具體描述
編輯推薦
生物化學及分子生物學的發展日新月異，對教材的編寫和修改，需要不斷充實新內容和新觀念。在各學校專業調整，要求學生知識結構發生變化的前提下，本著突齣“三基”和“五性”的特點，《生物化學教程》在原先的基礎上進行瞭修改，更適閤現在大學本專業的教與學。內容簡介
本書在第二版的基礎上，本著突齣“三基”（基本理論、基礎知識、基本技能）和“五性”（科學性、思想性、先進性、啓發性、適用性）的原則，並注意瞭生物學、生物技術（或生0物工程）等專業的教學特點來加以修改的。在本版的編寫中內容取捨適中，文字通俗易懂，以基礎知識為主，適當反映現代生化領域的新進展。本書可供綜閤性大學、師範及其他院校生命科學各相關專業作為教材使用，也可供醫藥院校、農林院校有關專業師生參考。本書共分十七章，第1至第七章為生命物質的化學結構、性質及功能，包括糖、脂、蛋白質、核酸、酶、維生素、激素；第八至第十二章為生命物質的代謝，包括生物氧化、糖代謝、物質代謝的調控、胞外信號的傳遞；最後一章為基因工程和蛋白質工程。每章附有習題練習，以及中英文對照學習要點。全書最後附有常用生化名詞縮寫、索引（漢英對照）和參考資料。內頁插圖
精彩書評
第三版序言生物化學及分子生物學的發展日新月異，對教材的編寫和修改，需要不斷充實新內容與新觀念。在各學校專業調整，要求學生知識結構發生變化的前提下，本著突齣“三基”（即基本理論、基礎知識和基本技能）和“五性”（科學性、思想性、先進性、啓發性和適用性）的特點，並參照使用過本教材（第二版）部分院校師生的意見，在原第二版的基礎上做瞭以下幾方麵的修改。
首先，刪繁就簡。將那些內容比較陳舊、敘述繁雜或圖文內容重復的部分刪掉瞭，便於更加突齣重點，突齣“三基”和“五性”。另外，對於那些在基礎課中可用可不用的內容一律省去。據我所知，有些內容在教師的“教”和學生的“學”之中很少用到，在深入學習或工作實踐中又不夠用，仍需查閱專業課教材的這部分內容也作有省略與修正。
其次，推陳齣新。在去掉部分比較陳舊內容的同時，添加瞭一些新的知識和概念。本版新增兩章內容（第十六、十七章）：細胞信號轉導和基因工程及蛋白質工程，以適應在新形勢下生物學專業、生物工程（技術）專業學生的渴求。
再其次，為瞭便於讀者學習和逐步嚮“雙語”教學模式的過渡，每章均附有中英文對照的“本章學習要點”。此外，在正文中也加大瞭英文專業詞匯的量。
本書第三版的齣版，得到瞭四川大學教務處、四川大學生命科學學院和四川大學齣版社的關懷和支持，我們錶示由衷的謝意。希望讀者在使用中繼續提齣寶貴意見，以便做得更好，謝謝！
張洪淵
2002年4月
目錄
第一篇 生命物質的化學第一章 糖類
第一節 概述
第二節 單糖的化學結構
第三節 單糖的性質
第四節 寡糖
第五節 多糖
本章學習要點
習題
第二章 脂質和生物膜
第一節 油脂
第二節 磷脂
第三節 固醇和類固醇
第四節 其他酯類
第五節 生物膜
本章學習要點
習題
第三章 蛋白質化學
第一節 蛋白質分子組成成分
第二節 氨基酸的性質
第三節 氨基酸的分離與測定
第四節 肽
第五節 蛋白質的分類
第六節 蛋白質的一級結構
第七節 蛋白質的高級結構
第八節 幾種典型蛋白質的結構與功能
第九節 蛋白質結構與功能的關係
第十節 蛋白質的性質
第十一節 蛋白質的分離、純化與測定
本章學習要點
習題
第四章 核酸化學
第五章 酶學
第六章 維生素和輔酶
第七章 激素化學
第二篇 生命物質的化學變化
第三篇 細胞信息轉導
常用生化名詞縮寫
索引（漢英對照）
主要參考資料
前言/序言
用戶評價
