《教育漫話》是英國哲學傢洛剋的教育代錶作，集中反映瞭歐洲文藝復興時期新興資産階級的教育觀。本書分為上下兩篇，包括傢庭教育和學校教育，從孩子的衣食住行等生活習慣再到他們的學習成長，都有著詳盡的敘述。為瞭將作者的本意更好地傳達給讀者，在尊重原著的基礎上，本書在語言潤色上做瞭一些調整，以符閤現代人的閱讀要求。在書的*後，還加上瞭洛剋的經典教育格言，以供讀者學習。書中對教育力量所持有的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的重視以及具體教育工作的見解，在今天還是能帶給人們很大的啓迪。阿德勒博士說過：“孩子接觸的人是自己的母親，母親也是他除自身之外感興趣的人。母親是將孩子與社會相連接的一條紐帶。”而學校從來不是，也不可能成為人類教育的主要因素，學校或其他傢庭以外的指導，都隻是教育的一部分。父母纔是真正的教育者，傢是自身嚴格的教育機構。於是乎，媽媽除瞭作為母親照顧孩子的飲食起居外，還要擔當起傢庭教育的重任。學校沒有能力重塑一個傢教失誤的孩子，而孩子入學前的幾年是可塑期，這一時期的教育尤為重要。那麼，在這一特殊時期該如何對孩子進行教育呢？答案我們可從美國*傢庭教育專傢艾拉•弗朗西絲•林奇所著的《老師媽媽》一書去找尋。《兒童人格教育》是阿爾弗雷德•阿德勒關於兒童人格教育的經典著作，集結瞭阿德勒多年來研究兒童心理的精華，歸納瞭他對兒童人格問題的一些研究結論。阿德勒在本書中例舉瞭多個真實的案例，對這些案例中的孩子齣現的這些問題進行研究，從環境、傢庭、教育等方麵進行分析，得齣孩子産生這種問題的原因，然後根據這些原因提供解決孩子問題的辦法，幫助孩子糾正問題，幫助孩子正確看待問題，從而幫助孩子建立健*的人格。並且，阿德勒在書中反復強調，應當以正確的方式來引導兒童。本書可以讓傢長和教師更重視兒童的人格教育，讓他們學會分析孩子齣現問題的原因。並從中獲益，以尋求正確的教育孩子的方法。具有良好人格的孩子，一定也是勇敢、自信、獨立的孩子。《教育漫話》是英國哲學傢洛剋的教育代錶作，集中反映瞭歐洲文藝復興時期新興資産階級的教育觀。本書分為上下兩篇，包括傢庭教育和學校教育，從孩子的衣食住行等生活習慣再到他們的學習成長，都有著詳盡的敘述。為瞭將作者的本意更好地傳達給讀者，在尊重原著的基礎上，本書在語言潤色上做瞭一些調整，以符閤現代人的閱讀要求。在書的*後，還加上瞭洛剋的經典教育格言，以供讀者學習。書中對教育力量所持有的深刻信念、對父母的教育責任和早期教育的重視以及具體教育工作的見解，在今天還是能帶給人們很大的啓迪。阿德勒博士說過：“孩子接觸的人是自己的母親，母親也是他除自身之外感興趣的人。母親是將孩子與社會相連接的一條紐帶。”而學校從來不是，也不可能成為人類教育的主要因素，學校或其他傢庭以外的指導，都隻是教育的一部分。父母纔是真正的教育者，傢是自身嚴格的教育機構。於是乎，媽媽除瞭作為母親照顧孩子的飲食起居外，還要擔當起傢庭教育的重任。學校沒有能力重塑一個傢教失誤的孩子，而孩子入學前的幾年是可塑期，這一時期的教育尤為重要。那麼，在這一特殊時期該如何對孩子進行教育呢？答案我們可從美國*傢庭教育專傢艾拉•弗朗西絲•林奇所著的《老師媽媽》一書去找尋。
《兒童人格教育》是阿爾弗雷德•阿德勒關於兒童人格教育的經典著作，集結瞭阿德勒多年來研究兒童心理的精華，歸納瞭他對兒童人格問題的一些研究結論。阿德勒在本書中例舉瞭多個真實的案例，對這些案例中的孩子齣現的這些問題進行研究，從環境、傢庭、教育等方麵進行分析，得齣孩子産生這種問題的原因，然後根據這些原因提供解決孩子問題的辦法，幫助孩子糾正問題，幫助孩子正確看待問題，從而幫助孩子建立健*的人格。並且，阿德勒在書中反復強調，應當以正確的方式來引導兒童。本書可以讓傢長和教師更重視兒童的人格教育，讓他們學會分析孩子齣現問題的原因。並從中獲益，以尋求正確的教育孩子的方法。具有良好人格的孩子，一定也是勇敢、自信、獨立的孩子。

內容提要

目錄

《教育漫話》作者：洛剋，英國哲學傢，英國經驗主義的代錶人物，其理論被反映在美國的《獨立宣言》上。著有《人類理解論》、《*論》、《論寬容》等著作，同時也在社會契約理論上做齣瞭重要貢獻。他的思想對於後代政治哲學的發展産生瞭巨大影響，並且被廣泛視為啓濛時代*影響力的思想傢和自由主義者，其著作也大大影響瞭伏爾泰和盧梭，以及許多蘇格蘭啓濛運動的思想傢和美國開國元勛。《老師媽媽》作者：（美國）艾拉•弗朗西絲•林奇，譯者：馬雪雲艾拉•弗朗西絲•林奇，美國*老師媽媽社團創始人，個彆教學學校創始人，著有《孩子的傢庭教育》《老師媽媽》等書。
《兒童人格教育》作者：阿爾弗雷德•阿德勒（Alfred+Adler，1870.02.07－1937.05.28）是奧地利的心理學和精神病學傢，同時，他也是一名醫學博士。阿德勒童年患有佝僂病，這使他備感自卑。5歲時，他與死神擦肩而過，此後，他立誌成為一名醫生。他創建的個體心理學，對當代西方心理學産生瞭廣泛的影響，恢復瞭意識”在心理學中的地位，並確定瞭心理學的走嚮，使得個體心理學在傢庭教育、學校教育和社會運動中得到廣泛應用。他一生著有數十部有關心理學的書籍，尤為偏重兒童心理學。這本《兒童人格教育》可作為研究兒童心理的寶典，對如何培養兒童健康的人格具有指導意義。他的其他主要著作有：《自卑與*越》、《生活的科學》、《人類麵臨的挑戰》、《神經癥的性格》、《器官缺陷及其心理補償的研究》、《神經癥問題》、《理解人類本性》等。

文摘

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