內容簡介
《酒店服務心理》是根據“任務驅動、項目導嚮”的教學改革需要進行編寫的。全書以培養學生的職業能力為核心進行內容設計,在內容組織上打破瞭以知識為教學核心的理念,讓知識為能力培養服務,介紹的基本知識以“夠用、必須”為度,兼顧學生後續發展的需要,注重培養學生解決實際問題的能力。
《酒店服務心理》在編寫體例上將課程內容模塊化,依據酒店服務業涉及的客人、員工、管理者三大對象,將酒店服務心理的內容分為九大模塊共16個項目進行介紹,引導學生掌握酒店從業人員應具備的服務心理知識和技能。
《酒店服務心理》可作為高職高專酒店管理專業和旅遊管理類專業的教學用書,同時也適閤成人高校、各職業高中以及一些培訓學校或酒店內部培訓使用。
內頁插圖
目錄
導言
客人消費心理
模塊一:消費心理因素
項目一:客人的認知/12
項目二:客人的情緒情感/29
項目三:客人的個性/44
項目四:客人的需要和動機/60
項目五:客人的態度和特殊心理反應/71
模塊二:消費環境因素
項目六:消費的社會環境因素/84
項目七:消費的商品環境因素/95
模塊三:消費決策過程
項目八:客人的購買決策和行為/105
員工服務心理
模塊四:前期服務心理
項目九:客人對服務的感知/122
模塊五:中期服務心理
項目十:客人的心理需求和服務策略/136
項目十一:酒店各部門服務心理/148
模塊六:後期服務心理
項目十二:客人的投訴心理/162
企業管理心理
模塊七:個體管理心理
項目十三:企業員工的激勵/174
項目十四:企業員工的心理保健/191
模塊八:群體管理心理
項目十五:企業群體的人際關係/206
模塊九:組織管理心理
項目十六:企業的領導心理/221
參考書目/231
精彩書摘
引起消費者知覺選擇的原因,首先源於感覺閾限和人腦信息加工能力的限製。凡是低於絕對感覺閾限和差彆感覺闞限的較弱小的消費刺激,均不能被感覺器官所感受,因而不能成為知覺的選擇對象,隻有達到足夠強度的刺激纔能為消費者所感知。而受到人腦信息加工能力的限製,消費者不能在統一時間內對所有感覺到的信息進行加工,隻能對其中一部分加以綜閤解釋,形成知覺。
消費者自身的需要、態度、偏好、價值觀、情緒、個性等對知覺選擇也有直接影響。凡是符閤消費者需要的刺激物,往往成為首先選擇的知覺對象,而與需要無關的事物經常被忽視。但消費者對某種商品抱有明顯好感時,也很容易在眾多商品中對其迅速感知;反之,則感知速度緩慢。從情緒狀態看,一般在愉悅的心境下,人們對消費刺激的反應靈敏;心情苦悶時,則可能對周圍的事物“聽而不聞,視而不見”。價值觀的差異使消費者對統一商品錶現齣不同的知覺反映,注重物質享受的人對奢侈品、消遣品感知深刻,崇尚節儉的消費者對此印象模糊。就個性而言,獨立型、性格堅定的消費者通常對事物的知覺深刻,選擇明確;順從型、性格懦弱的人對事物知覺模糊,容易盲從。
(2)知覺的理解性。人在知覺事物時,往往根據自己的經驗,對感知的事物進行加工處理,賦予它確定的含義,並用語詞加以概括,從而把它標誌齣來的特性,稱為知覺的理解性。
前言/序言
高等職業教育肩負著培養麵嚮生産、建設、服務和管理第一綫需要的高技能人纔的使命,因此,我們遵循“為用而學”、“能力為本”、“夠用適用”的原則,編寫《酒店服務心理》一書,為高職旅遊酒店專業的學生提供一本實用的心理學教材。本教材以培養學生的職業能力為核心,兼顧學生後續發展的需要,介紹的基本理論知識以“必需、夠用”為度,注重培養學生分析、解決實際問題的能力,為日後從事酒店服務工作打下紮實的基礎。其主要特色如下:
1.在編寫體例上,將課程內容模塊化,並實施項目化教學。依據酒店服務業涉及的客人、員工、管理者三大對象,將酒店服務心理研究的內容分為九大模塊,編成既獨立又互相聯係的十六個項目進行介紹,引導學生掌握作為一名酒店從業人員應具備的服務心理知識和技能。具體內容和結構安排見下錶。
高職高專酒店管理專業工學結閤規劃教材:酒店服務心理 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024
高職高專酒店管理專業工學結閤規劃教材:酒店服務心理 下載 epub mobi pdf txt 電子書