教育管理学（第3版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪高等学校教材·教育学基础课系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈孝彬，高洪源 著

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• 教育管理学
• 教育学
• 高等教育
• 管理学
• 教材
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• 新世纪教材
• 教育学基础
• 学科建设
• 教育理论

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303009862

版次：3

商品编码：10080961

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-05-01

用纸：胶版纸

页数：458

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

　　学校建筑不仅是物质的建设，更是文化的建设，没有教育界人们对现代教育建筑的理解和参与，学校建筑的实践就可能缺少现代教育的内涵，也缺少个性。通过《教育管理学》（第3版）解决种种难题！

内容简介

　　《教育管理学》（第3版）的这次修改，我们增加了影响教育管理发展的基础理论的解说，主要是对新公共管理和新公共行政学理论的介绍，这两个领域的理论对全球教育事业发展影响很大，也成为观察和思考当前中国教育事业发展的理论窗口。很惭愧，我们对这些理论理解得很肤浅，介绍得也不一定到位，但是它起码表明我们在教材中思考问题的视点。除此以外，本次修改还增加了教育信息的管理与公开和学校建筑管理两个章节。前者是一个比较新的领域，是教育管理向民主化发展过程中技术层面的问题；后者虽然不是一个新领域，但是在我国教育管理教材中始终没有得到反映，似乎它只是建筑学家的专利。

目录

前言。
第一章教育管理学的性质和特点
第一节教育管理学的学科性质
第二节教育管理学的特点
第三节现代教育管理学产生的背景和条件
第四节教育管理学内容的三个层次
第五节教育管理学的教与学
第二章现代教育管理的基本概念
第一节管理
第二节教育管理
第三节教育管理现代化
第三章现代教育管理的理论基础及其流派
第一节理性化是现代教育管理的基本特点
第二节行政学、法学理论对现代教育管理理论的影响
第三节 "科学管理"理论对教育管理的影响
第四节科层管理理论及其对教育管理的影响
第五节行为科学管理理论及其对教育管理的影响
第六节新公共管理理论对教育管理的影响
第七节行政伦理学的发展对教育管理的影响
第四章教育行政体制
第一节教育行政体制及其类型
第二节我国的教育行政体制及其改革。
第三节20世纪80年代以来外国教育行政体制改革
第五章教育行政组织及教育行政机关工作人员
第一节教育行政组织及其职能
第二节教育行政机关工作人员
第三节提高教育行政组织的效率和效益
第六章教育政策与法律
第一节政策概述
第二节教育政策
第三节教育法与教育行政
第四节教育法体系
第五节教育法的制定与实施
第六节教育改革、发展与教育法规建设
第七章教育计划
第一节教育计划
第二节教育预测
第三节教育计划的结构
第四节教育计划的编制步骤及方法
第八章教育督导
第一节教育督导的意义
第二节教育督导的基本职能与具体任务
第三节教育督导机构与人员
第四节教育督导评估
第九章教育财政
第一节教育财政概述
第二节教育财政体制
第三节教育筹资
第四节教育支出
第十章教育课程行政
第一节教育课程的涵义及编订权
第二节教育课程的内容构成
第三节教育课程实施的指导
第十一章教师人事行政
第一节教师人事行政的涵义与意义
第二节教师职业的专业性
第三节教师的任用
第四节教师的在职培训
第五节教师的工资
第六节教师考核制度
第十二章教育信息的管理与公开
第一节教育信息及其分类
第二节教育信息管理职能
第三节教育信息公开
第十三章学校效能与学校改进
第一节学校效能概述
第二节学校效能的测量
第十四章学校管理过程
第一节管理过程概述
第二节学校工作决策与计划的制订
第三节学校发展战略规划
第四节学校计划执行阶段的管理
第五节学校的目标管理
第十五章学校组织管理
第一节组织概述
第二节组织理论的发展
第三节组织结构
第四节学校组织建设
第十六章学校质量管理
第一节学校工作质量管理概述
第二节学校的全面质量管理
第三节学校工作的质量评价
第四节学校工作的质量控制
第十七章学校建筑管理
第一节学校建筑管理概述
第二节学校建筑管理的理论基础
第三节学校建筑计划和校园建筑规划
第四节学校教室的建设
第五节学校重要附属建筑
第十八章学校公共关系管理
第一节学校公共关系及其管理
第二节学校公共关系管理过程
第三节学校公共关系管理对象
第十九章学校领导
第一节领导概述
第二节学校领导者
第三节领导方式与领导的有效性
第四节学校领导班子的基本素质
主要参考文献

