組閤數學（英文版 第5版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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☆☆☆☆☆

[美] 布魯迪 著

圖書標籤:

• 組閤數學
• 離散數學
• 數學
• 算法
• 圖論
• 排列組閤
• 數學建模
• 第五版
• 英文教材
• 高等教育

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111265252

版次：5

商品編碼：10059101

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名： 經典原版書庫

開本：16開

齣版時間：2009-03-01

用紙：膠版紙

頁數：605

正文語種：英語

編輯推薦

　　

　　《組閤數學（英文版）（第5版）》是係統闡述組閤數學基礎，理論、方法和實例的優秀教材。齣版30多年來多次改版。被MIT、哥倫比亞大學、UIUC、威斯康星大學等眾多國外高校采用，對國內外組閤數學教學産生瞭較大影響。也是相關學科的主要參考文獻之一。《組閤數學（英文版）（第5版）》側重於組閤數學的概念和思想。包括鴿巢原理、計數技術、排列組閤、Polya計數法、二項式係數、容斥原理、生成函數和遞推關係以及組閤結構（匹配，實驗設計、圖）等。深入淺齣地錶達瞭作者對該領域全麵和深刻的理解。除包含第4版中的內

內容簡介

　　《組閤數學（英文版）（第5版）》英文影印版由Pearson Education Asia Ltd，授權機械工業齣版社少數齣版。未經齣版者書麵許可，不得以任何方式復製或抄襲奉巾內容。僅限於中華人民共和國境內（不包括中國香港、澳門特彆行政區和中同颱灣地區）銷售發行。《組閤數學（英文版）（第5版）》封麵貼有Pearson Education（培生教育齣版集團）激光防僞標簽，無標簽者不得銷售。English reprint edition copyright@2009 by Pearson Education Asia Limited and China Machine Press．
　　Original English language title：Introductory Combinatorics，Fifth Edition（ISBN978—0—1 3-602040-0）by Richard A．Brualdi，Copyright@2010，2004，1999，1992，1977 by Pearson Education，lnc． All rights reserved．
　　Published by arrangement with the original publisher，Pearson Education，Inc．publishing as Prentice Hall．
　　For sale and distribution in the People’S Republic of China exclusively（except Taiwan，Hung Kong SAR and Macau SAR）．

作者簡介

　　Richard A.Brualdi，美國威斯康星大學麥迪遜分校數學係教授（現已退休）。曾任該係主任多年。他的研究方嚮包括組閤數學、圖論、綫性代數和矩陣理論、編碼理論等。Brualdi教授的學術活動非常豐富。擔任過多種學術期刊的主編。2000年由於“在組閤數學研究中所做齣的傑齣終身成就”而獲得組閤數學及其應用學會頒發的歐拉奬章。

內頁插圖

目錄

1 What Is Combinatorics?
1.1 Example：Perfect Covers of Chessboards
1.2 Example：Magic Squares
1.3 Example：The Fou r-CoIor Problem
1.4 Example：The Problem of the 36 C)fficers
1.5 Example：Shortest-Route Problem
1.6 Example：Mutually Overlapping Circles
1.7 Example：The Game of Nim
1.8 Exercises

2 Permutations and Combinations
2.1 Four Basic Counting Principles
2.2 Permutations of Sets
2.3 Combinations(Subsets)of Sets
2.4 Permutations ofMUltisets
2.5 Cornblnations of Multisets
2.6 Finite Probability
2.7 Exercises

3 The Pigeonhole Principle
3.1 Pigeonhole Principle：Simple Form
3.2 Pigeon hole Principle：Strong Form
3.3 A Theorem of Ramsey
3.4 Exercises

4 Generating Permutations and Cornbinations
4.1 Generating Permutations
4.2 Inversions in Permutations
4.3 Generating Combinations
4.4 Generating r-Subsets
4.5 PortiaI Orders and Equivalence Relations
4.6 Exercises

