苦樂榮辱伴前程。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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評分時間無情,人有情。
評分在浩瀚的人生中,再領略作品的語言美思想性的同時,瞭解曆史和文化,學習其中的生活哲理、人生經驗和智慧,還可以分享其中肆意流淌的喜怒哀樂,感受人間最真實,最質樸的情感。隻有通過學習閱讀,方可獲得更多的科學文化知識。
評分看完一段文章以後,我會在受感動或有同感處先加上書簽,等到全部讀完再將那些摘抄下來,佳句名言在腦海裏烙下深深地印象,可以給我許多豐富的靈感。
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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