之重,人們太需要調劑瞭,提高人民的生活樂趣,讓人們靜下心來享受生活,緩解

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