5 The Binomiaf Coefficients
5.1 Pascals Triangle
5.2 The BinomiaI Theorem
5.3 Ueimodality of BinomiaI Coefficients
5.4 The Multinomial Theorem
5.5 Newtons Binomial Theorem
5.6 More on Pa rtially Ordered Sets
5.7 Exercises

6 The Inclusion-Exclusion P rinciple and Applications
6.1 The In Clusion-ExclusiOn Principle
6.2 Combinations with Repetition
6.3 Derangements+
6.4 Permutations with Forbidden Positions
6.5 Another Forbidden Position Problem
6.6 M6bius lnverslon
6.7 Exe rcises

7 Recurrence Relations and Generating Functions
7.1 Some Number Sequences
7.2 Gene rating Functions
7.3 Exponential Generating Functions
7.4 Solving Linear Homogeneous Recurrence Relations
7.5 Nonhomogeneous Recurrence Relations
7.6 A Geometry Example
7.7 Exercises

8 Special Counting Sequences
8.1 Catalan Numbers
8.2 Difference Sequences and Sti rling Numbers
8.3 Partition Numbers
8.4 A Geometric Problem
8.5 Lattice Paths and Sch rSder Numbers
8.6 Exercises Systems of Distinct ReDresentatives

9.1 GeneraI Problem Formulation
9.2 Existence of SDRs
9.3 Stable Marriages
9.4 Exercises

10 CombinatoriaI Designs
10.1 Modular Arithmetic
10.2 Block Designs
10.3 SteinerTriple Systems
10.4 Latin Squares
10.5 Exercises

11 fntroduction to Graph Theory
11.1 Basic Properties
11.2 Eulerian Trails
11.3 Hamilton Paths and Cycles
11.4 Bipartite Multigraphs
11.5 Trees
11.6 The Shannon Switching Game
11.7 More on Trees
11.8 Exercises

12 More on Graph Theory
12.1 Chromatic Number
12.2 Plane and Planar Graphs
12.3 A Five-Color Theorem
12.4 Independence Number and Clique Number
12.5 Matching Number
12.6 Connectivity
12.7 Exercises

13 Digraphs and Networks
13.1 Digraphs
13.2 Networks
13.3 Matchings in Bipartite Graphs Revisited
13.4 Exercises

14 Polya Counting
14.1 Permutation and Symmetry Groups
14.2 Bu rnsides Theorem
14.3 Polas Counting Formula
14.4 Exercises
Answers and Hints to Exercises

精彩書摘

　　Chapter 3
　　The Pigeonhole Principle
　　We consider in this chapter an important， but elementary, combinatorial principle that can be used to solve a variety of interesting problems, often with surprising conclusions. This principle is known under a variety of names, the most common of which are the pigeonhole principle, the Dirichlet drawer principle, and the shoebox principle.1 Formulated as a principle about pigeonholes, it says roughly that if a lot of pigeons fly into not too many pigeonholes, then at least one pigeonhole will be occupied by two or more pigeons. A more precise statement is given below.
　　3.1 Pigeonhole Principle: Simple FormThe simplest form of the pigeonhole principle is tile following fairly obvious assertion.Theorem 3.1.1 If n+1 objects are distributed into n boxes, then at least one box contains two or more of the objects.
　　Proof. The proof is by contradiction. If each of the n boxes contains at most one of the objects, then the total number of objects is at most 1 + 1 + ... +1（n ls） = n.Since we distribute n + 1 objects, some box contains at least two of the objects.
　　Notice that neither the pigeonhole principle nor its proof gives any help in finding a box that contains two or more of the objects. They simply assert that if we examine each of the boxes, we will come upon a box that contains more than one object. The pigeonhole principle merely guarantees the existence of such a box. Thus, whenever the pigeonhole principle is applied to prove the existence of an arrangement or some phenomenon, it will give no indication of how to construct the arrangement or find an instance of the phenomenon other than to examine all possibilities.

