具体描述
★ 古希腊英雄父子的传奇史诗，交叠当代父子的平凡人生
★ 当古典学教授的文学课堂，迎来数学家父亲，细读关于漂泊与回家的12110行史诗
★ 他对父亲迟来的认识，也是我们所有人对父亲的理解与误解
★ 那漫长而曲折的旅程，终将抵达所有故事的终点
诺娜·巴拉基安优秀评论奖获得者、美国当代古典学家丹尼尔·门德尔松的文学与人生
△贝利·吉福德非虚构奖短名单
△《科克斯书评》年度最佳回忆录
△《新闻日报》年度图书
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哪一面才算真正的自己？
《奥德赛》如此设问，且一个人可能有几重面貌呢？
那一年，父亲旁听我的《奥德赛》研读课，之后我们跟随奥德修斯的脚步巡游观光。
由此我明白，答案可能出人意料。
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门德尔松81岁的数学家父亲去旁听儿子给本科生开设的《奥德赛》研读课，细读关于“漂泊与回家”的12110行史诗，之后父子二人又一起参加《奥德赛》主题游轮旅行。在文本与空间的“奥德赛之旅”中，他得以一次又一次重新理解父亲。
《奥德赛》是英雄漂泊多年，历尽千辛万苦得以归乡的故事；也是稚子长大成人，在寻父过程中逐渐了解父亲的故事。
《与父亲的奥德赛》则将《奥德赛》中古希腊英雄父子的传奇史诗与当代父子的普通人生并置，在文本与现实的交叠中，两对父子相互映照。
时空交错的回旋里，父、子与史诗的故事缓缓展开。
用户评价
##父子一场，不过是一次次执着的出走与回归。门德尔松的古典学背景既成全了他的写作，也使得他的作品如迷宫繁复：大量的词义辨析、文本细读，近乎严苛的嵌套结构。对古典学缺乏理解的读者，阅读这样的作品无异于一次苦役。但它又是这样冷静，致密，像一个永远讲不到结尾的神话故事，而凡人的哀乐就在其中。
评分##写法不错
评分##“我们永远不知道教育将导向何方”，真的，无论这是发生在教室里，家庭中，还是一艘“《奥德赛》巡礼”的主题游轮上。我们也不知道门德尔松的叙事将导向何方，但又几乎可以肯定，那迂回曲折的旅途尽头，有沉甸甸的醒悟、理解与爱。给大二阅读课的学生推荐了这本书。
评分##笔法深厚，父亲阅读《奥德赛》的反应与儿子不断加深对父亲的印象并置，引出责任教育成长这些话题，阅读无非是读自己，然而有些刻意追求戏剧化的排列效果导致很多将平淡的事情强行拉长了一下
评分##前半本的父亲在我想象中就是《闻香识女人》中阿尔·帕西诺的模样，固执，暴脾气，会斩钉截铁地说x is x；可是看到后半，不知何时这个形象慢慢消退了，只留下杰伊本人。前半本还在想书中感情似乎过于充溢；躺在床上读最后一百页，读到学生写的邮件，一位不为儿子所知、甚至被儿子嫌弃的父亲，却在一起听课的学生心中留下如此深刻的印象，忍不住默默开始流眼泪，一直流到终卷……想到自己的泪点小时候读凡尔纳已经注定——It's always about being known by others who seem not to know...
评分##笔法深厚，父亲阅读《奥德赛》的反应与儿子不断加深对父亲的印象并置，引出责任教育成长这些话题，阅读无非是读自己，然而有些刻意追求戏剧化的排列效果导致很多将平淡的事情强行拉长了一下
评分收到书时正好在讲《奥德赛》，很开心的把书中喜欢的一个点做了课堂分享：voyage、journey和travel之间的差异，以及如何最后汇入了odyssey中。读之前就预感可能是罗斯《遗产》加大卫丹比《重读经典的伟大冒险》的模式，读完大致如此，也即文学解读加上课堂交流，再以现实之间父子关系的互相理解为牵引。但是，本书的写法引我考虑一个问题，个体经验在多大程度上介入文本解读是合适的？必须坦白，在读门德尔松与父亲之间的交流、与七大姑八大姨之间的故事时，我有些不耐烦，他缺乏像小说家罗斯那般把父子和解线索完美契合进入叙事主线的能力，导致这一部分呈现一种游离之感。显然，文学的解读必须要有个体生命的汇入，但不加节制就会变得冗余。所以，书中我最心仪的部分，是课堂上与学生的交流，在专业与个性间获得了完美平衡。
评分##读惯了学术书，再读这样融合学术普及、大一经典阅读课（Bard College）、父子关系、主题旅游（走奥德修斯的路线）、人生感悟的书，当然是很受感动的。《奥德赛》越熟的读者，年龄越大的读者，就越容易读出更多滋味来。作者描述的课堂讨论，很能见到通识教育、人文主义阅读的基本特点：从经典文本中抽取人生智慧。书里有一条暗线。作者本科的古典学老师是Jenny Strauss Clay，Leo Strauss的养女（书里提了一句），她在关键时刻出现了三次。所以作者秉承了经过稀释、但仍能看出一些痕迹的施派解读传统。中译本编辑应该在推广时强调一下作者的师姥爷是施特劳斯，会有更好的销售业绩。中译很流畅。
评分##年度最爱。古典与日常交错并置，回忆与当下往来无碍，确有某种感情会萦绕心头，超越古今东西。这才是会讲故事的人！都买来看看吧，你一定会喜欢它，因为每个人都会想写一本这样的书。
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