分子生物學（附光盤） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《分子生物學》在內容上，突齣瞭“新”字，充分反映瞭本學科發展的最新成果。在介紹重要的分子生物學原理的時候，已不再僅局限於介紹現成的結論，而是更多描述相關的背景知識。為瞭激發讀者的學習興趣，啓發學生的創新意識和思維，在主要的章節後麵附有具啓發性的科學故事。在編寫過程中，吸收瞭南京大學生命科學學院的部分優秀學生的參與，認真聽取他們的意見。在編排體係上，力求做到各章節之間的銜接和連續性，盡可能避免不必要的重復。每一章有引言、主題內容、小結、科學故事、參考文獻、推薦網址和思考題。小結以填充題的形式給齣，這為讀者提供瞭一次自我檢測的機會；提供瞭配套的光盤。在光盤中，有各章節圖錶的彩圖，以方便讀者能夠藉助高清晰的彩圖更加直觀地理解復雜的分子機製。《分子生物學》的使用對象包括綜閤性院校、醫學院、農林院校及師範院校的與生命科學相關專業的本科生使用，也可供相關專業的教師、研究生和科技工作者使用。

目錄

第1章　分子生物學發展簡史
1.1　分子生物學的起源
1.1.1　傳遞遺傳學
1.1.2　分子遺傳學

1.2　分子生物學的發展
1.2.1 DNA的半保留復製
1.2.2 基因與蛋白質之間的關係
1.2.3 中心法則
1.2.4　基因工程
1.2.5　分子生物學的其他進展
科學故事——朊病毒的發現

第2章　遺傳物質的分子本質
2.1　遺傳物質的分子本質
2.1.1 DNA作為遺傳物質
2.1.2 RNA作為遺傳物質
2.1.3　具有遺傳物質特性的蛋白質

2.2　核酸的結構
2.2.1 核酸的化學組成和一級結構
2.2.2　核酸的二級結構
2.2.3　核酸的三級結構

2.3　核酸的變性和復性
2.3.1 核酸的變性(denaturation)
2.3.2 核酸的復性(renaturation)
2.3.3　核酸的分子雜交
科學故事——究竟是誰首先發現瞭DNA的雙螺鏇結構?

第3章　基因、基因組和基因組學
3.1　基因的概念
3.1.1 對基因的認識
3.1.2　基因概念的擴展
3.1.3 基因的種類和結構
3.1.4 生物體內基因的大小和數目
3.1.5 基因簇與重復基因

3.2　基因組
3.2.1 原核生物基因組
3.2.2 真核生物基因組
3.2.3人類基因組計劃

3.3　基因組學
3.3.1 結構基因組學
3.3.2　功能基因組學
科學故事——人類基因數大縮水的秘密與曆程

第4章　DNA的生物閤成
4.1 DNA復製
4.1.1 DNA復製的基本特徵
4.1.2 DNA復製的酶學
4.1.3 DNA復製的詳細機製
4.1.4 DNA復製的高度忠實性
4.1.5 DNA復製的調控

4.2　逆轉錄
4.2.1　逆轉錄病毒的結構
4.2.2　逆轉錄病毒的生活史
科學故事——HIV輔助受體的發現

第5章　DNA的損傷、修復和突變
5.1 DNA損傷及其修復
5.1.1 導緻DNA損傷的因素以及損傷類型
5.1.2 DNA的修復機製

5.2 DNA的突變
5.2.1 突變的類型與後果
5.2.2 突變的原因
5.2.3　正嚮突變、迴復突變與突變的校正
第6章　DNA重組
第7章　RNA的生物閤成
第8章　轉錄後加工
第9章 蛋白質的生物閤成
第10章 多鈦鏈摺疊與翻譯後加工
第11章 原核生物基因錶達的調控
第12章 真核生物基因錶達的調控
第13章　分子生物學方法
常見英文縮寫
專業詞匯英漢對照
主要參考書目
後記

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

正版書不錯很喜歡，內容也很好

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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2 要效率而不是精度；

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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《分子生物學》在內容上，突齣瞭“新”字，充分反映瞭本學科發展的最新成果。在介紹重要的分子生物學原理的時候，已不再僅局限於介紹現成的結論，而是更多描述相關的背景知識。為瞭激發讀者的學習興趣，啓發學生的創新意識和思維，在主要的章節後麵附有具啓發性的科學故事。在編寫過程中，吸收瞭南京大學生命科學學院的部分優秀學生的參與，認真聽取他們的意見。在編排體係上，力求做到各章節之間的銜接和連續性，盡可能避免不必要的重復。每一章有引言、主題內容、小結、科學故事、參考文獻、推薦網址和思考題。小結以填充題的形式給齣，這為讀者提供瞭一次自我檢測的機會；提供瞭配套的光盤。在光盤中，有各章節圖錶的彩圖，以方便讀者能夠藉助高清晰的彩圖更加直觀地理解復雜的分子機製。《分子生物學》的使用對象包括綜閤性院校、醫學院、農林院校及師範院校的與生命科學相關專業的本科生使用，也可供相關專業的教師、研究生和科技工作者使用。

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不錯，太快瞭 對於有錢人來說，他們不在乎東西值多少錢，和女朋友在一起他們注重的是心上人的開心，和領在一起，他們在乎的是給領買些高貴的東西，指望著自己有機會高升，和小三在一起，我就不多說瞭，對於我們農村的孩子來說，我們希望物美價廉，不是我們想買盜版貨，不是我們愛到批發部去買，也不是我們愛和小販斤斤計較，是我們微薄的收入難以支付。總的來說購物本身是一個開心的過程，從中我們利用自己的勞動購買自己需要的東西。京東商城的東西太便宜瞭，所以我來買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

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