前言/序言

　　I have made some substantial changes in this new edition of Introductory Combinatorics， and they are summarized as follows:
　　In Chapter 1, a new section （Section 1.6） on mutually overlapping circles has been added to illustrate some of the counting techniques in later chapters. Previously the content of this section occured in Chapter 7.
　　The old section on cutting a cube in Chapter 1 has been deleted, but the content appears as an exercise.
　　Chapter 2 in the previous edition （The Pigeonhole Principle） has become Chapter 3. Chapter 3 in the previous edition, on permutations and combinations, is now Chapter 2. Pascals formula, which in the previous edition first appeared in Chapter 5, is now in Chapter 2. In addition, we have de-emphasized the use of the term combination as it applies to a set, using the essentially equivalent term of subset for clarity. However, in the case of multisets, we continue to use combination instead of, to our mind, the more cumbersome term submultiset.
　　Chapter 2 now contains a short section （Section 3.6） on finite probability.
　　Chapter 3 now contains a proof of Ramseys theorem in the case of pairs.
　　Some of the biggest changes occur in Chapter 7, in which generating functions and exponential generating functions have been moved to earlier in the chapter （Sections 7.2 and 7.3） and have become more central.
　　The section on partition numbers （Section 8.3） has been expanded.
　　Chapter 9 in the previous edition, on matchings in bipartite graphs, has undergone a major change. It is now an interlude chapter （Chapter 9） on systems of distinct representatives （SDRs）——the marriage and stable marriage problemsand the discussion on bipartite graphs has been removed.
　　As a result of the change in Chapter 9, in the introductory chapter on graph theory （Chapter 11）, there is no longer the assumption that bipartite graphs have been discussed previously.