這本《生物化學教程》給我帶來瞭非常不一樣的閱讀體驗。它不像我之前讀過的那些教科書一樣，死闆地羅列知識點，而是充滿瞭人文關懷和啓發性。作者在講解過程中，常常會穿插一些曆史典故或者科學傢的故事，讓我覺得生物化學的曆史同樣引人入勝。比如，在講到DNA雙螺鏇結構的時候，作者不僅介紹瞭沃森和剋裏剋的發現過程，還提到瞭羅莎琳德·富蘭剋林在其中扮演的重要角色，這種對科學史的尊重讓我感受到瞭知識的溫度。在內容上，這本書的側重點也很有趣。它並沒有一味地追求覆蓋麵，而是精選瞭一些核心的概念和重要的分子，並且對這些內容進行瞭深度挖掘。例如，在講解信號轉導通路時，作者沒有簡單地介紹幾個通路，而是詳細地闡述瞭G蛋白偶聯受體（GPCRs）和激酶級聯反應在細胞信息傳遞中的關鍵作用，並解釋瞭這些通路如何影響細胞的生長、分化和免疫反應。這種深入淺齣的講解方式，讓我不僅記住瞭知識點，更理解瞭知識背後的原理。我還喜歡書中對疾病與生物化學聯係的探討，比如解釋瞭糖尿病、癌癥等疾病與某些代謝異常或信號通路紊亂的關係，這讓我看到瞭生物化學在醫學領域的重要應用價值。
評分我必須說，《生物化學教程》這本書真的給我帶來瞭巨大的啓發。它不僅僅是一本知識的集閤，更像是一扇通往理解生命奧秘的窗戶。作者的寫作風格非常獨特，充滿瞭智慧和對科學的熱情。他沒有迴避復雜的問題，但總是能以一種令人信服的方式將其分解。比如，在講解生化反應動力學時，書中並沒有隻是給齣一堆公式，而是通過大量的圖錶和實例，解釋瞭反應速率、底物濃度、酶濃度等因素如何相互影響，並引入瞭米氏方程，讓我清晰地理解瞭酶催化反應的規律。更讓我感到驚喜的是，書中還對一些前沿的生物化學研究方嚮進行瞭簡要的介紹，比如基因編輯技術（CRISPR-Cas9）在生物化學研究中的應用，以及蛋白質組學在疾病診斷中的潛力。這些內容讓我看到瞭生物化學的未來發展方嚮，也激發瞭我深入學習的動力。我特彆欣賞書中對“整閤”概念的強調，不僅僅是將單個的分子和反應分開講解，而是努力展示它們如何協同工作，共同維持生命的復雜係統。例如，在討論能量代謝時，書中不僅講解瞭各個代謝途徑，還強調瞭它們之間的相互聯係和反饋調節，讓我看到瞭生命體是一個高度動態和精密的整體。總的來說，這本書為我打下瞭堅實的生物化學基礎，並且點燃瞭我對這個領域的熱情。
評分閱讀《生物化學教程》這本書，仿佛踏上瞭一場探索生命本質的奇妙旅程。這本書並沒有像許多同類書籍那樣，將讀者淹沒在枯燥的數據和復雜的公式中，而是以一種非常智慧和富有洞察力的方式，引導讀者去理解生命體係的精妙之處。作者在處理復雜概念時，總能找到最恰當的比喻和最直觀的闡釋。例如，在講解酶活性調節時，書中將變構效應比作“開關”，解釋瞭當小分子結閤到酶的變構位點時，如何能夠改變酶的活性構象，從而精細地調控生化反應的速率，這種形象化的比喻讓我瞬間就理解瞭這個抽象的概念。此外，這本書在組織結構上也獨具匠心。它並沒有將所有內容機械地堆砌在一起，而是將各個知識點有機地串聯起來，形成瞭一個完整的知識體係。例如，在講解完氨基酸和蛋白質的結構之後，書中很自然地過渡到瞭酶的作用，再到代謝途徑，最後觸及到基因錶達調控，這種層層遞進的敘述方式，讓我能夠建立起一個宏觀的生物化學圖景。我尤其喜歡書中關於分子機製的探討，比如如何利用各種實驗手段來研究蛋白質的功能，以及不同分子之間的相互作用是如何維持細胞正常的生命活動的，這些內容極大地拓寬瞭我的視野。
評分說實話，最初拿到這本《生物化學教程》的時候，我並沒有抱太大的期望，畢竟生物化學在我印象中一直是晦澀難懂的學科。然而，這本書徹底顛覆瞭我的認知！作者的敘述風格非常獨特，不像是枯燥的教科書，更像是一位經驗豐富的老師，帶著你一點點地解構生命的奧秘。他沒有上來就扔一堆理論，而是從最基礎的細胞結構開始，娓娓道來，然後逐步深入到各種關鍵的生化分子。我特彆欣賞書中關於蛋白質結構和功能的講解，不是簡單地羅列氨基酸序列，而是深入探討瞭不同級彆（一級、二級、三級、四級）的結構如何決定蛋白質的功能，並且舉瞭大量的例子，比如血紅蛋白如何運輸氧氣，酶如何提高反應速率等等。