前言/序言

　　又是一个九年过去了，似乎本教材修订得慢了一些。教材修订总得反映一个时期本学科在理论和实践方面的发展和未来趋势。一般来说，在我们这样一个迅速变革的时期，教育和教育管理理论总在发生某种程度的变化，这种变化可能是理论深化甚至取向的改变，也可能是新的研究或实践领域的出现。而这种发展不是马上就能看得清楚的，要通过实践对各种理论假设做出验证，还要经过理论工作者和实践工作者比较长期的讨论和争议，才能把某个理论及其实践的规律梳理得稍微清楚一些、操作性强一些和符合中国实际一些。从写作者来说，必须在这个过程中积累经验和积累思考，才能说出属于自己的话。
　　这次修改，我们增加了影响教育管理发展的基础理论的解说，主要是对新公共管理和新公共行政学理论的介绍，这两个领域的理论对全球教育事业发展影响很大，也成为观察和思考当前中国教育事业发展的理论窗口。很惭愧，我们对这些理论理解得很肤浅，介绍得也不一定到位，但是它起码表明我们在教材中思考问题的视点。除此以外，本次修改还增加了教育信息的管理与公开和学校建筑管理两个章节。前者是一个比较新的领域，是教育管理向民主化发展过程中技术层面的问题；后者虽然不是一个新领域，但是在我国教育管理教材中始终没有得到反映，似乎它只是建筑学家的专利。学校建筑不仅是物质的建设，更是文化的建设，没有教育界人们对现代教育建筑的理解和参与，学校建筑的实践就可能缺少现代教育的内涵，也缺少个性。

教育管理学（第3版）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材·新世纪高等学校教材·教育学基础课系列教材 内容简介： 本书是一部系统阐述教育管理基本理论、原则、方法与实践的专著，旨在为高等院校教育学专业学生及从事教育管理工作的各类人员提供扎实的理论基础和实践指导。作为“十一五”国家级规划教材，本版教材在继承前版优秀学术成果的基础上，紧密结合新时期中国教育改革与发展的最新动态，全面、深入地探讨了教育管理领域的重大理论问题和实践挑战。 核心内容与结构： 本书共分为九个主要章节，层层递进，系统构建了教育管理的知识体系： 第一章 绪论：教育管理的基本理论与概念 本章首先界定教育管理的内涵与外延，剖析教育管理的独特性质，探讨其学科体系、研究对象和研究方法。重点阐述了教育管理在整个教育事业发展中的地位和作用，强调了教育管理作为一项实践性很强的科学，其理论创新与实践探索同等重要。本章还梳理了国内外教育管理理论的发展脉络，介绍了主要的教育管理学派及其核心观点，为后续章节的学习奠定理论基础。 第二章 教育管理者的角色与素养 教育管理者是教育管理活动的主体，其能力和素质直接影响着教育管理的成效。本章深入分析了教育管理者的角色定位，包括教育家、管理者、教师、研究者、协调者等多元角色。详细探讨了教育管理者应具备的职业道德、专业知识、管理技能、领导艺术和创新精神。通过案例分析，展示了优秀教育管理者应有的品格和行为特征，引导读者理解并努力提升自身的综合素质。 第三章 教育决策与教育规划 决策与规划是教育管理的核心职能。本章系统介绍了教育决策的科学方法，包括问题识别、信息收集、方案设计、方案评估、方案选择与实施等环节。重点阐述了决策模型（如理性决策模型、有限理性决策模型、满意决策模型等）及其应用。在教育规划方面，本章详细讲解了教育规划的类型、层次、原则和程序，包括宏观教育规划、中观教育规划和微观教育规划。通过对国内外典型教育规划案例的分析，帮助读者掌握制定科学、合理、可行的教育规划的能力。 第四章 教育组织与教育制度 组织是实现管理目标的重要载体，制度是规范管理行为的根本保障。本章深入剖析了教育组织的构成要素、结构类型、生命周期及其管理。详细阐述了教育组织设计的基本原则，如分工协作、权责明确、扁平化等。在教育制度方面，本章探讨了教育制度的内涵、功能、类型和建设原则，重点关注了学校制度、教师聘任制度、学生评价制度、教育投入制度等关键制度。通过对不同教育体制下组织与制度的比较研究，揭示了其对教育发展的影响。 第五章 教育人事管理 教育人事管理是教育管理的重要组成部分，关乎教育队伍的建设与发展。本章系统阐述了教育人事管理的基本原则、目标和内容。详细讲解了教师的招聘、选拔、培训、考核、激励、晋升、辞退等全过程管理。特别关注了新时期教师队伍建设面临的挑战与对策，如师德师风建设、专业发展支持、待遇保障等。同时，也探讨了非教师人员的管理，以及校长和管理队伍的建设。 第六章 教育财务与教育审计 教育财务是教育事业发展的物质基础，教育审计是保障教育经费合理使用和效益提升的重要手段。本章系统介绍了教育财务管理的原则、内容和方法，包括教育经费的来源、预算编制与执行、成本核算、资产管理等。详细阐述了教育审计的目标、原则、程序和方法，强调了内部审计与外部审计的协同作用。通过对典型教育财务管理和审计案例的分析，引导读者理解如何科学有效地管理和监督教育经费。 第七章 教育质量管理与评价 教育质量是教育的生命线，质量管理与评价是确保教育质量的关键环节。本章深入探讨了教育质量的内涵、标准和评价体系。详细介绍了教育质量管理的基本理念和方法，如PDCA循环、全面质量管理（TQM）等。重点阐述了教育评价的原则、类型、方法和技术，包括学生评价、教师评价、学校评价、教育项目评价等。本章还关注了教育质量监控机制的建立与运行，以及如何通过评价促进教育质量的持续提升。 第八章 教育改革与教育创新 教育改革与创新是推动教育事业发展的内在动力。本章系统分析了教育改革的动因、原则、途径和策略。重点探讨了当前中国教育改革的热点问题，如素质教育的深化、课程改革、考试招生制度改革、教育评价改革等。在教育创新方面，本章阐述了创新教育的理念、方法和实践，包括教学模式创新、管理模式创新、技术应用创新等。通过对国内外成功教育改革和创新案例的借鉴，为读者提供启示和借鉴。 第九章 教育管理的新发展与未来趋势 本章着眼于教育管理理论与实践的前沿，探讨了信息技术在教育管理中的应用，如教育信息化、智慧教育、大数据在教育管理中的应用等。分析了全球化背景下教育管理面临的挑战与机遇，如国际教育合作、跨文化教育管理等。展望了未来教育管理的发展趋势，如更加注重学生为中心、个性化学习、终身学习理念的普及、教育公平与质量的协调发展等。本章旨在激发读者对教育管理未来发展的思考，引导他们关注并参与到教育事业的现代化进程中。 本书特色与价值： 1. 理论体系完备： 内容涵盖了教育管理学的核心理论，系统性强，逻辑清晰，能够帮助读者构建起完整的知识框架。 2. 紧扣时代脉搏： 紧密结合中国教育改革的最新进展和国家政策导向，具有鲜明的时代特色和实践指导意义。 3. 注重实践应用： 理论联系实际，通过丰富的案例分析，帮助读者将理论知识转化为解决实际问题的能力。 4. 视野开阔： 借鉴了国内外教育管理的先进理念和经验，为读者提供了更广阔的学术视野。 5. 教材定位明确： 作为国家级规划教材，内容严谨，符合高等教育教学的普遍要求，是教育学专业学生必备的参考书。 适用对象： 高等院校教育学、教育管理学等相关专业的本科生和研究生。 从事各级各类学校及教育行政部门的管理人员。 对教育管理学感兴趣的社会各界人士。 本书的出版，将为培养高素质的教育管理者、推动中国教育事业的改革与发展贡献重要力量。