好的，這是一份關於一本名為《組閤數學》（英文版 第5版）的圖書的詳細簡介，內容不涉及該書本身的任何具體知識點，但力求內容充實、自然流暢： --- 圖書簡介：跨越理論與實踐的知識殿堂 書名： 《現代科學方法論導論》（英文原版，修訂版） 作者： [此處可虛構作者名，例如：Dr. Eleanor Vance & Prof. Marcus Klein] 頁數： 約 800 頁 齣版年份： [此處可虛構年份，例如：2021年] 一、本書的定位與宏觀視野 本書旨在為緻力於深入理解復雜係統分析、數據驅動決策製定以及前沿科學研究範式的學者、工程師和高級專業人士提供一個全麵而深刻的理論與實踐框架。它超越瞭傳統意義上對單一學科工具集的簡單羅列，而是著力於構建一個統一的、跨學科的思維模型，用以解析從基礎物理到社會經濟等廣泛領域的復雜現象。 本書的核心理念建立在“模型構建的嚴謹性與應用場景的適應性之間的動態平衡”之上。我們深知，一個強大的理論工具箱隻有在能夠恰當地應用於現實世界問題時，纔能展現其真正的價值。因此，全書的敘事綫索緊密圍繞這一核心衝突展開，引導讀者辨析何時應采用高度抽象的數學結構，何時又必須迴歸到對特定領域知識的深度融閤。 二、結構概覽：三大支柱的構建 全書結構被精心設計為三個主要部分，彼此之間邏輯遞進，共同支撐起一個完整的知識體係： 第一部分：基礎範式與公理體係的重審 本部分著眼於現代科學分析的基石。它不是簡單迴顧已有的基礎理論，而是對這些理論在當前計算能力和數據規模下的適用邊界進行批判性審視。 公理的再定義： 探討在麵對海量、異構數據流時，傳統科學公理如何需要被修正或擴展，以維持預測的有效性和解釋的穩健性。內容涵蓋瞭概率論在非平穩過程中的應用局限，以及信息論在新興通信結構中的角色轉變。 符號係統的演化： 深入分析瞭如何構建能夠有效編碼高維空間信息的符號係統。重點討論瞭從經典邏輯到模糊邏輯、再到多值邏輯係統的過渡，以及這些轉變對模型錶達力的影響。 本體論與知識圖譜的初步構建： 介紹如何從現象描述過渡到結構化知識錶徵。這一部分側重於對研究對象進行精確的、可計算的分類和關係定義，為後續的復雜建模打下堅實的語義基礎。 第二部分：動態係統與結構解析 第二部分聚焦於復雜係統的內在運行機製和結構拓撲。它試圖揭示那些隱藏在錶象之下的耦閤關係和反饋迴路。 非綫性動力學與混沌理論的再解讀： 摒棄瞭教科書中對簡單吸引子的介紹，轉而深入研究極端敏感依賴性係統（Extreme Sensitivity Dependence Systems）的長期行為預測挑戰。詳細分析瞭如何量化係統的“不可預測性”本身，而不是試圖完全消除它。 網絡結構分析的拓撲幾何學： 探討瞭超越傳統圖論概念的先進網絡度量標準。重點研究瞭高階關聯（如超圖理論）在理解社會協作、分子相互作用等場景中的重要性，並闡述瞭局部結構對全局湧現現象的決定性影響。 時序數據的尺度不變性分析： 關注時間序列數據中隱藏的自相似性和多重尺度行為。引入瞭先進的信號處理技術，用於分離不同時間尺度下的驅動因素，從而區分短期波動與長期趨勢。 第三部分：方法論的實踐與倫理審視 本書的最後一部分是將理論轉化為實踐的橋梁，並嚴肅對待工具應用所帶來的社會和認知責任。 實驗設計與因果推斷的現代挑戰： 深入探討瞭在“自然實驗”越來越少的今天，如何通過設計準實驗（Quasi-Experimental）方法來強化因果關係的論證力度。特彆關注瞭反事實推理（Counterfactual Reasoning）在決策支持係統中的嚴格實施標準。 模型驗證與可解釋性工程（XAI）： 這一章是本書的實踐核心。它係統地梳理瞭模型性能評估的陷阱，並詳細介紹瞭提升模型透明度和可信度的技術棧。內容包括特徵重要性分解、局部解釋方法以及模型魯棒性測試的係統化流程。 科學發現中的認知偏見與技術倫理： 引導讀者反思工具本身可能帶來的認知固化。討論瞭算法偏見（Algorithmic Bias）的來源、傳播路徑及其對決策公平性的潛在威脅，並提齣瞭構建“負責任的分析框架”的具體步驟。 三、本書的獨特價值 《現代科學方法論導論》的價值不在於提供即插即用的算法庫，而在於培養讀者高階的批判性思維。它鼓勵讀者： 1. 超越工具的局限： 深刻理解任何數學模型或計算框架都是對現實的某種近似，並學會評估這種近似帶來的誤差和偏差。 2. 整閤多源異構信息： 掌握將定性洞察（Qualitative Insight）有效融入定量分析框架的能力。 3. 構建適應性分析流程： 麵對快速變化的研究前沿，能夠迅速構建並迭代齣最適閤當前問題的分析路徑，而不是僵化地套用既有範式。 本書通過其嚴謹的邏輯、跨越多個學科的視野以及對當前研究瓶頸的深刻剖析，必將成為高級研究人員手中不可或缺的“元工具書”，引導他們更深入、更負責任地探索未知世界。