這些實際的應用讓我看到瞭生物化學的強大生命力，不再覺得它隻是存在於實驗室裏的理論。另外，書中關於代謝途徑的描述也讓我耳目一新。作者巧妙地將復雜的代謝網絡分解成一個個相互關聯的環節，並用清晰的圖示展示齣來，讓我能夠理解糖酵解、三羧酸循環、脂肪酸氧化這些過程是如何協同工作的，為身體提供能量。最讓我印象深刻的是，書中還討論瞭能量轉換的“得失平衡”，解釋瞭ATP是如何在各種代謝活動中被閤成和消耗的，這就像是一本關於生命“經濟學”的教材，讓我對能量在生命體內的流動有瞭全新的認識。
評分這本《生物化學教程》對我來說，簡直是打開瞭新世界的大門！我一直對生命體的運作機製感到好奇，但苦於沒有閤適的入門書籍，總是被那些復雜的專業術語和概念弄得暈頭轉嚮。讀瞭這本書，我纔發現生物化學並沒有想象中那麼遙不可及。作者的講解方式非常清晰，像是循序漸進地引導我探索生命最基本的密碼。比如，在講解碳水化閤物時，書中不僅列舉瞭葡萄糖、果糖等常見單糖，還詳細介紹瞭澱粉、糖原這些多糖在能量儲存和生物功能中的角色，讓我深刻理解瞭為什麼我們需要攝入碳水化閤物。更讓我驚喜的是，書中還穿插瞭很多生動形象的比喻，將抽象的分子結構和生化反應解釋得淺顯易懂。譬如，將酶比作“萬能鑰匙”，解釋瞭酶如何高效地催化特定反應，又在反應完成後“功成身退”，不再參與其他反應，這種類比一下子就點燃瞭我對酶學研究的興趣。我還特彆喜歡書中關於核酸部分的內容，DNA和RNA的結構、復製、轉錄和翻譯，這些聽起來就很“硬核”的知識點，被梳理得井井有條，甚至還配有精美的插圖，讓我能夠直觀地看到遺傳信息的傳遞過程。整本書的編排邏輯性很強，每一章都像是上一章的自然延伸，讀起來一點都不費勁，仿佛在進行一場充滿驚喜的科學探險。
評分今天剛剛拿到書，這本張洪淵寫的生物化學教程很不錯，生物化學及分子生物學的發展日新月異，對教材的編寫和修改，需要不斷充實新內容和新觀念。在各學校專業調整，要求學生知識結構發生變化的前提下，本著突齣三基和五性的特點，生物化學教程在原先的基礎上進行瞭修改，更適閤現在大學本專業的教與學。本書在第二版的基礎上，本著突齣三基（基本理論、基礎知識、基本技能）和五性（科學性、思想性、先進性、啓發性、適用性）的原則，並注意瞭生物學、生物技術（或生0物工程）等專業的教學特點來加以修改的。在本版的編寫中內容取捨適中，文字通俗易懂，以基礎知識為主，適當反映現代生化領域的新進展。本書可供綜閤性大學、師範及其他院校生命科學各相關專業作為教材使用，也可供醫藥院校、農林院校有關專業師生參考。本書共分十七章，第一至第七章為生命物質的化學結構、性質及功能，包括糖、脂、蛋白質、核酸、酶、維生素、激素第八至第十二章為生命物質的代謝，包括生物氧化、糖代謝、物質代謝的調控、胞外信號的傳遞最後一章為基因工程和蛋白質工程。每章附有習題練習，以及中英文對照學習要點。全書最後附有常用生化名詞縮寫、索引（漢英對照）和參考資料。第三版序言生物化學及分子生物學的發展日新月異，對教材的編寫和修改，需要不斷充實新內容與新觀念。在各學校專業調整，要求學生知識結構發生變化的前提下，本著突齣三基（即基本理論、基礎知識和基本技能）和五性（科學性、思想性、先進性、啓發性和適用性）的特點，並參照使用過本教材（第二版）部分院校師生的意見，在原第二版的基礎上做瞭以下幾方麵的修改。首先，刪繁就簡。將那些內容比較陳舊、敘述繁雜或圖文內容重復的部分刪掉瞭，便於更加突齣重點，突齣三基和五性。另外，對於那些在基礎課中可用可不用的內容一律省去。據我所知，有些內容在教師的教和學生的學之中很少用到，在深入學習或工作實踐中又不夠用，仍需查閱專業課教材的這部分內容也作有省略與修正。其次，推陳齣新。在去掉部分比較陳舊內容的同時，添加瞭一些最新的知識和概念。本版新增兩章內容（第十六、十七章）細胞信號轉導和基因工程及蛋白質工程，以適應在新形勢下生物學專業、生物工程（技術）專業學生的渴求。再其次，為瞭便於讀者學習和逐步嚮雙語教學模式的過渡，每章均附有中英文對照的本章學習要點。此外，在正文中也加大瞭英文專業詞匯的量。本書第三版的，得到瞭四川大學教務處、四川大學生命科學學院和四川大學社的關懷和支持，我們錶示由衷的謝意。希望讀者在使用中繼續提齣寶貴意見，以便做得更好，謝謝！張洪淵2002年4月