评分☆☆☆☆☆

阅读《教育管理学（第3版）》的过程，对我来说更像是一次思维的“洗礼”。我一直觉得教育管理工作比较枯燥，但这本书用一种非常生动和引人入胜的方式，将原本抽象的理论变得鲜活起来。它不仅仅是知识的传递，更是一种思想的启发。我特别欣赏书中那种鼓励批判性思维的引导方式，它不直接给出结论，而是引导读者去思考，去质疑，去探索。比如，在讨论教育评价体系的时候，书中提出了一些挑战传统评价模式的观点，并引发了一系列关于“何为真正有效的评价”的深入思考。这种开放式的讨论方式，让我觉得受益匪浅，也激发了我对自身教育管理实践的重新审视。书中的一些“思辨题”和“讨论题”，虽然我暂时无法完全解答，但它们像种子一样埋在我心里，促使我去不断思考，去寻求更深层次的答案。这本书让我明白，教育管理不是一套僵化的规则，而是一个不断发展、不断优化的过程，需要我们以开放的心态去接纳新思想，以创新的精神去解决新问题。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《教育管理学（第3版）》在理论的系统性和学术的严谨性上做得相当出色。作为一名有一定教育管理经验的从业者，我经常会遇到一些在实践中难以解释或解决的问题，而这本书为我提供了非常好的理论支撑。它对教育管理学作为一个学科的发展历程、核心概念的界定、不同学派的观点都进行了清晰的梳理和评述，让我对这个学科的认知更加系统和全面。书中对教育管理过程的每一个环节，如计划、组织、领导、控制，都进行了深入的理论剖析，并引用了大量的经典研究成果和实证数据。例如，在领导力一章中，书中详细介绍了不同领导风格的理论模型，并结合具体的教育情境分析了它们的适用性，这让我对如何更好地发挥自身领导力有了更深刻的反思。此外，书中对教育管理中的伦理问题也进行了探讨，这对于提升教育管理的专业性和道德性至关重要。这本书的学术价值很高，对于我提升专业素养，深化理论认识，提供了非常大的帮助，是值得反复研读的学术专著。