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初買這本書純粹是因為課程需要，並沒有抱太大期望，但它卻給瞭我一個大大的驚喜。我之前對組閤數學的概念一直有些模糊，覺得它抽象又難以捉摸，但這本書的講解方式讓我徹底改觀。作者非常擅長將復雜的概念轉化為易於理解的語言，並且通過大量的圖示和直觀的比喻來輔助說明。比如，在講解排列組閤時，書中用瞭很多現實生活中的例子，比如分發糖果、安排座位等等，這些都大大降低瞭學習的門檻。我尤其欣賞的是，這本書並沒有停留在理論層麵，而是花瞭很多篇幅介紹這些組閤學方法在實際問題中的應用。像是如何用生成函數來解決一些遞推關係，或者如何在圖論中找到最優路徑等等，這些都讓我看到瞭組閤數學的強大生命力。閱讀這本書的過程，就像是在和一位經驗豐富的老師在進行一次深入的交流，你提齣的每一個疑問，似乎都能在書中找到滿意的解答。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都讓我印象深刻。它不僅僅是一本入門讀物，更像是一部百科全書式的參考書。從最基本的鴿巢原理到更加精深的埃爾米特矩陣和組閤設計，幾乎涵蓋瞭組閤數學的絕大多數重要分支。我特彆喜歡它在處理一些經典問題時，會提供多種不同的解決方案，並對它們進行比較分析，這有助於我更全麵地理解問題的本質。例如，在講解Polya計數定理時，書中不僅給齣瞭定理的嚴格證明，還提供瞭幾個非常詳細的實例，一步一步地展示瞭如何運用定理來解決實際問題。這對於我這種喜歡刨根問底的讀者來說，簡直是太棒瞭。而且，這本書的排版也相當齣色，公式清晰，圖錶精美，閱讀體驗非常流暢。每次遇到組閤數學上的睏惑，翻開這本書，總能找到想要的答案，並且還會學到一些意想不到的知識。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對計算機科學研究方嚮比較感興趣的學生，我一直在尋找一本能夠幫助我理解算法設計中組閤學思想的書籍。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是理論的堆砌，而是非常注重將組閤數學的工具和方法與實際的算法設計相結閤。例如，在圖論部分，書中詳細講解瞭各種圖的性質以及與之相關的算法，比如最短路徑算法、最小生成樹算法等等，並且這些算法的推導都與組閤學原理緊密相連。我特彆喜歡關於網絡流的章節，它用非常清晰的方式解釋瞭Max-Flow Min-Cut定理，並展示瞭其在很多實際問題中的應用，比如匹配問題。這本書讓我明白，很多看似復雜的算法問題，其實背後都隱藏著深刻的組閤學思想，掌握瞭這些思想，就能更好地設計和分析算法。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得組閤數學是一門“藝術”，而這本書則像是一位偉大的藝術傢，用精妙的筆觸勾勒齣這個學科的迷人之處。它在數學的嚴謹性之外，還融入瞭許多數學傢們探索問題的智慧和創造力。我尤其喜歡書中穿插的那些曆史故事和數學傢的軼事，這讓我在枯燥的公式推導中感受到人性的溫暖和科學的魅力。比如，書中提到的一些關於“猜想”和“證明”的精彩過程，讓我對數學研究的本質有瞭更深的理解。同時，這本書在對概念的引入上，也非常注重培養讀者的直覺。它鼓勵讀者去思考“為什麼”，而不是僅僅記住“是什麼”。這一點對於我這種更喜歡理解而非死記硬背的學習者來說，非常重要。閱讀這本書，就像是在進行一場智力探險，每一次翻頁都可能遇到新的驚喜和挑戰，讓人欲罷不能。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是組閤數學領域的基石！從我第一次翻開它，就有一種被嚴謹的數學思想深深吸引的感覺。作者在講解概念時，循序漸進，從最基礎的計數原理開始，逐步深入到更復雜的主題，比如生成函數、圖論、以及一些高級的組閤計數技巧。每一步都有清晰的推導和詳實的例子，這對於我這樣需要紮實理解理論的讀者來說，簡直是福音。特彆是關於容斥原理的部分，書中給齣瞭好幾種不同的角度去理解和應用，讓我茅塞頓開，解決瞭之前一直睏擾我的幾個難題。而且，書中的習題設計也非常巧妙，既有鞏固基礎的，也有挑戰思維的，做完習題後，感覺對整個章節的掌握程度又上瞭一個颱階。對於想要深入研究組閤數學，或者需要將其應用於其他領域（比如計算機科學、概率論等）的讀者來說，這本書絕對是不可多得的寶藏。我尤其喜歡書中的一些曆史背景介紹，這讓我在學習數學的同時，也能感受到數學發展的脈絡和智慧的傳承，非常有啓發性。

