建筑设计的构思方法：拓展设计思路 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 宫宇地一彦 编

出版社： 中国建筑工业出版社

ISBN：9787112078776

版次：1

商品编码：10060910

包装：平装

丛书名： Architecture Dramatic 丛书

开本：32开

出版时间：2006-02-01

用纸：胶版纸

页数：220

编辑推荐

　　本书对过去未曾有兴趣“考虑新生事物”的人，但同时又希望通过建筑设计，渴望珍惜“保护生命”的人；对正在努力“更好地生活下去”的人，能够起到一定程度的有益帮助。

内容简介

　　本书为Architecture Dramatic系列丛书之一，列举出了世界历史上（包括过去和现在）大量的建筑实例，以图文并茂的形式分析论证了由存在的规则、五官所感所见以及灵感等出发而形成的建筑设计构思，剖析了这些古今建筑中隐藏着的设计机械构思法，从心理学角度说明了只有在设计中同时注重设计大脑的开发，才能最终达到自由构思的设计最高境界。 本书立意新颖、角度独特，以图文并茂的形式加以分析，通俗易懂，有助于启迪创造性思维，非常适合建筑工作者和普通读者阅读。

目录

前言
序章为了拓展设计思路
记忆／命名／表现整体的语言／概念形成／人脑的作用／逻辑的萌芽／在小学时学到的内容／三个逻辑／设计思路
1 从约定事项构思
1 用语言构思 简洁的语言／单训和语法／用手法构思／用修辞构思
2 用部位构思 构筑／用超脱构筑构思
3 日本式构思 约定事项／用化整为零的方法构思／按仿造构思
4 用几何学构思 纯粹的几何形体／用加法和除法构思
2 从五感构思
1 从物体构思 从物体的形态构思／用生命的形态构思
2 从身体构思 用通用设计的方法构思／用连续的方法构思
3 从自然构思 用自然循环构思／用天然材料构思
4 从地形构思 从现场状况构思／用日本景观构思
3 用灵感闪现构思
1 巨匠们的灵感闪现勒·何布西耶的灵感闪观／共吲的灵感闪现
2 皮尔斯的智慧 思考要接续着前面的思路／建立假说
3 其他领域的构思方法 KJ法／发散和收束法／把性质不同的物
质组合在一起的方法／亚历山大的方法
4 哲理 闪光的概念／目的、日标、方案
末章 自由地构思吧
自由构思／让印象自由存征／让语占一山使用
结束语
短评专栏
三个逻辑
三种构思方法的程序
简洁的语言
刚性框架和销钉铰接
审美意识和美学
像房屋似的印象
通用设计
首先要有人，然后才产生空间
风水

精彩书摘

如果在建筑设计的领域里提起“构思方法”，往往会被认为有什么奇怪的感觉。因为建筑物是维持我们每天生活的场所，从居住者来说，如果忽然有设想或构思要改变这样的日常生活场所，也许持有戒心的人没有办法。
其实，“构思”在“日常性的维持”当中，也是必要的。在每天的生活当中发生的问题解决上也需要有构思。例如，对垃圾的分类保管要有构思，对化妆室里的化妆品摆放架的使用方法也要有构思。如果在设计阶段对日常生活中的琐碎事情没有构思，在开始生活之后，垃圾的整理和物品的存放就会零乱不堪，地面上摆满生活用品，连走动落脚的地方都没有。
下面让我们从这样的观点出发，看一看其他领域是如何考虑“构思”的？如果有值得参考的“构思方法”，就要考虑如何在建筑设计上采用。
例如，在工程学和艺术的领域里，正在充分认真地研究“什么事情，怎么样才能成为构思”，还出版了很多关于构思方法的书籍。下面我想介绍的方法是川喜田二郎的“KJ法”，这是从文化人类学产生出来的构思方法。
因为说的是“方法”，就必须有“顺序”。这是只要踏着“台阶”走，任何人都能获得一定成果的“作业顺序”。这里提倡的“KJ法”，是一位人类学者到尼泊尔去调查时，在为如何整理收集到的大量的数据而苦恼时，忽然得到启发，归纳整理出了任何人都可以应用的“构思方法”。KJ法并不是简单的整理技术，既然要成为构思方法，就一定会有某种秘密。
“现场观察=野外调查”在文化人类学中是不可缺少的一项作业内容。在调查的目的地要呆上几个月或几年，调查当地人过着什么样的生活？使用什么样的语言？此外还要调查当地的地形、植被、居住方式等。
在调查过程中，重要的一点是把每天的“调查情况”记录在“现场记录册”中。记录下当天发生的事情和到了现场之后注意到的事情。
另外，对于有形的东西，有时要画写生，有时要进行实际测量，有时还要拍摄照片。这些东西的有关数据，理所当然地要用“语言”记录下来，但更重要的是调查员在调查时用五感感觉到的各种“印象记忆”。根据这些调查的东西，可以考虑出发现假说用的独特的数据处理方法。表示处理方法的顺序如下。
1.把事实记录在卡片上
2.像分发扑克牌一样，把卡片分散开
3.仔细观察卡片，会突然发现有几张卡片与什么有关系
4.发现这些有关系的卡片，好像是用一句话表现出来的一行标题
将这个顺序反复进行数次，归纳成小组、中组、大组。按照分发扑克牌的方法，只要把分发出去的卡片排成一行，就会成为线形排列，在得出结论之前就会完成逻辑思路。通过分发卡片的方法，首先是印象会得到自由排列。
……

前言/序言

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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专业书籍很实用我喜欢,努力用工

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很不错的书，还是喜欢实体书的感觉。

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可能是书本身太专业了，写的东西比较抽象，还不如大学课本写的简单易懂。

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总的来说还是不错的，有一点作用

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好好好好好好哦啊好好好好

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审美意识和美学