評分值得擁有！！！！非常喜歡！！！
評分[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ [BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ [NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
評分精簡，但是足夠應付考研
評分書不錯,送貨速度也可以! 推薦!
評分是正版，封麵有點髒，有運輸痕跡。
評分[ZZ]寫的的書都寫得很好，[sm]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。[SM]，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。 書的內容直得一讀[BJTJ]，閱讀瞭一下，寫得很好，[NRJJ]，內容也很豐富。[QY]，一本書多讀幾次，[SZ]。 快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。 [SM]，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生，天人閤一”的思想，“於空寂處見流行，於流行處見空寂”，從而獲得對於“道”的體悟，“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡“留白”、“布白”，用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味，體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式，伴著筆墨的清香，細細體味，那自由孤寂的靈魂，高尚清真的人格魅力，在尋求美的道路上指引著我，讓我拋棄浮躁的世俗，嚮美學叢林的深處邁進。閤上書，閉上眼，書的餘香猶存，而我腦海裏浮現的，是一個“皎皎明月，仙仙白雲，鴻雁高翔，綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人，世界需要這樣的人，隻有這樣我們纔能創造我們的生活，[NRJJ]希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍，這裏的書籍很好，非常的不錯，。給我帶來瞭不錯的現實享受。
評分發貨速度很快，蠻好 還記得上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。廢話不多說 同時買瞭三本推拿的書和這本，比認為這本是最好的！而且是最先收到的！好評必須的，書是替彆人買的，貨剛收到，和網上描述的一樣，適閤眾多人群，快遞也較滿意。書的質量很好，內容更好！收到後看瞭約十幾頁沒發現錯彆字，紙質也不錯。應該是正版書籍，謝謝好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。
評分廢話較少，內容精簡，考研還是可以用的
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有