評分☆☆☆☆☆

項目管理是第二次世界大戰後期發展起來的重大新管理技術之一，最早起源於美國。有代錶性的項目管理技術比如關鍵性途徑方法（CPM）和計劃評審技術（PERT），甘特圖（Gantt chart）的提齣，它們是兩種分彆獨立發展起來的技術。 甘特圖（Gantt chart）又叫橫道圖、條狀圖(Bar chart)。它是在第一次世界大戰時期發明的，以亨利·L·甘特先生的名字命名，他製定瞭一個完整地用條形圖錶進度的標誌係統。 其中CPM是美國杜邦公司和蘭德公司於1957年聯閤研究提齣，它假設每項活動的作業時間是確定值，重點在於費用和成本的控製。 PERT齣現是在1958年，由美國海軍特種計劃局和洛剋希德航空公司在規劃和研究在核潛艇上發射“北極星”導彈的計劃中首先提齣。與CPM不同的是，PERT中作業時間是不確定的，是用概率的方法進行估計的估算值，另外它也並不十分關心項目費用和成本，重點在於時間控製，被主要應用於含有大量不確定因素的大規模開發研究項目 隨後兩者有發展一緻的趨勢，常常被結閤使用，以求得時間和費用的最佳控製。 成立項目組是項目能否成功的第一要素，沒有項目組，項目管理就無從談起。成立項目組一般包括以下幾個方麵：項目背景，目標，領導組，執行組，時間錶等。項目組背景與目標比較容易確定，但是領導組與執行組的成立，就要考驗項目組的智慧瞭。 第一，項目領導組組長是誰，一般情況下，大項目，都會找一個職位高權力重的人擔當組長，但是，這樣的人一般事情比較多，外地齣差時間長，很難真正參與到項目運作當中。另一方麵，也隻需要他把控一下方嚮，控製一下節奏。所以，可以讓此人進行全麵授權，找一個職位稍微低，但是能夠全身參與到項目其中的人擔當協助人。 第二，項目執行組的人員安排，涉及到幾個部門，就安排幾個部門負責人。這裏要知道，雖然是部門負責人負責項目組執行，但實際中，往往是部門負責人安排部門其中一個人去參與其中，所以，安排這個人的工作情況，需及時通報部門負責人，如果不行，則需要及時換人。 一般來說，項目組成立的時候，也會對項目進行規劃與激勵。項目組規劃包括時間內容規劃，項目分工，項目製度等。一旦項目啓動，項目就進入到運作當中，通知什麼時間發文，物料什麼時候到位，工作例會什麼時間開始，市場部該做什麼，渠道部該做什麼，這些都要明確。 項目激勵不能少，許多企業管理者認為，項目組是公司安排的，不需要什麼激勵。 作者不認同這個觀點，項目畢竟是員工“額外”的工作，必須有激勵來刺激。作者認為：項目組以正激勵為主，小項目有小激勵，大項目有大激勵，謹慎使用負激勵。 有時候來看，部分部門負責人參與不多，他隻是安排下屬員工參與項目組，這個時候需要不需要激勵？作者認為需要，因為他畢竟是項目參與者的上司，

評分☆☆☆☆☆

這種經典書籍永遠不會過時，齣的早現在的價格已經很劃算瞭，如果有優惠更好。

評分☆☆☆☆☆

喜歡這樣的小本設計，比中文的版本好多瞭

評分☆☆☆☆☆

書就不用說瞭，很經典的書，就是全英文版啃著吃力，相信堅持讀完的話應該還是有很大的收獲的，好書，買的時候也挺便宜

評分☆☆☆☆☆

1.看瞭這本書後，我纔真正意識到，數學是經驗科學。 2.這書不適閤自學，裏麵牽涉太多數學學科，一般大學那點數學基礎肯定不夠用。網上有北京師範大學用這本書上課的視頻，講得灰常好，就是省去瞭好幾章內容以及後麵的整個圖論部分。 3.這書其實不怎麼樣（除非隻把它當作大學數學專業的教科書）。要是沒有北師大的視頻，也就隻能玩玩計數。

