教養與文明(增補版) epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
發表於2024-09-30
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陸一,日本東京大學教育社會學碩士,清華大學高等教育學博士。現為復旦大學高等教育研究所副教授、通識中心研究室主任。長期從事大學通識教育和創新人纔培養的研究,對日本高等教育和基礎教育均有深入的考察。曾在《教育研究》《高等教育研究》等學術刊物發錶有關通識教育的論文數十篇。
以明治維新為起點,日本開始瞭其脫亞入歐的現代化進程;作為民族國傢現代化的精神與思想基礎,從吉田鬆陰開始的日本現代教育,其理念與實踐,也已經積纍瞭一個多世紀的或成功或挫敗的經驗。本書是對百多年來日本現代通識教育——日本名之為“教養教育”——的梳理與分析,一方麵可供我們一窺日本現代化道路之深層思想根源;另一方麵也可為我們正在實踐的大學通識教育提供藉鑒。
……竊以為大學期內,通專雖應兼顧,而重心所寄,應在通而不在專,換言之,即須一反目前重視專科之傾嚮,方足以語於新民之效。……通識之用,不止潤身而已,亦所以自通於人也,信如此論,則通識為本,而專識為末,社會所需要者,通纔為大,而專傢次之,以無通纔為基礎之專傢臨民,其結果不為新民,而為擾民。……通識之授受不足,為今日大學教育之一大通病……
——梅貽琦
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教養與文明(增補版) epub pdf mobi txt 電子書 下載好些年前讀過一次,現在再來讀就會覺得材料比較單一瞭,而且不是很豐滿,更多的都停留在政策概述層麵,沒能活現為製度下活生生的人。而事實上,據我有限的接觸,教養教育背後的矛盾是很多的。總的說來,我們關於日本的理解還是很不夠。
評分 評分##應該更早看的!纔不會對鄙校通識課與通識課本身有某些不切實際的幻想?但教育目標與方式的發展軌跡真的非常有意思,常常看見我和周圍人們或睏惑、或無奈、或痛苦、或無所謂的影子一閃而過
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