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内容简介

　　《汽车电工自学读本（修订版）》由汽车电工基础知识和汽车电器与新型电子装置两大篇构成，着重介绍汽车电器与电子装置的结构、原理、使用、维护与检修调试等内容，同时简要阐述了有关电路、磁路、电子技术及微型计算机方面的基础知识。本书内容简明扼要，通俗实用，可供汽车电工、汽车保养工和修理工、汽车驾驶员、汽车管理干部以及与此有关的工程技术人员学习参考。

目录

第一篇 汽车电工基础知识
第一章 电路与电磁基础
第一节 直流电路
一、电路的组成
二、电路的三种状态
三、电路欧姆定律
四、克希荷夫（电流、电压）定律
五、电阻的连接
六、电源（电池）的连接
七、电容器及其充放电
第二节 电磁现象与磁路
一、电流的磁场
二、磁场的基本物理量
三、磁路与磁路欧姆定律
四、电磁力
五、电磁铁
六、电磁感应
第二章 电子技术基础
第一节 晶体二极管与整流电路
一、晶体二极管
二、整流电路
第二节 稳压管与稳压电路
一、稳压管
二、稳压电路
第三节 晶体三极管与放大电路
一、晶体三极管
二、晶体三极管放大电路应用举例
第四节 晶闸管与可控整流电路
一、晶闸管
二、可控整流电路
第五节 集成电路（IC）及其应用
一、常用集成电路（IC）的结构外形
二、集成电路应用举例
第六节 电子控制器（ECU）与微机
一、ECU的基本结构
二、汽车用微机
第二篇 汽车电器与新型电子装置
第三章 蓄电池
第一节 蓄电池结构概述
一、极板
二、隔板
三、蓄电池槽（外壳）
四、电解液
五、连接条与电极柱
第二节 蓄电池的使用与维护
一、新蓄电池的启用
二、蓄电池日常使用注意事项
三、蓄电池技术状况的检查
四、蓄电池的充电
五、蓄电池的储存
第三节 蓄电池常见故障的诊断与排除
一、蓄电池的非正常自行放电
二、蓄电池存电量不足（容量降低）
三、蓄电池电解液损耗过快
四、蓄电池充不进电
第四节 蓄电池的修理
一、蓄电池修理前的准备工作
二、蓄电池的拆卸
三、蓄电池零部件的检验与修理
四、蓄电池的装复
第四章 硅整流（交流）发电机
第五章 电压调节器
第六章 启动机
第七章 点火装置
第八章 汽车发动机电子燃油喷射装置
第九章 传动系自动变速器
第十章 制动系电子制动防抱死系统
第十一章 照明与灯光信号装置
第十二章 电动刮水器、洗涤器与险霜器
第十三章 电动门窗、门锁与后视镜
第十四章 汽车空调
第十五章 汽车仪表
第十六章 汽车用电线与电路
主要参考文献资料

前言/序言

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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是一个人改变自己命运的关键所在，只有通过学习才能弥补自身的不足，才能使自己丰富和深刻起来。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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随着现代生活外在的诱惑，使得现代人的读书习惯及能力一直在退步。而唯有大家意识到这个问题的严重性时，才有可能唤回大家对于读书的品味。人生不能没有知识，事业不能没有智慧；成功不能没有谋略。读书改变人生，知识改变命运。

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十二幅原创插图，清新灵动，梦幻颜彩点缀精灵之书芒果街上的小屋讲述了埃斯佩朗莎，是西班牙语里的希望。生活在芝加哥拉美移民社区芒果街的女孩埃斯佩朗莎，生就对他人痛苦的同情心和对美的感觉力，她用清澈的眼打量周围的世界，用诗一样美丽稚嫩的语言讲述成长、讲述沧桑、讲述生命的美好与不易，讲述年轻的热望和梦想。梦想有一所自己的房子，梦想在写作中追寻自我，获得自由和帮助别人的能力。首次看到译文，据说出自某位海归之笔，果然文字清通，读来亲切，兼有详尽注解助读。此书责编知我喜读，一阵穷追猛打，邀我作序，只好请她把原文寄来。越一日，果有快递上门，把希斯内罗丝的.寄达，薄薄的40页文字，附前后两幅插图，第一幅以黑白色调为主，上有尖顶旧屋，有东倒西歪的庭院护栅，有矮树，有月亮，有黑猫，有奔逃中回头的女孩，清澈的大眼睛，表情羞涩中略带惶惑后一幅跃出大片亮黄，俯角下的女孩身影不成比例地拖长到画面之外，画的底部是小朵孤芳，一样拖着阴影。被插图所吸引，我开卷读文字，那原是个愁多知夜长的日子，本不想读书写字，可一口气读完这位美国墨裔女作家的中篇，如一川烟草激起满城风絮，竟不由自主地跳出肉身的自我，任由元神跃到半空中去俯察生活童年、老屋、玩伴、亲人、成长的烦恼、浮云、瘦树、弃猫、神话

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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