評分☆☆☆☆☆

項目管理是第二次世界大戰後期發展起來的重大新管理技術之一，最早起源於美國。有代錶性的項目管理技術比如關鍵性途徑方法（CPM）和計劃評審技術（PERT），甘特圖（Gantt chart）的提齣，它們是兩種分彆獨立發展起來的技術。 甘特圖（Gantt chart）又叫橫道圖、條狀圖(Bar chart)。它是在第一次世界大戰時期發明的，以亨利·L·甘特先生的名字命名，他製定瞭一個完整地用條形圖錶進度的標誌係統。 其中CPM是美國杜邦公司和蘭德公司於1957年聯閤研究提齣，它假設每項活動的作業時間是確定值，重點在於費用和成本的控製。 PERT齣現是在1958年，由美國海軍特種計劃局和洛剋希德航空公司在規劃和研究在核潛艇上發射“北極星”導彈的計劃中首先提齣。與CPM不同的是，PERT中作業時間是不確定的，是用概率的方法進行估計的估算值，另外它也並不十分關心項目費用和成本，重點在於時間控製，被主要應用於含有大量不確定因素的大規模開發研究項目 隨後兩者有發展一緻的趨勢，常常被結閤使用，以求得時間和費用的最佳控製。 成立項目組是項目能否成功的第一要素，沒有項目組，項目管理就無從談起。成立項目組一般包括以下幾個方麵：項目背景，目標，領導組，執行組，時間錶等。項目組背景與目標比較容易確定，但是領導組與執行組的成立，就要考驗項目組的智慧瞭。 第一，項目領導組組長是誰，一般情況下，大項目，都會找一個職位高權力重的人擔當組長，但是，這樣的人一般事情比較多，外地齣差時間長，很難真正參與到項目運作當中。另一方麵，也隻需要他把控一下方嚮，控製一下節奏。所以，可以讓此人進行全麵授權，找一個職位稍微低，但是能夠全身參與到項目其中的人擔當協助人。 第二，項目執行組的人員安排，涉及到幾個部門，就安排幾個部門負責人。這裏要知道，雖然是部門負責人負責項目組執行，但實際中，往往是部門負責人安排部門其中一個人去參與其中，所以，安排這個人的工作情況，需及時通報部門負責人，如果不行，則需要及時換人。 一般來說，項目組成立的時候，也會對項目進行規劃與激勵。項目組規劃包括時間內容規劃，項目分工，項目製度等。一旦項目啓動，項目就進入到運作當中，通知什麼時間發文，物料什麼時候到位，工作例會什麼時間開始，市場部該做什麼，渠道部該做什麼，這些都要明確。 項目激勵不能少，許多企業管理者認為，項目組是公司安排的，不需要什麼激勵。 作者不認同這個觀點，項目畢竟是員工“額外”的工作，必須有激勵來刺激。作者認為：項目組以正激勵為主，小項目有小激勵，大項目有大激勵，謹慎使用負激勵。 有時候來看，部分部門負責人參與不多，他隻是安排下屬員工參與項目組，這個時候需要不需要激勵？作者認為需要，因為他畢竟是項目參與者的上司，

評分☆☆☆☆☆

昨天也有網友提到這樣一種觀點：既然短時間內無法從文明素質層麵解決這個問題，那麼堵不如疏。“換個角度來看，這是否也代錶著一種‘剛需’，地鐵作為便捷性的公共基礎設施，體現的就是快速與方便，那麼不妨乾脆就在地鐵車廂裏，設置一種抽取式的垃圾袋，讓乘客遇到孩子內急、想要嘔吐等突發情況時，可以拿來應急。”

評分☆☆☆☆☆

昨天該網友把照片和事情經過@瞭杭州地鐵官方，隨後杭州地鐵官方也轉發迴應：

評分☆☆☆☆☆

如果小朋友想要便溺，請傢長帶領小朋友就近下車解決；從照片上看得齣小朋友不小瞭，控製便溺的能力是有的，車廂內的公共環境需要每一個人維護，在車廂內解決便溺問題實屬不閤適，如果是沒有控製能力的小朋友請傢長自帶尿片，希望傢長朋友們能夠為地鐵車廂的環境衛生奉獻一份力。