评分☆☆☆☆☆

这本书《教育管理学（第3版）》简直是我在职业生涯中的一份宝贵财富！它最让我称赞的是其极强的实践指导意义。书中很多章节都提供了一些非常实用的工具和方法，比如学校 SWOT 分析、目标管理法、PDCA 循环在教育管理中的应用等等。我尝试着将书中介绍的一些方法运用到我的实际工作中，例如在学校学期计划的制定中，我采用了书中提到的“关键绩效指标”设定方法，结果发现工作效率明显提升，目标也更加明确。此外，书中关于危机管理的章节，让我对如何应对突发事件有了更充分的准备，也学到了一些有效的沟通和协调技巧。我尤其喜欢书中关于“管理者的沟通艺术”的讲解，很多建议都非常贴合实际，并且提供了具体的对话范例，这对我提升与教师、学生、家长以及社会各界的沟通能力大有裨益。总的来说，这本书不仅仅是一本理论书籍，更像是一位经验丰富的导师，它循循善诱，手把手地教我如何在教育管理的复杂环境中游刃有余，成为一名更优秀的教育管理者。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到这本《教育管理学（第3版）》时，我最先被它的内容深度和广度所吸引。它不仅仅停留在对教育管理基本理论的介绍，而是花了大量篇幅去探讨教育管理在现代社会转型中的挑战与应对。书中关于教育公平、教育现代化、教育信息化等前沿话题的论述，让我对教育管理的未来发展方向有了深刻的理解。特别是关于教育改革的章节，作者结合了国内外最新的改革动态，分析了不同改革模式的利弊，并提出了具有建设性的建议。我印象最深刻的是关于“碎片化”教育管理模式的讨论，作者指出了这种模式可能带来的效率低下和资源浪费，并提出了一系列整合与优化的策略。这本书让我意识到，教育管理绝不仅仅是“管”那么简单，它需要深刻的社会洞察力、前瞻性的战略眼光和精细化的执行能力。它帮助我跳出了“就事论事”的思维模式，站在更高的维度去审视教育管理工作，思考如何通过有效的管理，促进教育资源的优化配置，提升教育教学质量，最终实现教育的公平与卓越。这本书无疑是所有从事教育管理工作者，尤其是希望在教育管理领域有所建树的同仁们的必读之作。

评分☆☆☆☆☆

这本《教育管理学（第3版）》我真的是爱不释手！作为一名刚刚踏入教育管理领域的新人，这本书简直是我的“及时雨”。从最基础的概念讲起，比如教育管理的基本职能、原则，到后来深入探讨学校组织结构、人事管理、财务管理，再到教育决策、教育评价等等，每个章节都衔接得那么自然，逻辑性极强。我尤其喜欢它在理论阐述之后，都会配以大量的案例分析，这些案例都是来自国内外的真实教育情境，有成功经验的总结，也有失败教训的剖析。读这些案例的时候，我常常能看到自己未来工作中可能遇到的问题，也能从中学到解决问题的思路和方法。比如，在讲到教师激励机制的时候，书中列举了几个学校如何通过建立多元化的激励体系，有效提升教师的积极性和工作满意度，让我茅塞顿开，对如何打造一支高素质的教师队伍有了更清晰的认识。而且，这本书的语言风格也很平实易懂，没有太多晦涩难懂的学术术语，即使是初学者也能很快理解。排版也很人性化，重点内容会有突出显示，便于复习和记忆。总而言之，这本书为我打下了坚实的教育管理理论基础，也为我提供了宝贵的实践指导，让我对未来的教育管理工作充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这个还是很不错的，符合购买预期，赞一个。

评分☆☆☆☆☆

抓紧时间看书希望对考试有帮助

评分☆☆☆☆☆

相信京东，一直在京东购买，东西不错。

评分☆☆☆☆☆

各方面看着还是可以的

评分☆☆☆☆☆

商品好！物流快！喜欢！

评分☆☆☆☆☆

单位买的，很好啊?值得推荐

评分☆☆☆☆☆

京东自营发货快，过年期间也没休息！

评分☆☆☆☆☆

帮别人买的 还没听到别人评价 京东书还是蛮全

评分☆☆☆☆☆

这本教材通俗易懂，而且是大家写的，看起来很舒畅